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幼兒園大班組教研總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班組教研總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班組教研總結(jié)1
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作也將進入尾聲。回顧這學(xué)期教研組工作進展的歷程，使我深深地體會到工作雖然很忙，但忙得很充實。我們大班教研組工作能順利有序地開展，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們大班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動。每次的教研活動，老師們都會有計劃地準備好學(xué)習(xí)材料，認真做好會議學(xué)習(xí)討論的記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實踐能力提高的雙重收獲，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平：
我們以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，并立足本園實際情況出發(fā)， 結(jié)合我們大班教研組的實際情況，深化幼教課程改革，本學(xué)期我們年級組重點研討大班主題背景下環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。希望通過研討使教師希望通過研討教師能以主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入點，探索主題墻與課程、教學(xué)、幼兒之間的多元互動，來實踐“墻壁”與幼兒的“對話”。教師要從策劃者和制作者轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)者和幫助者，從被墻飾左右的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾的主動者，讓幼兒成為環(huán)境的主人。我們本著實踐與理論相結(jié)合的原則，根據(jù)教學(xué)中教師的實際情況有針對性的學(xué)習(xí)、研討，讓教師把理論運用到實踐中，組織觀摩教學(xué)活動，針對課的優(yōu)缺點進行評議、反思。使教師在研討中明確創(chuàng)設(shè)一種豐富適宜的物質(zhì)、心理和情感的環(huán)境，讓幼兒獲得充分的學(xué)習(xí)和大量的自主活動和探索的機會。同時通過學(xué)習(xí)文章和聽取專題報告，增強教師的理論水平，更新教師的教育理念。在文章的學(xué)習(xí)上，主張組內(nèi)教師通過網(wǎng)絡(luò)收集與幼教雜志，提供自己新學(xué)習(xí)的好文章進行理論學(xué)習(xí)，使教師之間獲得不同信息的交流。在學(xué)習(xí)中我們主張將理論性較強的文章與教師的隨筆、案例相結(jié)合。教師并結(jié)合自己的個人情感與體驗、教學(xué)實踐、幼兒個案與組內(nèi)教師交流。促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
二、豐富多彩的教研活動，促進組內(nèi)教師專業(yè)成長：
教師的專業(yè)成長除了自身的努力外，也離不開外力的支架作用。為保證每一次的教研活動有效進行，我們注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，倡導(dǎo)教研組內(nèi)教師中心發(fā)言人、輪流主持等活動形式。立足課堂，我們還開展了評優(yōu)課、一課三研、展示
課等形式多樣的教學(xué)活動。一課多研的形式，層層改進，打磨優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也幫助教師解決了教學(xué)、科研中的實際問題。本學(xué)期我們大班級組開展了《大中國》一課三研活動。針對同一活動內(nèi)容，由一位教師先進行備課執(zhí)教，在一研活動后組織執(zhí)教者與其他教師一起進行分析評價，評價時先讓執(zhí)教者自評，然后在根據(jù)反饋后獲取的信息，修改方案，在進行課后研討、反思再由其他的教師在研討的基礎(chǔ)上整改教案再進行多次實踐研究的活動�；顒忧敖處熅闹谱髁司赖腜PT課件，當(dāng)色彩斑斕的服飾沖擊孩子視野的時候，當(dāng)不同民族展現(xiàn)不同的風(fēng)俗習(xí)慣的時候，當(dāng)孩子專心致志制作民族服裝和精彩表演的時候，他們的積極性一下子被調(diào)動起來，在這節(jié)教學(xué)活動中，教師具有駕馭教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的能力，使整個活動既有情趣，又有發(fā)展價值，環(huán)環(huán)相扣，有效地引發(fā)了幼兒大膽的表達和想象。通過這次的一課三研活動旨在讓幼兒進一步認識幾種少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)慣及民族文化，激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。特別得是感受他們的音樂特征及舞蹈形式，這很好地滿足幼兒愛唱愛跳的欲望，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和欣賞能力。而中班的《秋蟲》教師就在課前精心準備了多媒體課件，以幼兒的觀察為主，通過多次不失時機的提問來激發(fā)幼兒的好奇心和再觀察的愿望，幼兒能在問題的引領(lǐng)下主動而深入地探究，從中獲得了有價值的知識經(jīng)驗。教學(xué)活動中，也顯示出教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的應(yīng)變能力，在解決了一些幼兒的疑問后，教師隨即出示了一組新的照片，此后的教育環(huán)節(jié)中，不論是從教師提供的材料，還是從教師預(yù)設(shè)的問題來看，都是層層遞進、一步步的引導(dǎo)幼兒不斷的去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，真正為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，很好地詮釋了二期課改中理念落實到行為的過程。
通過這樣一課多研活動充分激發(fā)了教師的研討興趣，改變教師傳統(tǒng)的思維方式，增進組內(nèi)成員間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的經(jīng)驗，共同討論、解決教育教學(xué)中的困惑。
三、在觀摩、交流、聽評活動中提高教師的反思和實踐能力：
本學(xué)期的新教師半日開放活動為新教師們通過了展現(xiàn)自己的機會，不僅能在活動中盡情展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格同時其他教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。如此實踐活動不僅能使教師的評課能力有所提高，同時，也能提高了活動的設(shè)計能力。同時我們也進行了對其他班級環(huán)境布置的觀摩學(xué)習(xí)活動，通過這些觀摩活動我們一起討論教師是如
何在主題背景下利用環(huán)境與幼兒互動，活動中教師創(chuàng)設(shè)的'環(huán)境與幼兒互動是否適宜。教師提供的環(huán)境應(yīng)該是與幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。同時要捕捉共性熱點，及時跟進。滿足幼兒的不同需要。并根據(jù)幼兒的不同能力和興趣作出不同的反應(yīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達，滿足其需要，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者。通過對各班環(huán)境觀摩活動和教師的討論，我們的感悟是：為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。在幼兒參與教師環(huán)境的整個過程中要體現(xiàn)教師與幼兒的互動，人與環(huán)境的互動，這樣的環(huán)境才會有內(nèi)涵有深刻的教育作用。
本學(xué)期，我們還進行了角色游戲的觀摩活動，每個班級每天都認真的練習(xí)做角色游戲。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，各班都展開了的游戲觀摩活動，教師通過觀摩活動，看到了每個班級不同的亮點和不足，觀摩后教師進行游戲分享交流活動，教師們對游戲的把握，角色的分配、行為分析、規(guī)則意識、合作能力和語言溝通，都有了很多的詮釋，每次的各班游戲后對跟蹤幼兒的分析、反思等確實使全體教師們有了收獲，從而找出游戲中存在的問題、運用改進方法；游戲活動中的跟蹤案例分析；分享交流反思都可以呈現(xiàn)出教師們對游戲新的認識。
