期中成績反思與總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的期中成績反思與總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

期中成績反思與總結(jié)1

　　半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著自我的成績，又看看別人的成績。也使我更感到了壓力之大!要想讓成績再提高，說句實話，真的很難!

　　總體上說，這一部分方教師給我們平常訓(xùn)練的很多。一般的題目都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!

　　第二題選擇適宜的音節(jié)、漢字或詞語填空。雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數(shù)了一下，我錯了題目的三分之二!可能我在復(fù)習(xí)的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自我的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)做的再細些!

　　第四題，給詞語中橫線的字選擇正確的解釋。平時我比較重視，但感覺自我做的還不夠細致。“張冠李戴”的冠不明白怎樣的我竟然在“居第一位”上打了“√”，真可笑!這么間的的`題目我竟然錯了!

　　閱讀部分我不能將學(xué)到的知識靈活運用。比如：詹天佑有什么平直等……異常是填空的時候，錯了好幾個字!坡度——應(yīng)當(dāng)是陡坡，鼓勵的鼓我寫對的，不明白怎樣教師給我在鼓下加了個口。

　　習(xí)作部分我的得分和別人比較起來，比較低，我分析了一下，一方面是我待于加強，另一方面是的作文要仔細，不要相似應(yīng)付習(xí)作，再次就是我作文的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認真!

　　在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決方法!

期中成績反思與總結(jié)2

　　一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

　　1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績，強化培優(yōu)補弱工作。

　　2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。、

　　3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴(yán)密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

　　5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

　　二、近期目標(biāo)：

　　狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

　　三、具體措施

　　1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

　　4、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。

　　5、做好學(xué)生的分類推進工作

　　優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。

　　6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤。另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

　　總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點上取得更大的進步。

　　期中考試語文成績分析總結(jié)與反思 篇通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

　　1、在字詞方面，個別學(xué)生對生字的字形、字音、字義掌握不準(zhǔn)，對形近字的運用掌握不準(zhǔn)確，以致在選音、找錯字時出現(xiàn)錯誤。另外在查字典方面，學(xué)生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規(guī)范。

　　2、在修改病句方面錯誤較高，學(xué)生不能正確區(qū)分“的、地、得”的`不同用法。

　　3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點，多數(shù)同學(xué)概括的要點不全。

　　4、在寫作方面，學(xué)生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學(xué)生書寫潦草。

　　這些問題的出現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學(xué)中加大力度解決，在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施：

　　1、在課堂教學(xué)中，進一步加強對生字音、形、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項聯(lián)系，使學(xué)生能完全辨析形近字。

　　2、在修改病句的練習(xí)中，要教會學(xué)生尋找病因的方法，病句聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生常用的閱讀方法，并對小學(xué)階段所學(xué)過的閱讀方法進行總結(jié)，讓學(xué)生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

　　4、作文能力方面，還要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學(xué)生能清晰的辨題，指導(dǎo)學(xué)生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對個別學(xué)困生重視作文的書寫，強化學(xué)生少寫錯字、病句。

期中成績反思與總結(jié)3

　　作為一名學(xué)生，期中考試成績的好壞不僅僅代表著自己的學(xué)習(xí)成果，更代表著自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在此，我對自己的期中考試成績進行了總結(jié)和反思。

　　我需要在學(xué)習(xí)上努力改進自己的方法。在期中考試前，我有做好充足的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作，但我發(fā)現(xiàn)在考試時，很多的題目我都無法答出來。我反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)時，更多地是在死背知識點，而忽略了理解知識點的內(nèi)涵以及掌握知識的方法。這種學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致了我在考試時無法運用知識點解決實際問題。因此，我需要在后期的學(xué)習(xí)中更加注重對知識點內(nèi)涵的理解，注重實踐應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率。

　　我需要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地參與課堂。在期中考試中，我發(fā)現(xiàn)涉及到的部分知識點并不是很深，但我自己并沒有在課堂上認真聽講和積極思考，而是依賴自己的復(fù)習(xí)。這個問題導(dǎo)致我在考試時沒有一些概念的理解和鞏固。因此，我需要加強課堂學(xué)習(xí)的'重要性，積極主動地思考問題，提高自己的課堂參與度。

