《珍珠鳥》的教后反思范文

　　在教學活動中，我是以文為載體，通過特設的教學外環(huán)節(jié)，為學生提供一個培養(yǎng)語文素養(yǎng)的平臺和拓展思維的空間。為了達到其預期的目的，精心的設計了如“快速讀文，找出作者細心照料，呵護珍珠鳥的語句，反復讀一讀，體會作者對小動物的關愛”就是依托文章的語言，讓學生讀中理解，讀中感悟，讀中體驗。我自認為訓練這條主線設計還可以，能引領學生抓住關鍵的詞句，能潛心會文，披文入情，從中感觸到在"我"的呵護與關心中，小鳥對"我"的感情的變化，注重了學生之間的交流，相互啟發(fā)。再是鏈接生活，情感熏陶這一環(huán)節(jié)，特別是播放FLASH動畫《我是一只小小鳥》，激活了學生的興奮點，學生的情緒越來越高漲，也讓學生從各種束縛中走出來，聯(lián)系生活實際，大膽的發(fā)言，既激發(fā)了學生關愛動物，善待生命，保護環(huán)境的情感，也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。

　　從這節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。在引導學生體會小珍珠鳥與"我"一步步親近的過程，我讓學生思考每一步小珍珠鳥是怎樣變化的，本來是讓學生讀讀這段，然后與同學交流，可是提示過后，我一問到底，牽著學生，讓他們沒有細細去讀，只是與我一路狂奔，再就是在教學過程一心關心自己的教案。重視多媒體的運用，關注下一步是什么，沒有關注學生的表情，有點教案止，課堂止的味道。

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