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數(shù)學教學工作總結(jié)

時間:2022-10-07 06:00:26 總結(jié) 投訴 投稿

【熱門】數(shù)學教學工作總結(jié)范文匯總五篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的數(shù)學教學工作總結(jié)5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】數(shù)學教學工作總結(jié)范文匯總五篇

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇1

  我擔任二(1)班的數(shù)學教學工作。我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、教學方面

  1、備課。

  學期初,鉆研看透教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。

  2、上課。

  (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的.做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。對教學內(nèi)容進行及時整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法。

  3、批改作業(yè)。

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對后進生的輔導。

  對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  5、做好測試評估工作。

  評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

  二、教研方面

  1、開課。

  這學期,由于領(lǐng)導的支持,我開了一節(jié)學區(qū)級的公開課《三角形的分類》,和其他學校的兩位老師一起開展了同課異構(gòu)。經(jīng)歷了這一過程,自己更有所得。

  2、聽課。

  本學期聽了將近20節(jié)課,其中在泰順和瑞安市府大禮堂分別聽了2次國家級特級教師觀摩課,受益頗多。

  3、學習。

  通過3年的學習和努力,今年1月份,取得了溫州大學教育技術(shù)學專業(yè)本科文憑。另外由于學校的安排,參加了瑞安市中小學圖書館管理員培訓。

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇2

  學習興趣是學生學習的內(nèi)部動機,是推動學生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強烈欲望,它在學習活動中起著十分重要的作用。教學實踐表明,學生如果對數(shù)學知識充滿好奇心,對學會知識有自信心,那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學習。因此,在數(shù)學課堂教學中,我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素,審時度勢,把握時機,因勢利導地為學生創(chuàng)造良好的教學情境 ,激發(fā)學生的興趣,讓學生在學習數(shù)學中愉快地探索。下面本人結(jié)合《三角形內(nèi)角和》一課,談幾點體會。

  一、開講生趣

  俗話說:“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘,但它卻往往影響一堂課的成敗。因此,教師必須根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,精心設(shè)計每一節(jié)課的開頭導語,用別出心裁的`導語來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生主動地投入學習。如“三角形內(nèi)角和”的引入部分,我先要求學生拿出自己預先準備的三個不同的三角形(直角、銳角和鈍角三角形),各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數(shù),然后分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數(shù),我當即說出第三個角的度數(shù)。一開始,有幾位同學還不服氣,認為可能是巧合,又舉例說了幾個,都被我一一猜對了,這時學生都感到驚奇,教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的!疤絺究竟”的興趣因此油然而生。

  二、授中激趣

  開講生趣僅作為導入新課的“引子”,那成功之路,至多只行了一半。還需要在講授新課中適時地激發(fā)學生的興趣,恰到好處地誘導,充分挖掘知識的內(nèi)在魅力,以好奇心為先導,引發(fā)學生強烈的求知欲。比如上例新授部分,在板書課題后,接著又讓全班學生動手做一個實驗:分別把各自手里的三個三角形(銳角、鈍角、直角三角形)的三個角剪下,再分別把每個三角形的三個角拼在一起,并言之有趣地激勵學生:看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”;看誰能爭取到向大家作“實驗成功的報告”。這時,學生心中激起了層層思考的漣漪,課堂氣氛既緊張又活躍,發(fā)言爭先恐后。還有的學生通過把正方形的紙沿對角線對折,變成兩個完全一樣的三角形,因為正方形有4個直角,是360 °,所以每個三角形的內(nèi)角和是180°好方法。顯然,此時不但學生對三角形內(nèi)角和是180°的性質(zhì)有了感性的基礎(chǔ),而且教師對這一性質(zhì)的講解也已到了“心有靈犀一點通”的最佳時刻。

  三、設(shè)疑引趣

  學起于思,思源于疑!耙伞笔菍W生學習數(shù)學知識中啟動思維的起點。在數(shù)學教學中,作為教師要善于提出具有引發(fā)學生思考的問題,使學生見疑生趣,產(chǎn)生有趣解疑的求知欲和求成心。

  比如“三角形內(nèi)角和”在新授結(jié)束后

  師:(出示一個大三角形)它的內(nèi)角和是多少度?

  生:180 °。

  師:(出示一個很小的三角形 )它的內(nèi)角和是多少度?

  生:180°。

  師:把大三角形平均分成兩份。它的(指均分后的一個小三角形)內(nèi)角和是多少度?(生有的答90 °,有的180 °。)

  師:哪個對?為什么?

