留守兒童幫扶總結(jié)15篇【精品】
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的留守兒童幫扶總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
留守兒童幫扶總結(jié)1
調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。
一、開展“留守兒童”普查
在班級對“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。
二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會(huì)上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的'氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
對于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力
在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對監(jiān)護(hù)人（學(xué)生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。
充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
留守兒童幫扶總結(jié)2
邵原鎮(zhèn)花園幼兒園“關(guān)愛農(nóng)村3—6歲留守兒童心理健康項(xiàng)目活動(dòng)”一直在堅(jiān)持，20xx年冬學(xué)段，新的一年項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)開始，為了進(jìn)一步做好留守兒童工作，傳遞濃濃愛心，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，根據(jù)園內(nèi)統(tǒng)籌安排，本周花園幼兒園的老師利用休息時(shí)間開展了留守兒童家訪活動(dòng)。
為了訪出實(shí)效，在家訪前，老師們做了充分的準(zhǔn)備，針對每位孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容。在家訪的過程中，老師們向家長詳細(xì)了解了孩子的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，并聽取了家長對老師的意見和希望，同時(shí)也向家長反映了孩子在園的表現(xiàn)，肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長都沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的'健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的情感和養(yǎng)成習(xí)慣，讓家長抽出時(shí)間多陪陪孩子。
愛心匯聚力量，真情共筑希望。通過本次留守兒童家訪活動(dòng)，拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離，希望在家園的密切配合下，使留守幼兒生活得更安全、舒心，讓在外務(wù)工的家長更放心，讓每一個(gè)留守寶貝都能幸�？鞓返某砷L！
留守兒童幫扶總結(jié)3
留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不遲疑的扛起這份重?fù)?dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
一、要有愛心 、急躁
訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說："訓(xùn)練技巧的全部奧妙就在于如何疼惜兒童'。愛同學(xué)是老師必備的心理素養(yǎng)，沒有真正的愛就沒有真正的訓(xùn)練。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)懷他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，準(zhǔn)時(shí)溝通。我班有個(gè)同學(xué)父母在外打工，他時(shí)常遲到，一開頭我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過生日慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的急躁，就確定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫和。
二、關(guān)住留守兒童的心理健康
心理健康問題是"留守兒童'最簡潔消逝的問題，務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到相互溝通，得不到正確的引導(dǎo)和關(guān)懷，缺少父母的'溫和和訓(xùn)練，這對同學(xué)心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分同學(xué)是父母在外打工，時(shí)常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的同學(xué)往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余生活。辦有圖書角、手抄報(bào)、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了同學(xué)心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美而好。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。
三、加強(qiáng)對留守同學(xué)思想品德訓(xùn)練，增加同學(xué)法制觀念
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)峻影響了其他同學(xué)的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛惜意識(shí)。作為班主任，我利用每周的法制課，對同學(xué)進(jìn)行法制訓(xùn)練，講如何自我愛惜。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
四、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想相互溝通，缺少準(zhǔn)時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成果不好而產(chǎn)生厭學(xué)心情，進(jìn)而走上輟學(xué)道路�？梢蚤_展一幫一活動(dòng)，或給他們開小灶，真正體會(huì)到了班級的溫和和學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的愛惜者。因此做到"三多'、"二知'、"一溝通'很重要。"三多'，即多與"留守兒童'談心，彌補(bǔ)"留守兒童'的親情缺失；多鼓舞支持孩子參預(yù)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況；"二知'即知道留守兒童的個(gè)人基本狀況和家庭狀況；"一溝通'即定期與留守兒童父母電話相互溝通溝通，并選擇實(shí)行針對措施，供應(yīng)必要的關(guān)懷。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
留守兒童幫扶總結(jié)4
一、工作目標(biāo)
經(jīng)過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
二、主要措施
㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本情景、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情景，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組。教師要對對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫忙學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事。
