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《男生女生》的教后反思
一、內(nèi)容分析
在八年級上冊的思想品德教學(xué)中，“學(xué)會交往”是其主題，培養(yǎng)學(xué)生的“交往能力”是能力培養(yǎng)的重點。我和四個班的孩子們在共同地學(xué)習(xí)了第一單元《相親相愛的一家人》之后，我們師生進(jìn)入了第二單元《師友結(jié)伴同行》的學(xué)習(xí)。由家庭到學(xué)校，生活范圍不斷地擴(kuò)展、延伸；由更好地“與父母的交往”開始，他們審視、探討、反思的目光也逐漸深入到學(xué)校中的人際交往。
第二單元中，第三課是同學(xué)們之間的交往，第四課是與老師們的同行。我們在學(xué)習(xí)了第三課的第一框《同學(xué)·朋友》之后，進(jìn)入了第二框《男生·女生》的學(xué)習(xí)。
二、目標(biāo)設(shè)置
《男生·女生》這節(jié)課需要我們探討的有兩個問題：一是“讓我們蕩起雙槳”，即怎樣看待男女生之間的交往和怎樣交往；二是“把握青春把握情感”，即怎樣正確對待男女同學(xué)之間的情感。這兩個問題即是這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包含了知識、能力、情感三層目標(biāo)。
我把重點和難點放在了第二個問題上，告誡自己不要進(jìn)行道德評判。
三、課堂發(fā)現(xiàn)
八一班、八二班、八三班、八四班，都是探討教材中第39頁的材料題“他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？”。沒想到，四個班孩子們的表現(xiàn)是如此一致，讓我驚異無比。開始討論時的興奮、討論中的說與笑、討論后的小組代表發(fā)言皆是“可以進(jìn)一步發(fā)展”“不影響學(xué)習(xí)”“可以在星期天來往”等等。真是“語不驚師死不休”�。∥矣慑e愕到震驚，再到微笑，最后是大笑！
我沒有忘記為人師者的責(zé)任。最后我的總結(jié)語是：“感謝你們對老師的信任，使我聽到了你們的真心話。但我知道這幾個同學(xué)的觀點并不代表全部同學(xué)的看法�！麄兊母星榭梢赃M(jìn)一步發(fā)展嗎?’
我要說出我自己的觀點……”我從“如果進(jìn)一步發(fā)展”后的弊端；長遠(yuǎn)的人際交往能力；從初中階段塑造健康的性格、完美的人格方面，談了很多很多。
四、重點反思
孩子們進(jìn)入八年級之后，初入初中的新鮮感和興奮感消失了，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)也更加沉重了，處于青春期的身體卻急劇地發(fā)育，種種矛盾、困惑、迷茫都積聚在心頭，壓力越來越大。心理學(xué)的研究證明，初中階段崇拜的對象是同齡人，不是幼兒期的家長，不是小學(xué)期的老師，他們毫不保留地會把心里的話傾訴給知心朋友。
因此，對于他們是如何處理男女同學(xué)之間的情感，我一無所知。教育刊物刊登的例如“早戀”的事件，并不代表我的四個班的孩子們?nèi)绱�。我必須了解，了解他們的真實看法。只有在這個基礎(chǔ)上，我才能引導(dǎo)他們該如何正確地看待男女同學(xué)之間的情感。但我知道很困難很困難，因為我不是他們的同齡人，我是講大道理的人。我還知道他們不會對我說真話的，因為他們有一種超強的能力，說大人們想聽的話，以此來保護(hù)自己。幸運地我聽到了他們的心聲。
再次回顧，這節(jié)課有太多的遺憾：
1、當(dāng)發(fā)言的同學(xué)一致認(rèn)為活動探究題中的那對男女同學(xué)的情感可以進(jìn)一步發(fā)展時，我應(yīng)該反問：那么如果是你，你會進(jìn)一步發(fā)展嗎？因為我發(fā)現(xiàn)發(fā)言的同學(xué)只是作為旁觀者，從他們看到或聽到的現(xiàn)象而得出的結(jié)論，比如“并不影響學(xué)習(xí)了”等等。如果我當(dāng)即進(jìn)行這樣的反問，極大可能會使他們真正深思，可惜我的機(jī)智不夠。
2、在這節(jié)課上，孩子們的興奮、害羞和認(rèn)真都在告訴我，他們需要傾訴，更需要傾聽。他們在感情上的萌動，哪怕是說說也行。機(jī)會來了，豈能不興奮？內(nèi)心深處的情感微妙變化即將說出口，怎能不害羞？他們此時此刻的困惑、迷茫，即將要解決，怎會不認(rèn)真？
我最大的遺憾是沒有告訴他們?nèi)绾巫龅木唧w途徑。比如說參加各種各樣的興趣小組，既能減少異性同學(xué)交往的羞澀，也能學(xué)會怎樣和異性正常交往。在如今這個時代，人與人之間的交往越來越頻繁，異性之間交往的能力顯得多么重要。
我還是陷于道德說教了。
3、依然從發(fā)言同學(xué)的觀點說起。
在孩子們的身邊，的的確確存在著像教材中的男女生一樣的異性交往。僅從發(fā)言的情況分析，孩子們的行為大多數(shù)不是“早戀”行為，更多的是互相傾訴心中的苦惱，尋求感情上的理解。
也許他們只是需要一個傾聽者？
這節(jié)課上完了，遺憾永遠(yuǎn)是遺憾了。為人師者，今后的我應(yīng)該怎樣做？
也許該彎下腰來，靜靜地聽他們說說話，只是聽，不需要做。也許他們的心就不會離得我們很遙遠(yuǎn)了。
也許他們都能自己解決自己的問題，并不需要我們太多的管制。
畢竟那是他們的人生。
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