教師基本功大賽總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的教師基本功大賽總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

教師基本功大賽總結(jié)1

　　**區(qū)教育局于xxxx年6月份下發(fā)了《**區(qū)新時期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動方案》，接到方案后，我校積極行動起來，結(jié)合區(qū)教育局方案要求及我校實際情況，認真謀劃、圓滿完成校級練兵、比賽、選拔等事項。校級活動已于近期結(jié)束�，F(xiàn)將相關(guān)活動開展情況總結(jié)如下：

　　一、積極宣傳，廣泛動員

　　圍繞教師基本功比賽的內(nèi)容，通過年級組、教研組、教職工會議、教研組會議等多渠道進行廣泛宣傳和發(fā)動，以比賽為契機，組織教師開展教學(xué)基本功大練兵活動。學(xué)校要求全校45歲以下教師全員參與，歡迎45歲以上教師參與，學(xué)校將在此基礎(chǔ)上推薦5—6名選手參加區(qū)級競賽。

　　二、以練促教，重在實戰(zhàn)

　　根據(jù)區(qū)級基本功比賽的要求，9月份開學(xué)伊始，學(xué)校就鼓勵教師在xxxx—xxxx學(xué)年度采用電子備課，學(xué)校以教研組為單位形成備課組，組內(nèi)教師發(fā)揮集體的智慧，分工協(xié)作，資源共享，以分工和集體備課的方式形成電子教案，并上傳至安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺。

　　近幾年來，得益于區(qū)教育局的大力投入，學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了班班通，學(xué)校要求自本學(xué)期開始，原則上所有的教師上課時，大部分采用班班通、白板進行教學(xué)，在電子備課的基礎(chǔ)上，逐步推行課件進課堂。

　　通過電子備課和白板上課這兩個措施的實施，廣大教師教育教學(xué)的現(xiàn)代化應(yīng)用水平穩(wěn)步提升，白板教學(xué)得到了大規(guī)模的應(yīng)用，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

　　三、精心組織，優(yōu)中選優(yōu)

　　本學(xué)期以來，各教研組加大了對組內(nèi)教師在電子備課、課件制作、白板運用上的教研力度，各教研組形成了積極、競爭的氛圍，組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，相互評課，無論是電子備課、課件制作還是白板運用都有了很大的提高。各教研組也通過組內(nèi)活動的開展，優(yōu)中選優(yōu)，推薦出了本組的區(qū)級比賽候選人，學(xué)校擇優(yōu)組織上報。

　　教師基本功是學(xué)校一項常抓不懈的.工作。為進一步提高教師綜合教學(xué)能力，推動我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，下一步學(xué)校將會加大對教師基本功的培訓(xùn)和檢查力度，爭取在較短時間內(nèi)全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平，真正打造一支教學(xué)基本功扎實、綜合素質(zhì)高的師資隊伍。希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。

教師基本功大賽總結(jié)2

　　為了提高我校教師的鋼筆字、毛筆字的技能，豐富我校校園文化，為我校教師提供一個展現(xiàn)自我的平臺，營造互相交流、共同學(xué)習(xí)、共同進步的氛圍，同時也為了體現(xiàn)我校教師的基本功現(xiàn)狀，我校于20xx年12月15日舉辦了教師“基本功”比賽活動。本次比賽充分展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，提高我校教師對書法的熱情和自覺性，現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

　　各教研組推薦三名本組教師的作品，包括鋼筆字和毛筆字兩篇。毛筆字比賽作品，盡顯教師對中華悠久歷史文化的`鐘愛，各自盡顯所長，均發(fā)揮了較高水平，展現(xiàn)了毛筆字的魅力。

　　鋼筆字作品，參賽選手根據(jù)自己所喜歡的內(nèi)容進行撰寫，教師們都紛紛寫出了各種風(fēng)格的鋼筆字作品，教師們參賽的熱情很高，水平上佳。

　　活動小組成立評委團對教師們的參賽作品進行開學(xué)公正的打分，根據(jù)最終結(jié)果評選出優(yōu)秀作品。

　　總之，教師們在緊張的工作之余，參與這樣的比賽活動，并創(chuàng)作出剛健有力，豪放美觀的作品，多數(shù)作品的字與字之間的結(jié)構(gòu)搭配適當(dāng)合理，筆畫規(guī)范，字的整體效果清晰自然，使這次比賽活動收到了良好的效果。

教師基本功大賽總結(jié)3

　　為加強教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程對青年教師的教育教學(xué)水平和崗位的要求，盡快勝任教育教學(xué)工作，夯實業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期舉辦了教師基本功培訓(xùn)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、目標明確，起點高遠

　　本次測評，是在認真落實上級教師基本功培訓(xùn)的有關(guān)文件精神結(jié)合我校實際情況開展的。是以關(guān)注教師發(fā)展、深化基礎(chǔ)教育課程改革、加快教育均衡發(fā)展，聚焦高效課堂教學(xué)，強化雙基，全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終活動目標。

　　此次活動，在內(nèi)容上力求與時俱進，貼近教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)普通話、粉筆字、簡筆畫、計算機應(yīng)用四個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。通過高標準目標的設(shè)定和有效培訓(xùn)安排，將其定格為教師展示基本功、展現(xiàn)獨特教學(xué)風(fēng)貌、引領(lǐng)科學(xué)課堂教學(xué)方向的高標準交流平臺，旨在引導(dǎo)廣大基層教師，以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動的出發(fā)點和歸宿。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

　　本次測評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全校老師全員參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開會議，安排工作的有關(guān)事宜，協(xié)調(diào)管理，確保測評的有序進行。教師們都能作到認真對待，認真準備，使整個培訓(xùn)過程嚴禁有序、高效務(wù)實。全體教師，無論語數(shù)還是綜合教師，認真學(xué)習(xí)，積極參與培訓(xùn)。特別是老教師，每天利用課余的時間到電腦室進行練習(xí)，并虛心向年輕教師請教，在最后測評中取得了較好的成績。

　　三、碩果累累，成績突出

　　縱觀本次培訓(xùn)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，此學(xué)期基本功培訓(xùn)舉辦的非常成功，達到預(yù)期效果。

　　1、本次測評團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出團結(jié)與協(xié)作的精神，展現(xiàn)出我校教師的風(fēng)采。

　�。�1）、老教師與年青教師相互學(xué)習(xí)