4、實(shí)施幫扶留守兒童制度
留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情景；要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情景，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的.家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、建立健全與留守兒童的談心制度
班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不2健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生經(jīng)過教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。經(jīng)過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的歡樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
(二)、努力營造良好育人環(huán)境
1、經(jīng)過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特殊的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，經(jīng)過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，供給生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
留守兒童幫扶總結(jié)5
為更好地關(guān)心關(guān)愛留守兒童、守護(hù)孩童健康成長，12月11日，南陵縣三里鎮(zhèn)三葉草志愿者服務(wù)隊(duì)聯(lián)合三里鎮(zhèn)中心小學(xué)、峨嶺完全小學(xué)、三里幼兒園組織鎮(zhèn)留守兒童，到美麗鄉(xiāng)村點(diǎn)開展“一言一行樹形象，一舉一動(dòng)見溫情”為主題的關(guān)愛留守兒童主題志愿服務(wù)活動(dòng)。
參觀學(xué)習(xí)，激勵(lì)成長�；顒�(dòng)的第一站是參觀美麗鄉(xiāng)村點(diǎn)。志愿者們帶領(lǐng)留守兒童參觀了三里鎮(zhèn)水閘村的美麗鄉(xiāng)村點(diǎn)，村內(nèi)整齊劃一的民居、干凈清爽的村莊道路、清幽寧靜的村莊環(huán)境，讓人感覺賞心悅目，更讓孩子們感受到家鄉(xiāng)農(nóng)村的'變化和村民的美好生活的提升。這激勵(lì)著孩子們更熱愛自己的家鄉(xiāng)，也希望將來能為自己家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)！
內(nèi)容豐富的文化墻引起了學(xué)生的興趣，志愿者為孩子們講解文化墻上的內(nèi)容，他們認(rèn)真地聽著，用心感受著。
自己動(dòng)手，體驗(yàn)生活。參觀結(jié)束，志愿者們帶領(lǐng)孩子們支起了燒烤架，擺上了各色水果和燒烤食材，讓孩子們體驗(yàn)到用大鍋灶做農(nóng)家飯和自己動(dòng)手燒烤的生活不易和樂趣。從生火到刷烤網(wǎng)，再到將食材烤熟烤得美味，整個(gè)流程下來，孩子們無不感慨，原來看起來簡單的燒烤，做起來也并不簡單。讓他們深刻體會(huì)到爸爸媽媽和大人們?yōu)楣ぷ�、為生活奔波的不易，更學(xué)會(huì)珍惜來之不易的美好生活。
知識(shí)普及，護(hù)航成長�；顒�(dòng)的最后是志愿者們帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了防火、防電和未成年人保護(hù)法的相關(guān)知識(shí)。安全知識(shí)宣傳是為了讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)自在家時(shí)安全使用火、電等，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；一旦遇到傷害時(shí)，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己，讓安全知識(shí)為留守兒童的健康成長保駕護(hù)航。
童年就應(yīng)該擁有色彩斑斕的記憶，燒烤、做飯、學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓留守孩子們度過了一個(gè)愉快的上午，讓他們體驗(yàn)到了新農(nóng)村新生活，感受到了新農(nóng)村新面貌。童心潤澤，魚躍成長，希望通過類似活動(dòng)，能夠在孩子們幼小的心里種下從小熱愛家鄉(xiāng)、長大后回報(bào)家鄉(xiāng)的種子，在他們成年后的記憶中留下美好的一筆。
留守兒童幫扶總結(jié)6
為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”�，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
一、開展留守兒童普查
學(xué)校對留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機(jī)制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
�。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號(hào)碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。
�。ㄈ┒ㄆ陂_展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的'生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
（四）實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
�。ㄎ澹┙⒔∪剷�(huì)制度。
我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
�。┙头隽羰貎和瘧�(yīng)急機(jī)制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。
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針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力
1．加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2．加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3．加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。
留守兒童幫扶總結(jié)7
所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到外地打工，而留在家中生活的孩子們。這些孩子有的與自己的父親或母親中的一人，或者與祖輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。根據(jù)對我園留守兒童的調(diào)查，目前2～6歲的“留守兒童”占幼兒園幼兒總?cè)藬?shù)的14.0％，其中，55.5％的留守兒童是父親外出，6.5％的留守兒童是母親外出，38.0％的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的44.4％是由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，3.7％的孩子被托付給親戚、朋友。這些孩子由于父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，在一定程度上會(huì)對他們身心造成不良的影響。
