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《飛行表演》的教后反思
《飛行表演》教后反思本課時(shí)內(nèi)容是第四單元“分一分與除法”的第五課，教材在學(xué)生體驗(yàn)了平均分、除法運(yùn)算的意義以及除法算式各部分名稱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“飛行表演”的情境，對(duì)于這一情境既可以提出乘法問(wèn)題，也可以提出除法問(wèn)題，這是教材第一次出現(xiàn)乘除混編，讓學(xué)生自己選擇乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，滲透乘法與除法之間的聯(lián)系，是本單元的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、復(fù)習(xí)乘法。
三、設(shè)計(jì)編組。
四、鞏固練習(xí)。
五、課堂小結(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，有一些亮點(diǎn)，當(dāng)然也存在一些還需要改進(jìn)的地方，下面，我就以這兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思：
較好的地方：
1、小組合作使用恰到好處。本節(jié)課在分小組設(shè)計(jì)編組的時(shí)候，教師有意識(shí)地將小組合作分為兩種：一種是設(shè)計(jì)編組時(shí)采用兩人一小組，稱為同桌小組。通過(guò)實(shí)物圖片的編排，完成設(shè)計(jì)編組，并填寫表格。事先選出同桌組長(zhǎng)，起主要作用，因?yàn)楸景嘣谧坏脑O(shè)計(jì)編排上有一個(gè)巧妙的地方，就是一名優(yōu)秀生，與一名后進(jìn)生同桌，這樣可以起到很好的幫扶作用；還有一種就是交流設(shè)計(jì)編組時(shí)采用四人一組，稱為合作小組。在同桌小組完成設(shè)計(jì)編組后，進(jìn)行合作小組的交流，達(dá)到小組交流互動(dòng)的作用。小組合作的時(shí)間留得較足，老師并將每一個(gè)小組一一巡視指導(dǎo)了一遍。
2、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。新課程的理念就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性。在設(shè)計(jì)編組時(shí)，讓學(xué)生自主地根據(jù)主題圖，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分挖掘潛力，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，提出問(wèn)題，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，得到了突破，學(xué)生提出了比較完整的問(wèn)題，并為接下來(lái)的小組設(shè)計(jì)編組埋下了伏筆。
3、教師提問(wèn)的語(yǔ)言比較有意義。在提問(wèn)時(shí)，一般采用比較有意義的提問(wèn)，比如，“你有什么想說(shuō)的？”“你認(rèn)為呢？”等等，而不是像以往一些沒(méi)有任何意義的提問(wèn)，比如，“對(duì)不對(duì)？”“是不是？”“好不好？”。
不足之處：
在設(shè)計(jì)編組的環(huán)節(jié)中，可能教師過(guò)于考慮的問(wèn)題太多，講授的內(nèi)容太多，導(dǎo)致花費(fèi)的時(shí)間太多了，在最后鞏固練習(xí)的時(shí)間不夠。
2、生成性的亮點(diǎn)，沒(méi)有及時(shí)地把握、關(guān)注，比較遺憾！
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