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《聽聽,秋的聲音》教后反思
第三單元的課文主題是描寫秋天的。有描寫思念家鄉(xiāng)的古詩，有敘述童年放風箏快樂的散文，有寫秋天的雨的優(yōu)美散文。在一系列秋天課文的學(xué)習中，孩子們漸漸感受到秋天的美。其實二年級的時候，第一單元也是描寫秋天的，但是課文講得沒有三年級這么細，所以感覺孩子們上了三年級，對秋天有了更多的感悟。
《聽聽，秋的聲音》一首充滿童趣的現(xiàn)代詩，靈活生動。有了前面這么課文描寫秋天文章的鋪墊，孩子們在無論在視覺上還是感覺上都會細膩一些。因此，在《聽聽，秋的聲音》這一篇略讀課文的設(shè)計上，我按照大多數(shù)人的寫法，設(shè)計仿寫詩歌的環(huán)節(jié)。我設(shè)計仿寫的是第一、二段。如下：
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的話音。
然而，不知道是因為我引導(dǎo)的關(guān)系還是學(xué)生理解不到位，很多學(xué)生對于這樣的詩歌仿寫形式的要求。所以一開始寫的時候，形式都變了。在備課的時候，我沒有充分考慮學(xué)生對詩歌仿寫形式的掌握。之前課堂上沒有做過類似的練習，很多學(xué)生不得要領(lǐng)也正常。后來，我不得不講解仿寫要求，還舉了一個例子，這時，很多學(xué)生大致了解了，開始開動腦筋仿寫。有幾個學(xué)生寫得還挺不錯。
聽聽，
秋的聲音，
野鴨在收拾糧食，
“嘎嘎”，
是野鴨飛去南方過冬的聲音。
�。ㄒ鼞�(yīng)旺）
聽聽，
秋的聲音，
小草搖搖頭，
“沙沙”，
是準備迎接冬天的快樂。
�。ㄅ髓骺。�
聽聽，
秋的聲音，
蒲公英搖來搖去，
“刷刷”，
是和蒲公英媽媽道別的話音。
（溫守彬）
聽聽，
秋的聲音，
松鼠在忙著采松果，
“吱吱”，
是在向大地彈奏樂曲。
（李萍）
聽聽，
秋的聲音，
流水快樂地流去，
“嘩嘩”，
是水流和他的好朋友約定的話音。
�。佋娢模�
聽聽，
秋的聲音，
流水在奔馳，
“嘩嘩”，是在和小花兒打招呼的音。
�。ㄅ思午鳎�
聽聽，
秋的聲音，
螞蟻在搬家，
“叮�！保�
是跟老家告別的話音。
�。ㄐり唬�
聽聽，
秋的聲音，
梨子搖搖頭，
“刷刷”，
是和梨樹告別的話音。
（丘坤城）
聽聽，
秋的聲音，
小鳥在空中飛舞，
“嘰嘰”
是和鳥媽媽打招呼。
�。ㄧ娂魏溃�
上了三年級，開始習作。習作對于我們的學(xué)生來說，尤其難，他們沒有很好的基礎(chǔ)，也無法像外面孩子般有許多學(xué)習的機會。一切都要老師一點點引導(dǎo)。詩歌，在一二年級的時候，我們從來沒有嘗試過。這是我第一次讀到學(xué)生用稚嫩的筆，童真的心寫出的詩歌，雖然寫得很普通，但是讀著還是有一點感動，畢竟他們又邁出了一步。在兒童的世界中，總是有許多成人世界無法想象的美好。很希望通過我們的一起努力，有孩子會愛上寫詩。在這個詩歌已經(jīng)成為奢侈的時代。
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