留守兒童是一種社會(huì)現(xiàn)象，作為幼兒教育機(jī)構(gòu)，無法改變留守的現(xiàn)實(shí)，也無法解決留守家庭的現(xiàn)實(shí)困難，那么正確指導(dǎo)留守兒童的家長，與留守兒童家庭的溝通，做好留守兒童的家長工作，是促進(jìn)留守兒童心理健康的有效途徑。那么，留守兒童存在哪些心理問題，又如何做好留守兒童家長的工作呢？
1、建立留守檔案
在開學(xué)初，幼兒園各班級通過填寫家庭聯(lián)系冊、家庭問卷調(diào)查、家長會(huì)、家訪以及其他途徑掌握了解班級中每個(gè)孩子的家庭情況，從中再篩查出留守兒童對象，逐步建立留守兒童檔案，進(jìn)行有針對性的幫扶和指導(dǎo)。而建立較完備的留守兒童檔案，對于幼兒園教師開展教育教學(xué)工作以及對孩子的健康成長有著非常重要和必要的作用。我園建立留守兒童檔案樣式如下：
2、開通心理渠道
通過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多留守兒童的家長從心理上并不愿意讓自己的孩子“背”上留守兒童的“名聲”。社會(huì)上有大量的關(guān)于留守兒童的報(bào)道，將留守兒童定義為時(shí)代的產(chǎn)物，歸納進(jìn)“弱勢群體”，太多的關(guān)注和議論使部分家長存在心理顧慮，以至于在正常與他人交往時(shí)或入園之后，有的家長擔(dān)心孩子在集體生活中受到他人的歧視或欺負(fù)；有的家長擔(dān)心孩子說自己是留守兒童，認(rèn)為留守兒童是與其他孩子不一樣的人，從小在心理上受到傷害；有的是怕老師因?yàn)楹⒆邮橇羰貎和唤o予孩子關(guān)心或照顧等等。這些原因歸根到底還是家長個(gè)人心理上對“留守”的拒絕和對孩子的保護(hù)。主要表現(xiàn)為：不太愿意填寫老師發(fā)放的留守兒童問卷調(diào)查表，不樂意參加專門針對留守兒童開展的專題講座，不樂于參加幼兒園組織的`留守兒童“親情彌補(bǔ)”游戲活動(dòng)等。在這些留守兒童的監(jiān)護(hù)人中尤其以祖輩的這種心態(tài)最為突出。
“要想知道別人的鞋子合不合腳，那就穿上別人的鞋子走一英里”。將心比心、設(shè)身處地，站在家長的角度和立場看問題、思考別人的問題是做好留守兒童家長工作地基礎(chǔ)。要想做好留守兒童家長的工作，同理心是教師必須具備的。既會(huì)教孩子又會(huì)幫助家長，能與家長溝通的教師才是具有魅力的教師；既能同理學(xué)生又能同理家長，教師能和家長形成共識(shí)的教育才是有生命力的教育。針對留守兒童家長身上所存在的這些情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該先從留守兒童的監(jiān)護(hù)人入手，從“心”入手是開展工作最關(guān)鍵的第一步。主要策略如下：
2.1積極開通幼兒、家長、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。幼兒園有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)，讓大家正確認(rèn)識(shí)留守兒童問題，了解留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象。經(jīng)過專門培訓(xùn)的心理輔導(dǎo)專家對教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，介紹留守兒童易出現(xiàn)的心理問題以及解決問題的途徑方法后，使教師開展留守兒童的心理健康教育就更加科學(xué)化，從而有能力建立幼兒園和家庭心理健康教育溝通的渠道。
2.2溝通是最優(yōu)先的事�？陬^溝通、書面溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通都是途徑和方法。日常工作中，教師主動(dòng)與留守兒童的家長溝通，利用來園、離園時(shí)間、電話的形式、家長會(huì)、家教知識(shí)宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)聊天等，及時(shí)與家長溝通，親切地與家長進(jìn)行推心置腹的交談，加強(qiáng)心理溝通，及時(shí)向家長反饋孩子的在園信息，并注意留意家長的性格、心理狀況、家教觀念等，做到對家長情況心中有數(shù)。讓家長體會(huì)到老師對孩子的愛，感受到集體中老師是平等對待每一個(gè)孩子的。教師將良好的職業(yè)道德、正確科學(xué)的教育理念、尊重理解通過日常生活的點(diǎn)滴傳遞給家長之后，一般會(huì)解開這部分家長的顧慮和心結(jié)，向老師敞開心扉。打開了第一個(gè)大門，教師就能在今后的工作中，不斷優(yōu)化留守兒童的家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓家長協(xié)同幼兒園對留守兒童進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和教育。
2.3關(guān)注留守兒童，實(shí)施科學(xué)教育，落腳點(diǎn)在幼兒，所以教師在平常的教學(xué)中要滲透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。教師必須全面了解留守兒童的心理特點(diǎn)，給予留守兒童更多的關(guān)注和關(guān)愛。掌握針對不同幼兒的心理健康教育的方法。當(dāng)教師摸清班級留守對象后，根據(jù)實(shí)際情況投入一定的精力去觀察了解這些孩子，掌握他們的家庭狀況、孩子個(gè)性特征、性格愛好等。孩子在集體生活中得到了教師的尊重和愛護(hù)，享受著與同伴交往的快樂，獲得了家庭之外的幸福體驗(yàn)，在和諧的集體中身心健康成長。
3、共享教育資源
社會(huì)上大多數(shù)人認(rèn)為，留守兒童身上存在的心理問題是很多的，因?yàn)樾睦韱栴}導(dǎo)致智力發(fā)展、身體發(fā)育在一定程度上都與其他兒童有很大的差距和不同。但在現(xiàn)實(shí)生活中通過筆者對黃岡老城區(qū)留守兒童調(diào)查和反饋的信息，對我園留守兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。有80％以上的留守兒童心理健康，樂觀向上，善于與人交往，不獨(dú)占、不自私、獨(dú)立能力強(qiáng)，有的孩子語言表達(dá)能力強(qiáng)，智力發(fā)展正常，與其他獨(dú)生子女或非留守兒童并無差距甚至發(fā)展更好。幼兒園針對這些留守兒童的鮮活事例，讓其他留守兒童的家長或監(jiān)護(hù)人共享這些教育的資源和成功的家庭育兒經(jīng)驗(yàn)，給廣大家長提供借鑒和啟示。育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓家長的現(xiàn)身說法：舉行班級家長培訓(xùn)會(huì)，讓家長介紹教育方法；幼兒園家長學(xué)校專題交流活動(dòng)或舉辦育兒成功經(jīng)驗(yàn)交流�？�，讓家長主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；邀請優(yōu)秀家長擔(dān)任教育志愿者，根據(jù)自己的職業(yè)給孩子們上課等等，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，教育效果最大化。
4、 提供適時(shí)援助
“留守兒童”是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是有別于非留守兒童的較特殊的群體。家庭環(huán)境、監(jiān)護(hù)人情況、留守兒童自身發(fā)展、生活教育環(huán)境等多方面的差別，使不同的孩子有著各自的發(fā)展空間，使不同的家庭需要不同的“援助”策略。尤其是在留守兒童中有一些“特殊兒童”，他們有的明顯表現(xiàn)為內(nèi)向孤僻、不合群、不愿與別人交往，生
活在狹小的自我空間里，對外界的一切都漠不關(guān)心，對他人和集體的情感冷漠，缺乏安全感等；有的自私霸道如專橫跋扈，不聽任何教導(dǎo)，或者過分淘氣；有的兒童則有焦慮心理、抑郁癥狀等等。而造成這些特殊兒童的原因與家庭環(huán)境和監(jiān)護(hù)人的教育是分不開的。針對這種情況，采取不同的“援助”方法，目的在于指導(dǎo)和幫助家長建立親子關(guān)系，樹立正確的家庭教育觀念，幫助兒童獲得健康發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件。
