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愛護(hù)花草樹木活動反思
活動過后進(jìn)行反思可以及時發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，那么，以下是小編為大家整理的愛護(hù)花草樹木活動反思，僅供參考，希望能夠幫助大家。
愛護(hù)花草樹木活動反思 篇1
這課的教學(xué)目標(biāo)為
1、能夠說出生活中常見的一些植物名稱，愿意探究植物奧秘，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對人們生活的積極作用；
2、有初步的環(huán)境保護(hù)意識，愿意以實(shí)際行動愛護(hù)花草樹木。
3、在護(hù)綠行動中，能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，并能與他人合作交流分享。教學(xué)重點(diǎn)為教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，滲透愛校園愛家園的環(huán)保情感。
“愛護(hù)花草樹木”這是每個學(xué)生乃至全人類都應(yīng)該擁有的品德，為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這條道德規(guī)范，我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)著手，通過課堂這個平臺展開活動。在教學(xué)一開始，我展示了學(xué)生幾乎天天能看到和接觸到的校園中的花木，讓學(xué)生像老朋友似的跟他們打招呼，并請學(xué)生夸一夸這些每天都見到的花草樹木有什么本領(lǐng)，讓學(xué)生初步了解花草樹木的作用。接著通過“森林舞會”這個活動請學(xué)生介紹自己在生活中認(rèn)識的一些花草樹木及其功用。學(xué)生平時并沒有去多注意這些花花草草，在上課之前，我把學(xué)生帶到校園，讓學(xué)生認(rèn)識校園里的花草樹木、再通過訪問、查資料等方式了解身邊的.花草樹木，這樣學(xué)生在課堂上也就能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，介紹自己在生活中認(rèn)識的一些花草樹木及他們的功用，這么一介紹，大家就覺得花草樹木的本領(lǐng)還真大，我們?nèi)祟愓媸遣荒軟]有它們！這時候，再讓學(xué)生為花草樹木做一張“光榮榜”，學(xué)生就非常樂意。而且通過做“光榮榜”不但增加鞏固了學(xué)生的課外知識，更多的是讓學(xué)生能夠認(rèn)識到植物對人類有很多好處，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。
學(xué)生有了這樣的認(rèn)識之后，會在腦中形成“愛護(hù)花草樹木”的想法，而那些已經(jīng)擁有這些想法的學(xué)生，就會不知不覺地將這種感性的認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識。這時我讓學(xué)生說說你想對花木朋友說些什么，學(xué)生就有話可說，就會從心底感到要感謝他們，自然而然地會說出我們要怎樣愛護(hù)花草樹木，然后我又出示了花草樹木被摧殘的圖片，讓學(xué)生知道植物對人類的作用這么大，可是我們生活中還是有破壞綠化的現(xiàn)象，如果發(fā)生在你的周圍，你會怎么做呢？ 讓學(xué)生清楚光有認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，然后引導(dǎo)學(xué)生將頭腦里的觀念變?yōu)閷?shí)際生活中的行動，將學(xué)到的知識回到自己的生活中去，用以解決生活中的實(shí)際問題，從而提升他們對“愛護(hù)花草”的認(rèn)識、態(tài)度、價值觀等等，在本堂課的最后我請學(xué)生回去以后每人為學(xué)校里的花草樹木做一件事，由前面的“說”化作現(xiàn)在的“做”，學(xué)生不僅為自己能給學(xué)校做有意義的事而高興，而且還將這種品德內(nèi)化，并在現(xiàn)實(shí)生活中找到的歸宿。安排這一環(huán)節(jié)我是想將學(xué)生的行為社會化。想引導(dǎo)學(xué)生通過動手護(hù)綠，更深切地感受到愛綠護(hù)綠的重要性，從而使這一行為成為自覺性。
愛護(hù)花草樹木活動反思 篇2
春天來了，小草從地里鉆出來了，許多的小花也開了。在這春暖花開的季節(jié)里，小朋友們從家?guī)砹司G色的小種植，小朋友們都非常有興趣，一起觀察植物的生長過程，一起照顧植物的生長。但孩子們在植物的生長過程中不知道如何去愛護(hù)它們（不知道要幫助植物澆水），還有的小朋友對待公共場所的花草樹木不知道愛護(hù)（有的幼兒喜歡摘幼兒園花壇里的花兒、有的幼兒喜歡拉樹木的葉子……），因此，開展此活動主要是激發(fā)孩子們愛護(hù)花草的興趣，養(yǎng)成不摘花、愛護(hù)花草的習(xí)慣。
