高職教育教學反思范文

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高職教育教學反思范文，希望對大家有所幫助。

　　高職教育教學反思1

　　一、教學反思的內(nèi)涵和意義

　　1.教學反思的內(nèi)涵

　　反思，就是反省思考的意思。而教學反思，是指教師在教學過程中對自己的教學思想、教學理念、教學設計、教學行為等進行反思。通過教學反思，讓教師在教學過程中增強問題意識和自我審視意識，從而不斷提高自身素質(zhì)以及專業(yè)水準。

　　2.教學反思的意義

　　（1）提高教師教學的自覺性。教師反思過程是教師專業(yè)化由被動到主動的過程，通過教學反思可以讓教師的自身素質(zhì)和教學水平得到提高。哪個教案沒有寫好，哪門課程沒有講解重點，對這些問題的反思都可以讓教師認識到教學中存在的失誤，主動、積極、自覺地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　�。�2）有利于教師總結教學經(jīng)驗，豐富教學內(nèi)容。一名成功的教師離不開豐富的教學經(jīng)驗，教師的成長也離不開經(jīng)驗的積累。在當前快速發(fā)展的社會，英語教材在不斷更新，要想教好英語，教師應不斷創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗，在以往的經(jīng)驗基礎上，做到“去其糟粕，取其精華”，從而積累更豐富的教學經(jīng)驗，把更新穎的內(nèi)容傳授給學生。

　　二、高職英語教學反思的取向

　　1.教學目標的取向

　　教學目標是指教學活動實施的方向和預期達到的效果，想要學生達到什么樣的學習效果和教學目標息息相關，它是影響教學效果的關鍵所在。首先，要反思教學目標是否符合社會發(fā)展的需要，是否符合學生學習的需要。高職專業(yè)的學生要想在未來就業(yè)競爭中占有一席之地，就應該具備專業(yè)的英語能力，努力提高自身的專業(yè)水平。其次，要反思教學目標是否以學生為本，他們的性格、特點、學習情況各有不同，要因材施教，以保證每位學生的學習效果。教學目標還要符合新教材的特點，教材不斷更新，教學目標也要不斷變化。

　　2.教學團隊的取向

　　“三人行，必有我?guī)熝伞�，每個人身上都有優(yōu)點，我們應該取長補短。在教學活動中，每位教師的教學方法、課堂氛圍以及教學評價都會有所不同，有的教師的口語說得好，有的教師的寫作能力強，有的教師可以跟學生打成一片，有的教師可以使學生的成績提高。學校應當多鼓勵教師互相聽課、互相學習，不斷挖掘教師教學的潛能，集思廣益，共同致力于反思型英語教學。

　　三、高職英語教學反思的重點

　　1.教學目標

　　在教學取向的問題上，應把教學目標列為重點。反思教學要求，教師對自身教學活動的目的有一個清楚的認識。高職英語教師應制訂詳細的教學目標，針對高職學生的實際情況，把英語中“聽說讀寫”這四項最基本的內(nèi)容作為教學內(nèi)容的重點。根據(jù)不同專業(yè)的學生，設置不同的任務環(huán)節(jié)。引導學生在學習英語課程中不斷審視自我、完善自我。

　　2.教學策略

　　當代企業(yè)朝著專業(yè)化、國際化方向發(fā)展，學生的就業(yè)壓力越來越大，對英語專業(yè)的學生來說更是如此，要想提高學生的.學習效率，教師應不斷改進教學方法，讓學生真正對學習英語感興趣。

　�。�1）教師根據(jù)不同專業(yè)的學生設定不同的課程

　　由于高職學校的學生有著各自的專業(yè)、興趣愛好以及英文水平，教師應根據(jù)特點，選擇適合學生的英語課程。在大部分學生A、B級英語過關之后的第二學期，可以設置新視野大學英語、高職英語、英語影視賞析、專業(yè)英語和英語視聽說5門課程供學生選學，提高學生英語學習的針對性和實效性。

　�。�2）開展各種活動，提高學生學習英語的興趣

　　教師可以定期舉辦英語講座，讓學生借鑒其中的精華。在英語課堂上，教師不僅可以教學生流行英文歌曲，提高他們學習的興趣；還可播放勵志的英文電影，讓學生在觀看之后對電影進行賞析；還可以舉辦各種英語辯論賽、演講比賽等，為學生營造良好的學習氛圍。

　　3.教學評價

　　教學評價可以說是教學改革中的一大難點。教學評價不僅是評價學生的學習效果，更重要的是評價教師的教學成果。在反思型教學中，教學評價應做到公平、公正、民主。在考核學生環(huán)節(jié)，不能只根據(jù)期末考試的成績來判斷其學習情況，而應多方面考核學生的學習能力。教師應把學生的課堂表現(xiàn)情況和考試成績綜合起來，最終計算出學生這一學期的分數(shù)。在考核教師環(huán)節(jié)，學校也應該從實際出發(fā)，看看教師是否不斷總結教學經(jīng)驗、不斷提高自身素質(zhì)、反思教學評價等。