四、潛心組織年級組活動：
本學(xué)期，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展了許多豐富多彩的活動。比如：向唇腭裂幼兒獻愛心的義賣活動、慶圣誕暨迎新年大型活動等等。活動都贏得了家長的好評，這些成績都離不開老師們的辛勤勞動。本學(xué)期，我們還迎來了分等驗收活動，雖然很忙碌，但是級組的老師一直都能團結(jié)一心，不計較個人得失地在自己崗位上辛勤工作，大家都是心往一處想，力往一處使，充分顯示出了我們建德幼兒園這個溫馨大家庭的美好和諧的工作氛圍。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園大班組教研總結(jié)2
本學(xué)期，我們組的人員有一些新的調(diào)整，增加了一些年輕的力量，但我們還是一如既往的以《指南》為指針，在園領(lǐng)導(dǎo)校的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實際，加強教育研究，以推進素質(zhì)教育、課程游戲化為主導(dǎo)，以服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新、育人為目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質(zhì)量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、加強理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如，本學(xué)期，我們組的人員有了較大的調(diào)整，新增了一些年輕教師，為了幫助他們能盡快適應(yīng)大班的教育教學(xué)活動，同時也更好掌握幼兒一日活動的流程，我們組織年輕老師與組里其他老師一同認真學(xué)習(xí)《幼兒一日活動應(yīng)知應(yīng)會》，通過對“來園活動、戶外活動、教學(xué)活動~離園活動”等幾大塊面的學(xué)習(xí)和了解，明確了幼兒一日活動中應(yīng)該知會的規(guī)則，老教師在重溫的同時，也給予年輕教師一些實際操作中應(yīng)注意的細節(jié)，共同努力做好幼兒一日活動的帶教。因為年輕教師對于幼兒教學(xué)還存在許多的疑惑，于是我們結(jié)合《幼兒一日活動皆課程系列叢書》中的“離園活動”和“我的午餐我作主”兩大內(nèi)容，組織老師們與搭班的年輕老師利用平時的空余時間結(jié)伴自學(xué)，針對班級在這兩方面出現(xiàn)的問題通過學(xué)習(xí)知道如何應(yīng)對以及借鑒有效做法，讓我們幼兒離園活動安全又快樂，午餐進食時營養(yǎng)又愉快。另外，平時老師們在空余時間也翻閱了王明珠老師撰寫的《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》，書中的案例也都是我們一線教師平時會遇到或看到的，通過學(xué)習(xí)，老師們也交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類似問題，都能找到答案和尋求分享，以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、扎實開展課程游戲化研究，提升教師教學(xué)水平
對于有重點、有主題的教學(xué)研討，更能對提升我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生幫助。它可以讓我們在問題中尋找解決策略，給我們以更實際的借鑒和有效的實施。所以本學(xué)期我們依照園部教科研計劃中涉及到的課程游戲化的研討，在我們組里也進行了事先的準備和研討，在大家的熱情參與下，研討很有成效。如9月進行的專題研討是“課程游戲化背景下的區(qū)域劃分和環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，因為是大班，孩子們的角色意識增強，創(chuàng)造性和解決問題的能力也提高了許多，所以，我們組員坐在一起，學(xué)習(xí)與課程游戲化相關(guān)的理論知識，領(lǐng)會其核心理念，然后再根據(jù)各班的實際情況進行討論分析，確立各班需要開
設(shè)的區(qū)域，通過大家一致的協(xié)商和實踐，把區(qū)域設(shè)置的框架擺放好，然后經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)最初的設(shè)想還是存在一些問題，大家再次坐在一起進行討論分析，然后做進一步的調(diào)整，使各班的區(qū)域設(shè)置的額更為科學(xué)，從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們在我們一次又一次的調(diào)整過程中也參與了進來，更為理想的區(qū)域設(shè)置使我們的孩子很快就感受到了游戲的樂趣，我們真正做到了讓孩子自選、自助、自由地玩，課程游戲化的模式初步形成。10月份，結(jié)合園部針對班級區(qū)域游戲開展情況調(diào)研，我們組織老師事先談?wù)劯髯詫τ行ч_展課程游戲化教學(xué)的認識，以及各自在開展教學(xué)中是否有這方面的體現(xiàn)，所以互相交流才能有所促進和學(xué)習(xí)。老教師毫無保留地談了自己在教學(xué)中是如何回應(yīng)孩子們在課程游戲化過程中出現(xiàn)的問題的，年輕教師也提出了在實施過程中的困惑和難點。思維在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活動更有成效，那就不得不考慮自己每個環(huán)節(jié)的設(shè)置和對孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對孩子的.問題教師如何應(yīng)對，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進行有效活動前的認真思考和認真準備，只有這樣，活動才能更有效，才能更被幼兒所接受和學(xué)習(xí)。
課程游戲化的游戲性應(yīng)該是廣義的，而不是特指具體的游戲。其它方面也應(yīng)該包含其中。例如：我們的自然角，孩子在參與種植、養(yǎng)護、觀察的過程其實也是在游戲。故，11月我們初步設(shè)想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實驗外，還可以加入“避光”和“向光”的對比性植物觀測實驗，土培、水培實驗等，總之帶點科學(xué)小實驗的種植會更令幼兒喜歡，他們也更愿意來為植物松松土、澆澆水、和同伴說說它們的生長情況，無形中培養(yǎng)了幼兒對植物敏銳的觀察力和做事情的細心、耐心。12月，我們大班組老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點，談了自己班上的過渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值得其他班級借鑒和學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有一些改進之處。如我們老師一致認為，大班孩子應(yīng)該給他們一些獨立做事情和解決問題的能力，這樣的過渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，讓他們的過渡環(huán)節(jié)來得更自由，更充滿快樂。1月我們進行了常規(guī)管理的專題調(diào)研。說起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時就堅持培養(yǎng)和逐步形成。不過就目前情況來看，各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來，其他老師共商解決策略，也給予了老師們一定的指導(dǎo)和建議，大家相互交流、相互借鑒、相互模仿，讓班級常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。
三、認真做好日常性教研研究，提升教師教育教學(xué)技能
認真做好常規(guī)課程討論。由于同組老教師相對較少，所以在課程討論方面師資薄弱。不過我們還是從主題目標(biāo)開始審議，了解了本周圍繞的主題目標(biāo)后，對接下來活動內(nèi)容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進行內(nèi)容審議時，我們主要挑選2～ 3節(jié)有針對性的活動進行重點審議。如感覺對活動目標(biāo)需要修改或者重、難點把握有點疑惑的時候，我們就翻閱《指南》對照，試圖從《指南》中尋找問題的解決辦法。環(huán)節(jié)中如果涉及到動作、操作等示范時，我們也邀請年輕教師一同學(xué)習(xí)，便于他們到時候能從容應(yīng)對教學(xué)。
