第一單元教后反思范文

　　本單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識字1”、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一”組成，是一組很好的實施美育的優(yōu)秀教材。因此在教學中我很注重朗讀，在讀中感受語言美，大自然的美，培養(yǎng)孩子熱愛自然、尊重勞動人們的思想感情。

　　《秋天的圖畫》學生學起來比較容易，《黃山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，也容易激發(fā)孩子們的好奇心，孩子對古詩也不陌生，因此學習本單元的課文，學生非常感興趣。

　　《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，在的教學中，我充分利用課文插圖，讓學生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。在二三課的教學中，根據(jù)課文特點，我在教學過程中注意通過看圖和模擬表演來創(chuàng)設想像思維的情境，引導學生掌握想象思維的方法，我讓孩子說說猴子觀海奇在哪兒，仙女彈琴你該如何描繪，哪些植物的媽媽更有辦法，這本身已充滿了想象的色彩，接著我又讓學生細讀重點句子，分析交流，再整體回顧，總之，教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟過程中，盡量體現(xiàn)學生自主參與閱讀實踐的過程。兩首古詩的教學通過范讀，自由讀，分組讀，男女生讀等不同形式的朗讀，鞏固學生的學習成果。

　　但在強化語文教學以讀為本的理念的實施中，還要珍視孩子的獨特感受，在引導學生進行學法探究方面，尤其在讀文想像的方法指導上還要下功夫，如獅子搶球，仙女彈琴等奇石到底該如何描寫，想象奇石的傳神還說寫不到位。如何把想、說、寫相結(jié)合，達到統(tǒng)一。這就要求我們不但讓孩子學會語言，還要會運用語言，在以后的教育教學中還有待提高。

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