  生:180°,因為它還是一個三角形。

  師:每個小三角形的度數(shù)是180°,那么這樣的兩個小三角形拼成一個大三角形,內(nèi)角和是多少度?

  這時學生的答案又出現(xiàn)了180°和360°兩種。

  師:究竟誰對呢?

  學生個個臉上露出疑問,經(jīng)過一翻激烈的討論探究后,學生開始舉手回答。

  生1:180 °,因為兩個三角形拼在一起,就變成了一個三角形了,每個三角形的內(nèi)角和總是180 °。

  生2 :我發(fā)現(xiàn)兩個小三角形拼成一個大三角形,拼接在一起的兩條邊上的兩個角沒有了,就比原來兩個三角形少180 °,所以大三角形的內(nèi)角和還是180°,不是360°。

  師:表揚:你真聰明。演示:

  這里教師通過提出兩個具有思考性的問題,層層設(shè)疑,使學生探究知識的興趣波瀾起伏,時刻處在緊張而又興奮的學習狀態(tài)中。

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇3

  一學期將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

  一、課程標準走進教師的心

  進入課堂我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習,并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎(chǔ)上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

  二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。

  本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

  五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導和老師的肯定。實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲?多,課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié),七位教師分別代表各組講了課,三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學,呈現(xiàn)開放性,突破原有學科教學的封閉狀態(tài),把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六年紀《圓的周長》的設(shè)計給學生提供自主探索的契機,學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數(shù)學思想方法得于滲透。

  學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達到簡算。設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性,注重學習結(jié)果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況,老師導演,學生表演,設(shè)計了從“相距——縮短——交*——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的`表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、心度受到震撼,,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中,梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。

  12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導的好評。12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓,聆聽名師楊少波的專題講座,觀摩其示范教學,領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學,受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個契機,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個在認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

  我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,石晨杰通過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)。”

  這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學生評、小組評,家長評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級后帶回家,有時把班里同學好的作業(yè)帶回家,雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求,周始老師綜合激勵換星,(2個優(yōu)A換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,這個目標又轉(zhuǎn)化為每天的學習行為,使他們?nèi)諒鸵蝗眨軓鸵恢,不斷地吸取?jīng)驗,經(jīng)常進行彌補,月末進行爭星活動,學生在一個月內(nèi)品嘗自己學習成功的喜悅,或向他人學習,每一個月是一個新起點,學生都站在同一個起跑線上。

  將學生的學習距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級作業(yè)評定,極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性,既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。四:抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇4

  在學期快要結(jié)束時,認真回顧這個學期工作,我組主要做了以下幾方面的事:

  一.認真學習“洋思經(jīng)驗”,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。在寒假期間,全組老師能認真研究學校提供的有關(guān)學習材料,找出“洋思中學”平時教學與我們自己教學的差異,寫出一定的心得體會,在開學初的一兩周內(nèi),全組同志在一起,討論交流了各自的看法,大家一致認為,學洋思要想取得效果,必須改變我,F(xiàn)有的師生在課堂中的位置關(guān)系,把學生推到學習的首要位置。讓學生學習方法來一個大轉(zhuǎn)變,從被動的學,到主動的學,充分發(fā)揮課堂40分的效率,把練習適當?shù)募{入課堂,盡可能用課堂來解決學生的問題。我組的阮小耘老師代表全組在全校教職工大會上著學習心得交流。

  二.本組教師,能積極投身課堂教學的改革當中去。每一個備課組確立研究課題,通過課題研究來提高自己的教科研水平。每個備課組結(jié)合所教年級的實際情況,都確立了研究課題,其中初一和高一,選擇了《“自主性學習”的習慣養(yǎng)成研究》,突出了起始年級要重視學生的學習習慣的養(yǎng)成,為以后的三年學習打下一個基礎(chǔ)。初二和高二年級,選擇了《“先學”情況的調(diào)查報告》,重在分析學生在學習中的自主性落實到底如何?“先學”這一關(guān)過不好,那在以后的教學中的其他一些改革必將成為一名空話。初三和高三年級,選擇了《“‘一先二為’課堂教學過程”的訓練研究》,畢業(yè)年級要面對升學考試,要通過一定量的訓練,把前兩學習的一些知識,轉(zhuǎn)化為能力,如何練,練什么,練多少都要認真考慮。高三在上學期的基礎(chǔ)上進一步完成的《一體化訓練題》。為以后的研究和應用提供了資料。