當(dāng)然，年輕老師也大膽地談?wù)剬顒咏虒W(xué)有什么設(shè)想或問題，說出來大家一起研討，商量，共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著寫好課程后審議。細致做好日常教研、年級組事宜研討。除了每兩周一次的教研活動正常開展外，我們還結(jié)合平時的教育教學(xué)、年級組活動定時開展研討活動。以此來提升組里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教學(xué)第一線。如組里老師聚在一起研討了“大班區(qū)域活動的設(shè)置和開展情況”。特別是針對班上冷門的區(qū)域，大家暢所欲談，交流了各自的設(shè)想，都想為改變這一冷門而讓幼兒充分地參與。如《機械工廠》區(qū)域活動設(shè)置，可以在探索吧里投放些各種可操作的器械，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、尋找的同時也知道了如何觀察零件迅速找到所需要的器械；《棋樂無窮》區(qū)域活動設(shè)置，可在區(qū)域投放制作棋盤、棋子對的材料，讓孩子們可以不局限于下棋，還可以動手制作自己喜歡的棋類，這樣也可調(diào)動幼兒想動手的欲望，同時也能提高創(chuàng)造能力等，關(guān)鍵還是建議投放一些半成品，讓大班孩子自己去結(jié)伴分配、思考和鍛煉，這樣的區(qū)域活動才能體現(xiàn)年齡特點的自主性和積極性。
學(xué)期中旬，針對我園晨間體鍛活動材料和區(qū)域的劃分，我們組里老師也進行了認真的研討。討論中我們老師達成一致，由組長搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具，各班根據(jù)實際需要可利用家長資源幫忙做一些，以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外，對現(xiàn)在的場地進行流動的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不要與同伴擠在一起，適當(dāng)可以分散點。如滑板車的小朋友就可以到空曠的地方玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進行游戲。
對于年級組進行的集體性活動，我們組里老師也是熱情參與，出謀劃策，以此確保活動安全、順利地開展。如“紅十月歌唱比賽”、“慶元旦親子運動會”、“家長半日開放活動”等一系列活動得到了組里老師的大力擁護，大家聚在一起，想方法、想實施、想預(yù)設(shè)和想操作等都進行了反復(fù)的推敲和定奪，最終呈現(xiàn)在大家面前的是一份相對完整的活動方案，老師們對照方案如期組織活動，保證了活動的有效實施和收效顯著。
日常的隨堂聽課已是教師習(xí)以為常的事情了，由于本學(xué)期我園年輕教師的增多，我們也進行了形式多樣的聽課活動，如每月一次的師徒結(jié)對活動，大班組就有兩對師徒，本學(xué)期分別進行了徒弟和師傅上同一節(jié)活動，或者展示不同的兩節(jié)活動，根據(jù)帶教計劃，師傅不定期地到徒弟班級聽半日活動，及時給予一定的指導(dǎo)和建議等，還開展了老教師約課活動，對于其他老師也是一種學(xué)習(xí)和借鑒的機會，并做好交流反饋工作。聽取帶教老師對本次活動的自我反思，然后聽課老師再一起商討有何改進和調(diào)整之處，確保給老師們更多的幫助和提升，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗的做法，下學(xué)期還需秉承，不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。
四、家園互動，搭起家園合作的橋梁。
我們始終樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動上體現(xiàn)一切為了幼
兒，一切為了家長。平時，我們通過家長會，家長活動、家園聯(lián)系欄，家訪，家校路路通等形式，加強家園溝通，共同關(guān)心孩子的進步。另外，各班也會每月定期開展家長活動，如“期初家長會”、“親子制作”等活動，讓家長及時了解班上近期開展的活動和準備的事情，為家園共育做好溝通、解釋工作。
五、幼兒活動，讓幼兒的生活趣味無窮。
九月份我們選擇確定了早操律動音樂，先是組里老師把大概的動作敲定后，再帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽表現(xiàn)自己，感受韻律活動的美與樂。九月份各班都開展了與祖國媽媽相關(guān)的“慶國慶活動”，讓孩子們感受祖國的偉大及作為中國人的自豪，同時也對國慶的由來有了初步的了解和認識，更增添了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
十月份邀請爺爺奶奶參加慶重陽的活動，在吃吃、玩玩、唱唱、跳跳的互動中，孩子們感受到了濃濃的親情，知道尊老是我們的傳統(tǒng)美德。
十二月份我們年級組齊聚一堂，共迎新年親子活動，活動中家長和孩子一起參與的游戲讓現(xiàn)場氣氛一次次達到高潮，場面溫馨而愉悅，給家長給孩子給老師都留下了美好的回憶。
六、問題與思考
1.各班的班級常規(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待鞏固和提高，為幼小銜接做好各項準備工作。
2.教師在教育教學(xué)方面不夠開拓和創(chuàng)新，加強老師們的溝通與交流，取長補短，多積累教學(xué)經(jīng)驗。
以上是本學(xué)期大班教研工作總結(jié)，回顧與反思，是為了下學(xué)期的教研工作更有成效，更為教師的工作帶來幫助，讓我們繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚敬業(yè)精神，使我們的工作更上一層樓。
幼兒園大班組教研總結(jié)3
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下， 在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項工作又圓滿結(jié)束 。對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，我組教師共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，現(xiàn)我代表大班組的全體教師對本期工作做一個簡單的總結(jié)：
一、認真開展教育教學(xué)工作：
本學(xué)期我們大班教研組全體教師認真學(xué)習(xí)<<綱要>>內(nèi)容，堅持努力將新的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發(fā)展"為宗旨，將保教目標(biāo)滲透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。大家認真?zhèn)湔n，認真準備教具、學(xué)具，認真上好每一堂課，對照綱要內(nèi)容不斷反思自己的教育行為，找到不足，共同探討，共同提高教育水平。我組老師根據(jù)本班幼兒的實際情況，及學(xué)初我們共同制定的教育教學(xué)目標(biāo)，分別針對幼兒站、坐、行走、入廁，盥洗，進餐等活動， 切實培養(yǎng)了孩子們?nèi)粘Ｉ钪械亩Y儀習(xí)慣，提高了幼兒生活習(xí)慣方面的自我管理能力。如：日�；顒又斜３终_的站姿、坐姿；入廁時安靜排隊，不擁擠，不影響別人；盥洗時用正確方法洗手洗臉；進餐前知道自覺保持手的清潔，做手指律動，拍手說日常歌謠；飯后安靜休息，不影響別人吃飯；知道并堅持做到保持桌面，地面的清潔等。老師們認真結(jié)合教材理論指導(dǎo)，堅持邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊總結(jié)，使禮儀教育初顯成效。同時各班利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和家園欄，向家長大力宣傳禮儀教育的內(nèi)容，讓家長共同來學(xué)禮儀，既鞏固了禮儀教育的成果，又轉(zhuǎn)化了一部分家長不正確的思想認識，得到了家長們的一致肯定和良好的社會反響。
二、做好衛(wèi)生保健和安全常規(guī)教育工作。
