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《探秘紙的力量》活動反思范文
本次活動來源于生活，又回歸到生活中。我的第三個環(huán)節(jié)就是生活延伸，讓孩子們想想說說生活中利用圓柱承重大的原理可以做哪些物品？然后針對孩子們提到的物品，我引導孩子們去思考發(fā)現，從而進一步了解紙的承受力在生活中的應用。
我抓住了學生的思維近區(qū)，以學生的興趣為入手點，增強學生的思考，引導學生觀察、發(fā)現、比較、猜想，從而得出結論，學生在體驗中，收獲知識，感受動手實踐的樂趣。
科學活動無論過程還是結果，都具有開放性，教學過程更應該是一個開放的教學空間。在這次活動中，我始終努力創(chuàng)設一個開放的教學空間。由于有親身的經歷和體驗，學生們樂于表達和交流；通過觀點的相互碰撞，明晰和構建科學知識與經驗，形成準確的表達方式。
活動中也存在著不足之處：
1、操作中我發(fā)現，孩子們兩人合作分工不是很明確，對記錄表上的圖示看得不夠仔細，急著去操作�？赡苁俏姨岵僮饕髸r還不夠仔細，也可能是孩子在平時的科學活動中不常用記錄表的緣故。如果我出示記錄表時先提示學生，注意事項，可能在記錄時就有針對性了。
2、教師在揭示活動課題時，不夠自然，應順學情而導，應該采取生活中，紙可以承重哪些物品，從而得出紙的力量到底有多大，我們這節(jié)課就一起來研究一下。這樣的引課學生更易于走進課堂中來。
3、在活動前，沒有出示實驗活動方案，而是活動結束后，匯報時出現的，沒有調整好實驗的流程，下次應多加注意。
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