  三.把教師在平時教育過程中,應用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教育教學有關(guān)資料和經(jīng)驗進行收集、整理,形成一套較高質(zhì)量的數(shù)學學科的`教學資源,建立了數(shù)學組的主頁。頁面中從《教研組情況介紹》、《工作計劃與總結(jié)》、《教案精選》、《課件精選》、《數(shù)學題庫》、《同步測試》、《競賽輔導》、《教學心得》、《教學論文》、《數(shù)學家與數(shù)學史》等方面對數(shù)學組的資源庫中的資源進行分類。為以后老師和同學的學習提供了很好的素材。

  四.正常開展教研組和備課組的有關(guān)活動,踏踏實實搞好集體備課,切實發(fā)揮整體力量。從各備課組的活動記錄上可以反映出,大家在備課時,能從內(nèi)容選擇、教法應用、例題配備、練習測試等幾方面進行討論和探究。

  五.較好的完成平時的階段性檢測工作,從本學期來,學校對平時的考試,要求交叉命題,交叉批改,我組能按學校的意圖去做,克制了命題時對學生不了解、對平時教學不了解、評講時克服對學生主要錯誤原因不非常清楚等一系列困難,比較圓滿的完成了任務。每次組織命題,都能幾上幾下,反覆討論和研究,教研組長能認真嚴格審核,力求試卷能真實反映教學情況?己笠胶侠淼呐脑嚲,詳細記載試卷中學生所暴露出來的問題,及時進行質(zhì)量分析。掌握各年級的數(shù)學教學情況,及時了解教學的動態(tài),保證教學工作順利完成。

  六.每一對接對的師徒都能按學校的要求,彼此之間相互聽課,老教師能給予青年教師的教育教學工作適當?shù)闹笇В庍M快的使我組的年輕老師成長起來。

  七.協(xié)助學校做好新教師的引進工作,組織骨干老師對引進人員聽課、分析,寫好評價建議。

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇5

  感慨于時光的匆匆;厥鬃约鹤哌^的路,有付出的充實,也有收獲的喜悅。小學時代最重要的轉(zhuǎn)折時期——四年級下學期的數(shù)學教學,在自己不斷摸索教育教學方法的同時,我的肩上也扛著太多家長、學生的希望及學校領(lǐng)導和老教師們的期盼。這學期的磨練,給了我很多。我可以說:我是邁著堅實的步伐走過來的!因為我早已告別剛站上講臺時的羞澀,克服了種種壓力,用自己滿腔的熱忱和科學的`態(tài)度來從事教學!一串串腳印,一串串收獲。

  這一路走來,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。在課余時間,我認真學習教學理論,并努力與教學實踐相結(jié)合,形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。課堂上我一直嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得。在課堂教學中追求實效,注重學生能力的培養(yǎng),不斷提高他們的分析能力、理解能力,順利地完成教育教學任務。下面是我在實踐中總結(jié)的認識:

  一、用正確的課堂教學觀“武裝”自己

  現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結(jié)果”,因此,他強調(diào)“教一個人某門學科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程!睘榱俗非笳n堂的實效性,我認真地學習了關(guān)于課堂教學的理論,自己也做了一些思考。課堂教學要有學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,使學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。

  數(shù)學教學是一個師生之間、生生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。作為教師,要在有限的時間內(nèi)吃透教材,創(chuàng)造性地使用教材,使得課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究。這樣,在課堂上學生就容易成為學習的主人,讓他們學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。我在上梯形的認識時,通過讓學生用七巧板來拼梯形,使他們在活動中,有機會探索,并有所發(fā)現(xiàn)。學生們拼出了個各種不同的梯形,我再讓他們在交流中各抒己見,學生有獨特見解的,我給予恰當?shù)目隙,樹立了學生的自信心,也激發(fā)了他學習的興趣,學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程,促進了學生的發(fā)展。

  二、做好充分的課前準備

  我的做法有三點:

  (1)認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計意圖都弄清楚,理解教材的結(jié)構(gòu),知道在哪里需補充資料,在哪里需要有所刪減,抓準每課時的重點與難點,掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。

  (2)了解學生原有的知識技能,關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現(xiàn)困難,如何采取相應的預防措施。

  (3)考慮教法,思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們。在教學中,我總是有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點。

  三、時刻注意課堂上的情況

  組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上,語言簡潔明了,克服自己剛教學時羅嗦,重復的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。合理布置家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  社會對教師的素質(zhì)要求越來越高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,為學生、學校、社會貢獻自己的力量。

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