托班科學(xué)《誰(shuí)高誰(shuí)矮》活動(dòng)反思

　　今天的教育活動(dòng)是科學(xué)《誰(shuí)高誰(shuí)矮》，我們從孩子的興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，仔細(xì)分析孩子的現(xiàn)有水平，設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)開始，我們讓幼兒通過實(shí)物進(jìn)行高矮對(duì)比。我們從本班孩子的實(shí)際水平考慮，利用本班孩子喜歡聽老師講故事的特點(diǎn)，在活動(dòng)的引入中選用了高矮差別相對(duì)大的“鱷魚和長(zhǎng)頸鹿”的圖書，用觀察圖片的方式和動(dòng)物模型實(shí)物比較的方法對(duì)感受高矮做鋪墊。鱷魚和長(zhǎng)頸鹿這兩個(gè)高矮反差非常大的動(dòng)物形象，讓沒有高矮比較經(jīng)驗(yàn)的孩子一眼就看出來(lái)了差別，而且印象深刻。

　　接下來(lái)，我們又用給長(zhǎng)頸鹿和鱷魚搭高矮合適的家的形式，讓幼兒充分比較、感受高矮。這個(gè)搭建游戲，不是我們不是虛設(shè)的，而是孩子們每天都特別喜歡玩的真實(shí)過程，完全是孩子真實(shí)的游戲生活。我們自然地選用了區(qū)域小組的形式，讓孩子們?cè)谝延写罱ā凹摇钡乃�平上，給“鱷魚和長(zhǎng)頸鹿”搭建“家”，讓幼兒在搭的過程中再一次感知高和矮。整個(gè)活動(dòng)非常輕松、流暢、自然，孩子們饒有興趣地比著、搭著，調(diào)整著自己搭建房子的高矮。

　　這個(gè)活動(dòng)，孩子學(xué)得主動(dòng)快樂，我們老師也教得自然恰當(dāng)�？梢�，從孩子出發(fā)，適合孩子的活動(dòng)就是最好的活動(dòng)。

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