　　老教師都寫得一手好字，這次活動中，他們教年輕教師寫粉筆字的方法，從筆劃到結(jié)構(gòu)，教得一絲不茍，使年輕教師們受益匪淺。而年輕老師則教老教師學(xué)習(xí)制做電子表格、課件、電子畫圖，使得老教師們對計算機的興趣漸濃，收獲頗多。

　　（2）、教師的認真精神是教師基本功培訓(xùn)取得成績的重要因素。

　　所有的教師克服了一切困難，無論是家里有事、孩子有病等都沒有影響他們的培訓(xùn)。他們以超強的業(yè)務(wù)水平和求實的'工作作風(fēng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認可。

　　本次培訓(xùn)中，孫紅梅簡筆畫，韓艷慧的計算機，王靜的粉筆字，受到了教師們的好評。

　　2、這次培訓(xùn)達到了相互促進、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學(xué)工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高。

　　四、完善反思，查找不足

　　總結(jié)本次基本功培訓(xùn)，我們也不應(yīng)該回避暴露出的問題：

　　1、一些教師對新型課程的理念、課程標準理解的不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的意圖沒有達到新課程的要求。反映到實際中就是，課堂設(shè)計呆板，不符合三維目標要求；教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不夠重視教學(xué)評價，教學(xué)資源和學(xué)生特征分析；一些教師對“教學(xué)設(shè)計”不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價等項目。

　　2、參加決賽的教師中有些人教育技術(shù)能力不達標，在課件制作方面還應(yīng)提高，對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。

教師基本功大賽總結(jié)4

　　為提升青年教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的.平臺，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、教務(wù)處及院工會的周密組織和安排下，經(jīng)過系部篩選推薦共有29名選手參加了于20__年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。

　　本次大賽開始的比賽項目有：粉筆字、教案、說課、即興演講四項。每位選手準備充分，積極認真、精心設(shè)計、觀念獨特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風(fēng)采，在大賽規(guī)定的時間內(nèi)完成了所有競賽任務(wù)。經(jīng)過十二評委精準的評選，評出：

　　團體獎：一等獎初等教育系、二等獎外語系、三等獎學(xué)前教育系

　　單項獎：

　　1、粉筆字：一等獎薛俊楠、二等獎田美晶、三等獎張鶴；

　　2、即興演講：一等獎張鶴、二等獎喬蕾、三等獎康樂；

　　3、說課：一等獎單桂森、二等獎于燕、三等獎張鶴；

　　4、教案：一等獎于燕、二等獎薛俊楠、三等獎朱丹；

　　通過本次技能大賽的評比，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如粉筆字、普通話等能力基本功有待進一步加強訓(xùn)練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機再接再厲，求真務(wù)實，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設(shè)工作貢獻力量。

教師基本功大賽總結(jié)5

　　英語組的教師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，本次大賽，給我留下的感受頗多。教師是“人類靈魂的工程師�！保�這句話是對我們教師職業(yè)的崇高贊美。好長時間以來沉醉在這句贊美中的我，被這次大賽給喚醒了，它讓我意識到：我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的出色表現(xiàn)讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書本知識，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無數(shù)優(yōu)秀的教育同伴呢？現(xiàn)將本次活動的如下；

　　一、說課的內(nèi)容。

　　說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想（意圖）及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材（包括說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、重點難點和課時安排）、說學(xué)生、說教法（本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)）、說學(xué)法（本課擬教給學(xué)生什么樣的，培養(yǎng)哪些能力）、說教學(xué)過程（課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書）。

　　二、說課的語言。

　　說課不同于備課，其語言應(yīng)該分為說課語言和教學(xué)語言兩塊，即教師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽眾，而導(dǎo)語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結(jié)束語等就應(yīng)用教學(xué)語言，將聽眾當(dāng)作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

　　三、注意理論依據(jù)。

　　備課著重研究解決課堂教學(xué)中的.“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設(shè)計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學(xué)流程。

　　四、也是最后一點，最好要脫稿。

　　或者說，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設(shè)計準備稿子，而我們還用了充分的時間準備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。

　　人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的機會，秀出教師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。

教師基本功大賽總結(jié)6

　　根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合初中部的實際情況，由初中部在10月18日到11月3日，組織了青年教師基本功比賽，主要內(nèi)容包括：說課、課堂授課、課后反思、答辯四部分;其中答辯比賽是參賽教師現(xiàn)場抽取問題準備1分鐘后回答同時還要現(xiàn)場回答評委提出的隨機性問題，所以對老師的要求較高。

　　11位參賽教師遵循新的課改理念，執(zhí)行新的課程標準，虛心聽課，認真?zhèn)湔n，精心準備，制作課件新穎，并能充分利用網(wǎng)上資源。100%的課都有運用了信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的課程整合。從整個參賽過程來看，教師的整體參賽水平有了很大提高，教師的個人素質(zhì)明顯提升，他們以扎實的基本功、先進的教學(xué)理念精心設(shè)計每一節(jié)課，以科學(xué)的教學(xué)機制、聰穎的應(yīng)變能力，合理的.課堂調(diào)控能力，充分地說明了教師的教學(xué)方式已經(jīng)有了新的轉(zhuǎn)變。他們講出了風(fēng)格，賽出了友誼，為整個大賽增添了光彩。

　　這次大賽主要體現(xiàn)以下的特點：

　　1、以人為本以賽代訓(xùn)。

　　這次大賽是在總結(jié)以前比賽的基礎(chǔ)上，在形式上更靈活，內(nèi)容上更豐富，成效上更顯著。參賽教師在教育教學(xué)觀念上、個人基本功素質(zhì)上、課堂教學(xué)表現(xiàn)上都有一定的進步，充分反映了校本培訓(xùn)和以賽代訓(xùn)取得的顯著成效。教師基本功大賽作為初中部工作的重點，始終貫穿于整個教學(xué)工作。學(xué)校本著“抓全員，重培訓(xùn);抓骨干，帶一般;抓優(yōu)秀，樹典型”的工作思路，分二個階段開展活動。即：比賽階段和反思階段。這次大賽拋開了過去的“萬人智慧集一身”的“作秀課”，更加突出了教師的基本功底，對提高教師自身素質(zhì)起到了積極的促進作用。以高標準大容量全方位檢測教師的個人素質(zhì)為重點，從多方面反映了新課改理念下的教師應(yīng)具有的多方面的能力和素質(zhì)。在備課上大多數(shù)教師都能夠體現(xiàn)出新課改的理念，尊重教材并超越教材，課堂教學(xué)中講求師生民主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。知識講授上交待詳細清楚，重難點突出。點撥到位，指導(dǎo)科學(xué)。

