創(chuàng)意花瓶活動反思

　　反思是指回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。以下是小編整理的關于創(chuàng)意花瓶活動反思，歡迎閱讀參考。

　　在活動中，我們一起收集各種材料，在收集的過程中，我們也得到了家長的配合與大力的支持，把各種材料拿來和大家一起分享。家長與小朋友一起開動腦子，發(fā)揮自己的想象，制作出了各具特色的燈籠，在我們的評選活動中，評出了創(chuàng)意之星，受到了家長的好評。瓶子是小朋友身邊經(jīng)常碰到的東西，他們也有一定的了解，在制作的過程中，憑著他們對花瓶的了解與構造，利用所提供給他們的一些輔助材料，制作出了自己心中所想的花瓶。在以上的每個活動中，小朋友都表現(xiàn)出自己的每個活動的興趣和積極性。通過活動，總結一下反思：

　　1、“興趣是最好的老師”，活動的生成大部分取決于幼兒的興趣，興趣的發(fā)生是以一定的需要為基礎的。要使幼兒成為主動的學習者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的滿足，因此教師要及時地發(fā)現(xiàn)和把握幼兒真正的興趣所在。本次活動我只關注了自己假設的興趣，對幼兒產(chǎn)生的也只是短暫的影響，而不是對整個活動的一種持續(xù)投入。

　　2、內容的選擇要符合幼兒的現(xiàn)有水平，幼兒對世界的認識還是感性、具體、形象的，這就決定了他們的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，循序漸進的。

　　3、尊重個體差異，滿足合理需求，教育是面向全體的，而不是面向少數(shù)資優(yōu)兒童，也不是只抓大多數(shù)中等水平的兒童，而是面向每一個包括特殊需要的兒童。每個幼兒在發(fā)展的方向、起點、速度及水平上都存在著差異，所以教師應該學會及時觀察，準確判斷每個幼兒的發(fā)展進程和學習特點。