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磁鐵風(fēng)波活動(dòng)反思
區(qū)域活動(dòng)反思：
磁鐵風(fēng)波
游戲呈現(xiàn)：
棟棟和瀚瀚這對好朋友他們今天一起選擇了科探區(qū)，在科探區(qū)內(nèi)只見他們先是拿起了骨牌認(rèn)真地操作著，玩了一段時(shí)間棟棟說：“我不玩這個(gè)了，我們玩磁鐵吧！”于是他收起了骨牌拿來了磁鐵玩起了“轉(zhuǎn)動(dòng)的電池”瀚瀚見此也加入進(jìn)來，玩了一會(huì)，但他的電池就是不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)他的磁鐵吸力不夠，于是他順手拿走了棟棟放在一邊的一塊磁鐵，終于他讓他的電池轉(zhuǎn)動(dòng)了起來�？墒菞潡澤倭藟K磁鐵后也不能使電池轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，他發(fā)現(xiàn)是瀚瀚拿走了他的一塊磁鐵后，于是他們開始爭搶起磁鐵來。
分析：
在科探區(qū)中我投放了各種大小的磁鐵，但對于磁鐵的磁力自己也沒關(guān)注操作過，一些磁性大的磁鐵方便孩子的操作，所以吸引孩子。像這樣吸引孩子的材料老師應(yīng)多投放些。
大班孩子對于磁鐵的探秘已經(jīng)掌握了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)借助于磁鐵去積極探究其各種玩法，如磁鐵的異級(jí)相吸：他們會(huì)玩跳舞小人、轉(zhuǎn)動(dòng)的電池，同級(jí)相斥：蕩秋千、開動(dòng)小車，吸鐵：釣魚、磁鐵找朋友等等。上述片段中這兩位孩子雖是好朋友但彼此都比較自我，又因?yàn)椴牧系娜笔詫?dǎo)致了爭搶事件。
對于大班孩子他們樂于探索，對于一樣玩具和事物的好奇心強(qiáng)，會(huì)積極主動(dòng)地探究，科探區(qū)中的一些材料孩子們探究了解之后就會(huì)丟失了再次操作的興趣，所以老師要時(shí)時(shí)關(guān)注調(diào)換材料。
在區(qū)域評價(jià)環(huán)節(jié)，針對上述片段中發(fā)生的事件，組織孩子們討論了這一事件解決的方法，經(jīng)過孩子們的積極探討，他們總結(jié)了好多的方法，隨后將他們探討出來的方法以繪畫的形式表現(xiàn)出來張貼在區(qū)域中供孩子們觀看。
作為老師要多些心眼，做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)要關(guān)注、觀察孩子在區(qū)域中的表現(xiàn)，對于科探區(qū)中的一些孩子們失去操作興趣的材料要及時(shí)更換，材料投放時(shí)要考慮適宜性且平行材料要多投放幾種。
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