實施英語小組合作學習活動的反思

　　上次視導的時候我講的那一節(jié)課，主要的教學方法是關(guān)于英語小組合作學習方法探討�，F(xiàn)將我這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)及課后反思總結(jié)如下：

　　一、師生交流（Freetalk）:

　　我設(shè)計的是：師生互問好，教師與學生簡單進行一些日�？谡Z交流，做值日報告，因為是公開課，學生的學習環(huán)境發(fā)生了變化，設(shè)計這個，目的是想用教師的親和力來感染學生，使學生能夠一如既往的就像平時上課那樣自如的學習。

　　二、復習熱身（Warm-up）:

　　這部分我設(shè)計了2個小活動：1.復習上節(jié)課的“Canyouplaytheguitar?“1.課前熱身，告訴學生能夠馬上要上英語課了，我們來個課前熱身；2.聽寫上節(jié)課學習的單詞，為本節(jié)課學習新知掃除障礙。因為學生練習英語的語境非常的少，所以課前把上節(jié)課的舊知識再復習一遍，有利于學生輕松自如的進入與之相關(guān)聯(lián)的新的學習內(nèi)容。設(shè)計2的目的是為了讓學生復習方位詞，因為在本節(jié)課的對話中，方位詞還是占了一定的容量，所以，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。

　　三、出示課題，目標（Showthetopicandlearningaims）：

　　課題和目標的出示是為了讓學生明白自己本節(jié)課學習的目的，是讓學生帶著任務(wù)去學習，用任務(wù)的形式來喚起學生學習的主動性。

　　四、小組合作（Groupwork）：

　　小組合作學習我設(shè)計了3部：

　　1.自己獨立讀課文1遍（邊讀邊畫出自己不會讀或不理解的單詞）。

　　2.把自己不會讀的單詞或不理解的單詞和本小組同學一起討論，解決。

　　3.把小組討論不能解決的單詞提出來，交給本組的4號同學，請4號同學做好記錄。

　　第1步，是讓學生找出自己的疑難問題；第2步，是讓小組通過合作交流釋疑；第3步，是讓孩子把實在不會讀或不理解的詞交給老師，由老師來完成。

　　五.解決疑難問題（Let’slearn）:

　　經(jīng)過以上3步，每個小組都有自己的疑難問題，所以這個環(huán)節(jié)就要由我來解決問題了。在備課時，設(shè)計上面的第3步時，我個人的理解是，學生如果不理解句子，是因為其中的某個詞語不理解，所以在私下我設(shè)計了一些相關(guān)的句子，想讓學生通過教師的表演理解相關(guān)的句子，從而來理解單詞，但是，沒想到，學生給我的就是一個個句子，所以在課上有些東西我在解釋的時候可能有些費力。如：“cantheyplaythetrumpet?”分別用了兩句話：“Theycanplaythetrumpet.”“Theycan’tplaythetrumpet.”在操作中，我感覺學生對“theycan’t”不是十分的到位。這個我希望在今天的研討中，大家可以幫幫我，提提建議，教教我在以后的課中再出現(xiàn)類似的問題該怎樣做？

　　六、同伴合作（Pairwork）

　　同伴合作學習我也設(shè)計了3步：

　　1.和自己的同伴練習熟讀課文。

　　2.和自己的同伴分角色朗讀課文。

　　3.和自己的同伴拋開書本分角色進行情境對話。

　　目的很明確，希望學生通過同伴合作，能自如對話。

　　七、同伴展示（Let’sact）：

　　設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是為了檢測孩子的學習效果，但是，在課上我們都能夠看到，學生能拋開書本進行交流并不多，大大少于以往在班里教學。課后通過反思，我覺得我自己由2點沒有做好，1..在第5步，解決疑難問題我沒有把那些疑難的句子進行單個操練，也就是，個別學生的疑難句子還沒有解決掉；2.沒有充分的指導小組合作學習的方法，也就是，沒有訓練學生的“兵教兵”“兵練兵”的學習習慣。如果學生有這樣的習慣，那當他發(fā)現(xiàn)自己小組的某個同學還有不會讀的句子，不能交流的句子，他就會主動的去教他的。

　　八、拓展新知（Playagame）：

　　設(shè)計的目的是讓學生在同樣的情境中運用本節(jié)課學習的知識進行交流，但是，因為時間的關(guān)系，我沒有好好的組織學生練習，展示。所以，在這一環(huán)節(jié)我覺得課上的效果并不理想。

　　九、同伴展示（Let’sact）：

　　十、完成習題（Readandchoose）：

　　我用習題的形式，檢測了學生的知識掌握情況，檢測結(jié)果感覺還不錯，但有2點，我覺得自己做的不足：1.應(yīng)該讓學生單個的回答問題，然后說出為什么要選A而不是B；2。單個來回答要鋪開回答的面積，要讓多數(shù)同學回答自己的看法，要有不同的聲音。但是，因為自己的個人心理素質(zhì)差，一看見寫一節(jié)課講課的老師站在后面，就有些急躁，節(jié)奏快了點。

　　十一、快樂歌頌(Let’schant)：

　　目的讓學生在快樂學習中，快樂下課。

　　反思整個教學過程，我覺得自己在教學過程中還有幾點不足。1.駕馭課堂的能力不夠強：小組合作學習，肯定會出現(xiàn)：“以學定教”的情況，當然會于自己的課前設(shè)想有差距，如，前面我講的對“theycan’t”的處理，我自己感覺不是很理想；2.沒有充分利用小組評價調(diào)動孩子學習的積極性。如：課后劉校長講的，可以根據(jù)學生在小組活動時的表現(xiàn)，從學習的積極行，態(tài)度的認真，研討的氛圍方面給小組以評價，調(diào)動孩子學習的積極性。3.課件的制作。沒有充分考慮孩子的天性，如有一些幻燈片上的動畫太吸引學生了，影響了學生的做題秩序。

　　這次講課我還覺得有一點小小的遺憾，因為做的課件有問題，所以，本來有很多的可以配上聲音，圖像對孩子進行教學的，都沒有實現(xiàn)，所以，我覺得很遺憾。課上有一些直觀性很強的知識，(比如，對整個文章的理解），沒有通過直觀教學體現(xiàn)出來。非常的遺憾。希望在下學期的課堂教學中能夠解疑反思，讓每一名同學都嘗到小組合作學習的甜蜜。

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