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《這條小魚在乎》教后反思范文
昨天，和孩子們一起學習了《這條小魚在乎》這篇課文。文章中的一個小男孩把困在淺水洼里的小魚一條條扔回大海，當一位先生疑惑地問他：“這成百上千條小魚，你是救不過來的，可你為什么還要做呢？有誰在乎呢？！”小男孩一邊繼續(xù)著手中的動作，一邊回答：“這條小魚在乎！還有這一條，這一條，這一條……”文章至此戛然而止，小男孩的回答給了那位先生怎樣的震動我不知道，但是他的舉動卻引起了我深深的思考。
“這條小魚在乎，還有這一條，這一條，這一條……”小男孩站是小魚的角度，他認為挽救一條小魚就是挽救一個生命，多么可貴的換位思考，多么美好的心靈！
由此，我想到了自己。這一段時間，我可謂是筋疲力盡，班級事務繁雜，又是歌詠比賽，又是布置教室，更何況新接的班級孩子們年齡小，很多方面還不能按照老師的要求去做。于是，我在班級里常常“嘮叨”個不停，希望孩子們能盡快養(yǎng)成良好的習慣�？墒牵瑢τ谝恍┳灾颇芰^弱，家長的幫扶不到位的孩子更得多費心，常常也會心生怨言：老師說的，她怎么就是不聽呢！
當“這條小魚在乎”的換位思考理念在我腦海里蹦出的時候，我開始站在孩子們的角度思考：他們雖然是班級的小主人，但是他們畢竟還只是八九歲的小孩子，很多事情不能說一遍他們就能去做的，只能說是讓他們特別感興趣的東西或許他們還能聽進心里去。而此時，如果老師一味地嘮叨或者批評，都會讓他們特別難過。因為，他們不是不想去做，而是當時真的是忘了，或者因為貪玩而根本沒想起來。
當我想到這里的時候，我的腦海里又蹦出了一大批熱愛勞動的好孩子的身影；還有孩子們朗讀比賽時的認真；也有拾金不昧的美好，更有開通博客積極寫博的熱情……太多了，想想孩子們的好，所以的勞累也都釋然了，只要孩子們能夠健康成長，這不是我所有勞累價值的體現(xiàn)嗎？
換位思考讓我更加理解了孩子，而我和孩子們的關(guān)系也因為理解變得融洽和諧了。如果把它延伸到生活的各個層面，換位思考將會帶給我們多少的美好！文中小男孩的言行彰顯了他換位思考時的美好心靈，設想一下，他的美好言行感染了身邊的先生，先生和他一起加入了挽救小魚生命的行列，而小男孩和先生的舉動又會吸引在海邊散步的更多人的目光，如果他們也加入到挽救小魚生命的行列呢？美好是可以傳遞的，愛心是可以感染人的，生活中的我們呢？如果我們常常站在別人的角度考慮問題，觀點和態(tài)度一定會有很多的改變，一定能在換位思考中讓自己的心靈沐浴更多的陽光，讓生活和工作更加和諧，積極向上！
換位思考，即便是對方暫時還不能做出回應，也能夠給自己一個豁達陽光的心情！
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