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蘇教版第2冊(cè)《練習(xí)5》的教后反思
蘇教版第2冊(cè)《練習(xí)5》教后反思1
本次練習(xí)安排了五個(gè)內(nèi)容，包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。重點(diǎn)講講成語的教學(xué)。
課伊始，我讓學(xué)生回憶《他得的紅圈圈最多》這篇課文，并想想先生要孩子們是怎么練字的？學(xué)生就把課文中的這句話給找了出來：“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫�！钡人麄冏x出這句話的時(shí)候，我就告訴學(xué)生這個(gè)就是“循序漸進(jìn)”和“由淺入深”這兩個(gè)成語的意思。并告訴學(xué)生本次的四個(gè)成語均是與學(xué)習(xí)有關(guān)的，讓學(xué)生自己借助拼音把四個(gè)成語讀讀熟，學(xué)生讀得很認(rèn)真。等學(xué)生讀熟后，我出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察、交流之后出示“循序漸進(jìn)、由淺入深”這兩個(gè)成語，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談?wù)剬?duì)這組成語的理解，雖然有學(xué)生就講到《他得的紅圈圈最多》這篇課文中的內(nèi)容，因?yàn)橹疤岬竭^，但是我也給予肯定與鼓勵(lì)。當(dāng)然也有些愛動(dòng)腦筋的學(xué)生就談到了畫畫的事、讀書的事、做作業(yè)的事，學(xué)生補(bǔ)充了很多，這是我沒想到的，之前在上這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，我還當(dāng)心學(xué)生在課堂上不能回答自如，總怕他們回答不好，因?yàn)橐郧俺烧Z教學(xué)中總要引導(dǎo)啟發(fā)他們，沒想到今天會(huì)有如此精彩的回答，雖然有些語言上組織的不是很到位，但是我在今天的成語教學(xué)中看到了學(xué)生的能力。通過這一課，我對(duì)他們有了更多的了解，雖然孩子小，但是也絕不能小看了他們，其中就有個(gè)學(xué)生告訴我，他是通過看課外書理解的�？磥聿皇敲抗�(jié)課都是“掌握”在自己手中的，作為教師，就應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，因?yàn)檎n堂是靈活的，教法也是可以改變的。
《練習(xí)5》教學(xué)反思2
《練習(xí)5》中“學(xué)用字詞句”和《識(shí)字8》一樣，還是利用轉(zhuǎn)盤，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律主動(dòng)識(shí)字，學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生弄懂這些偏旁代表的意義，再想想這個(gè)生字的意思。接著再反過來，看生字想想為什么是這個(gè)偏旁。這樣舉一反三，孩子們?cè)秸f越熟練了，然后在兒歌中鞏固這些生字，效果不錯(cuò)。最后，我還做了兩個(gè)小游戲進(jìn)行拓展訓(xùn)練。第一個(gè)還是利用轉(zhuǎn)盤，給“也”“青”“元”“少”“包”分別加上不同的偏旁，孩子們的積極性很高，搶著上臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，并且能說出這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁。第二個(gè)游戲是“考考你”，學(xué)生自己說出一些形聲字來考考小伙伴，這個(gè)字是什么偏旁的，為什么是這個(gè)偏旁。我想，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，在以后的作業(yè)中，寫錯(cuò)偏旁的學(xué)生肯定會(huì)越來越少的。
在兒歌的下面有一幅插圖，我覺得這是訓(xùn)練說話的好材料，我們一定要加以利用。我在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情和動(dòng)作。學(xué)生不太會(huì)用動(dòng)詞，我就補(bǔ)充給他們：按、拿、舉、敲……這樣學(xué)生的語言豐富了，表達(dá)準(zhǔn)確了。
作為語文教師一定要敏銳，不放過一切可利用的材料，不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)，為孩子的作文打好基礎(chǔ)。
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