做好班級衛(wèi)生保健和安全常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此，各班保教人員結(jié)合本班特點，注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，認真做好病患兒童的護理工作，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。教師積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。做好開窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和教玩具，保護室內(nèi)外環(huán)境的清潔。，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學(xué)會主動增減衣物，照顧自己。本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。
另外，我們還不忘對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學(xué)會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識到“要玩得開心，但更要玩得安全” 。
三、認真做好家園聯(lián)系工作，做到家園共育。
家長和孩子是我們服務(wù)對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標(biāo)。
教師的一言一行、一個不經(jīng)意的'小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。許多幼兒都是由不識字的長輩接送，對于一些通知要求常常是一知半解，會追著你問個不停，對此各班教師都會耐心給他們解讀通知，使他們了解掌握。
同時，各班積極利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹開展各項工作的意圖，盡量耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級以及教師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，積極參與到活動中來。另外，各班教師充分利用接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。正是家長們的支持與肯定，讓我們教師覺得自己對孩子所付出的一切都是值得的。
成績屬于過去。在下個學(xué)期中，我們大班組的全體老師將以更踏踏實實的工作態(tài)度，信心百倍地投入到每一天的生活和中工作去�！白尯⒆佣冗^快樂而有意義的每一天”，這是我們工作的目標(biāo)。我們將為此而不斷努力！
幼兒園大班組教研總結(jié)4
隨著炎熱暑假的來臨，我們有迎來一個學(xué)期的結(jié)束�，F(xiàn)代社會是高科技和知識經(jīng)濟時代，幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化，對幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題研究，把安全工作放在首位。開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：
一、加強理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)
我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的'多樣性等。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過多次的評析，使老師的經(jīng)驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后反思等，并對其進行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課題探討，提高教研水平
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時增加有關(guān)
幼兒性別方面的知識，每周四節(jié)課題課，教師能精心設(shè)計，并在上好課后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)自我保護的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。
在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。
幼兒園大班組教研總結(jié)5
在園內(nèi)和中心教研組的指導(dǎo)下，本著“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學(xué)期中，我們大班教研組開展了系列的學(xué)習(xí)、實踐和研究活動。
一、主動學(xué)習(xí)，自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦
21世紀是知識與信息的時代已成為共識，教育信息的接受，決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而只有不斷地、主動地學(xué)習(xí)才是接受信息的最佳途徑。
在本學(xué)期的教研活動中，我們組新增了“向你推薦”的活動內(nèi)容，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是由每一位組員通過自身的學(xué)習(xí)、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動地去查找信息、自學(xué)理論，而且也大大減少了小教研中理論學(xué)習(xí)所占的比例，讓老師們能有更多的時間去探討、解決一些教學(xué)中存在的實際性的問題。一學(xué)期下來，我們共收集了《蒙氏教育有助于促進幼兒社會性的發(fā)展》、《如何恰當(dāng)?shù)慕M織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過程中提高了學(xué)習(xí)的自主性，也體驗到了學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在實踐中落實教育的理念
正如前面所說的，學(xué)習(xí)決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而觀念的更新、思想的解放必然會帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了具體實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題。
應(yīng)該說我們的組員參與實踐的積極性還是很高的，本學(xué)期中有三人五次進行教研組和園內(nèi)外的實踐活動。其中，xx老師為了多給自己一些實踐、鍛煉的機會，還在期末主動請纓，對全園教師開放了教學(xué)活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助。
此外，我們組結(jié)合“促進幼兒的社會性發(fā)展”這一重點，策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領(lǐng)著孩子們走出幼兒園，走向社會。這些實踐
活動不僅促進了孩子們的健康發(fā)展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處。
三、合作研究、相互質(zhì)疑，在反思中提高評析的能力
教師間的合作研討可以增進教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發(fā)展教師的反思能力。
每次教研活動的時間，我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內(nèi)容提出來，作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他教師的.看法。當(dāng)然，有時意見會有分歧，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的新的認識。
同時，“今天我來當(dāng)組長”的活動形式為每一位教師提供了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論知識，從各自不同的角度來看待、分析教師在實踐中的教育行為。然后通過研討、質(zhì)疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中，有一位教師針對教研重點，制定了《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究計劃》，希望自己能以科學(xué)的方式來促進教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
當(dāng)然，回顧一學(xué)期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：