社會領(lǐng)域是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。此活動的'開展旨在讓幼兒養(yǎng)成從小愛護(hù)花草的習(xí)慣，并通過行為判斷——動手操作——給花澆水，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
本次活動進(jìn)行中出現(xiàn)很多不足：
1．課前知識滲透不夠：在豐富幼兒花草相關(guān)知識的環(huán)節(jié)，說的不夠充分，幼兒了解的不夠多，這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該在課前進(jìn)行一下知識滲透。
2.行為判斷圖片和最后添加花草制作標(biāo)牌的環(huán)節(jié)過難：讓幼兒用打?qū)﹀e的方式稍微難了一些，沒有充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
3.環(huán)節(jié)設(shè)計過于粗糙，沒有激發(fā)起幼兒內(nèi)心愛花護(hù)花的情感。
總之，本次活動感覺上的很不好，沒有進(jìn)行精細(xì)的準(zhǔn)備，對教材的挖掘不深入，以后要認(rèn)真對待每一次活動，做到精心準(zhǔn)備和考慮。
愛護(hù)花草樹木活動反思 篇3
《指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此，本活動的教學(xué)設(shè)計盡可能體現(xiàn)情趣化，具體表現(xiàn)為運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，變枯燥單一的學(xué)習(xí)形式為有趣的活動和游戲，調(diào)動幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動，從而讓每一個幼兒都喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種樂趣，一種享受。所以，在選材的時候，我選擇貼近幼兒的生活，孩子們感興趣的內(nèi)容：大班社會活動《保護(hù)環(huán)境》一課。
定下這個主題之后，我想《保護(hù)環(huán)境》一課的教學(xué)一定要充滿人文氣息，讓幼兒快樂的學(xué)。讓幼兒對這節(jié)活動的主題很感興趣，所以教師就一定要創(chuàng)造一個輕松、充滿快樂的課堂。在確定了活動目標(biāo)之后，我最初設(shè)計了“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的競賽活動形式開展活動，幼兒的熱情很高漲。 三輪比賽，層層深入。第一輪比賽是單人選答題。第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進(jìn)行必答，各隊要一起討論，做出回答。第二輪以小組為單位進(jìn)行，共同討論，使每個人都有了發(fā)言的機(jī)會。第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進(jìn)行搶答。此時加入搶答使全場氣氛達(dá)到了高潮。同時進(jìn)行更深入的探討，會使幼兒在獨(dú)立思考解決問題上得到鍛煉與提高。
在活動中，全體幼兒都積極參與到活動中，雖有個別幼兒在回答問題時受自身經(jīng)驗(yàn)的影響，但通過幼兒的合作交流都很好的將問題得以解決。每一位教師的每一次教學(xué)都不會是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對前面的'問題進(jìn)行了研究和改進(jìn)，但我想今天呈現(xiàn)給大家的這節(jié)課無論是在教學(xué)設(shè)計上還是在教學(xué)的實(shí)施上也都會存在這樣或者那樣的問題。我想，作為教師只有不斷的反思，從而改進(jìn)自己的教學(xué)，使每一節(jié)課都能讓我們的孩子受益、讓幼兒能在我們的活動中發(fā)展、能有一個良好的情感體驗(yàn)，我想這就是成功的。讓我們在教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒主動探求知識，探索規(guī)律，讓幼兒主動參與，獨(dú)立思考，合作交流，從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒“自主、快樂的學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會創(chuàng)造。
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