幼兒園科學活動反思
課程教學結束，教師要怎么寫教學反思呢？要反思什么內容呢？本文是小編為大家收集整理的幼兒園科學活動反思，歡迎參考借鑒。
幼兒園科學活動反思【一】
5月20日，周四，執(zhí)教了科學活動《上月球》這個活動中，在活動中我密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的現狀作為科學探究的對象，讓幼兒運用已有的數學知識解答虛擬游戲中的問題，使得數學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。
活動中，我以登上月球為線索，把充滿奧秘的太空知識用圖片的.形式簡單的展示在幼兒的面前，促進了幼兒的感官探索；把簡單劃一的數字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數學經驗，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進一步認識到學習知識的重要性，對促進幼兒的學習積極性也起到了較好的推動作用�；顒又�，幼兒認真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解，探究的欲望無處不在，口語表達能力得到較好的發(fā)展。
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。所以在活動中，我把教學過程設定為幼兒主動探索的過程，讓他們親自動手、動腦去發(fā)現問題、解決問題。為避免出現幼兒注意力分散的情況，我采取了前后貫穿的方式，在各個環(huán)節(jié)都設置了任務，以“層層深入”為主要的教學手段，一步步引領幼兒從書本知識轉化為自身經驗，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在解決問題的過程中運用數字、理解數字、學習數字。而結尾處的延伸活動，又為生成科學教育的新內容埋下了一個好的伏筆。
可以說本次活動取得了較好的教學效果，充分體現了“教育要滿足幼兒實際需要”，“教育內容來源幼兒實際生活”的教育理念，不足之處：
1.活動效果來看，內容過于簡單缺乏深度，可適當增加些難度或者新的內容，使幼兒更具有挑戰(zhàn)的信念。
2.由于幼兒之間存在個體發(fā)展的水平差異，要讓所有的幼兒都來關心某件事物，需要一個逐步培養(yǎng)的過程。教師必須要做到因人施教，讓每個幼兒在原有基礎上都得到發(fā)展。
3.由于人數等方面原因所限制，在“充分發(fā)揮幼兒的主體地位”這一方面做的略欠缺。
幼兒園科學活動反思【二】
這是幼兒進入幼兒園后迎來的第一個由秋季到冬季的季節(jié)轉換。季節(jié)的變化，是最為明顯的自然界現象，其中蘊含著豐富的教育資源。在自然環(huán)境逐漸發(fā)生的變化的時候，我們就已經常和孩子們在觀察、討論，引起了幼兒對季節(jié)變化的興趣和萌發(fā)了對冬天喜愛的情感。本次活動的目標主要是:學會用短句表述冬季應該穿什么服裝,學習用“厚厚的”“毛絨絨的”“暖和的”等詞形容冬季的服裝。
活動開始環(huán)節(jié),我先讓幼兒說說現在是什么季節(jié)？在前幾次活動的基礎上，幼兒能說出現在是冬天。接著，我出示了一個穿著夏裝的.娃娃，并以娃娃的口吻說：“我好冷啊�！币源藖硪鹩變鹤⒁�。讓幼兒說說她為什么會冷？應該怎么辦？幼兒很快就找到了原因：衣服穿得太少了，多穿一點就不冷了……。然后我出示了一些冬季和夏季的服裝,引導幼兒為娃娃挑選合適的衣服，幼兒基本能選出冬天穿的衣服，但也有個別幼兒出錯。接著我引導幼兒說說冬季服裝的特點，讓幼兒通過自己的已有生活經驗，嘗試表達出冬季衣服的特點，能用簡短的語句進行表述，由于小班幼兒的語言表達能力相對差一些,在描述冬季服裝特點時，幼兒不會用簡單的詞來形容。于是，我給予引導，讓幼兒對“厚厚的”“毛絨絨的”“暖和的”這些詞有了一定的了解，豐富了幼兒的詞匯。
整個活動以游戲情境引入，幼兒的興趣比較高，愿意參與活動并且積極表達，活動氣氛很好，幼兒的參與性很強，能讓幼兒的生活經驗得到一個擴充。最后再讓幼兒完成相應的操作：在圖中圈出冬季的服裝。通過這個練習可以看出幼兒已能夠正確判斷人們冬季應該穿什么。
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