　　2、注重參與，培養(yǎng)能力。

　　先進的理念逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。在新課改的帶動下，賽課教師能夠以課堂教學(xué)為契機積極地進行探索。在課堂上教師的精神狀態(tài)始終飽滿，有激情，帶著微笑進課堂，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。按照學(xué)科課程標準的要求，在教學(xué)目標上，教師更加關(guān)注學(xué)生的興趣，力求從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生生活入手，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究知識的過程和體驗。教學(xué)過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學(xué)生可以大膽地提問、大膽地質(zhì)疑。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有了突破。課堂上，學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄恐�識。教師從學(xué)生渴望學(xué)習(xí)知識的目的出發(fā)，讓學(xué)生去爭論、質(zhì)疑、探索，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、動手操作能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力等。

教師基本功大賽總結(jié)7

　　為了促進我校教師隊伍的發(fā)展，提高課堂教學(xué)水平，也為了教學(xué)工作向好向快發(fā)展，于10月初開展了第四屆x教師教學(xué)技能大賽活動，并于今天正式結(jié)束語文學(xué)科的競賽活動。

　　我校語文教師積極準備，發(fā)揮專業(yè)的教育教學(xué)技能，充分利用電子白板展開課堂教學(xué)，合理運用“5+4”小組合作學(xué)習(xí)模式，在語文要素和人文主題的交互上進行創(chuàng)新。同時，語文教師們也在積極聽課學(xué)習(xí)，不放過每一次探討研究的機會。在校方的支持和教師們的熱情參與下，本次活動取得了預(yù)期效果。

　　x老師執(zhí)教的六年級《別餓壞了那匹馬》，整節(jié)課目標明確，思路清晰，層層深入，扎實有效。導(dǎo)入自然貼切，且緊密聯(lián)系生活，老師讓語文課不僅僅停留于書本，而更加蘊含于異彩豐呈的生活中；讀的形式多種多樣，服務(wù)于一個中心，讓學(xué)生倍感學(xué)習(xí)的趣味；以重點詞句的體會為中心，層層剝皮，最后達到思想升華。x老師執(zhí)教的二年級《媽媽睡了》，圍繞“語文要素”和“人文主題”引導(dǎo)學(xué)生體會母親的愛與辛苦。x老師執(zhí)教的一年級《江南》，圍繞該課的生字進行反復(fù)學(xué)習(xí)，以識字方法貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，課堂上低年級的小朋友們與教師熱情互動。x老師同樣執(zhí)教了一年級的《江南》一課，將漢樂府的文化精品娓娓道來，和學(xué)生們一起領(lǐng)略詩文。

　　x老師執(zhí)教的四年級《巨人的花園》，課程線索明顯、清晰，注重三處巨人話語的朗讀，朗讀的指導(dǎo)過程也是扎扎實實的，而且形勢多樣，效果明顯。xx老師執(zhí)教的三年級《海濱小城》，抓住了按地點轉(zhuǎn)換的順序記敘事物的方法，充分利用了小組合作法進行教學(xué)。xx老師執(zhí)教的三年級《秋天的雨》，在讀通課文上，舍得花時間；在讀準字音上，舍得下功夫；在理解詞語上，講究方法。x老師執(zhí)教的二級《一封信》，注重“語文要素”在學(xué)生學(xué)習(xí)實踐中的充分理解，關(guān)注“人文主題”與朗讀的結(jié)合。

　　x老師執(zhí)教的六年級《只有一個地球》，以讀悟情，以讀促寫，注重朗讀訓(xùn)練，充分運用小組合作學(xué)習(xí)的`方法，把課堂還給了學(xué)生。x老師執(zhí)教的五年級《珍珠鳥》，熟練運用白板教學(xué)，抓住了課文中的重點詞語和文章的中心句進行引導(dǎo)，使學(xué)生快速進入文本的世界。xx老師執(zhí)教的六年級《少年閏土》，重研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力，同時，也重情境教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。x老師執(zhí)教的五年級《“精彩極了”和“糟糕透了”》，抓重點詞句品析了父母的不同評價，結(jié)合學(xué)生生活實際，體驗?zāi)欠N被甜蜜的鼓勵推上巔峰，而后又被無情的批評摔下谷底的情感的落差，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中入情入境，不自覺把自己也當(dāng)成了課文的主人公。x老師執(zhí)教的三年級《美麗的小興安嶺》，課程安排入情入境，在讀中悟情，抓住“美”、創(chuàng)造“美”。xx老師執(zhí)教的六年級《老人與海鷗》，課程設(shè)計獨具匠心，在個性化的朗讀體驗中，使學(xué)生深深感悟到老人對海鷗的那份真摯的愛。

　　此次活動充分發(fā)掘了我校語文教師的教學(xué)特色，展示出颯爽的授課風(fēng)采和過硬的專業(yè)功底，相信語文教學(xué)水平在“尚雅育人”的辦學(xué)特色基礎(chǔ)上必將更上一層樓。

教師基本功大賽總結(jié)8

　　根據(jù)X教發(fā)[20xx]號文件精神，為了進一步提高我鎮(zhèn)各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著加快課堂教學(xué)改革步伐，探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結(jié)合實際扎實組織開展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂技能競賽活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

　　一、基本情況

　　本次教師課堂教學(xué)技能競賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級競賽兩部分進行，預(yù)賽共分片進行，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開展工作，賽后上報競賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級競賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責(zé)任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動當(dāng)作一次教學(xué)基本功大比武，當(dāng)作一次展示自我的平臺，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達到活動的預(yù)期目的。賽后，各評委組進行了認真的討論、總結(jié)，確定推薦三名教師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級競賽。

　　二、本次競賽活動的優(yōu)點：

　　1、高度重視、精心組織。

　　我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競賽活動過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求提高的機遇。

　　2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。

　　本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語課也運用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的 “大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過課件出示動畫導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂進行范讀，結(jié)合動畫講故事，結(jié)合動畫探索自然科學(xué)規(guī)律知識和知識產(chǎn)生的過程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、給予學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和實踐探索能力。

　　新課標旨在通過倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。X小學(xué)教師六年級語文課出示教學(xué)目標，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高。X小學(xué)教師數(shù)學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識產(chǎn)生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學(xué)生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點名回答)，思路清晰，語言流暢。X小學(xué)的英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學(xué)生在快樂的享受中獲得了知識。

　　4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣

　　競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的教學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是等數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力，達到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級目的。

　　5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長邁出新步伐。

　　縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮(zhèn)級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結(jié)束后，都主動進行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。

　　三、本次活動的不足之處及對策思考：

　　1、怎樣有效地開展合作學(xué)習(xí)的實踐活動?

