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《魯班和櫓板》教后反思范文
《魯班和櫓板》一課主要寫的是魯班怎樣從鴨子的腳蹼受到啟發(fā)而發(fā)明櫓板的。用了三課時的時間終于把這篇課文講完了,總的上下來感覺就是不輕松,可能這篇課文的內(nèi)容對一年級的孩子來說,不那么熟悉,和孩子的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn),他們對課文中的多處地方都不了解,以致有些地方上下來都是我在說,他們在聽,孩子和老師互動的地方很少,孩子們也沒碰撞出思維的火花。因此,之后我又對這篇課文不如意的地方進(jìn)行了一些補(bǔ)充、調(diào)整,當(dāng)孩子們再次和我面對面交流時,我覺得好了很多。首先,從故事出發(fā),想想為什么魯班要發(fā)明櫓板?學(xué)生很快便從課文的第一自然段里面找到了答案,說搖船的人很吃力,抓住“滿頭大汗”這一詞來體會搖船人的辛苦。接著,我又問,“那魯班是怎么發(fā)明櫓板的呢?”顯然孩子們對這個問題有些難度,不能一下子回答出來,但是有了前面的鼓勵與評價,引起了孩子們對閱讀的興趣,激起了他們強(qiáng)烈的好奇心,他們在我的引導(dǎo)下,能找到課文中的關(guān)鍵處。并且在理解課文的第二、三自然段的時候,抓住一些重點(diǎn)詞句, “盯”、 “輕快”“出神”和“眼睛一亮”等詞語讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)第四自然段時,我根據(jù)低年級孩子的年齡特點(diǎn),讓孩子們在課堂上進(jìn)行畫畫,以便使學(xué)生更好地理解魯班做櫓板的過程,邊讀邊畫,邊讀邊做,適時的進(jìn)行分析,這樣學(xué)生看的仔細(xì),聽得明白。由抽象為形象,學(xué)生很快便理解了課文內(nèi)容,教學(xué)效果也為此好了很多。
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