1、教師對課改理念的理解深度不夠，雖在設(shè)計活動時能注意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為。
2、對探索型主題活動中如何尋找適宜的探索切入點、如何將教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成有機地結(jié)合存有一定的困惑。
3、通過學(xué)習(xí)、實踐，對“社會性發(fā)展”有了初步的認識，但同時也發(fā)現(xiàn)了對“社會性發(fā)展”、“社會性適應(yīng)能力”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清楚。
針對以上的問題，我們將在下學(xué)期制定相應(yīng)的教研計劃，共同探討研究，解決困惑，切實提高教研、教學(xué)的質(zhì)量。
幼兒園大班組教研總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束，作為大班的第二個學(xué)期我們是在忙碌和收獲中度過的。本學(xué)期我們大班教研組的變化比較大，一位老師休病假，一位老師辭職，一位老師脫產(chǎn)培訓(xùn)，整個大班組可以用殘缺不全來形容，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們班組的各方面工作絲毫沒有受到影響，在大家的努力和協(xié)作下，開展好各項工作，依照制定的教研活動計劃，著重就《大班個別化學(xué)習(xí)活動材料的挑戰(zhàn)性》開展專題研究,認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高，現(xiàn)就一學(xué)期來的工作進行回顧。
一、注重理論與實踐相結(jié)合提升專業(yè)水平
本學(xué)期我們的教研活動重點采用形式多樣的研討方式，每月研討有側(cè)重，每個教師有任務(wù)，使每個教師都能真正參與到研討中來，從一個旁觀者變?yōu)橐粋�參與者。在教研活動之前，我根據(jù)教研計劃和教育教學(xué)工作中需要解決的內(nèi)容，制定每次活動的方案。讓教師能在活動前根據(jù)活動方案作好充分的準備，使教師在教研活動中，根據(jù)內(nèi)容及自己需要解決的困惑，在教研活動中呈現(xiàn)出來，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，盡量使教師學(xué)到更多先進的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動的主角。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以提高保教水平為主要手段，恰當(dāng)合理地開展教研活動，使研究更為深入、有效。在每次的'教研活動中，我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，開展主題活動之前把寫好的教案拿出來大家討論，從活動目標(biāo)的制定，活動的準備，活動的設(shè)計，活動組織、活動環(huán)節(jié)等方面進行研討；然后開展實際教學(xué)；活動后大家坐在一起，客觀的進行效果評價，取長補短。
二、在實踐活動中促進專業(yè)成長。
1.在互動反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進教師的專業(yè)化成長。
本學(xué)期我們采用“學(xué)習(xí)、實踐、反思”的研討方式，每一個主題活動的開展，教師們共同熟悉教材，研究教材，在與教材的對話中確立自信，在研究教材、開展活動的過程中把握教材的脈絡(luò)。同時，教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進行梳理與整合，并且能設(shè)計一些有價值的游戲活動等。在主題活動開展的過程中利用教研活動進行交流，彼此取長補短，進行調(diào)整與修改，這些研究不僅使得教師對教材有了更進一步的了解，同時還提高了教師在主題背景下整合各個教育活動的能力。
反思是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，在活動中進行自我反思，對孩子的一些表現(xiàn)、活動中出現(xiàn)的一些問題進行及時的反思、調(diào)整。在互動反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進教師的專業(yè)化成長。 2.參與課題的研究，在實踐活動中提升教師的科研水平。
我們教研組的教師積極參加課題的研究，對立項的課題進行實施研究，結(jié)合我們大班幼兒的年齡特點、認知水平以及教研組教師的實際情況開展民俗圖閱讀活動，在實踐過程中成長。組織大家積極參與大班教研組課題《大班幼兒個別化活動的材料投放挑戰(zhàn)性的研究》真正尊重幼兒的個體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，就必須使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等適合每一個幼兒身心發(fā)展特點與水平。投放材料永遠是個動態(tài)的過程，活動的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體�；顒有问绞亲層變鹤灾鞑僮�，但老師投放的材料不能隨意，更應(yīng)關(guān)注在投放材料之后，給與孩子更多的創(chuàng)造的空間，成為他們發(fā)展的支持、合作、引導(dǎo)者。
三、積極開展家園共育，促進幼兒的發(fā)展。
在本學(xué)期的大班組家長會上給家長介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動開展中。我們還開展了向家長開放活動，“親子運動會”“幼小銜接講座”等，大班還開展了“參觀小學(xué)”“幼兒消防繪畫大賽”“幼兒拍跳比賽”“大班畢業(yè)典禮”等，得到了家長的大力支持與配合。在家長學(xué)�；顒又�，我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂生活的點點滴滴。這樣的活動很受家長歡迎，從家長的反饋我們感到了家長的理解和支持。另外，我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內(nèi)容，認真做好《幼兒成長手冊》、等，為家園共同教育孩子奠定基礎(chǔ)。
四、努力方向
1.從本組實際出發(fā)，加強課題研究與實踐，提高青年教師的課題研究水平。
2.對家長、社區(qū)資源的利用，引導(dǎo)家長了解幼兒園，了解幼兒園的課程。 一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會蒸蒸日上 。
幼兒園大班組教研總結(jié)7
伴隨著畢業(yè)典禮上《祝你一路順風(fēng)》的歌聲，大班一個學(xué)期的工作畫上了一個完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中，我們每一個人的內(nèi)心也得到了升華。回想半年來的工作歷程，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的，一份耕耘，一份收獲。每一次的活動都是一個很好的起點和契機�，F(xiàn)將幾項工作進行總結(jié) 。
一、根據(jù)上學(xué)期的的問題，制定本學(xué)期計劃。
計劃是指到指導(dǎo)一個學(xué)期工作的重點，同時也是工作的指導(dǎo)方向。在開學(xué)初，我們根據(jù)組內(nèi)上學(xué)期存在的問題，制定了一套可行的計劃。
上學(xué)期出現(xiàn)的主要問題：
在教學(xué)中，有個別年輕教師研究活動時不夠深入，在教育的科學(xué)性和嚴謹性上有待于進一步提高。
在以尊重幼兒為前提的觀念下，還有個別老師出現(xiàn)了不尊重幼兒的行為，推拉幼兒。在師德方面還有待于加強。
整體的英語水平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過兩次活動，但還需要提高整個大班的水平。
作為教研組長，我深知自己的責(zé)任重大，既要保證每個幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展�？梢哉f，是獲得雙贏的一個決策者。
根據(jù)這些特點和組內(nèi)的實際情況，制定相應(yīng)的計劃。使得每個人都能在活動中發(fā)揮主動性。
二、加強班長與班長、班與班之間的溝通，更好地進行工作。
幼兒園一直遵循以科研為先導(dǎo)，以教研為主線的辦學(xué)思路。促進兩個發(fā)展為目標(biāo)（教師和幼兒都同時獲得發(fā)展）的原則。園長更是加強骨干教的力量和水平。每次開會，都會特別強調(diào)團隊的重要性。全園的工作就像一個鏈條，每個角落都重要。因此，班長之間首先要團結(jié)。我們?nèi)齻�人在工作安排上必須達成一致。從開學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到一系列的大型活動，我們一起商量，確定好的大的目標(biāo)和方向。再和組內(nèi)老師一起研討細節(jié)的地方。
