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幼兒園減法的活動反思

時間:2022-10-24 11:11:25 曉峰 教育反思 投訴 投稿

幼兒園減法的活動反思(精選8篇)

  在不斷進步的社會中,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園減法的活動反思,希望對大家有所幫助。

幼兒園減法的活動反思(精選8篇)

  幼兒園減法的活動反思 篇1

  為了讓幼兒計算能力的提高,口算是基礎(chǔ),學(xué)前班口算是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。10以內(nèi)的加減法口算又是進位加法和退位減法的基礎(chǔ),所以10以內(nèi)的'加減法口算必須使幼兒非常熟練。

  把加減法與數(shù)的組成聯(lián)系起來教學(xué),使幼兒真正明白加減法的算理。以10的組成與分解為例,如:10可以分成2和8,2和8組成10。加法的含義就是把兩部分合并在一起,求一共有多少。2和8組成10也就是把2和8合起來,即2+8=10。減法是從總數(shù)里去掉一部分,求另一部分,10可以分成2和8,所以從總數(shù)10里去掉2就剩另一部分8,去掉8就剩另一部分2。即10-2=8,10-8=2。

  更重要的是口算加減法訓(xùn)練,在幼兒理解算理的基礎(chǔ)上,進行形式多樣的口算練習(xí)。如:把數(shù)的組成寫成卡片進行練習(xí),出示卡片既可以看卡片讓幼兒說出數(shù)的組成與分解,也可以看卡片說出兩道加法算式和兩道減法算式。

  另外制作口算卡片進行練習(xí),這樣循序漸進,既能照顧到口算能力較差的幼兒,又能使全體幼兒的口算能力得以提高。

  除了用卡片讓幼兒視算,同時也要注重幼兒聽算,聽算給幼兒提出了更高的要求,要求幼兒注意力高度集中,這樣既鍛煉了幼兒的聽力,也提高了幼兒的思維反應(yīng)能力。

  總之,聽、說、讀、寫在口算訓(xùn)練中都是非常重要的。幼兒在說數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、聽算中,口算速度逐步提高,只要每天堅持,持之以恒,定會取得良好的效果。

  幼兒園減法的活動反思 篇2

  情景描述:今天的數(shù)學(xué)活動是《學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法》,目的在于讓幼兒通過學(xué)習(xí)能夠正確地完成7以內(nèi)的減法。在此過程中,我覺得單純的算式會讓幼兒覺得枯燥、單調(diào),而且內(nèi)容過于單一,因此我就將“口編7以內(nèi)的減法應(yīng)用題”也加了進去,運用了老師編,幼兒列算式的方式及老師列算式,幼兒編應(yīng)用題的方式。一個活動下來,發(fā)現(xiàn)孩子們都非常明確編減法應(yīng)用題的重點詞匯,如原來、后來、最后剩下……在讓孩子們聽?wèi)?yīng)用題列算式的操作中也發(fā)現(xiàn),對于列算式,對他們來說沒有什么難度,對于哪個數(shù)字放在前,哪個數(shù)字放在后,什么符號應(yīng)該放在哪個位置,孩子們都非常清楚。整個活動下來,我覺得有可以讓其他老師借鑒的地方,也有一個難題讓我難以解決。

  可以借鑒的:在活動中,教師考慮到了活動的容量及幼兒的實際水平,結(jié)合原目標(biāo),加入了“自編7以內(nèi)的減法應(yīng)用題”這個內(nèi)容,使整個活動看起來更加飽滿,而且,幼兒也掌握了編減法應(yīng)用題的要領(lǐng),一舉兩得。

  難以解決的:在活動過程中我發(fā)現(xiàn)了一個問題:有些孩子在尋求答案的過程中在扳手指。如當(dāng)孩子列好算式7-3=后,他們中有一部分人不能馬上得出答案,而是扳起了自己的手指,通過扳手指得出答案。由此可見,部分幼兒的`思維還是比較具體形象的,他們無法將應(yīng)用題中抽象的形象具體化,無法立馬得出答案。首先,我們并不提倡用扳手指的方式來完成算術(shù)題,況且由于現(xiàn)在數(shù)字還小,孩子似乎可以通過扳手指的方式來獲取答案,但如果數(shù)量大了呢,他們又將如何完成。如何讓幼兒從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡是我們目前要做的,但是到底該如何入手,目前我也覺得比較困惑,是否可以通過多次的具體形象的事物的擺放,讓幼兒動手操作,熟能生巧,逐漸將抽象的事物具體化呢!我希望通過嘗試來進行驗證,也希望其他老師能夠給我支招!