4.1觀念上的“援助”。人最難改變的是觀念，尤其是老年人。俗話說：人往高處走，水往低處流。由于孩子年齡小，孩子的父母不在身邊，于是許多祖父母、外祖父母往往認(rèn)為孩子可憐，對孩子給予無限關(guān)愛，把一切事務(wù)都包辦下來，過分保護(hù)和溺愛，有求必應(yīng)，百依百順。也有的老人從安全原因出發(fā)，覺得孩子在自己手上責(zé)任重大，萬一有什么事不好向孩子的父母交代，于是對孩子的行為采取簡單地限制，不準(zhǔn)外出玩耍，缺少正確引導(dǎo)。說教、包辦、溺愛、過度保護(hù)等等。
針對這些家長的特點(diǎn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
①以家長學(xué)校組織專題講座的形式，從理論上對家長進(jìn)行引導(dǎo)，從為孩子健康發(fā)展的角度進(jìn)行分析，針對案例進(jìn)行剖析。
②以年度評選“優(yōu)秀爺爺奶奶”、“優(yōu)秀爸爸媽媽”的形式，表彰科學(xué)教子的家長。其中最重要的指標(biāo)就是：具有科學(xué)家教理念，孩子體智德美全面發(fā)展。
�、劢處熱槍栴}、針對個(gè)體，采取一對一專門指導(dǎo)。觀念上的“援助”是最根本的、最能解決實(shí)際問題的一種援助。
4.2方法上的“援助”。俗話說，授之魚不如授之以漁。通過家訪或電話，提醒孩子的父母，如果他們都外出，則要更注意改善親子之間的溝通與交流方式，時(shí)間不能相距太久，經(jīng)常用電話或其他形式與孩子進(jìn)行交流聯(lián)系，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。如果是父親或母親單獨(dú)外出，則要注意彌補(bǔ)另一半親情對孩子的影響，可以利用節(jié)假日增加相聚的次數(shù)。有的家長因獨(dú)自帶孩子，缺少教于的方法，從而影響了孩子的健康發(fā)展。教師可以鼓勵(lì)家長參加幼兒園組織的家教培訓(xùn)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、家長開放日活動(dòng)等等，讓家長找出自身存在的不足和導(dǎo)致孩子發(fā)展不平衡的因素，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)。有的還可以讓家長隨時(shí)來園，參與孩子的活動(dòng)，既增進(jìn)親子關(guān)系，又學(xué)習(xí)觀摩教師的教育方法。
留守兒童幫扶總結(jié)8
一、工作概況
工作準(zhǔn)備與實(shí)施
為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的實(shí)施意見》的文件精神，20xx年8月初，xx社會(huì)工作服務(wù)中心應(yīng)邀參加雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障實(shí)施動(dòng)員會(huì)議，此次會(huì)議針對雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境兒童分布、基礎(chǔ)教育及工作部署情況進(jìn)行分析落實(shí)，保障兒童的權(quán)益最大化。
動(dòng)員會(huì)議后，xx社會(huì)工作服務(wù)中心先后應(yīng)邀參加雙陽區(qū)創(chuàng)建全國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障示范區(qū)推進(jìn)會(huì)和雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作啟動(dòng)儀式。
8月中旬，長春市xx社會(huì)工作服務(wù)中心正式介入雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作，并協(xié)助雙陽區(qū)民政局召開兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)會(huì)議由xx項(xiàng)目專業(yè)顧問：工業(yè)大學(xué)趙曉明教授對兒童工作進(jìn)行宏觀政策解讀；心理學(xué)專家黃曉梅老師針對于兒童工作法、兒童心理進(jìn)行深入講解。
工作開展
雙陽區(qū)未成年人社會(huì)保護(hù)中心與區(qū)救助管理站合屬辦公，現(xiàn)有工作人員14人。未保中心有業(yè)務(wù)指導(dǎo)、社工活動(dòng)、集中培訓(xùn)、政策宣傳、臨時(shí)庇護(hù)五大功能。
xx社會(huì)工作服務(wù)中心根據(jù)工業(yè)大學(xué)趙曉明教授的指導(dǎo)，將雙陽區(qū)兒童工作分為數(shù)據(jù)篩查、分類服務(wù)、常態(tài)活動(dòng)三個(gè)工作方向；同時(shí)將留守兒童分為普遍關(guān)注、重點(diǎn)關(guān)注、監(jiān)護(hù)干預(yù)、個(gè)案服務(wù)，共四類；將困境兒童分為監(jiān)護(hù)喪失、家庭貧困、兒童患病、心理健康、失學(xué)輟學(xué)、孤兒、其他，共七類。針對不同類型的兒童，給予專業(yè)的.工作指導(dǎo)和幫扶方案。
工作正式開展后，xx社會(huì)工作服務(wù)中心立即派出一線工作人員介入雙陽區(qū)的常態(tài)化兒童工作，協(xié)助雙陽區(qū)民政局對目前已有的26個(gè)兒童之家進(jìn)行掛牌、宣傳；協(xié)助雙陽區(qū)救助管理站加掛“未成年人社會(huì)保護(hù)中心”牌匾、建立健全未成年人社會(huì)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)、開展對困境未成年人的保護(hù)和救助幫扶、保護(hù)未成年人權(quán)益和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)等工作。
20xx年1月下旬，xx社會(huì)工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽區(qū)民政局召開“雙陽區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）兒童督導(dǎo)員暨兒童主任考核大會(huì)”，認(rèn)真考核每一位兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任的實(shí)際工作開展情況，切實(shí)做到公平、公正，對工作成績突出的同志作出表彰。
20xx年春節(jié)前夕，xx社會(huì)工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽區(qū)未保中心開展“寒冬送溫暖關(guān)愛困境留守兒童專項(xiàng)活動(dòng)”，并隨未保中心前往雙陽區(qū)兒童之家、鎮(zhèn)（街）未保工作站為困境/留守兒童發(fā)放羽絨服和書包。此次專項(xiàng)活動(dòng)不僅為孩子們送去了貼心的物資，更讓他們感受到來自政府、社會(huì)的支持與溫暖。
二、成績與榮譽(yù)
20xx年12月下旬，雙陽區(qū)參加吉林省創(chuàng)建全國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作示范縣（區(qū)）項(xiàng)目評估。雙陽區(qū)留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作得到了評估專家和吉林省民政廳領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可與好評。
20xx年1月中旬，xx團(tuán)隊(duì)協(xié)助吉林衛(wèi)視節(jié)目組拍攝“關(guān)愛留守兒童陪孩子一起過年”公益短片，并順利完成在雙陽區(qū)未保中心、兒童之家、部分留守兒童家中的拍攝工作。
三、第二階段工作安排
協(xié)助雙陽區(qū)未保中心開展常態(tài)化活動(dòng)，開展“相伴讀書呵護(hù)成長”主題活動(dòng)；
協(xié)助民政局加強(qiáng)兒童之家建設(shè)，發(fā)揮兒童之家作用；
協(xié)助民政局加強(qiáng)并完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）基礎(chǔ)工作，繼續(xù)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、政策宣傳。