從幾次的活動來看，我們這種方法還是有效的。既增強了研討的氛圍，又從多方面促進了老師的提高。另外，我們在日常的活動中 ，也對班級的工作進行及時地調(diào)整的和提示，發(fā)現(xiàn)有哪個班有問題或出現(xiàn)爭議，就及時召開教研會，亮出觀點后，根據(jù)孩子的發(fā)展和有利工作兩點來進行討論，得到一致的觀點后再去實踐。因此，在這半年的工作中，大班的日常工作沒有出現(xiàn)偏離。
三、抓組內(nèi)年輕教師的發(fā)展，發(fā)揮潛能。
綜合本組情況，大班組的老師，整體水平弱，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。但從另一個角度來看，他們每一個人身上都有特長。如：美工、英語、舞蹈、音樂等。只要有發(fā)揮的空間，一定都會很出色。因此，在確立興趣小組時，根據(jù)老師的特長選擇了活動，一方面，提高本組的水平，一方面，要讓老師們感到自己的價值所在。真是基于這樣的考慮，老師們在活動組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢，即發(fā)展了自己，又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動里，就是個很好地體現(xiàn)。
考慮到年輕老師有熱情，又干勁，凡遇到園內(nèi)有任務(wù)時，她們總是很積極地參與，不論加班有多晚，也從無怨言。縱觀一個學(xué)期的變化，老師們在各個方面有了很大的提高。教學(xué)方面也有了不錯的發(fā)展，帶班能力也得到了提高。由于，班內(nèi)的工作穩(wěn)步發(fā)展，很多有意見的家長也露出了滿意的笑容。
四、將大型活動滲透在一日活動中。
每個學(xué)期都會有一些大的活動，是展示幼兒園發(fā)展的一個很好的途徑。同時也鍛煉了老師們的組織能力，考驗老師們的團隊精神。
根據(jù)大綱的要求，我們在本學(xué)期進行了幾項大的活動。
三·八活動
1）園內(nèi)教育：各班根據(jù)幼兒的動手能力制作小禮物送給老師，并及時拍下幼兒贈送禮物時的照片。
2）家園配合：讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情，請媽媽記錄下幼兒的語言，或請幼兒用繪畫的形式記錄為媽媽做的事情。
五一活動
積極引導(dǎo)幼兒參加園內(nèi)和家庭里的勞動，請幼兒畫一畫自己勞動的場面和感受，并請家長給與評價。
運動會
運動會的目標(biāo)定為
引導(dǎo)幼兒積極主動的參加體育活動，能有精神、有節(jié)奏的進行走步和隊列的練習(xí)。
2、展示各年齡班的器械操和徒手操，要求動作正確、有力合節(jié)拍。
3、展示各年齡班戶外體育材料的制作和開展。
在準備和組織過程里，大班組的老師們都能夠以大局為重，對分配到的任務(wù)積極接受，并認真去做。從選操到制作材料，都是我們集體進行商量和動手的。每一個環(huán)節(jié)我們都認真安排，給每一個人機會，力求把這次活動作好。事實也證明，我們的付出得到了認可。
六一活動
我們根據(jù)活動目標(biāo)，在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進行相關(guān)方面的培養(yǎng)。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學(xué)到的本領(lǐng)，同時也讓他們在分散活動里盡興的活動。
畢業(yè)典禮
畢業(yè)典禮是大班的.重頭戲。為了培養(yǎng)孩子的真實情感，懂得感激和依依惜別的情感。在日常活動里，我們就有意識的對幼兒進行相關(guān)的教育�？吹皆诋厴I(yè)典禮上，孩子們的情感表達，我們的心里即高興又感動。
所有的這些活動，沒有因此而耽誤正常的教學(xué)活動，這些活動都是一點一滴滲透在日沖活動中的。
五、教研活動
結(jié)合大班幼兒的實際能力和特點，本學(xué)期，我們把美工作為研究領(lǐng)域，開展了一系列的教育活動。內(nèi)容包括：繪畫、制作、設(shè)計、折紙等各種技能。老師們通過活動，了解了美工活動的基本框架，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。將游戲和音樂、兒歌進行有機的結(jié)合。孩子們受益了，老師也發(fā)展了。
每次的自薦課，我們都集體備課，各抒己見，誰也不保留自己的建議，真誠的幫助老師備課，并配合試課。雖然，我們在美工這方面不是特長，但經(jīng)過了一個學(xué)期的實踐，我們還是取得了一些進步。
看看各班的墻飾，就知道，我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。
六、工作中的反思
作為教研組長，我深知自己的言行都起著一定的作用和影響。有時還會出現(xiàn)對自己不嚴格要求的事情，有些時候考慮事情不周全，組內(nèi)老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內(nèi)的進展。我會更加嚴格的要求自己，以更高的姿態(tài)和處事原則來要求自己，在各方面都起到真正的表率作用！
總結(jié)五：幼兒園第二學(xué)期大班教研組工作總結(jié)
本學(xué)期忙碌的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。因此，注重團隊精神，協(xié)同組員一起進步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學(xué)期的工作進行一個總結(jié)，積累經(jīng)驗，也為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ)：
一、我們面臨的問題：
開學(xué)時，我們迎來了市一級一類幼兒園復(fù)驗工作，大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在積極接受的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對：新教材集體活動設(shè)計的有效性；個別化學(xué)習(xí)活動材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。
組員教師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責(zé)構(gòu)思負擔(dān)重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
二、我們采取的做法：
于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應(yīng)策略。
每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結(jié)合小步遞進的方式如先開放一個游戲內(nèi)容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學(xué)點把握的準確性，及活動環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了，活動中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
三、我們看到的效果：
在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔(dān)了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔(dān)任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長，進行有側(cè)重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動，具體的活動內(nèi)容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構(gòu)思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調(diào)動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當(dāng)老師們建立了主人翁意識之后，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動主持人的人選，即分擔(dān)了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”， 挖掘每個教師身上的“能”，以此為結(jié)點不斷發(fā)散。通過師徒結(jié)對、教師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學(xué)活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔(dān)各項工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構(gòu)教師學(xué)習(xí)研討的場所——教研組建設(shè)。