　　最后，我需要克服自己的焦慮情緒，在考試中保持冷靜。在期中考試中，我發(fā)現(xiàn)自己因為考試而緊張，導(dǎo)致自己在考試中出現(xiàn)了失誤。這個問題導(dǎo)致我在考試中沒有發(fā)揮出自己的水平。因此，我需要通過各種途徑來克服自己的焦慮情緒和考試緊張情緒，提高自己的考試能力。

　　在期中考試成績的分析和反思中，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)上的不足和存在的問題。因此，我要意識到自己的不足之處，積極主動地進行改進和提高，做到“知行合一”，在后期的學(xué)習(xí)過程中更加注重知識點的應(yīng)用和理解，加強課堂學(xué)習(xí)和思考能力，同時加強心理調(diào)節(jié)，克服焦慮情緒和考試緊張情緒，全面提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

期中成績反思與總結(jié)4

　　轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。

　　一、基本情況

　　期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運用知識的能力。

　　我班這次考試過100分3人，過80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績來看，各班平均分分差不大，在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

　　1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

　　2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學(xué)生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

　　4、理解能力不強，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

　　5、不能熟練運用學(xué)過的句型。

　　二、改進措施

　　針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績的話，我想我們英語組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：

　　第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實到每一個人。

　　第二、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的控制，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。

　　第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。

　　第五、爭做學(xué)生的良師益友，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和做題技巧的指導(dǎo)。

　　小學(xué)英語期中考試成績分析總結(jié)與反思2 期中考試完之后好多同學(xué)都給我說，老師：“這次考得一點也不好�！碑�(dāng)時候第一場考的'是英語，為了不影響學(xué)生們考下面幾科的情緒。所以我只是說了句：“你都考不好別人一樣啊，沒事的好好考下一科�！�

　　其中的試題我在之前也看了一下，確實期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現(xiàn)了好多陌生的單詞，這樣導(dǎo)致好多學(xué)生沒有做完，甚至差一點的學(xué)生連作文都沒來得及寫。第一卷的總分是115，二班的平均成績是52左右。最高分87，最低分20多。英語的成績相差很多。

　　期中試卷講完之后我讓學(xué)生們?yōu)樽约簩懸环輽z討，同時也要為我寫一份檢討，也就是對我講課的意見。結(jié)果交上檢討之后，我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫的：課下沒有好好復(fù)習(xí)，課上總是不認真聽講，沒有自制力，大部分的只是不能得到及時的鞏固。他對我提出的意見是：上課寫板書的時候多用一些力氣，對我們嚴(yán)肅一點，課堂再搞得活躍一下。時常督促我們學(xué)習(xí)。而我的評語是:對于你們給我提出的意見我會采納的，我會盡力的改正我的這些不足之處。但是，以老師督促為主的學(xué)習(xí)方法實在是不宜之策。自己的命運掌握在自己的手中，既然選擇了遠方，便不顧風(fēng)雨兼程。自己時刻勉勵自己，因為自己是自己最得力的助手。

　　對于期中考試的成績我感覺較滿意。這次的題確實有難度，對于剛步入高中生的學(xué)生來說確實是一種挑戰(zhàn)。這是一方面考不好的原因。我感覺最重要的還是學(xué)生們的底子薄，基礎(chǔ)知識不扎實。甚至有的學(xué)生的英語能力就在20左右，所以針對這一斷層，我打算把學(xué)生分成三個等級的進行課下輔導(dǎo)。前十名和后十名是分界線。對于好學(xué)生讓他們自己自行安排的空間大一些，而后十名的同學(xué)進行單獨輔導(dǎo)。

期中成績反思與總結(jié)5

　　本學(xué)期期中考試結(jié)束了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點贊，也為自己加油！

　　開學(xué)初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因為知識跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結(jié)束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通話，說我的'普通話不大標(biāo)準(zhǔn)，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應(yīng)呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平！其實，這真的不是普通話的問題，而是一個學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的難點，更是需要一個過程，循序漸進，水到渠成，而不是一蹴而就。當(dāng)然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急切了！經(jīng)過半個學(xué)期的師生共同努力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點贊！再說說我?guī)У牧硪粋�班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當(dāng)于兩個小班，基礎(chǔ)差，真的，五年級了，還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點都沒掌握好，我真著急。干著急無濟于事，只有面對現(xiàn)實，努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平時孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒浪費一節(jié)課，沒浪費一切機會，我經(jīng)常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔(dān)心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！