留守兒童幫扶總結(jié)9
7月11日，留守兒童教育幫扶志愿服務(wù)隊(duì)赴xx市xx縣xx村開展教學(xué)活動(dòng)。
為了使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，隊(duì)員們寓教于樂，在教學(xué)過程中穿插了節(jié)目表演、實(shí)物模擬、交流游戲、學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)。實(shí)踐隊(duì)在交流游戲環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)孩子們做了丟手絹、跳皮筋、老鷹捉小雞等簡單有趣的游戲，并在游戲期間與孩子們進(jìn)行溝通交流，了解每個(gè)孩子的心理狀況。傍晚，隊(duì)員們對需要開導(dǎo)的'孩子進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，與每個(gè)孩子建立了書信聯(lián)系，以便對孩子們進(jìn)行階段性輔導(dǎo)。
隊(duì)長xx的任務(wù)是教孩子們學(xué)習(xí)手語歌曲《感恩的心》。當(dāng)音樂在教室里響起的時(shí)候，隊(duì)長先是給孩子們講了孟母三遷的故事，隨后開始將整套手語動(dòng)作分解開來教給孩子們，并耐心地為孩子們矯正動(dòng)作。在重復(fù)練習(xí)后，大家已能夠整齊地完成整首歌曲，一個(gè)小女孩將課前折下的一朵花戴到了隊(duì)長頭上，來表達(dá)對隊(duì)長的感謝，這個(gè)臨時(shí)組建的大家庭使孩子們感受到了渴望已久的關(guān)愛。
在與孩子們的交流過程中，隊(duì)員們對留守兒童這一群體有了更加深入的了解，與xx村的孩子們也建立了情感聯(lián)系。
隊(duì)員們決定定期來為孩子們上課，讓每個(gè)孩子感受到來自社會(huì)大家庭的關(guān)愛和溫暖。
留守兒童幫扶總結(jié)10
婦女兒童服務(wù)示范項(xiàng)目是20xx年xx省福利彩票公益金支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)的項(xiàng)目。該項(xiàng)目由省民政廳兒童福利處負(fù)責(zé)；遼陽市弘益社會(huì)工作服務(wù)中心、阜新市向日葵社會(huì)工作服務(wù)中心、朝陽市恩雨社會(huì)工作服務(wù)中心、盤錦市愛心工舍社會(huì)工作服務(wù)中心、沈陽市陽光惠民社會(huì)工作服務(wù)中心、大連市萬里愛心會(huì)共六個(gè)社會(huì)組織具體實(shí)施；服務(wù)對象涉及未成年人、孤兒、農(nóng)村留守兒童、困境兒童及留守婦女；為未成年人提供保護(hù)方面的家庭監(jiān)護(hù)支持、心理干預(yù)、家庭教育指導(dǎo)；為特殊兒童群體及其家庭開展家庭教育指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)能力提升、家庭關(guān)系調(diào)適等服務(wù)；為農(nóng)村留守婦女提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、文化體育活動(dòng)、精神慰藉、權(quán)益維護(hù)等活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)關(guān)愛未成年人、困境婦女兒童。
本年度自20xx年8月中下旬xx省福彩公益金項(xiàng)目之婦女兒童服務(wù)示范項(xiàng)目正式啟動(dòng)以來，大連市萬里愛心會(huì)如火如荼地推進(jìn)著各項(xiàng)工作。通過前期調(diào)研，走訪社區(qū)調(diào)查對象的家庭并了解需求，再根據(jù)需求制定服務(wù)計(jì)劃，為接下來的項(xiàng)目推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)根基。
一、兒童賦能安全課堂
項(xiàng)目根據(jù)兒童家庭基本需要及發(fā)展性需要，采取重點(diǎn)關(guān)注與普遍關(guān)愛、經(jīng)濟(jì)救助與精神慰藉、主動(dòng)參與和互幫互助工作方式，扎實(shí)推進(jìn)困境兒童關(guān)愛服務(wù)。通過對困境兒童家庭心理、社會(huì)融入等方面介入，大連市萬里愛心會(huì)定期入戶走訪，搭建愛心資助平臺(tái)，成功鏈接社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)了供需有效對接。開展思想引導(dǎo)宣講、安全保護(hù)及自我防護(hù)知識(shí)講座等活動(dòng)，編印困境兒童保護(hù)手冊，增強(qiáng)困境兒童自我保護(hù)意識(shí)，累計(jì)開展3場安全課堂，直接服務(wù)人數(shù)達(dá)55人。
二、兒童實(shí)踐教育活動(dòng)
項(xiàng)目以“社會(huì)工作者+志愿者”聯(lián)動(dòng)模式，運(yùn)用專業(yè)社會(huì)工作力量，協(xié)調(diào)志愿服務(wù)力量聯(lián)動(dòng)，通過參觀毛澤東像章陳列館、游學(xué)地球之光科普館、安全小科普等，促進(jìn)兒童心智化的成長和社會(huì)化的發(fā)展，扎牢困境兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，已開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)1次，直接服務(wù)人數(shù)21人。借助實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，社工組織服務(wù)對象開展小組活動(dòng)，引導(dǎo)兒童打開心扉，增強(qiáng)自信心，豐富困境兒童精神世界，為困境兒童創(chuàng)造更好的.成長環(huán)境。后期將根據(jù)疫情調(diào)整活動(dòng)進(jìn)度，為困境兒童開展個(gè)性化專業(yè)服務(wù)，致力于兒童增強(qiáng)權(quán)能、提升素質(zhì)、社會(huì)融入，提升服務(wù)對象的幸福感和獲得感。
留守兒童幫扶總結(jié)11
宋莊鎮(zhèn)小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會(huì)，摸清情況
學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重
“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的'思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)
育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
邀請醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。
留守兒童幫扶總結(jié)12
在“六一”兒童節(jié)即將來臨之際，我們隆重召開全縣關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作推進(jìn)會(huì)，主要任務(wù)是客觀總結(jié)關(guān)愛空巢老人、留守婦女、留守兒童工作取得的成績，安排部署今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)工作。剛才，我們對關(guān)愛留守兒童工作先進(jìn)單位、優(yōu)秀“愛心媽媽”和優(yōu)秀“留守兒童”進(jìn)行了表彰，城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校等單位和個(gè)人交流了經(jīng)驗(yàn)，講得都很好，希望大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提高。借此機(jī)會(huì)，我代表縣委、縣政府向受表彰的單位及個(gè)人表示熱烈的祝賀！并通過你們向全縣少年兒童致以節(jié)日的問候！向全縣婦女工作者、教育工作者以及多年來關(guān)心留守家庭的社會(huì)各界愛心人士表示衷心的感謝！