出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收獲！
幼兒園大班組教研總結(jié)8
本學(xué)期大班教研組共有六個班級，新學(xué)年開始，我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，結(jié)合園務(wù)工作制定切實可行的教研工作計劃，計劃如下：
一、教研課題的制定
本學(xué)期我組將開展《幼兒區(qū)角游戲材料的投放》、《幼兒園音樂教學(xué)中圖譜的有效運用與實踐研究》、《幼兒園游戲課程的開發(fā)于實施研究》等課題的研究。我們將認真學(xué)習(xí)，積極研討，在一日活動中，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、折紙剪紙活動，開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還將注重材料的提供，注重活動中的個別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂 幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們將改變舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴，在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
二、讓教師成為教研活動的主人
教研活動中,每位教師都是活動的主人,為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性,我將采用輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性,讓他們成為活動的主人。
首先,在每次教研活動的信息交流版塊,要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料,先對信息進行內(nèi)化與提煉,然后提前告訴組員進行先學(xué)習(xí);在研討活動中,組員再對其中1--2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而能為我所用。針對新教材，在每次的教研活動中我們將新教材作為研討的重點，活動前每位教師準備一課內(nèi)容，活動時先將自己準備的內(nèi)容向大家進行講解，然后再組織大家進行討論，確定最佳的方案。這樣的信息交流形式不僅可以轉(zhuǎn)變組員收集信息的態(tài)度(由被動變主動),同時也可增強可操作性與實踐意義。
其次, 在教研活動中采用 "多問、多議、多講"的形式，經(jīng)常開展專題討論，如："教師是否參與幼兒的游戲活動"、"如何指導(dǎo)幼兒的`游戲活動"、"在音樂教學(xué)中如何有效運用圖譜"等等，讓老師們提出自己對課題的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
三、讓實踐活動更為生動
學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也要通過日�；顒拥拿總�環(huán)節(jié)，體現(xiàn)《綱要》的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們將繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動。其三，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。大班幼兒有著濃厚的探索愿望，我們在生成探索型主題時就要關(guān)注孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如"美麗的春天"、"生活真奇妙"、"夏日總動員"等等，這些主題都是適合大班年齡階段的孩子特點的。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)他們對探索世界的興趣。
四、組織開展豐富的活動
配合園務(wù)工作開展慶"六一"文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，組織開展家長開放日活動。組織教師對幼兒進行素質(zhì)展示工作等。
五、加強對新進教師的培養(yǎng)
本學(xué)期我們大班組有4位新入園的教師，為了更好地使他們成長起來，我組一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師將為她們提供半日活動的研究與觀摩活動、課堂教學(xué)觀摩活動。同時，也為全組教師提供研究學(xué)習(xí)的機會。
六、讓家長工作更顯人性
新的教育觀更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學(xué)期我們將組織家長會，詳細介紹幼兒園的一日生活。每月對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時我們將靈活運用各種形式對家長進行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園聯(lián)系板的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不同的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。
幼兒園大班組教研總結(jié)9
隨著炎炎夏月的來到，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束�；仡櫼酝吹胶⒆觽兊某砷L與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點認真制定年級組計劃。
開學(xué)前夕，我們及時召開大班教研活動。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計劃，明確本學(xué)期的研究重點，并認真商討教研組計劃。通過討論，大家一致認為本學(xué)期的教學(xué)教研重點是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好準備。在具體實施過程中將計劃進行了細化，落實到個人，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。
二、教研結(jié)合，圍繞計劃積極落實研討活動。
為了使老師們在教學(xué)規(guī)則中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
�。ㄒ唬� 集體備課，分工合作共同成長。
教師的發(fā)展離不開一個良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。
本學(xué)期，我們每周二、三上午進行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)分配好主題負責(zé)人，并根據(jù)每個教師的特長優(yōu)勢分配學(xué)科負責(zé)人。如楊云華老師負責(zé)音樂、熊鵬智老師負責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負責(zé)等。主題負責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo)，同時計劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。如大（5）班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級。
�。ǘ┗ハ嗦犜u，促進教師專業(yè)化水平提高。
在集體備課中，各學(xué)科負責(zé)人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進行了詳細講解、說明。各教師到班上進行實踐，再歸納小結(jié)，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來上移植課，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
三、家園互動，促進教育教學(xué)工作的順利開展。
家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會。如：春天里的遠足、幼小銜接家教知識講座，請家長進課堂等多種形式，促進了家園共育。
四、反思不足，以待不斷改進和提高。