　　作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。小組討論的時候，教師應(yīng)該做什么呢?不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說明，教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)個別教師，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“�！�，學(xué)生立即安靜下來，站起來發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么看。”“我覺得應(yīng)該如何如何。”學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確，不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。另外讓學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣不能令人滿意，往往同學(xué)在發(fā)言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學(xué)習(xí)方式”引到我們的教學(xué)課堂中，是我們現(xiàn)在乃至將來值得思考并進行研究的一個問題

　　2、怎樣合理地確定教學(xué)目標?

　　教學(xué)目標的認定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。課堂教學(xué)中要增強教學(xué)目標意識，使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實施教學(xué)的過程中，還是出現(xiàn)了目標性不強，盲目性較大，教學(xué)過程缺乏嚴謹設(shè)計的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒有明確學(xué)習(xí)目標，沒有自主意識。

　　在教學(xué)中確定教學(xué)目標，應(yīng)該著眼于教學(xué)，舍棄過多的非教學(xué)活動，要著眼于學(xué)生的素養(yǎng)，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。

　　3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生?

　　上完課，教師在說自己的教學(xué)設(shè)計時，都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實施的時候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養(yǎng)?

　　教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了個別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價，教師的`教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點難點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內(nèi)容的詳略取舍處理不當(dāng)，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。

　　5、在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法?

　　合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。

　　教育家葉圣陶曾說過：“教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時時以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學(xué)生的角度上設(shè)計問題，學(xué)生通過自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。

　　四、整體感悟：

　　一是教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習(xí)的功課。

　　二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調(diào)動學(xué)生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。

　　三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。

教師基本功大賽總結(jié)9

　　“化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院首屆教師綜合技能大賽”總結(jié)為了進一步加強我院師范生技能培訓(xùn)，強化教學(xué)質(zhì)量，提高師范生業(yè)務(wù)素質(zhì)和打好教學(xué)水平的基礎(chǔ)，鞏固人才培養(yǎng)水平，我部門和辦公室共同承辦了我院的“首屆教師綜合技能大賽”活動，本次比賽分為初賽、決賽兩個階段進行，此次活動得到學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，20xx、20xx、20xx級各專業(yè)積極響應(yīng)，踴躍報名。

　　根據(jù)選手抽簽，初賽分為四場于四天進行，比賽根據(jù)詳細的評分細則對選手的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和儀表、自身教學(xué)特色與風(fēng)格等幾方面打分。全院共有60多名同學(xué)參加了初賽，經(jīng)各場嚴格選拔，選出13名、評委教師推薦1人共14人進入決賽。

　　比賽各階段，主席團邀請了相關(guān)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有一定威望的一線教師擔(dān)任評委，有鄭奎玲老師、李梅老師、許亮老師、張金生老師、汪榮凱老師、劉真美老師等，由于各賽階段是現(xiàn)場評分制，選手多、時間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責(zé)的態(tài)度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分。

　　同時，比賽也得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)極大的關(guān)心和重視，院黨委書記楊建紅老師、院副院長朱淮武老師親臨決賽現(xiàn)場擔(dān)當(dāng)評委。參加決賽的14位選手，精神振奮，賽前準備充分，對教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)設(shè)計新穎合理，說理充分準確，較好地展示了我院師范生技能。決賽評委認真聽取了每位選手的現(xiàn)場說課，客觀公正地評出了決賽選手的成績，最終確定出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

　　在各賽場上，各評委老師還就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場點評，點評內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂表達、授課形式、講課技巧、PPT制作等方面。評委老師還就同學(xué)們的細節(jié)做了規(guī)范，同時傳授給大家一些多年的教學(xué)經(jīng)驗，如教師不必局限于講臺，可以走到學(xué)生中間，這樣與學(xué)生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時適當(dāng)運用一些講課技巧，可以使課堂教學(xué)效果更好，如點名提問，學(xué)生黑板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學(xué)生理解知識點。

　　在比賽初期，素質(zhì)拓展部門負責(zé)制定評分細則，借比賽場地，打印評委老師姓名及相關(guān)資料等初賽準備工作，并和辦公室共同安排了各賽場工作人員，確�，F(xiàn)場工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場比賽都由素質(zhì)拓展部人員全權(quán)負責(zé)。由于本次比賽我們部門和辦公室分工明確及共同協(xié)作，組織嚴密，整個比賽過程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。

　　此次比賽，充分展示了我院師范生的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時給我院師生提供一個交流的平臺，加強同學(xué)和教師的相互了解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動作用。通過此次比賽，同學(xué)們得到了很好的鍛煉，在教學(xué)方式方法上，也得到了評委的'指導(dǎo)。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助于師范生迅速成長，有利于形成良好的教風(fēng)，有益于學(xué)科專業(yè)建設(shè)，對同學(xué)們的就業(yè)有很大的幫助。

　　本次比賽是對我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門的大力支持、密切配合下，經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現(xiàn)了比賽的預(yù)定目標。

　　當(dāng)然，此次比賽中也凸顯了一些細節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，素質(zhì)拓展部會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。20xx年12月12日素質(zhì)拓展部

教師基本功大賽總結(jié)10

　　一、學(xué)校舉行了青年教師賽課活動。

　　本次活動的主題是“聚焦課堂，減量增效”，參賽教師在一定程度上進行了新課程理念下的教學(xué)實踐，經(jīng)過教研組、備課組和參賽教師認真、充分和精心的準備，為廣大教師呈現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，帶來了教學(xué)方面較為深刻的變化。賽課活動展示了如何創(chuàng)設(shè)情景，如何讓學(xué)生在經(jīng)歷問題中去探究和解決問題的過程，如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，體現(xiàn)學(xué)生為主體，如何去解決在教師指導(dǎo)下進行探究式主體活動的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化和使全體學(xué)生均有提高等方面呈現(xiàn)了精彩的案例，為大家以后的教學(xué)活動提供了有益的參考。

