《妙妙和喵喵的信》活動反思范文

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的《妙妙和喵喵的信》活動反思范文，歡迎閱讀與收藏。

　　《妙妙和喵喵的信》活動反思范文1

　　"妙妙和喵喵的信"是“什么聯(lián)系你我他”主題下的一節(jié)教育活動。故事中的“繪畫信”對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間。大班的孩子，開始主動注意和親近有趣味的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒�？紤]到孩子的興趣點以及教材的特點，我嘗試設(shè)計了以“繪本閱讀”的形式開展此次活動，讓孩子在自主觀察圖畫的基礎(chǔ)上猜測故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對繪本的閱讀，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會交往。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1.理解故事內(nèi)容，知道信是傳遞信息交流感情的一種方式，學(xué)習(xí)用繪畫和符號的形式寫信。

　　2.鼓勵幼兒能較完整地講述信的內(nèi)容，大膽的猜測，并愿意積極的表達自己的想法。

　　3.理解和體驗朋友間友好的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

　　在活動中，我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極參與的狀態(tài)。

　　一、觀察圖畫信，理解信的內(nèi)容

　　活動開始我以好朋友小雞妙妙和小貓喵喵分別后想念對方為由來引出課題，在幼兒講述與好朋友常有的聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上，出示第一封信，引導(dǎo)幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的。幫助幼兒初步了解寫信的格式，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫信(課件)，通過分步演示，說出每一幅圖的意思，鼓勵幼兒用自己的語言說說妙妙要告訴喵喵什么事情。在幼兒初步了解寫信的步驟，即信中的時間、地點、做的事情后，出示第二封信，請幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義，然后說出完整的時間、地點和事情。兩封信的解讀為幼兒理解故事情節(jié)做好了鋪墊。

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　在幼兒猜出妙妙和喵喵寫的信后，我以“看小朋友猜得對不對”為由，引導(dǎo)幼兒邊看大圖書邊仔細地傾聽故事。為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，我請幼兒以角色的身份讀信，請兩個小朋友來共同講這個故事，每個小朋友講一件事情，請大家將故事中的`時間、地點、事情講清楚。這樣即激發(fā)了幼兒說的興趣，把重點鞏固了，又有效地突破了活動的難點。接著，我與幼兒邊翻書邊講述故事，幫助幼兒嘗試復(fù)述故事。

　　二、升華提問，體驗朋友間互相關(guān)愛的友好情感

　　在幼兒感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼后，為了讓幼兒體驗朋友間的友好情感，我給幼兒提供了自由、寬松的講述空間，以“為什么說妙妙和喵喵是一對好朋友，你是怎樣看出來的?”“有好朋友的感覺怎么樣”為題，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，既鍛煉了幼兒的語言，又發(fā)展了幼兒的情感。

　　三、給妙妙和喵喵寫信，鞏固和遷移經(jīng)驗

　　閱讀活動中，僅僅引進新的講述經(jīng)驗是不夠的，還需要提供幼兒實際操練新經(jīng)驗的機會，以利于他們更好地獲得這些經(jīng)驗。為了鞏固和遷移幼兒的講述圖畫信的經(jīng)驗，我以“如果你有好朋友，你會給好朋友寫什么呢?”為題，引導(dǎo)幼兒運用剛剛獲得的經(jīng)驗去講述自己信的內(nèi)容，為幼兒提供一個擴展或延伸原內(nèi)容的講述機會。接著，我說“老師想跟妙妙和喵喵交朋友，打算給它們寫一封信，邀請它倆明天晚上到我家吹蠟燭、唱生日歌，吃蛋糕，因為啊老師明天要過生日呢。你們來幫老師一起設(shè)計這封信吧。”通過幼兒與老師一起設(shè)計信，幫助幼兒鞏固用符號和繪畫寫信的方法，并通過課件中妙妙和喵喵的音頻回信，幫助幼兒感受交往的樂趣，激發(fā)他們寫信的欲望。

　　四、結(jié)束部分

　　在結(jié)束部分導(dǎo)入懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，我以“妙妙和喵喵說了，也想跟小朋友們做好朋友邀請你們給它們寫信呢，你們現(xiàn)在也去寫一封圖畫信給它們吧”，來激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。

　　總之，本次活動總的說來是成功的�；顒又姓Z言活動和主題活動有機結(jié)合，從主題中提煉，巧妙地與生活、繪畫、情感教育相結(jié)合。但也存在不足之處，如教師的提問要更具針對性和開拓性。語言活動中的提問是十分關(guān)鍵的.因而如何問得“準”?如何問得“巧”?每個提問的背后是什么?就成了我思考的一個問題。這也將是我以后改進和努力的方向。

　　《妙妙和喵喵的信》活動反思范文2

　　活動目標

　　1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。

　　2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

　　活動準備

　　1.畫紙、水彩筆。

　　2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊第40-41頁

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請幼兒看妙妙和喵喵的信，提問：

　　1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

　　2.你猜猜看信上都說了什么事情?

　　二、請幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗角色情感

　　故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?

　　三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論

　　1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?

　　2.如果請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?

　　四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信

　　1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，

　　2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說了什么。

　　活動反思

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的`信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。