留守家庭是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)特殊群體，今年年初，總理針對“農(nóng)村留守女童在祖母病死后凍死家中”一事作出重要批示，要求各地把關(guān)愛農(nóng)村留守家庭作為基層工作的重點(diǎn)，盡最大努力解決好留守家庭存在的困難和問題。月8日，全國婦聯(lián)專題召開開展“農(nóng)村留守婦女兒童關(guān)愛行動(dòng)”電視電話會(huì)議，陳至立副委員長對婦聯(lián)組織如何貫徹溫總理重要批示提出了明確要求。省委書記李鴻忠同志也指出，“要像對待自己的父親母親、爺爺奶奶一樣關(guān)心農(nóng)村空巢老人，像對待自己的兒子、孫子一樣關(guān)心留守兒童，像對待自己的兄弟姐妹一樣關(guān)心農(nóng)民工”。留守家庭問題已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)重大問題，開展關(guān)愛留守家庭工作，是縣委、縣政府、相關(guān)部門及社會(huì)各界的共同責(zé)任。
近年來，縣委、縣政府把關(guān)愛留守家庭工作納入重要議事日程，相繼召開了全縣婦女兒童工作會(huì)議和“關(guān)愛留守孩子行動(dòng)”動(dòng)員會(huì)，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)“留守孩子”教育和管理工作的實(shí)施意見》和《關(guān)于開展“愛心媽媽”牽手“留守兒童”活動(dòng)的通知》，今天會(huì)上又下發(fā)了《關(guān)于開展關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作的實(shí)施意見》和《關(guān)于開展“關(guān)愛農(nóng)村留守家庭、鄰里關(guān)照互助”活動(dòng)的通知》，這些都體現(xiàn)了縣委、縣政府對留守家庭的重視和關(guān)注�？h婦聯(lián)切實(shí)履行職能，爭取資金建立留守婦女教育培訓(xùn)中心、留守兒童服務(wù)中心、留守兒童愛心服務(wù)站和婦女兒童維權(quán)服務(wù)站，開展“愛心媽媽”牽手“留守兒童”、“恒愛行動(dòng)情系貧困留守兒童”等活動(dòng)，幫助留守家庭解決了一些實(shí)際困難。教育部門和學(xué)校健全教師家訪制度，傳授家庭教育知識(shí)，開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，促進(jìn)了留守兒童健康成長。我縣關(guān)愛留守兒童工作也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在省市有關(guān)會(huì)議上做了交流發(fā)言。下一步，我們將進(jìn)一步加大關(guān)愛力度，就如何開展好這項(xiàng)工作，我講三點(diǎn)意見：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)開展關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作的責(zé)任感和緊迫感
我縣是一個(gè)全山區(qū)貧困縣，勞務(wù)收入是農(nóng)民增收的主要來源，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的大量外流，留守在家的'老人、婦女和兒童不斷增多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣共有留守老人3094人，留守婦女1883人，0—18歲留守兒童20xx人。關(guān)愛這些留守人員，是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展與建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。
第一，開展關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作，是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。目前，我縣已轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力5萬人，占農(nóng)村勞動(dòng)力總量的60%。這些農(nóng)民外出務(wù)工，既為流入地創(chuàng)造了大量的社會(huì)財(cái)富，也增加了家庭收入，外出人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶回資金、技術(shù)和市場經(jīng)濟(jì)觀念，又直接推動(dòng)了我縣新農(nóng)村建設(shè)。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)支持廣大農(nóng)民外出務(wù)工，為他們提供良好的服務(wù)，解除他們的后顧之憂，是進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，解決“三農(nóng)”問題的重要舉措，也是現(xiàn)階段農(nóng)民增收最直接、最有效的辦法，對于深化全民創(chuàng)業(yè)、致富廣大群眾、加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)都具有十分重要的意義。
第二，開展關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的必然要求。農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的普遍趨勢，也是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求。我們既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，更要關(guān)注民生；不僅要鼓勵(lì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、讓能力強(qiáng)的人先富起來，而且要切實(shí)關(guān)心農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的老人、婦女和兒童，使他們共享改革發(fā)展的成果。應(yīng)該說，解決好留守家庭的實(shí)際困難，能夠減輕外出務(wù)工經(jīng)商農(nóng)民的后顧之憂，使他們更放心地走出家門，在新的環(huán)境中安心工作、干事創(chuàng)業(yè)，使他們的生活更加寬裕、發(fā)展更加有力。
第三，開展關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的新形勢下，農(nóng)村留守家庭的生存發(fā)展面臨諸多困難和問題，如有些老人既要干農(nóng)活，又要照看孫輩，生活上缺少照顧，疾病防治上不夠及時(shí)；有些婦女勞動(dòng)強(qiáng)度大，精神負(fù)擔(dān)重，缺乏安全感，婚姻不夠穩(wěn)定；有些兒童生活上缺少照顧，行為上缺少管教，情感上缺少呵護(hù)等等。特別是一些針對留守家庭的案件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了他們的生命財(cái)產(chǎn)安全和身心健康。這些問題事關(guān)農(nóng)村兒童的健康成長，事關(guān)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定。開展關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作，能夠切實(shí)解決他們最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，積極營造家庭平安、社會(huì)和諧的良好環(huán)境。
二、明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作
關(guān)愛農(nóng)村留守家庭就是要讓留守老人安度晚年、留守婦女創(chuàng)業(yè)致富、留守兒童健康成長，各級各部門必須明確任務(wù)，強(qiáng)化措施，扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)關(guān)愛活動(dòng)落到實(shí)處。