　　我為孩子們點贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！

期中成績反思與總結(jié)6

　　這次語文期中考試卷公布分?jǐn)?shù)的時候，我聽余老師說：“我們班這次考試分?jǐn)?shù)不太理想，居然還沒有四科聯(lián)賽考的分?jǐn)?shù)高!”我有點著急了，想到：“我會不會考得很差呢�！�

　　當(dāng)我拿到卷子的時候，我看到我才考了89分，有一些不該錯的題都錯了，而且都是粗心引起的`，要不然的話，就能上90分了，俗話說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”考好了不要驕傲，考得不好也不要灰心，不管考得好不好，都要加油!經(jīng)過這次反思，我的經(jīng)驗又增加了不少，爭取下次考個好成績。

　　期中考試成績分析總結(jié)與反思5

　　這次語文期中測試，我考了九十七分，分?jǐn)?shù)主要是在閱讀題上減了分，做人由于書寫不是很好，所以減了一分，在以后的考試中，我要認真寫好字，力爭作文不減分。還有一個題是概括文章內(nèi)容，我寫的太麻煩，所以減了一分，在以后的學(xué)習(xí)中，我要多做閱讀題，提高我的閱讀能力，在以后這種題不再犯錯。還有一個是判斷字音的題，由于我平時不注意積累，所以錯了，在以后的學(xué)習(xí)中，我要多注意一些小細節(jié)，不再犯這種錯誤。

　　馬上要期末考試了，我一定要更加努力，力爭得到滿分!

期中成績反思與總結(jié)7

　　本學(xué)期以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作在一定程度上已經(jīng)取得了明顯的成果�，F(xiàn)對期中考試成績進行分析。

　　一、成績分析

　　1、班級綜合成績：

　　班級學(xué)籍人數(shù)：39人，參考人數(shù)：38人，7科班級總平均分553.9。班級總體來看呈現(xiàn)一種“金字塔”的模式，也就是說優(yōu)秀生比較少，后進生比較多，而且每科成績較低的總是固定的幾個人，所以有待重點對待。

　　2、學(xué)科成績分析：

　　語文：班級平均分92.3，校平均分89.0。（高）

　　數(shù)學(xué)：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數(shù)14人。數(shù)學(xué)一直是我們班的一個軟肋。（低）

　　英語：平均分：88.7，校平均分95.5 （低）

　　歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）

　　生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）

　　地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）

　　政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）

　　二、針對不同成績段的學(xué)生要因材施教：

　　1、總分在666分以上的學(xué)生有5人，位于年級前30名，為優(yōu)秀生，針對此成績段的學(xué)生，首先保證他的成績的`穩(wěn)定性，

　　其次要對弱勢科目進行重點加強。如果時間允許的話，可以建議優(yōu)秀生買一本“五三”，做題過程中遇到不會的題及時問老師。

　　2、總分在456分以下的學(xué)生有7人，位于年級后30名 ，要對他們的原因進行重點分析：

　�、俨糠謱W(xué)生本來基礎(chǔ)就差，對他現(xiàn)在的成績造成一定的影響。小學(xué)6年養(yǎng)成的不良習(xí)慣，對初中學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

　�、谟绕涫菑男�學(xué)剛剛升入初中的第一個學(xué)期，在學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)方法上還有些不適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠正確，通過前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，也不會聽課，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。

　�、蹖W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強。作業(yè)屢次不按時完成，早自習(xí)背默的內(nèi)容總是不能達到合格的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生從思想上對老師提出的要求不重視，作為班主任，要加強班級管理，給學(xué)生做耐心細致的思想工作，提高學(xué)生認識。

　�、軐W(xué)生在考試過程中，審題不仔細，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不知道檢查，還有些同學(xué)在考語文的時候，時間掌握不好，作文沒有寫完。

