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《眼睛和眼鏡》教學反思
我在設計這節(jié)課時,努力把握學生為主體,以學生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設情景、設計提問、課件引導,力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。
在這節(jié)教材中深入淺出地向學生介紹眼睛的成像原理、近視眼、遠視眼的原因及矯治方法,同時在教學中注意引導學生注意用眼衛(wèi)生和保護視力。體現(xiàn)新課標的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。
人眼是一架特殊的照相機,通過讓學生們看遠處的物體和近處的物體,思考我們的眼睛是怎樣調節(jié)的?引起學生對自己眼睛的關注,從而很快進入正題,這種引入新課的效果比較利于提高學生思維的活躍性,也更方便過渡知識。對關于人眼看遠處、近處物體都能理解是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調節(jié)的這個問題,我在設計中在黑板上先利用口徑相同的兩個凸透鏡,要學生找它們的薄厚、焦距、折光能力等有什么不同,而是利用他們自身的感受引導學生自學人眼看遠近物體都能看清的原因是晶狀體在調節(jié),同時拓展一下讓學生思考人眼和照相機的區(qū)別和聯(lián)系,為近視和遠視的講解做鋪墊,另外,關于近視眼和遠視眼的矯治,一方面引導學生分析光路圖,讓學生分小組討論得出結論,利用他們所學過的知識尋找解決的辦法,另一方面,通過課件模擬對以上兩種眼病的矯治,使學生印象更深刻。
本節(jié)課我在設計中的最大特點是盡可能將一些內(nèi)容利用實驗的手段顯現(xiàn)出來,使學生既有理性的思維,又有感性的認識。
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