1、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。
3、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
時間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐研究相結(jié)合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研計劃，通過教師們的學(xué)習(xí)、探討、研究，在教學(xué)能力與實踐水平上有了較大的進步，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：
一、以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實踐研究》，并圍繞此專題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織教師的學(xué)習(xí)、討論，我們對小班的幼兒最主要的是進行了生活活動的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動與老師、小朋友問好，離園時能有序地與老師、小朋友說再見；遇到事情能對老師講；同伴之間要團結(jié)友愛；在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟著一個走路；在學(xué)習(xí)活動中學(xué)著認真聽講，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會做力所能及的事：會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認識自己的標(biāo)志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo)，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進行，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù)，并通過形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī)。
二﹑積極開展教研活動，高效率完成教育教學(xué)任務(wù)
1．各班組織了豐富多彩的主題活動，在主題活動實施的過程當(dāng)中，大家遇到了不少實際困難，比如有的.活動缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機一起動腦筋，想辦法解決。另外，我們在生活上時時關(guān)心孩子。比如，我們針對孩子的點心、午餐、穿著等方面了
“如何做好幼兒安全防護工作”的教學(xué)沙龍活動，大家獻計獻策。切實解決了一些實際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進行討論并提出建議，真正做到了保教結(jié)合，一切為孩子考慮。
2．教學(xué)活動形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實效性。我們針對教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對幼兒進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)、對藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動活動等等。大家交流及時、討論熱烈，教學(xué)研討不再是一句空話，真正達到了為教學(xué)服務(wù)的目的。
三、營造全方位，支持性的環(huán)境。
在對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一�！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗�！庇纱丝梢�，在實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計并自制作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結(jié)合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會。本學(xué)期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動，“春天里的遠足”外出觀察活動，“平行班互助交流活動”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦宄恼J識到，要以更高的標(biāo)準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調(diào)動組內(nèi)教師的主人翁精神，讓每位教師成為活動的主人。
2、要有創(chuàng)新的精神，使教研活動形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其研究的作用。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了系列的教研活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：
一、理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進理論，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平時的日常教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo)。
二、集體備課，融合集體的智慧
本學(xué)期，我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動，合在一起是六節(jié)集體備課活動。同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設(shè)計、共同為上課做好精心的準備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實用的教學(xué)活動方案。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會，共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學(xué)活動提出自己的想法，從而使得整個教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。
三、觀摩活動，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地擔(dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材，在課前做了大量的準備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結(jié)合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場景，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應(yīng)的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個很好的促進。
四、“有問大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過討論，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課，學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗
本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn)，不僅進行了理論知識的培訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動。她們回來以后，向本組教師傳達了學(xué)習(xí)到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動。大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學(xué)的心，都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱，
都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長！
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