　　3、考后措施

　　1學(xué)科分析會：對學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，、進行研討。

　　2、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。

　　3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注后勁生的每一個微小進步。

　　4、班主任可以多給學(xué)生們介紹一下好的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)初中生活。

　　5、本組準(zhǔn)備一個本，實行“每日一題“小組內(nèi)互相出題，出題人要負責(zé)給做錯的同學(xué)講會。

　　6、班主任要協(xié)助任課教師，對于需要落實的基礎(chǔ)知識，如有學(xué)生不保質(zhì)保量地完成，要求各科 課代表及時告知班主任，班主任利用課下時間督促學(xué)生背默，如有必要，及時通知家長。

　　4、456—666分之間的學(xué)生有27人：

　　此成績段的學(xué)生，有一定的基礎(chǔ)，可塑性也比較強， 可能是因為學(xué)習(xí)方法不對或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致的成績上不去，還有可能是做題粗心大意，審題不認真導(dǎo)致失分。

　　針對這些學(xué)生采取的措施：

　　①幫助他們分析哪科屬于弱勢科目，哪科還有上升的空間，讓他們定一個切實可行的計劃和目標(biāo)，對于弱勢科目要加強訓(xùn)練，提高做題的準(zhǔn)確率。

　�、� 定期對它們進行抽查和檢驗，不能放松警惕。

期中成績反思與總結(jié)8

　　這次期中考試，X班總體考得不錯，實現(xiàn)我開班會時給學(xué)生及自己的預(yù)定目標(biāo)，但也存在不足。面對這一次成績，,我覺得自己既需總結(jié)經(jīng)驗，以便再接再利，又需要認真反思，以便能針對性的解決存在的不足，為以后的班級管理和教學(xué)工作作有效的指導(dǎo)。

　　從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問題：

　　1、很多學(xué)生都存在不同程度上的弱科，特別是外語尤為嚴(yán)重，與2班平均分相差29分。

　　2、結(jié)合高三3班成立以來的歷次周練來看，學(xué)生的在班級中的名次變化頻繁，成績不穩(wěn)定，特別是2-10名，這些學(xué)生有時能考好也有時能考的不理想。

　　3、學(xué)生成績差距大，班級第一名比第10名的成績多出近100分，后面的學(xué)生差距也較大；

　　4、在考試過程中，對于弱科學(xué)生有恐懼心理，本來能夠做出來的也做不對，甚至毫無思路，這在英語中體現(xiàn)尤為明顯；

　　5、學(xué)生在考試過程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完試題，結(jié)果導(dǎo)致粗心大意，丟三落四，無謂失分過多。

　　針對以上問題，我認為以后應(yīng)該做以下工作：

　　一、通過本次考試暴露出的問題，盡自己最大努力，及時與班級學(xué)生交流。讓學(xué)生反思前一段時間的學(xué)習(xí)狀況，進一步明確學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。從而輕裝上陣，從頭再來，延續(xù)自己的拼搏進取的精神，并落實到行動上。

　　二、正確看待成績，找出差距和存在問題，抓好弱科，突出強科。學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的`背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補救，特別是抓好成績較好的同學(xué)的薄弱學(xué)科的突破；對于這類學(xué)生我們要努力做到交流，鼓勵，面批面改。從而縮短學(xué)生之間的差距，實現(xiàn)更大的突破。

　　三、協(xié)同任課老師做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。考試后，很多學(xué)生會表現(xiàn)出情緒低落，信心不足，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這段時間我們老師應(yīng)該主動出擊，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，幫助他們擺脫心理困境，助其信心飽滿，全身心投入復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生與老師多交流，多請教。

　　四、常規(guī)管理不放松。進一步抓好常規(guī)，著重抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)得好成績；其次不放棄學(xué)困生，對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來談心，幫助他們分析原因，樹立信心，爭取下次考試有明顯進步。

　　2、抓好班級上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。

　　3、不斷改進教學(xué)方法，進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。實驗是一個非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易，達到良好的教學(xué)效果。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做筆記不主動，筆記做得不好，復(fù)習(xí)起來知識就不易形成體系，也自然考得不理想。

　　最后，我想說這次考試成績雖然不太理想，但我會沉著，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實地干好本職工作，認真準(zhǔn)備即將到來的期末考試。

