《除法的初步認識》教后反思

　　除法是小學數學計算教學的重要組成部分，表內除法是學習除法的基礎，而“除法的初步認識”又是學生學習除法的開始。因此學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節(jié)課顯得尤為重要，我在設計教案時，把教學重點確定為“通過實際分東西，使學生知道除法的含義”。為此安排了幾個層次教學由同樣多引出平均分。

　　這一層次安排兩次實踐操作，一是，把每份要同樣多，通過第一次動手操作由學生的匯報引出“同樣多”，通過第二次動手操作和教師的提問引出平均分，用“平均分”指導操作，讓學生把，求每份是幾個把“平均分”這一生活常識抽象成除法算式。解決了“平均分”之后，教師指出把&個蘋果平均分成每份是可以用除法來表示，于是抽象出除法算式結合除法算式教學除法算式的讀法和意義整堂課完成得很順利，學生都對實踐操作很感興趣，通過實踐加深了對“平均分”的理解，也對今后的除法學習產生了濃厚的興趣。

【《除法的初步認識》教后反思】相關文章：

《除法的初步認識》教學反思04-23

除法的初步認識教學反思10-15

除法的初步認識教學反思10-06

除法初步認識教學反思12-01

《除法的初步認識》教學反思（精選10篇）03-08

《除法的初步認識》教案04-04

除法的初步認識教案01-28

《除法的初步認識》教學反思（通用10篇）08-30

除法的初步認識教學反思共6篇06-28

除法的初步認識教學反思范例【15篇】08-26