　　二、本次活動評價重點在。

　　教材的把握，學(xué)生的啟動，課堂實效追求及課堂教學(xué)基本素質(zhì)四個方面。在學(xué)校詳細策劃下，經(jīng)過評委們認真、負責(zé)的工作，保證了活動的圓滿結(jié)束。

　　三、對物理組兩位教師上課的總體評價

　　葉德金《圓周運動實例分析》

　　本節(jié)課教學(xué)目標定位準確，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程理念，教師利用教學(xué)資源制作了較好的視頻來注重情景的創(chuàng)設(shè)（如F1賽車等）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并由此帶來了一系列問題，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)科特色，注重了學(xué)科方法及思維訓(xùn)練，恰當(dāng)運用了多媒體手段，突破了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和難點，通過講練結(jié)合體現(xiàn)了教學(xué)的實效性，能以問題為中心緊緊吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，通過師生互動對學(xué)生中的問題做了及時評價，通過教師的示范培養(yǎng)了學(xué)生的.規(guī)范性，本節(jié)課講解到位，流暢，語言節(jié)奏和教學(xué)邏輯好，教師教態(tài)自然，感召力強，課件對本節(jié)需要解決的問題幫助明顯，問題有一定深度，有利于學(xué)生思考。

　　本節(jié)不足之處：歸納與總結(jié)方面應(yīng)讓學(xué)生獨立完成后向教師反饋，沒有敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問題和學(xué)生形成的錯誤，從而失去了糾錯的機會，此外瞬間壓力的展示不明顯，而這正是使用多媒體應(yīng)解決的問題，傾斜軌道轉(zhuǎn)彎的軌道平面雖有所創(chuàng)新，但不能很好地說明問題。

　　賈學(xué)明《帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)》

　　本節(jié)課緊扣教材進行了教學(xué)設(shè)計，教師注重了知識目標的落實，目標與課堂教學(xué)聯(lián)系比較緊密，對重、難點的突破有一定的對策，如試驗演示和利用多媒體，教學(xué)語言較為準確和規(guī)范，體現(xiàn)了講練結(jié)合，教師教態(tài)自然、親切。

　　不足之處：教師在很大程度上以自己講授為主，沒有能將新課程理念真正落實到課堂教學(xué)中，向?qū)W生展示的問題過于簡單，缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，教師對學(xué)生已明確的問題講解過多，演示實驗難以有效觀察的問題沒有利用多媒體的優(yōu)勢解決，教學(xué)進程前松后緊，致使質(zhì)譜儀教學(xué)目標沒能很好的完成，總之，本節(jié)課僅為一堂講授式的課。

　　四、對課堂教學(xué)設(shè)計的一些思考

　　1、創(chuàng)設(shè)情景中，調(diào)動什么教學(xué)資源來針對問題，從而一開始就能充分吸引學(xué)生。

　　2、如何處理好板書與多媒體課件之間的關(guān)系。

　　3、多媒體如何突破教學(xué)難點或?qū)嶒炛械碾y點。

　　4、怎樣充分挖掘提升教材來生成問題鏈條。

　　5、怎樣讓學(xué)生在出錯學(xué)習(xí)中最終回歸正確。

教師基本功大賽總結(jié)11

　　為推動我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，進一步貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》，強化幼兒教師基本功，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6月8日—9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。

　　本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動從舞蹈創(chuàng)編、鋼琴彈唱、故事創(chuàng)編、繪畫等四方面對參賽選手進行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動作熟練、流暢、優(yōu)美，與音樂協(xié)調(diào)一致，自然流暢；鋼琴彈唱節(jié)奏準確明顯，能按原調(diào)彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動、活潑可愛，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進行了脫稿講述，故事富有童趣，可以看出在選材上下了一定的功夫，充分展現(xiàn)了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫構(gòu)圖完整，整體富有童趣，能充分表現(xiàn)主題內(nèi)容。通過兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的好成績。

　　此次評選活動本著“以賽促研”的`原則，有效促進了幼兒教師不斷鉆研教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增進了各園教育教學(xué)成果的交流，推動了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進。問題與不足：

　　1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂的高低起伏及不同性質(zhì)，因此舞蹈表現(xiàn)平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開，不能大膽展示自己和團隊的風(fēng)采。

　　2、彈唱方面存在問題較大，基本功欠扎實，只能彈唱C調(diào)、F調(diào)曲目，有些教師彈與唱不協(xié)調(diào)，部分教師附點、切分音、休止符等不能準確把握，節(jié)拍不準確，節(jié)奏也不穩(wěn)定。

　　3、由于個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現(xiàn)了重表演輕講述的現(xiàn)象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。

　　4、在故事講述中我們可以發(fā)現(xiàn)許多老師準備了很多的教具，老師忙著拿教具，就會忽略講故事的質(zhì)量，且容易分散聽故事的人的注意力。

　　5、繪畫中色彩表現(xiàn)過于依賴幾種常見原色，復(fù)雜色彩少有涉及畫面設(shè)色缺乏藝術(shù)美，畫面整體感不強，對油畫棒材料的表現(xiàn)性不夠熟練，除了過渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現(xiàn)。

　　通過這次大賽，既為每位幼兒教師搭建了彰顯自己個性的平臺，也為大家提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機會。比賽教師們既看到了別人的長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為自身薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展確立了更高的目標，同時也為提高我市幼兒園的辦園質(zhì)量，促進我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅實的基礎(chǔ)。

教師基本功大賽總結(jié)12

　　學(xué)院組織了一年一度的教師技能大賽，這是我第一次參加，此次參加教師技能大賽讓我收獲很多，雖然教師技能大賽即將落下帷幕。但現(xiàn)在回頭想一想比賽的各個過程仍然歷歷在目感慨萬千。

　　在那段忙碌緊張而又充實的時間里雖然忙一點、累一點但確確實實學(xué)到了許多寶貴、有價值的東西。作為參賽的普通大學(xué)生我們真誠的感謝此次教學(xué)技能大賽給我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺給了我們一個很好的發(fā)揮潛能和培養(yǎng)能力的機會，無論是從賽前的緊張準備還是從賽時的忘我，都讓我們獲益匪淺，感受頗多。