　　著名教育學家朱永新曾說過：“一個教師不在于教了多少年書，而在于用心教了多少年書�！狈此冀虒W，就需要教師在教學過程中不斷反思，不斷提高自己的專業(yè)水平，用心制訂教學計劃，豐富教學經(jīng)驗，真正用心輔導自己的學生。

　　高職教育教學反思2

　　一、“綠色教育”的概述

　　在我國現(xiàn)階段還沒有關于“綠色教育”的具體定義。將所有相關觀點加以總結可知，其主要遵循的教育觀念就是“以學生為本”�！熬G色教育”不像傳統(tǒng)的教學模式，只關注學生的學習成績，而忽略對學生的道德觀和人生觀的培養(yǎng)，而是尊重學生的興趣和愛好，注重教育的多樣性，在培養(yǎng)人才的過程中注重多元化發(fā)展，不斷促進學生個性以及特長的發(fā)展，為其提供更加廣闊的發(fā)展空間。通過“綠色教育”，可以使不同生長環(huán)境和不同閱歷的學生都可以學到知識，具備相應的能力，從而實現(xiàn)和諧發(fā)展。

　　二、高職思想政治教育的現(xiàn)狀

　　高職院校是高等教育機構的重要組成部分之一，這是一個比較特殊的教育類別�，F(xiàn)如今我國高職院校數(shù)目不斷增加，高職院校的學生人數(shù)也隨之不斷增加；但是我國高職教育仍然屬于發(fā)展階段，還存在很多不足之處，需要得到更好的創(chuàng)新。我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，國力也隨之增強。這種良好的發(fā)展形勢，對于高職院校學生的思想道德培養(yǎng)具有一定的影響。當代社會中一些不良風氣不斷沖擊著高職院校，一些學生中普遍存在集體觀念差，缺乏合作意識，學生和學生之間關系冷漠、功利化，學生的學習目標模糊，普遍缺乏社會責任感等一系列道德方面的問題。有些學生其行為已經(jīng)和傳統(tǒng)的道德觀念相偏離，但是一些高職院校還沒有意識到這種問題的嚴重性，依舊繼承傳統(tǒng)的教育模式，對于出現(xiàn)的問題也沒有采取方法加以解決。

　　三、高職院校思想政治教育向“綠色教育”進行轉變的具體措施

　　1.從實際出發(fā)

　　高職院校培養(yǎng)的人才既要掌握專業(yè)技能，又要形成良好的心理素質(zhì)和處事能力，具備良好的職業(yè)道德也是其中非常重要的組成部分。高職院校思想政治教育不應該隨大流開設課堂，教師要對“綠色教育”的基本需求加以明確，采用特殊的教學方式，對學生做出正確的指引；學校還要制定相關的政策，引導學生積極參加志愿者活動等，以促進學生培養(yǎng)良好的價值觀和人生觀。

　　2.注重學生的個性發(fā)展

　　要堅持以學生為中心的教學理念，所有相關教學內(nèi)容和教學模式都要以學生為中心，解放學生思想，使學生可以積極投身于教學活動當中，從而培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)。

　　3.充分利用網(wǎng)絡

　　高職院校要建立起校園網(wǎng)絡，使網(wǎng)絡成為高職院校思想政治教育的有效手段，以促進高職院校思想政治教育向“綠色教育”的方向進行轉化。將網(wǎng)絡技術教育與學生的實際情況充分結合起來，使學生可以更加高效地接受相關的理論知識學習。教師可以開展心理素質(zhì)以及道德品質(zhì)方面的調(diào)查，對學生的心理動向就會有一個基本的.掌握，制訂具有針對性的教學計劃，對涉及學生學習和生活中的各種問題提供正確的指導，所有的教學方針和內(nèi)容都要有利于學生的發(fā)展。

　　4.轉變教學模式

　　學生作為單獨的個體，各個方面的具體情況都是不同的，應該充分關注學生的個性發(fā)展，采取因材施教的教學手段，使學生的個性得到張揚。在課堂上充分引入當今社會的熱點問題，以吸引學生；而針對思想活躍的學生，要鼓勵他們研究理論問題，從而使思想政治教學可以朝著多元化方向發(fā)展。本文通過以上綜合論述，主要針對“綠色教育”這一新的教育理念進行深入探索。在高職思想政治教育中引入這種教育理念，在“綠色教育”的有效指引下，對具體的教育方式進行有效改革，可以促進我國的高職思想政治教育工作可以更好地開展，為我國培育出更多的高素質(zhì)人才。

　　高職教育教學反思3

　　學習效果不佳，聽說、譯寫能力差，不能很好適應社會市場發(fā)展的需要，高職高專大學英語教改勢在必行。本文從諸多方面論述了反思性課堂教學的優(yōu)勢，進而認為其是實現(xiàn)高職高專大學英語教育教學目標的有效途徑之一。

