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二元一次方程組教后反思
1、本節(jié)課是一堂概念課,設(shè)計時按照“實例研究、初步體會—類比分析,把握實質(zhì)——歸納概括,形成定義——應(yīng)用提高,發(fā)展能力”的思路進行,讓學(xué)生體會到因為“需要”而學(xué)習(xí)新知識,逐步滲透應(yīng)用意識。
2、二元一次方程及其解的意義類比一元一次方程進行學(xué)習(xí),一方面加深學(xué)生對方程中“元”與“次”的理解,另一方面易于理清一元一次方程組有關(guān)概念的學(xué)習(xí)掃清障礙。
3、分層遞進,循環(huán)上升,學(xué)生對知識的理解,教師對學(xué)生的要求,都是由低到高,逐步提升,題目設(shè)計從單一知識點的直接用,逐漸對多個知識點的靈活運用,給學(xué)生設(shè)置必要的臺階,使其一步步向前,最終達到教學(xué)目標,充分尊重學(xué)生的認識規(guī)律。
4、教師始終把自己放策劃者,引志者,引導(dǎo)者,促進者的位置,注重學(xué)法指導(dǎo),把學(xué)生推向前臺,使學(xué)生以探索者,研究者的身份穿梭于課堂,充分突出其主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功,收獲自信,使其德智雙贏。
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