　　現(xiàn)在我們就賽后的一點感受和認識與大家分享一下。教學(xué)技能比賽由筆試，說課，等環(huán)節(jié)組成。規(guī)則要求參賽選手提供一份課程的教學(xué)大綱以及教案設(shè)計，及制作的輔助教學(xué)的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場順序即比賽分工，這意味著我們每一個人都要熟悉每一個環(huán)節(jié)的每一個過程，一個人要做十份準備，對待哪一個環(huán)節(jié)都不能馬虎。這體現(xiàn)了我們團隊協(xié)作的能力。

　　授課環(huán)節(jié)，是整個比賽中所占分值最大也是最重要的一個環(huán)節(jié)コ了要制作精美實用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內(nèi)容的設(shè)計思路、教學(xué)步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環(huán)節(jié)的一個總體評價，比如課件制作、授課思路、課堂互動、聲音、板書、臺風(fēng)表現(xiàn)等等。我們每個人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，配合完美。比賽前，我們認真研讀我們所要授課的內(nèi)容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說要講課的每一個環(huán)節(jié)。我們互相幫助，這是讓我很感動的地方。

　　而賽前的備戰(zhàn)雖然不長，但也遇到了大大小小的很多問題。從教案的`選擇，多媒體課件的制作，說課和評課稿的編寫，到一個一個走上講臺模擬比賽流程等等。每一個環(huán)節(jié)都是對我們的考驗。五個人的團體一同奮戰(zhàn)，這考驗的是我們的團結(jié)協(xié)作能力，五個人都有各自的特點與各自的思維方式，因此在這個過程中我們不可避免會有爭執(zhí)。但爭執(zhí)過后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長補己之短，怎樣才能整合大家的觀點與想法，做出最合適的抉擇。因為我們是一個團隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來，爭執(zhí)與磨合，協(xié)作與努力，也構(gòu)成了我們比賽中一個很重要的部分。

　　更讓我們認識到了團結(jié)協(xié)作的重要性。而教案的設(shè)計和多媒體課件的制作等等則考驗著我們的技術(shù)水平應(yīng)用能力和思維創(chuàng)新能力，雖然累，但不得不說，我們真的學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識以及計算機應(yīng)用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個人的大腦都高速運轉(zhuǎn)，疲憊不堪。但我們知道既然學(xué)校給我們提供了這個機遇，那么無論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認真努力的堅持到了最后。

　　教師“是人類靈魂的工程師”這句話是對教師職業(yè)的崇高贊美，如果說在以前，我們對于這句話的理解只停留在書面語句上面，那么，在比賽結(jié)束時，我們只能說，這就是我們心里最感慨的一句話。在備賽的過程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書本上的內(nèi)容在課堂上明白無誤的授予學(xué)生。怎樣才能讓課件制作得符合學(xué)生心理，讓學(xué)生感興趣并且輕松愉悅的學(xué)到知識。這個過程中對于教師的形象和責(zé)任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自內(nèi)心的體會和認識。對未來的教師之路也有了一個更明確的認識和思考。

　　做一個真正的優(yōu)秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無數(shù)的心血。當(dāng)然，盡管比賽的結(jié)果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時，我們也發(fā)現(xiàn)比賽當(dāng)中暴露了不少問題，比如，我們的板書普遍較差，對書本上的理論知識理解不夠。理論轉(zhuǎn)換為實際的教學(xué)內(nèi)容后便不能運用自如臺風(fēng)表現(xiàn)不夠大氣與自然，普通話也不夠標準。作為學(xué)生，這對我們有了很大的啟示。無論何時何地。扎實的專業(yè)基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會知識的運用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。此外，在學(xué)習(xí)知識的同時，自身素質(zhì)的提高也很重要。

　　尤其是將來將會真正走上講臺的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺風(fēng)等等都不能只是一個個附加品而已，而應(yīng)是隨身裝備的必須品。

　　“學(xué)生教學(xué)技能大賽”將成為我們大學(xué)生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過程中經(jīng)歷了很多困難。但對比付出，我們學(xué)到的東西更多更有價值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學(xué)生教學(xué)技能大賽雖然即將結(jié)束，但對于我們以后的學(xué)習(xí)來說還只是個開始，在將來的學(xué)習(xí)中我們要更加的注重自己在各方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。為我們大學(xué)畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準備。

教師基本功大賽總結(jié)13

　　20xx年10月27日，我赴z參加了z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)基本功比賽。歷時兩天，感慨頗多。

　　一、嚴謹、透明是本次大賽的比賽精神

　　在比賽之前，曾收到于老師發(fā)至各縣區(qū)教研員的電子信件，記得當(dāng)時看后，有太多的感動，在這個世風(fēng)日下的今天，一個市教研人員，一個女人，竟然勇敢的用她柔弱的雙肩為參賽教師支撐起一方?jīng)]有潛規(guī)則的比賽環(huán)境，支撐起一片沒有委屈的天空，其勇氣實在可敬！而在歷時兩天的比賽中，這種嚴謹、透明的精神更是得到了淋漓盡致的體現(xiàn)：比賽當(dāng)日報到之后，稍做休息，便于上午11：00～11：40進行了電腦常規(guī)操作測試，下午進行評課和A組說課，晚上進行基本能力測試，第二天進行B、C、D組的說課比賽。每個程序都十分公平透明，例如電腦常規(guī)操作測試采用在選手考號上加1的方法進行閱卷；說課比賽時選手先將手機上交至評委組，然后進行抓鬮，決定說課順序，接著隨機抽取說課內(nèi)容，40分鐘的.準備，10分鐘的說課，說完后不得離開比賽場所，要在觀眾席上聆聽其他選手的說課，直至本組比賽結(jié)束后方可領(lǐng)取手機離開。這種組織方法實在是本次活動的點睛之筆，這樣一來，既對各縣區(qū)的評委形成了一種無形的監(jiān)督，又使參賽選手彼此之間能夠取長補短，真可謂一舉兩得！