  幼兒園減法的活動反思 篇3

  活動目的:

  1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會正確計算5的四組減法。

  2、幼兒通過操作,理解加法的計算過程,體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

  活動重點:學(xué)習(xí)5的減法。

  難點:在操作中掌握5的減法運算。

  反思:幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物,從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個,但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。

  活動準(zhǔn)備: 5的組成列式若干,5以內(nèi)的運算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

  反思:幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實物,并放入常情中,幼兒能運用表象進行減法運算,因此準(zhǔn)備了以上教具。

  活動過程:

  一:開始部分

  奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。

  反思:用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結(jié)合在一起,律動進來,提高幼兒興趣。

  二、基本部分

  1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。

  現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對的'小朋友可以跟老師一起開動火車。

  “開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點開”

  請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。

  游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。

  反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動,是重要的教育形式!苯Y(jié)合游戲進行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

  2、出示背景圖

  1、老師:我們開火車來到一片草地,草地上有樹有花好漂亮,小朋友們看看,大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示:5—1=4

  2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)

  3、過了一會,小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

  4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會,又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

  幼兒園減法的活動反思 篇4

  活動目標(biāo):

  1.初步理解剪發(fā)的含義。

  2.掌握5的剪發(fā),認識“-”。

  3.體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備:

  “-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動物頭飾

  每人一份操作卡片及玩具卡片

  活動過程:

  1.通過拍手游戲,復(fù)習(xí)5的分解組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系。

  教師:小朋友,我問你,5可以紛呈3和幾?

  幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.

  2.創(chuàng)設(shè)情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對應(yīng),理解剪發(fā)的意義。

  教師:今天天氣真好,小熊請他的好朋友到家里來做客,小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來了以后真高興,他們吃的真香,我們來看看他們吃的多少。

  教師:小熊拿來了5個胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示,還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示,5-2=3

  理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

  3.開展游戲,請幼兒扮演小動物,算一算面前盤子里的5個食物,吃掉幾個,還剩幾個?

  4.減法計算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個玩具,開展猜拳活動,幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

  建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)活動《小熊請客》以故事小熊請客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分,因此一堂課下來很是順利,孩子們聽得認真,學(xué)的就好,當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯;顒恿鞒淌沁@樣的,結(jié)合雙節(jié)的到來,我出示了主人公“小熊”,告訴幼兒,“為了慶祝節(jié)日的.到來,今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了(早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過),看!小熊今天請了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來,這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。讓幼兒個別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請來了幾位客人,孩子們很快說出了“6位客人”,接著我就讓個別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的圓點卡片。

  第二環(huán)節(jié)是請客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進行手口一致地點數(shù),數(shù)一數(shù),如:1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說,學(xué)習(xí)用完整的話表達自己的意思,如:小熊給小兔準(zhǔn)備了2個胡蘿卜、二個胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找,從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡,如:數(shù)字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿,把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動物、食物處,在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實物數(shù)量與數(shù)字、圓點三者進行匹配,在同伴的力量下,相互糾錯,相互學(xué)習(xí),體驗快樂。

  第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進行操作,個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo),孩子們的完成情況很不錯。

  “數(shù)學(xué)來源于生活,又運用于生活。”孩子們在游戲化的情景中把所學(xué)到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。教師的教學(xué)方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來的幾個孩子更是如此,應(yīng)與家長多溝通,讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

  幼兒園減法的活動反思 篇5

  《8、9的加減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的,教材是根據(jù)一幅主題圖,讓學(xué)生寫出四個算式并計算得數(shù)的探索過程,掌握計算方法,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。本節(jié)課采用學(xué)生自主發(fā)揮的教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,體會到教學(xué)的樂趣。為使教學(xué)順利進行,我的具體做法如下:

  一、課堂開始首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法,為今后熟練地口算打基礎(chǔ),F(xiàn)在的學(xué)生口算能力亟待提高,做題伸手指的特別多。

  二、我根據(jù)兒童的年齡特征,引入學(xué)生喜聞樂見的卡通人物,小動物,通過設(shè)計三關(guān),使學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增添了課堂情趣。并且設(shè)立了闖關(guān)游戲,通過設(shè)立三關(guān),讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān),我讓學(xué)生觀察主題圖,放手讓學(xué)生提問題,并用數(shù)學(xué)知識來解決問題,讓學(xué)生探索出“一圖四式”,并掌握了8和9加減法的計算方法;第二關(guān),通過讓學(xué)生擺圓片,列出四道版式并計算得數(shù);第三關(guān),直接用“想一想”的辦法來計算兩道加法和兩道減法算式。