期中成績反思與總結(jié)9

　　本次期中考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結(jié)如下：

　　雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：

　　（1）班級有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學(xué)生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。

　　（2）上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績很好的同學(xué)。

　�。�3）自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時教師在教室時候?qū)W生很安靜，但是一出門學(xué)生就開始活躍。

　�。�4）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。上課時有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導(dǎo)致考試時候眼高手低。

　　剛接班級，很多情況還不了解，我準(zhǔn)備在以下幾方面加強管理：

　�。�1）加強班風(fēng)建設(shè)。針對有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點散的`問題，我準(zhǔn)備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀(jì)律進行約束，進一步提高凝聚力。

　�。�2）狠抓班級常規(guī)。開學(xué)以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。

　�。�3）加強的指導(dǎo)。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準(zhǔn)備籌備主題班會，介紹，加強學(xué)法指導(dǎo)。

　　期中成績分析教師總結(jié)與反思6

　　一、基本情況

　　本次考試中，本班應(yīng)考人數(shù)67，實考人數(shù)67，應(yīng)考科目為五門，語文、數(shù)學(xué)、英語、思品及科學(xué)。

　　二、班級現(xiàn)狀

　　從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：

　　1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無特優(yōu)生的素質(zhì)，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學(xué)。對于這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。

　　3、具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對他們要多鼓勵，少批評、多關(guān)心，少諷刺、多督促，多輔導(dǎo)，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育，決不能放棄不管。

　　三、建議及措施

　　雖然這次期中考試取得的成績還令人滿意，但這主要是靠老師們督導(dǎo)得力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的整體成績能夠穩(wěn)中有進，在這里向老師們提出如下建議：

　　1、教師在教學(xué)過程中，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。

　　2、設(shè)計更合理有效的作業(yè)，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　3、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進步。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方式和方法。

期中成績反思與總結(jié)10

　　每一場考試過后，最重要的不是成績，而是通過考試中出現(xiàn)的問題，對孩子的這一階段的學(xué)習(xí)進行反思。20xx西安小學(xué)六年級期中考試已經(jīng)結(jié)束，一位家長總結(jié)了孩子考試中出現(xiàn)的問題。

　　期中考試家長總結(jié)與反思三通過孩子的期中考試，我這兩天一直在反思，在教育孩子這方面我找到自身存在很多問題。

　　一、我孩子比較聽話，每天放學(xué)都是先寫作業(yè)，并且都是我坐在一邊陪著。寫完以后都是我替他檢查，如果有錯讓他改。這就給孩子造成了一種依賴思想，沒有養(yǎng)成獨立寫作業(yè)的習(xí)慣。我必須馬上改，必須讓孩子養(yǎng)成獨立的習(xí)慣。否則對孩子以后的學(xué)習(xí)更不利。

　　二、對孩子沒有耐心，遇到一點小事如果心情不好的話對孩子又打又罵。前兩天寫作業(yè)的時候，孩子有一道題錯了，接著我就對他大聲呵斥，把孩子嚇壞了，當(dāng)時看到孩子那無助而又可憐并且噙著眼淚的眼睛。我也很后悔，為什么不能對孩子有點耐心呀。

　　三、沒有給孩子造成一個好的閱讀氛圍，一個孩子從出生起，和他接觸最親密的是家庭，父母的一言一行都會在孩子的'心里根深蒂固。對于孩子的教育，父母的行動勝于一切。我們?yōu)槭裁礇]有養(yǎng)成一個好的讀書看報習(xí)慣。

　　我們總希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，我們必須給他造就一個好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓孩子獨立，平自己的能力健康、快樂的學(xué)習(xí)成長。我以后改掉我自身的毛病，和孩子多溝通，多交流，讓孩子在他自己的空間里獨立、健康、快活的學(xué)習(xí)成長!