　　二、比賽內(nèi)容呈現(xiàn)多元化

　　與時俱進，本次比賽的內(nèi)容不僅涉及到課程標準、教學(xué)策略、教材教法、學(xué)科知識、評說課、鋼筆字、粉筆字，還考察了教師的電腦常規(guī)操作，如處理word文檔表格、ppt制作等，比賽內(nèi)容呈現(xiàn)多元化。由此看來，教師要想適應(yīng)時代發(fā)展的需求，不僅專業(yè)知識要精通，其他知識也要均衡發(fā)展�？v觀本次比賽的所有一等獎選手，整體實力均衡應(yīng)該是獲獎的最大優(yōu)勢。

　　三、比賽帶來的啟示

　　此次比賽雖已結(jié)束，但它卻意猶未盡。

　　對我而言，勞累并快樂著，在不斷的學(xué)習(xí)、練字、思考的準備階段，不僅加強了我自身的教學(xué)基本功，在說課比賽后更得到了于老師的指點，讓我終身受益。

　　對學(xué)校而言，基本功永遠是教師的立身之本、執(zhí)教之基。因此，學(xué)校準備把本次比賽作為教師專業(yè)發(fā)展的一個契機，以點帶面，在今年12月份分學(xué)科舉行全校的教師基本功大賽，以幫助教師重拾專業(yè)，提升自我。

　　由此我想，借一次基本功比賽來促進一所學(xué)校的發(fā)展，這不正是于老師所期望的嗎？

教師基本功大賽總結(jié)14

　　我參加了今年的全市體育教師基本功大賽，今年參賽人數(shù)眾多，今年基本功大賽的比賽過程給了我很大的觸動。在比賽中，有的教師動作優(yōu)美，表情豐富，贏得一片喝彩；而有的則體態(tài)臃腫，動作大打折扣；甚至有的教師出現(xiàn)了跟腱斷裂和肌肉拉傷的情況。

　　作為一線的體育教師，我們感到很慚愧。由于思想上不夠重視，長期缺乏鍛煉，致使技能荒廢，在學(xué)生面前不敢做示范，怕失誤惹來笑話，更怕同事指出自己的“軟肋”。而那些中老年教師，做起動作來毫不含糊，單杠上的騎撐前回環(huán)，后倒掛膝上的動作，令年輕教師汗顏。

　　這幾年，新課程不太強調(diào)運動技能的學(xué)習(xí)，教師的講解示范也成了“傳統(tǒng)教學(xué)的'標簽”，什么都是自主，什么都是合作，讓學(xué)生成為主體，教師成了旁觀者。我認為從現(xiàn)實來講，體育教師的講解示范，依然是課堂教學(xué)的一個重要方法。優(yōu)美的示范能給人直觀印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育教師不僅要言傳，更要身教，比如：挺身式跳遠的空中展體動作，以及收腹舉腿、伸腿落地等動作，必須靠教師完整準確的示范才能使學(xué)生有更深刻的認識。

　　這次基本功比賽，給了體育教師一個很大的啟示，體育教師必須堅持鍛煉，使自己的運動水平保持在一定的高度，如此才能更好地適應(yīng)新形式的需要。

教師基本功大賽總結(jié)15

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生的需求也不斷的提高，而教師的素質(zhì)水平已成了學(xué)生的榜樣，為了提高教師的教育教學(xué)能力，特別是課堂教學(xué)的技能，根據(jù)教育局指示精神，我校本著提高教師整體素質(zhì)能力這一思想，廣泛開展了教師練功活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、制定規(guī)劃

　　根據(jù)上級的布置，結(jié)合本校教學(xué)練功實際，首先制定了本校教師練功規(guī)劃，確定了奮斗目標：力爭在三年內(nèi)，使教師的基本功達到一個新高度，整體素質(zhì)有一個較大的飛躍，力爭讓每一名中年教師都是教學(xué)中的尖子。同時確定了練功基本內(nèi)容：鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、朗讀、備課、說課、上課、學(xué)科知識、教育科研理論以及教學(xué)實驗，要求青年教師全員訓(xùn)練；中年教師針對自己的弱項進行訓(xùn)練，同時要把練功的.重點放在業(yè)務(wù)能力和教育科研上；老年教師針對自己的差項，抓住重點進行訓(xùn)練，突出訓(xùn)練兩三項，為中青年教師做出榜樣。要求領(lǐng)導(dǎo)除了負責(zé)檢查考核之外，還要堅持自己的教學(xué)練功，以身作則，要示教師做到的，自己首先做到。

　　二、組織練功

　　1、加強思想認識，明確練功對提高自身素質(zhì)的重要性。教師是素質(zhì)教育的實施者，本身素質(zhì)不高，如何實施？只有不斷加強自身素質(zhì)基本功訓(xùn)練，提高自己的綜合素質(zhì)，才能做到“為有源頭活水來”。

　　2、每個任課教師結(jié)合自己實際情況，制定三年練功規(guī)劃及每學(xué)期還要制定出切實可行的學(xué)期練功計劃。學(xué)校實行嚴格管理，保證練功工作正常運行。

　　3、練功方式采取集中訓(xùn)練和業(yè)余訓(xùn)練結(jié)合起來，集中訓(xùn)練時間是每周周五下午兩節(jié)課后3：00~4：00，集中訓(xùn)練一個小時。業(yè)余練功要求任課教師每天都要練，而且每天至少保證一小時的訓(xùn)練時間。同時，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，還要有意識地加強基本功訓(xùn)練。

　　4、為了促進基本功訓(xùn)練順利進行，而且達到較好效果，學(xué)校采取各種活動：

　　1）開展“一幫一、一對紅”活動，以老帶新、以好帶差。

　　2）學(xué)期定期進行專題講座輔導(dǎo)。

　　3）開展各式各樣的競賽，促進教師業(yè)務(wù)能力及各項技能的提高。方式有單項競賽、全能競賽。單項競賽如鋼筆字競賽、簡筆畫競賽、朗讀競賽、板書（粉筆）競賽、制作教具比賽、課堂教學(xué)競賽等。全能競賽是組織中青年教師參加校內(nèi)舉辦的全能競賽。

