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師徒結(jié)對徒弟總結(jié) 師徒結(jié)對徒弟總結(jié)范文
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的師徒結(jié)對徒弟總結(jié) 師徒結(jié)對徒弟總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
師徒結(jié)對徒弟總結(jié) 師徒結(jié)對徒弟總結(jié)范文1
導師帶徒”活動，是一項積極探索新型職工培訓方式，不斷增強青工業(yè)務素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進了青工隊伍成長的不斷提速的有效方式。xx和xxx這對師徒在“導師帶徒”活動中取得明顯效果，經(jīng)過一年半時間的培養(yǎng)，吳包慶不僅出徒，而且成為一名出色的司鉆，為“導師帶徒”取得了很好的經(jīng)驗。
一、xxx總結(jié)出“三法”教徒弟，使xx飛快進步。xx是一名司鉆，但是在帶徒弟上可以是行家里手。
20xx年11月30日，隊里將剛剛分配來的xxx給張偉當徒弟，xx經(jīng)過幾天的觀察和以往的經(jīng)驗，本著“缺什么、補什么”、“干什么、學什么”的.原則，采取了“崗位培訓法”、“角色換位法”、“目標培訓法”進行帶徒弟，取得了明顯效果。
1.崗位培訓法。崗位培訓法，就是把徒弟學習任務分成場地工、泥漿工、內(nèi)外鉗工、井架工、副司鉆、司鉆、司機、發(fā)電工等八個崗位，在每一個崗位上，師傅手把手的教，經(jīng)常讓技術(shù)員、大班及有經(jīng)驗的老師傅們給他講解各方面的知識，讓徒弟一個崗位一個崗位的學習，每學一個崗位必須把本崗位的知識和要點學會弄懂才進行下一個崗位的學習，絕不投機取巧，真正做到讓徒弟一崗精、兩崗通、三崗會的水平，保證了把鉆井經(jīng)驗傳授徒弟。
2．角色換位法，加快徒弟崗位成才張偉采取ab角的形式，師傅做a角，干主要工作，徒弟做b角，當助手。這種方法適用于已經(jīng)具有一定獨立工作能力的徒弟。通過師傅手把手地教，一個工況做完，徒弟熟悉了該工況的基本工作程序和要求，能夠獨立開展工作。在同性質(zhì)的另一個工況中，讓徒弟做a角，師傅做b角，把徒弟推上前臺，自己進行指導，保駕護航。徒弟深有感觸的說：參加“師帶徒”活動以來，明顯感覺到在師傅的教導下有較快的進步，師傅結(jié)合具體工作具體輔導，教工作思路、講工作方法、傳工作經(jīng)驗，這都是書本上學不到的東西，使自己把理論、師傅的經(jīng)驗融到具體工作中，也使我在實際工作中得到了鍛煉。
3.目標培訓法。就是把徒弟每一個月都定下一個目標，必須達到什么水平，實現(xiàn)什么目標，給徒弟世家壓力。由于我們實行了四班倆倒制，在井上只是有半個月時間，在家有半個月時間，xx根據(jù)實際情況，制定一個在井上學習實際操作的目標，在家制定學習理論的目標，每一個月下來進行考核驗證學習效果。20xx年6月，這個月的學習目標理論沒有達到要求，xx狠狠地在班務會上批評了徒弟，并讓徒弟寫了書面檢查，取消了徒弟的當月的崗位能手，為吳包慶的進步奠定了基礎。
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過去的這一年是我步入教師行業(yè)的第二個年頭，擔任了初三三個班的化學教學工作，對于年輕的我來說感覺身上的擔子很重，怎么把握中考方向，怎么提高學生成績，這些問題讓我陷入了困境。而學校“師徒結(jié)對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我希望和信心，師父的'“傳幫帶”，加速了我的成長，為我的教學道路亮起了一盞盞明燈。
首先，在楊老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，教學中遇到難點、疑點，主動向師父請教，與師父共同鉆研教材，參加集體備課，主動讓師父指導教案，虛心接受師父的建議，修改不足，以便更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待聽課。很多年輕老師都害怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，并及時地改正。
2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。讓我以后可以針對性地進行調(diào)整。
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