期中成績反思與總結(jié)11

　　一、試卷分析

　　1、總的來說，試題難度中等偏上，基本符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容與生活現(xiàn)實密切相關(guān)（21），注重實踐和創(chuàng)新，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，可以發(fā)展學(xué)生的大腦能力，突出學(xué)科特點，有利于掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能，有利于教學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。能夠測試學(xué)生的基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，答題時間有點緊。

　　2、學(xué)生的試卷比較整潔，基礎(chǔ)知識掌握不是很牢固。學(xué)生基本上可以掌握基本概念、規(guī)則、性質(zhì)、意義等方面，但可以熟練運用計算定律進行計算。在應(yīng)用方面，學(xué)生基本具備分析和解決問題的能力，但仍存在一些不足。他們可以根據(jù)不同類型的應(yīng)用問題選擇并找到正確的解決方案。

　　3、缺點是有些學(xué)生在回答問題時，從答案的角度來看，不會具體分析問題，缺乏舉一反三的能力，缺乏靈活性。我們不能仔細審查這個問題。利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題是不夠的。

　　二、分析原因

　　1、綜合運用知識的能力較弱。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有深入的新知識體驗，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

　　2、個別學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。稍微復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。比如試卷(21題)模型可以選對，就是數(shù)據(jù)比較大，學(xué)生怕麻煩，沒有計算，有選擇題(2)思路，但是做題的時候，a0出現(xiàn)了。0級低級錯誤(朱文堂等人)，這讓人很無奈，其實他們也會，但他們在考場上卻失去了這種意識。也有學(xué)生在試卷上做對了，但答題紙上卻錯了，說明學(xué)生粗心大意（張俊偉等）。

　　3、有些問題考察了學(xué)生的靈活思維能力，通常學(xué)生的訓(xùn)練時間較少，加上數(shù)學(xué)的特點，沒有一定的訓(xùn)練時間，是不可能學(xué)好的。通常做問題，問題的意義稍有變化，很容易犯錯誤。這也為教師敲響了警鐘，教學(xué)不能太僵化，靈活多樣，努力發(fā)展學(xué)生的思維。同時，學(xué)校也應(yīng)該給數(shù)學(xué)更多的時間，讓學(xué)生訓(xùn)練、思考、聯(lián)系。

　　三、改進措施

　　1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動、有趣、直觀的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動、具體的情況下理解和理解知識。

　　2、注意獲取知識的過程。任何一種新知識的學(xué)習(xí)都要努力讓學(xué)生在第一次教學(xué)中通過操作、實踐、探索等活動充分感知，從而在知識的產(chǎn)生和形成過程中獲得知識和形成能力。只有這樣，他們才能真正獲得自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。引導(dǎo)學(xué)生多看多做多知識。還要面向全體，承認差異，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的問題和實踐要滿足不同層次學(xué)生的求知欲。此外，老師應(yīng)該給學(xué)生留出時間在課堂上思考。好的課堂教學(xué)要富于思考，學(xué)生要有更多的思考空間。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真的參與學(xué)習(xí)活動，是否積極思考，教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留下思考的時間和空間。在教學(xué)中，要實現(xiàn)書本、課堂、生活的溝通，提煉解決實際問題的方法，減少枯燥的練習(xí)，增加問題的真實性和情境性，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有越來越深入的數(shù)學(xué)分析和理解。

　　3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新課程改革教材思維要求高，靈活性強，只有大量的機械重復(fù)訓(xùn)練才能解決問題。未來要選擇、精編、靈活的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。加強學(xué)生日�；�礎(chǔ)知識的實踐，促進扎實積累。加強考試、計算、分析能力的`培養(yǎng)，從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，面對問題，首先要幫助學(xué)生找到“我想做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次，進一步幫助學(xué)生問“我該怎么辦”，培養(yǎng)良好的戰(zhàn)略意識，搜索相關(guān)知識；最后，引導(dǎo)選擇“哪種方法好”，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識。然而，這三個步驟，僅僅作為一個解決問題的步驟來灌輸是不夠的，它是一種思維習(xí)慣。在新教學(xué)活動的過程中，要始終把它作為訓(xùn)練的重點，幫助學(xué)生根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選擇合理的方法，提高解決問題的正確性。

　　4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度做好后進生補差工作，堅持“補心”與補課相結(jié)合，多與學(xué)生溝通，消除心理障礙；幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生從最基礎(chǔ)的知識入手；根據(jù)學(xué)生差異進行分層教學(xué)；努力使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

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