一是要建立檔案，做好調(diào)查摸底工作。采取發(fā)放調(diào)查表、調(diào)查問卷、走訪座談等形式，對外出務(wù)工人員家庭逐戶進(jìn)行調(diào)查，摸清留守老人、留守婦女、留守兒童的基本情況及其所急所需，以村為單位建立信息檔案，以鎮(zhèn)為單位建立信息庫，一戶一檔，為縣鄉(xiāng)黨委、政府以及相關(guān)部門開展關(guān)愛工作提供依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行分類管理，特別是要把父母長期在外、委托監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不到位的兒童和留守人群中的病、殘、貧等弱勢群體作為重點(diǎn)對象，建立更為詳細(xì)的需求檔案。
二是要?jiǎng)?chuàng)新載體，開展集中關(guān)愛活動(dòng)。以“三萬”活動(dòng)為契機(jī)，集中開展一次真情提示活動(dòng)、一次愛心結(jié)對幫扶活動(dòng)、一次愛心訪談活動(dòng)、一次親情交流活動(dòng)、一次健康服務(wù)活動(dòng)、一次送科技、法律、文化、衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動(dòng)、一次社會(huì)治安集中整治“七個(gè)一”關(guān)愛活動(dòng)，營造濃厚的關(guān)愛工作氛圍。要開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，組織黨員干部、社會(huì)各界愛心人士與留守家庭結(jié)成幫扶對子，經(jīng)常到他們家中走訪探望，了解他們的困難和需求。要開展志愿服務(wù)活動(dòng)，組織巾幗志愿者、青年志愿者對貧困留守家庭定點(diǎn)幫扶。要開展鄰里關(guān)照互助活動(dòng)，建立農(nóng)村留守家庭互助小組，做到生產(chǎn)上相互幫助、生活上相互扶持、情感上相互依靠、安全上相互關(guān)照。要鼓勵(lì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，加快發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，通過宣傳縣內(nèi)企業(yè)用工信息，舉辦縣內(nèi)企業(yè)用工現(xiàn)場招聘會(huì)等措施，促進(jìn)勞務(wù)輸出人員回鄉(xiāng)就業(yè)。
三是要分類實(shí)施，豐富關(guān)愛活動(dòng)形式。圍繞幫助留守老人安度晚年，要鼓勵(lì)有條件的村成立老年協(xié)會(huì)，開展有益于老年人身心健康的文體活動(dòng)和公益活動(dòng)；積極發(fā)展老年福利事業(yè)，逐步提高農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)，不斷擴(kuò)大新農(nóng)合、新農(nóng)保覆蓋面；大力弘揚(yáng)敬老文化，為留守老人搭起親情溝通的橋梁。圍繞幫助留守婦女創(chuàng)業(yè)致富，要充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、科技示范基地等載體，開展適合婦女特點(diǎn)的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，做好就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹，為留守婦女就近就業(yè)開辟綠色通道。圍繞促進(jìn)留守兒童健康成長，要加快寄宿制學(xué)校建設(shè)，擴(kuò)大“家長”隊(duì)伍，開展結(jié)對關(guān)愛活動(dòng)，為留守兒童健康成長營造溫馨家園。
四是要整合資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加大對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織和協(xié)會(huì)組織的扶持力度，努力減輕留守老人、留守婦女的勞動(dòng)強(qiáng)度，把他們從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來。要加強(qiáng)農(nóng)村老年協(xié)會(huì)、老年活動(dòng)室、婦女之家、婦女兒童維權(quán)服務(wù)站、留守兒童愛心服務(wù)站等陣地建設(shè)，組織留守人員開展有益身心健康的文化、體育、娛樂活動(dòng)，豐富精神文化生活。要利用農(nóng)家書屋，組織留守人員學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)，確保關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作取得明顯成效
關(guān)愛農(nóng)村留守家庭任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，各級各部門要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著力構(gòu)建黨委牽頭、政府協(xié)調(diào)、部門聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。
一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。全縣成立了關(guān)愛農(nóng)村留守家庭工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)關(guān)愛工作的安排部署、檢查指導(dǎo)、協(xié)調(diào)督辦等。各成員單位要根據(jù)自身職責(zé)，認(rèn)真制定開展關(guān)愛活動(dòng)的具體計(jì)劃，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村也要相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，并建立包村責(zé)任制，推動(dòng)關(guān)愛活動(dòng)深入實(shí)施。要廣泛開展調(diào)查研究，積極建言獻(xiàn)策，為黨委、政府正確決策當(dāng)好參謀。
二要明確工作職責(zé)。要抓住“十二五”規(guī)劃開局的重要契機(jī)，把關(guān)系婦女兒童生存發(fā)展的指標(biāo)納入規(guī)劃內(nèi)容，提供政策保障。婦聯(lián)組織要切實(shí)發(fā)揮“婦女之家”等陣地作用，開展“愛心媽媽”牽手“留守兒童”、婦女健身等豐富多彩的活動(dòng)，使婦聯(lián)組織成為深受留守家庭信賴和熱愛的“溫暖之家”；縣文明辦、團(tuán)委、婦聯(lián)要開展孝老愛親主題實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)和文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)，弘揚(yáng)家庭美德，提升幸福指數(shù)；教育部門要開展家庭教育指導(dǎo)，加強(qiáng)對留守兒童的教育管理；綜治、、司法等部門要加大法律法規(guī)宣傳力度，開展民間矛盾糾紛集中排查調(diào)處工作；公安部門要嚴(yán)厲打擊危害農(nóng)村社會(huì)治安的違法犯罪活動(dòng)，保障留守家庭的生命財(cái)產(chǎn)安全；民政、工會(huì)、關(guān)工委要積極開展社會(huì)救助工作，為留守家庭解決生活、入學(xué)等方面的困難；衛(wèi)生部門要開展免費(fèi)普查活動(dòng)，關(guān)注留守人群的身體健康；文體部門要指導(dǎo)各村興辦活動(dòng)場所，開展有益于身心健康的文體活動(dòng)；扶貧、科協(xié)、農(nóng)業(yè)等部門要把留守婦女納入培訓(xùn)重點(diǎn)，開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)；人社、財(cái)政、金融部門要向留守婦女發(fā)放扶貧小額貸款，為符合條件的空巢老人足額發(fā)放養(yǎng)老金；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村要組織村組干部、黨員代表、村民代表與留守家庭結(jié)對，提供生產(chǎn)幫助和生活照顧。
