對(duì)班主任工作的反思
生活就像萬花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎與辛勞，每位班主任都有很深的體會(huì)。如果我們沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上震住了他們（實(shí)際心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣，層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。接任高一（3）班班主任工作以來，每周閱讀汪校長(zhǎng)的校長(zhǎng)寄語，感慨良多。
首先感到肩上的擔(dān)子沉重，我覺得要使每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的模范，獲得不同程度的成功，有太多的事要做。其次要使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，不僅要有良好的班風(fēng)，還必須要在班上形成一股強(qiáng)大的凝集力，更要有一種積極向上的精神。那就需要班主任不僅要做好一些常規(guī)工作，更應(yīng)有一顆愛心，責(zé)任心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解信任他們，用自己的榜樣和人格的魅力使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，在你的親切鼓勵(lì)的目光下，發(fā)揮他們最大的潛能來獲得成功。下面我從三個(gè)方面總結(jié)我的工作：
一、愛是教育的潤(rùn)滑劑。
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行"心理移位"，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感，安全感。在高一入學(xué)摸底考試中，我班的各項(xiàng)成績(jī)比我預(yù)計(jì)的好，我就抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生們與高一（4）（理科）班競(jìng)爭(zhēng)。雖然我班是普通班，但我們應(yīng)該有信心與高一（4）班挑戰(zhàn)。我原與同學(xué)們共同努力，打出我們高一（3）的品牌。我的鼓動(dòng)與激勵(lì)，喚起了同學(xué)們的信心。我不失時(shí)機(jī)地召開班委會(huì)制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)上比，超，趕，幫的計(jì)劃和每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展目標(biāo)。
班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生的行動(dòng)，喚起他們的自尊心，自信心，也激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果我不信任，不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無意識(shí)地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
在班主任的工作中，我深刻的體會(huì)到：班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的"架子"，洗去臉上的"古板"，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。開學(xué)第3周，我布置學(xué)生寫了一篇周記，題目是《你心目中的班主任》，通過筆談，我間接了解了學(xué)生的所思所想。誰都知道"理解萬歲"這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)，熱情，嚴(yán)肅的批評(píng)，教育和幫助，而決不能歧視，諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)，班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)讓學(xué)生自己去籌劃。
使學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)各項(xiàng)技巧，學(xué)會(huì)思考。本學(xué)期的幾次主題班會(huì)我都讓學(xué)生自己去謀劃，學(xué)生們積極性很高，搞得有聲有色，而且達(dá)到了預(yù)定的效果。值日班長(zhǎng)由班委會(huì)成員輪流擔(dān)任，并每月進(jìn)行評(píng)比。在學(xué)生干部工作遇到失敗時(shí)，這時(shí)班主任要及時(shí)地表示關(guān)切，理解，伸出熱情之手，幫助學(xué)生排憂解難，分析原因，鼓勵(lì)他們不畏困難。此時(shí)說一些鼓勵(lì)的話必然會(huì)獲得獲的良好效應(yīng)。再則，對(duì)一些成績(jī)不是很好的同學(xué)同樣是多給予關(guān)愛。我班李杰是現(xiàn)高二留入我班的學(xué)生，摸底考試位置在倒數(shù)幾位，她的肢體語言告訴我她此時(shí)心里非常難受，很需要?jiǎng)e人的安慰。我及時(shí)與她談心，鼓勵(lì)她一定能甩掉尾巴，同時(shí)與她一起分析她在學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，為她制定了有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第二天，她在周記"摸底考試"的反思中，表示了她的決心和信心。從此，精神面貌煥然一新。在10月份及期中考試的五門學(xué)科考試中，她的總分成績(jī)一躍進(jìn)入班級(jí)中游。并獲得了班級(jí)"學(xué)習(xí)顯著進(jìn)步獎(jiǎng)"。通過這件事，讓我體會(huì)到了愛的神奇力量，也感受到了"愛是教育的潤(rùn)滑劑"的積極效果。
二、愛是教育的催化劑。
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光，空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛，賞識(shí)，因?yàn)樗麄冃枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。
我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)，鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺得自己一無是處。
讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)未來充滿信心，這是一個(gè)班主任的職責(zé)。開學(xué)初，我為每位學(xué)生設(shè)計(jì)了一份我的成長(zhǎng)記錄表，時(shí)時(shí)記錄他們的閃光的足跡，目的是促使他們多出成績(jī)，每月讓他們翻閱一下他們的成長(zhǎng)記錄，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，留給他們很多反思…我注意了同學(xué)們對(duì)這份成長(zhǎng)記錄的反響，可謂有人歡喜有人憂，對(duì)于哪些成績(jī)平平或經(jīng)常開"紅燈"的同學(xué)而言，他們認(rèn)為這是專為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)記錄表。他們有這種想法純屬正常。為此我專門召開班委會(huì)，討論那些內(nèi)容可寫進(jìn)"記錄"中，經(jīng)過熱烈討論，大家認(rèn)為應(yīng)該給每個(gè)層面的同學(xué)都有獲得成功的喜悅，于是我在班上了設(shè)立每月學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)和成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)在不同的起點(diǎn)獲得進(jìn)步和成功。同時(shí)我還設(shè)想設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，給各個(gè)層面的同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，目的在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促使他們進(jìn)步，獲得成功的喜悅。
三、愛是教育的粘合劑。
班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話，交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)，有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要。
捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
如新入班的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷，鼓勵(lì)，幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)班主任熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會(huì)感受到溫暖，安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。如何使自己新接任的班在最短的時(shí)間接納自己，并成為他們的知心朋友，這些年來，我總結(jié)出這么幾點(diǎn)體會(huì)：
1、課堂上要多些微笑，在教學(xué)上讓他們感到你很棒。
師生關(guān)系的和諧程度也能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語，主動(dòng)與學(xué)生多進(jìn)行溝通，堅(jiān)持"無錯(cuò)原則"，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)各抒己見的場(chǎng)面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過多的時(shí)間處理不良問題，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。
2、遇事要有耐心。
如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生，在自習(xí)課比較散漫，同學(xué)反應(yīng)很大。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對(duì)別人更多的耐心。因此，在解決問題時(shí)，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，首先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后指出他需要改進(jìn)的地方，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了幫助他，我還發(fā)動(dòng)周圍的同學(xué)經(jīng)常督促他，使他感受到生活在溫暖的群體之中……由此可見，班主任要研究學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，選擇學(xué)生能夠接受的教育方式對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。只有讓學(xué)生樂于接受我們的教育，才能增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
3、以情感投入縮短師生之間的心理距離。
愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印，情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。我班有好幾位外地來我校就讀的學(xué)生，有的父母不在身邊，初來上海，很多方面不習(xí)慣。根據(jù)這些情況，我主動(dòng)關(guān)心他們，盡可能給他們提供學(xué)習(xí)和生活上的方便，我真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)感動(dòng)了他們，化成了學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，愛是教育的粘合劑。在10月月考和期中考試中，這幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)都進(jìn)入了班級(jí)的前例。其中有一位同學(xué)摸底考試在年級(jí)是后幾位，經(jīng)過調(diào)整和各科老師的辛勤勞動(dòng)，在期中考試中一躍成為年級(jí)的第3名�？芍^一匹“黑馬”。
從總體上說，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從"獨(dú)奏者"過渡到"伴奏者"，要學(xué)會(huì)與科任教師協(xié)調(diào)好關(guān)系，使各科老師發(fā)揮最大的功力，使班級(jí)的整體水平達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí)善于幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探求知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們。使他們成為學(xué)習(xí)的主人，成為我們社會(huì)的有用之才。
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