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《黃河——中華民族的搖籃》教后反思范文
成功之處：
整節(jié)課脈絡(luò)清晰，各環(huán)節(jié)安排流暢緊湊。多媒體運(yùn)用發(fā)揮了不可替代的作用，大量地理圖片、動(dòng)畫和黃河視頻資料，提供了生動(dòng)直觀的視聽感受，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，自然有效地解決了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，學(xué)習(xí)興趣的維持度，在較好落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到可持續(xù)的發(fā)展。
地理學(xué)科相關(guān)素材豐富多樣，教師在平時(shí)應(yīng)該注重搜集和整理，運(yùn)用時(shí)就可以得心應(yīng)手，事半功倍。
不足之處：
小組競(jìng)賽與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供了較為自主和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，而在學(xué)習(xí)進(jìn)度的控制上往往會(huì)存在問題。如在黃河治理出金點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生交流討論受到限制，曾嘗試減少“黃河治理”討論時(shí)間來彌補(bǔ)這一缺憾，效果不好。課后想來，還是應(yīng)該把學(xué)習(xí)進(jìn)度的控制權(quán)還給學(xué)生，不應(yīng)該為追求知識(shí)的完整性打斷學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)可在課外引導(dǎo)學(xué)生開展適量的自主學(xué)習(xí)。
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