高中班主任工作反思范文

　　班主任是學(xué)校管理工作中最基層的執(zhí)行者，班主任工作的力度大小直接影響著學(xué)校的規(guī)矩和原則能否有效的得以落實。因此，在班主任管理班級的過程中，一定要堅定的執(zhí)行和落實學(xué)校的各項規(guī)章制度，形成合力，促進學(xué)校整體管理品質(zhì)的提升。

　　但是，在做班級管理的過程中，也并不是要求班主任和學(xué)生針對制度的問題一味的發(fā)生硬性的沖撞，從而增加學(xué)生對制度的抵觸和師生之間不必要的摩擦。迂回，有時候也是一種有效的策略。

　　前些日子，通過和學(xué)生的溝通，我了解到，在晚自習(xí)放學(xué)之后，有極個別的男同學(xué)會在其他同學(xué)還沒有回到寢室之前，湊到一起做一些學(xué)校明令禁止的活動。聽到這個消息之后，我感到非常的憤怒，時值高三一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，居然有人如此不懂得珍惜時間；作為重點班的學(xué)生，此舉所為，一旦傳出勢必會給其他班級造成非常惡劣的影響；如此放肆，如不加以禁止，班主任的管理威嚴(yán)何在？！

　　當(dāng)時我的想法就是，把這幾個“違法分子”揪出來，“就地正法，明正典刑”！可是，就在我想向他們施以“雷霆之怒”的時候，我又考慮了這幾個方面的問題：任何人都有會有輕忽和放松的時候，根據(jù)這幾個孩子平時的表現(xiàn)，他們的所作所為，一定不是刻意與學(xué)校的制度對抗；畢竟還是孩子，未必考慮事情的時候能夠做到非常周全——誰年輕的時候沒犯過錯誤呢；最關(guān)鍵的是，如果我對他們的“違法行為”進行正面管理的話，勢必要采取極端手段對他們加以處理，那么在此關(guān)鍵的時期，浪費的時間，有可能會給孩子們造成無法挽回的損失；正面管教之后，攝于威力，暫時屈服，就真的能夠理解制度對于他們自己的約束嗎？

　　想到了這里，我冷靜了下來，開始思索。到底怎么處理，才能做到既能夠?qū)λ麄冃纬烧饝�，以儆效尤，同時，也能夠讓真正的意識自己行為的不當(dāng)。

　　我先找來了涉事同學(xué)的寢室長，向他們通報了近期宿管老師對他們幾個寢室的評價，同時也再一次的強調(diào)，高三復(fù)習(xí)在做到紀(jì)律與效率兼顧！我看到有個別寢室長在與我交流的過程中欲言又止，可是，在這個時候，我是不能讓他把話說出來，為的就是避免同學(xué)之間產(chǎn)生信任危機。但是我在最后還是強調(diào)，每個寢室長都應(yīng)該清楚自己的寢室亟待解決的問題是什么，最不應(yīng)該發(fā)生的事情是什么，特別要注意的是各自分管的寢室成員是否有學(xué)校明令禁止的違紀(jì)行為�。�！要在回去之后，立即召開寢室的碰頭會，討論如何清理掉自身的問題，維護集體的榮譽。說到最后的時候，我的表情已經(jīng)是非常嚴(yán)肅了。

　　此舉想來，充其量也就是收到“敲山震虎”的效果而已，那幾個“違法分子”仍然會有僥幸心理，即使在寢室長的提醒之下，也未必能夠真正的意識到班主任此舉為“項莊舞劍，意在沛公”。如果想真正的觸動他們，還要進一步的下一番功夫。

　　在給寢室長開會之后，我又及時跟進，向他們詢問寢室會議是否起到整肅寢室風(fēng)氣的作用。在得到他們肯定的回答之后，我并沒有放松。仍然在找機會，推進我對那幾個“家伙”的“治理”。那幾個家伙在看到我的時候，也沒有明顯的表現(xiàn)出不自然的狀態(tài)。

　　終于有一天，讓我抓住了一個機會。Z某在早晨入班的時候遲到了。這是個不錯的機會，因為我知道Z某是個比較好玩的孩子，也曾經(jīng)因為這方面的問題，我們之間有過“單獨交流”。在問詢問他最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，我切入了正題，

　　“最近在某某寢室的活動，你有沒有參加啊？”

　　聽到我這樣問之后，Z某明顯一驚（老班怎么會知道這事兒？�。�，于是他誠惶誠恐的回答，“老師，我真的沒有，就是他們幾個在玩……”

　　“我并不想讓你舉報他們，但是老師想請你幫個忙，好么？”

　　“什么忙，老師，您就說吧�！边@時候他答應(yīng)的倒是挺痛快。

　　“告訴他們，他們這樣做很不‘地道’，讓老師很為難�！�

　　“？？”

　　“他們的行為，一舉而多害！

　　一，棄大好光陰，有負(fù)美好年華；

　　二，影響舍友，心內(nèi)無他；

　　三，不顧形象，損及集體；

　　四，辜負(fù)家長，形同欺騙；

　　五，置班主任于兩難之地，毀及師生之情，其心何堪？你能把我說的原話轉(zhuǎn)告他們嗎？”

　　聽了我的話，Z某重重的點了點頭。我想著，他也應(yīng)該明白我良苦用心了。

　　過了兩天，Z某的任務(wù)應(yīng)該是完成了。我再看到那個“家伙” 的時候明顯眼神躲閃，臉上有了愧疚的表情。再向其他同學(xué)和寢管老師了解的時候，也得到了讓我滿意的回答。

　　其實，制度的制定，其目的就是能夠讓人們更有效的約束自己的行為，以免傷害自己損及他人。但“法律不外乎人情”，如果能夠喚醒人們從內(nèi)心中關(guān)注自己的行為，約束自己的沖動，考慮他人的感受，那么，制度的落實也不妨采取一點“迂回”的策略。

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