  三、我設(shè)計了各種行形象有趣的'課件,用來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識,調(diào)動學(xué)生的積極性,并且讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中,結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),為學(xué)生營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知,更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動手操作,用眼觀察、動口表達、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實踐活動,學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問題、解決問題的能力,從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  唯一的不足還是有一些學(xué)生做題依賴伸手指,做題速度較慢。

  幼兒園減法的活動反思 篇6

  這節(jié)課我以學(xué)生熟知的生活中感興趣的事物創(chuàng)設(shè)情境。為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的`思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。這節(jié)課我認為做得較好的有以下幾點:

  1、重點突出“退位減法”中如何退位這一難點,通過對比使學(xué)生建立知識間聯(lián)系,逐步形成知識系統(tǒng)。

  2、突出算理,重視方法。計算題教學(xué)離不開算理和算法。算理是基本,離開了算理,算法則會變成空中樓閣。算法是歸宿,這節(jié)課,算理不可少,通過嘗試計算、同桌互講等多種方式,逐步突破難點,幫助學(xué)生理解算理,從而更好地掌握方法。體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的新理念,使學(xué)生獲得了成功的體驗。

  3、在不同形式的練習(xí)中,鞏固知識,提高能力;顒釉O(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性。設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感,體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。

  4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

 。1)、提醒學(xué)生做計算題時,首先要看清楚題目,寫豎式的時候不要把題目給抄錯。

 。2)、要規(guī)范、合理的寫豎式。要告訴學(xué)生擺豎式的時候要寫一個數(shù)字然后空出一個數(shù)的位置,再寫下一個數(shù)字。這樣的豎式在計算時,不會因為數(shù)字擠在一起,而出錯。

 。3)、提醒學(xué)生寫完豎式后,要記得把答案寫在橫式上。

 。4)、教育學(xué)生計算完要及時檢查。

  幼兒園減法的活動反思 篇7

  本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,讓學(xué)生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,并能用自己喜歡的方法進行正確計算,感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的.作用。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作,探索計算方法。

  教學(xué)中采用了以下幾種教學(xué)方法:

  1、師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-4、45-5等算式相比較,有什么不同?

  生:36-4、45-5等算式計算時都能直接在個位上減,而36-8,被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

  2、師:個位6不夠減8怎樣算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺,想一想你是怎樣算的,在小組里說說你的方法。(從學(xué)生的疑問中反映了退位減法的難點和關(guān)鍵,同時也表達了學(xué)生的認知沖突,這時我及時啟發(fā)學(xué)生通過擺小棒的方法主動探索解決問題。)學(xué)生上臺展示并說算理

  生1、算法一:從10根小棒時去掉8根剩下2根,再和26根全起來是28根,即10-8=2,26+2=28(當(dāng)我想問你們還有不同的方法嗎?不同的算理接著回答。)

  生2、算法二:把36根分成20根和16根,即16——8=8,20+8=28。

  生3、算法三:從30根拿出8根剩下22根,即22+6=28元。

  本節(jié)課在教學(xué)中,做到以下幾點:

  1、注重知識之間的對比,探究36-8退位減法之前,先出現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法,()與36-8等算式比較,看有什么不同,通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突,突出“退位減法”中如何退位這一難點,通過對比使學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系,形成知識系統(tǒng)。

  2、體現(xiàn)了算法多樣化。通過引導(dǎo)學(xué)生進行操作、交流、討論等活動,給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時空,讓學(xué)生充分地說,但不限制學(xué)生的說法,關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生自主的選擇,保護學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,通過在這個充滿探究和自主體驗的過程中,學(xué)生獲得成功的體驗,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)一題算法多樣化。同時,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  幼兒園減法的活動反思 篇8

  由于在進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)筆算加法的計算方法,這就對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有了正向的遷移,因此,在新授段,我并沒有對新授的內(nèi)容做任何講解,而是放手讓學(xué)生進行探索與嘗試,讓學(xué)生在親自探索的'過程中掌握計算的方法。同學(xué)交流不僅鞏固了所學(xué)的內(nèi)容,也大大地擴大了學(xué)生的視野,使學(xué)生在原有計算方法的基礎(chǔ)上又獲得了新的計算方法。進而教師對重點內(nèi)容進行說明和強調(diào),既不繁瑣又能畫龍點睛,使課堂教學(xué)達到良好的效果。

  在這堂課中,體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”,老師起到引導(dǎo)作用。在新課開始,利用課本上的情境圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)時,讓學(xué)生自主探究三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的算理和算法,鼓勵算法多樣化及最優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。通過小組交流增強學(xué)生的合作意識,增強學(xué)生對實際問題的解決能力。減法教學(xué)反思加減法教學(xué)反思不退位減法教學(xué)反思

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