《培養(yǎng)良好的學習習慣》的優(yōu)秀教后反思

　　本學期的習慣培養(yǎng)安排了“認真寫鋼筆字”和“認真寫毛筆字”。

　　一、二年級的時候，我們寫的都是鉛筆字。三年級開始練習鋼筆字了，所以，部分學生對鋼筆的握筆姿勢，書寫要領(lǐng)，都不能掌握，但是另外一小部分學生，對這部分學生要加強指導，從握筆姿勢，到書寫要領(lǐng)，使用鋼筆的注意點，都要一一指點。

　　在實際書寫中，發(fā)現(xiàn)孩子們寫鋼筆字存在這樣幾個問題：

　　1.筆畫不順暢。原因一：可能是鋼筆本身出水不暢，建議學生把鋼筆徹底清洗干凈，尤其把筆尖剔凈，然后再打墨水，書寫。原因二：學生握筆姿勢不對，發(fā)現(xiàn)個別孩子是側(cè)著筆尖或倒著筆尖寫字，所以形成了這種運筆不暢的線條。應手把手教孩子們握筆。

　　2.手指離筆尖的位置，太遠或太近，這樣都不利于運筆，所以，應讓學生反復嘗試，感受放到一個怎樣的位置，書寫最輕松，最容易頓筆、行筆，收筆。

　　毛筆字的書寫學生沒有經(jīng)驗，所以還應從握筆開始，逐步指導。軟筆的書寫，對初學的孩子來說是一大挑戰(zhàn)，不管是握筆，還是書寫的力度，運筆的方式，和硬筆都有很大的改變。讓學生從欣賞開始，多讀讀帖，從基本筆畫練起，借助書法課，讓孩子們逐步找到書寫的要領(lǐng)。

　　“提筆即是練字時”，良好寫字習慣的培養(yǎng)應貫徹始終，在平時的教學中常抓不懈。

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