三要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。充分發(fā)揮電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等主流媒體作用，加大對《未成年人保護(hù)法》、《老年人權(quán)益保障法》、《婦女權(quán)益保障法》等法律法規(guī)的宣傳力度，教育和引導(dǎo)農(nóng)村勞務(wù)輸出人員自覺履行家庭責(zé)任和義務(wù)，遵守和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。大力宣傳開展關(guān)愛工作的重要意義和目標(biāo)要求，推廣關(guān)愛農(nóng)村留守家庭好的經(jīng)驗(yàn)和作法，樹立自強(qiáng)自立先進(jìn)典型，推動(dòng)關(guān)愛工作廣泛深入開展，取得實(shí)實(shí)在在的成效。
留守兒童幫扶總結(jié)13
家長在外經(jīng)商、務(wù)工，但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”。這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。
在結(jié)對幫扶工作中，我不斷的反思，努力使自己做好這項(xiàng)工作。通過努力完成了學(xué)校交給的此項(xiàng)工作任務(wù)并取得了一定的成效，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況.做留守兒童的“愛心媽媽"。對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”.童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,大大增強(qiáng)教育實(shí)效性.
2、健全"留守”檔案、便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的.家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理.
3、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，就要想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長定期與子女溝通，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展.
留守兒童幫扶總結(jié)14
調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、平安、健康等方面存在突出問題。為關(guān)懷“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。
一、開展“留守兒童”普查
在班級對“留守兒童”狀況開放細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、平安、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。
二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛留守兒童為動(dòng)身點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會(huì)上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)懷，在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
對于每個(gè)人來說，家是溫和的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫和的其次家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在日常活動(dòng)中特別照看留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參預(yù)面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的學(xué)問，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡快的成長。
四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力
在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有狀況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入到到的相互溝通與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對監(jiān)護(hù)人（同學(xué)的爺爺奶奶）賜予確定的家教指導(dǎo)，關(guān)懷他們正確地管教留守兒童。 充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式準(zhǔn)時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增加“留守”同學(xué)訓(xùn)練合力。
總之，留守兒童是當(dāng)前的`一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)懷、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童問題，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對同學(xué)負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題，為社會(huì)培育出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探究促使留守兒童健康進(jìn)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他同學(xué)一樣的訓(xùn)練和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，訓(xùn)練留守兒童學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立、自強(qiáng)，自律，熬煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的共性，形成健全的人格，促使他們健康的健壯的成長。
留守兒童幫扶總結(jié)15
9月20日，東坪鎮(zhèn)萸江幼兒園開展了“情暖童心相伴童行”關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。
活動(dòng)開始前，行政處組織老師們一起就家訪內(nèi)容展開研討，制定了詳細(xì)的“一對一留守兒童關(guān)愛計(jì)劃”。9月20日上午，行政人員組織留守兒童深情談話，溫馨的對話讓孩子心情愉快，緩解了對父母的思戀。離園后，在園長顏群芳的帶領(lǐng)下，行政領(lǐng)導(dǎo)與班級教師對留守兒童家庭進(jìn)行實(shí)地走訪慰問，客觀了解幼兒生長發(fā)育、社會(huì)交往、心理發(fā)展等各方面的情況，與家長交流有利于幼兒發(fā)展的措施和方法，將科學(xué)育兒理念傳遞給家長，引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒的身心健康成長。家長感動(dòng)幼兒園所做的一切，幸福之情溢于言表，更深刻地體會(huì)到科學(xué)育兒的'重要性！
家訪后，行政處將家訪中了解到的孩子情況，及時(shí)進(jìn)行細(xì)致的分析，整理需要日后持續(xù)關(guān)注的幼兒發(fā)展問題，以便在今后的幼兒園生活中根據(jù)孩子的個(gè)性差異進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。該園表示將繼續(xù)把關(guān)愛“留守家庭幼兒”工作常態(tài)化，讓他們感受到家一般的溫暖，為他們創(chuàng)設(shè)快樂、平等、和諧、健康的成長環(huán)境！
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