　　5、定期對教師的崗位練功進行考核、驗收，把這項工作做為教師年終評優(yōu)、評模、晉級的重要條件。

　　三、練功成果

　　1、教師在思想認識上有了較大的飛躍。如：有的教師在練功總結(jié)上寫到：在教育改革不斷發(fā)展的今天，要培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要的人才，教師必須不斷提高自身素質(zhì)，掌握扎實、過硬的基本功便是其中最重要的素質(zhì)之一，所以我一定努力練習(xí)，寫一手過硬的鋼筆字、粉筆字，練好簡筆畫，熟練掌握朗讀技巧及其他教育教學(xué)理論，力爭做一名合格的中學(xué)教師。古人云：“生而有涯，學(xué)而無涯”，今天人道：“活到老，學(xué)到老”�？梢哉f，通過學(xué)校幾年來組織的練功活動，教師的個人思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有了不同程度的提高。

　　2、崗位練功與教學(xué)、教研緊密結(jié)合，互相促進。練功的最終目的是為了推動教學(xué)，提高教學(xué)水平，我們要求教師無論哪項練功內(nèi)容，都要落實到實踐當(dāng)中，寫學(xué)生的書面評語，鋼筆字要規(guī)范、工整；每堂課的板書、粉筆字乃至板畫要布局合理、字跡流暢、規(guī)范；課堂示范朗讀，注重情感導(dǎo)讀，吐字清晰、平翹舌分清，輕重緩急都要起到真正示范的作用。學(xué)校是這么要求的，我們的教師也是這么練的。學(xué)校教導(dǎo)處分階段側(cè)重去抓，分階段抓什么由學(xué)校來定，主任下去聽課時，便側(cè)重抓這一方面。

　　3、本學(xué)期學(xué)校多次舉行了基本功競賽，涌現(xiàn)出一大批基本功訓(xùn)練能手，可以說基本功訓(xùn)練我校取得了一定成績，學(xué)校和本人均有了一些收獲。學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高促進了我校教學(xué)的發(fā)展。近幾年來，我校教學(xué)可以說呈突飛猛進狀態(tài)，同時我們還虛心地向先進兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，走出去、請進來，組織教師認真貫徹“一個核心、兩個提倡”，即學(xué)校以提高教師整體素質(zhì)這一個工作為核心，教師提倡做學(xué)習(xí)型教師，學(xué)校提倡做學(xué)習(xí)型學(xué)校。四、今后打算。

　　本學(xué)期的練功訓(xùn)練雖已結(jié)束，但我們將繼續(xù)鞏固練功成果，不定期舉行示范、展覽或競賽，同時大力抓好下學(xué)期練功工作，使教師教學(xué)基本功不斷地向全方位、深層次發(fā)展，逐步形成一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精干、能力較強的教師隊伍。

教師基本功大賽總結(jié)16

　　教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在想想宛若昨日，歷歷在目。首先感謝學(xué)校為我搭建的展示自我的平臺，同時也調(diào)動了我不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書，一點譽，我感覺參與這次比賽最大的收獲是準備和參與比賽的全過程。賽前的忙碌緊張，賽后的反思與總結(jié)。靜下心細細思考，感觸頗多。

　　一、認真準備，虛心求教

　　作為首次參加競賽的'教師不論是經(jīng)驗還是技巧，甚至是對教學(xué)的把握程度都有很大的不足，所以在比賽前我應(yīng)該多向其他有經(jīng)驗的老師請教，指點。正所謂“讀書無數(shù)，不如名師指路”。

　　二、要正確認識自己的實際水平。

　　本次技能比賽的項目包括模擬課堂和教學(xué)設(shè)計兩項，在準備中對教材教參和課標進行認真研讀和學(xué)習(xí)，沒有專門好好的進行模擬課堂的實質(zhì)性的訓(xùn)練。雖然對整個課堂的框架和環(huán)節(jié)設(shè)計能做到位，但是站在講臺上進行模擬的時候感覺有些慌，操作起來和想象的還是存在差距。我感到深深的自責(zé)和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細，專心做事。

　　三、認清差距、明確了努力的方向

　　通過參加本次比賽，我認清了自己的差距和今后要努力的方向。以后在教學(xué)中對每一節(jié)課都精心準備，課的整體結(jié)構(gòu)，每個環(huán)節(jié)的過度，以及板書的設(shè)計。學(xué)生的引導(dǎo)多下功夫。努力提高自己。

　　認清差距、找準目標、努力學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)老師。

教師基本功大賽總結(jié)17

　　在教務(wù)處教研室精心組織下，歷時三周的教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束，此次活動，拓展了以往的比賽項目，鍛煉價值更為顯著，給我校青年教師展示才華搭建了一個理想的平臺，對我校課堂教學(xué)拉動效果顯著，學(xué)校給予充分肯定，現(xiàn)將此次活動情況做如下總結(jié)：

　　一、取得成績：

　　1、教師有積極的參與態(tài)度，參賽教師能精心準備，認真對待比賽將此次活動作為展示自己才藝一個窗口。

　　2、通過此次活動，青年教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，即展示了自己，又發(fā)現(xiàn)了自己的不足，從而，給自己一個準確的定位，明確了今后努力的方向。

　　3、多媒體課件的研發(fā)與使用上了新的'臺階，部分教師所用課件形象生動，提高了課堂容量與效率。

　　4、部分年輕教師在活動中得到歷練，進步顯著，如田原老師，徐淑秋老師。

　　5、顯現(xiàn)一些精彩之處：如徐顯珍、陶華老師的課堂教學(xué)，田原、張士新、岳璇老師的兩筆字，田原、侯曉林老師的演講，許淑秋、田原老師的教案都給大家留下深刻印象。

　　二、存在不足：

　　1、部分教師基本功綜合能力差，需不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練，加以提高。

　　2、課堂教學(xué)不能充分考慮學(xué)生，不能以學(xué)生為主體設(shè)計問題與學(xué)習(xí)活動。

　　3、部分教師控制課堂意識或能力差，出現(xiàn)一些游離于課堂之外的學(xué)生，學(xué)生參與意識差，參與熱情不高。

　　4、對所搜集或占有資源不能充分挖掘，把握不好課堂節(jié)奏。

　　5、部分教師不知道從那些方面去反思課堂，反思隨意，不深刻。

　　三、經(jīng)評委認真評選，此次大賽成績?nèi)缦拢?/strong>

　　1、兩筆字：田原張士新岳璇

　　2、課堂教學(xué)：徐顯珍田原徐淑秋陶華

　　3、演講：田原申艷慧侯曉林

　　4、教案：田原徐淑秋徐顯珍

教師基本功大賽總結(jié)18