　　關鍵詞：高職英語；課堂教學；反思

　　當前高等職業(yè)教育中，英語教學的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出，其中最重要的原因就是，在市場經(jīng)濟日益完善和健全的進程中，社會對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)、實用技能、英語閱讀和寫作能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標準，尤其是在國外先進生產(chǎn)設備、先進生產(chǎn)工藝的應用等方面，英語知識表現(xiàn)出其重要的作用。

　　一、當前高職校英語教學中存在的問題分析

　　1、高職生英語基礎普遍薄弱

　　根據(jù)有關教育方面的資料顯示，在高職生中90%的學生英語基礎差，；10%的學生基礎一般，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績差；極少學生英語基礎較好，但受整個英語學習環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。

　　2、詞匯學習存在誤區(qū)

　　一些學生記單詞的主要目的是為應付考試和完成學分。方式就是“死記硬背”，這樣缺陷顯而易見：記時吃力，考后即忘。還有同學單純地把學英語和記詞匯等同起來，沒有認識到學習詞匯的最終目的是為了交流和溝通，埋頭進行啞巴英語，看似勤奮，實則無功。很多學生沒有適合自己的記單詞方法。除上面提到的死記硬背外，最常見的方法就是背課后單詞表、背英文詞典，背四六級詞匯等。沒有任何科學有趣、系統(tǒng)有效的記憶方法。

　　3、語差造成高職生對自己學好英語失去信心

　　英語教學中，口語是學習英語的關鍵�？蓪嶋H中口語是學生學習英語最為薄弱的環(huán)節(jié)，音標基礎差，不敢讀單詞，怕出錯。不會讀單詞，造成記憶單詞困難，聽寫困難，背、讀課文困難，理解課文困難，跟講課進度一點都合不上拍，找不到學習英語的感覺，對自己學習英語的能力產(chǎn)生了懷疑，失去對英語學習的信心。

　　4、傳統(tǒng)被動式的.灌輸英語教學方法抹殺了學生學習英語的興趣

　　受傳統(tǒng)英語教學的影響，老師一味的趕教學進度，不考慮學生的接受能力，只是滿堂灌，老師累的氣喘噓噓，學生聽的迷迷糊糊。再接下來就是聽寫單詞、背誦課文、做練習題、測驗考試，周而復始，形成了機械的程序化，教學課堂沒有了生機和活力。老師主動的灌，學生被動的聽，學習成了一種使命，上課成了完成任務，抹殺了學生的學習興趣。

　　5、枯燥的英語教學環(huán)境抹殺了學生學習英語的興趣

　　呆板的課堂，嚴肅的老師，老師講，學生聽，枯燥的英語教學環(huán)境，使得學生對英語這門主要靠對話交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水，聽、說、讀、寫不能有效的結合，使學生對英語學習失去了興趣。

　　二、防治對策

　　1、調(diào)查摸底，從基本開始，夯實英語音標、語法基礎知識

　　調(diào)查摸底，了解學生對英語基礎知識的掌握程度。作為進入高職英語的第一堂課，起著關鍵的作用，這是改變學生對英語學習態(tài)度的重要一步。根據(jù)學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃的進行音標、基本語法知識的補課，在補課的講解過程中一定要注意，盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產(chǎn)生積極的心理響應，積極引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　2、實行趣味英語教學法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

　　實行趣味教學法是培養(yǎng)學生學習英語興趣的有效途徑。趣味教學就是以引導學生學習興趣為主導，在教學中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內(nèi)容，使枯燥的英語學習變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　3、實行理想、信念教育，樹立學生學習英語的信心

　　理想、信念對于學生的成長起著舉足輕重的作用，尤其是在學習英語這門課程中。中職生對于理想、信念的認識程度具有一定的局限性，他們錯誤的認為，對英語知識的掌握程度和干好工作沒有直接的聯(lián)系。他們這樣的錯誤觀點導致了他們對英語學習的放松，甚至于放棄。在現(xiàn)代化進程日益加快的今天，英語的應用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡單的生產(chǎn)常識，更無法談起操作設備、改進工藝、提高質(zhì)量，也就無法干好工作。再如生活中大多數(shù)家庭電器的說明都使用英語，讀不懂說明又何談正確使用呢？加強理想、信念教育是適應社會發(fā)展的需要，是適應職業(yè)教育特點的需要，是適應英語教學的需要，更是樹立學生要學好英語自信心的需要。

　　4、積極開展英語口語交流活動，樹立學生敢說、能說的信心

　　積極開展英語口語交流活動，充分調(diào)動學生學習英語的積極性。例如，英語故事角色表演、日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過活動達到讓學生進入到學習英語的狀態(tài)中去，從而樹立學生敢說、能說英語的信心。

　　5、運用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，積極培養(yǎng)學生學習英語的興趣

　　現(xiàn)代化的多媒體教學設施為教師授課提供了先進的技術支持，更為改變傳統(tǒng)的教學方式提供了必要的物質(zhì)基礎。合理的運用多媒體教學設施，做到直觀、趣味，使學生易于接受，不僅做到有直觀的感性認識，更有趣味的理性講解，從而改變一程不變的課堂、嚴肅認真的老師、枯燥無味的環(huán)境，使學生對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

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