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英語學(xué)科德育滲透總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的英語學(xué)科德育滲透總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)1
一、在潛移默化中對學(xué)生進行德育滲透
1.結(jié)合常規(guī)進行德育滲透
英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語,不能像思品課那樣擺事實、講道理,讓學(xué)生接受教育。英語課如何進行學(xué)科德育?我的做法是在日常的教學(xué)中切合時機地、自然地、潛移默化地滲透,培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。如每節(jié)課前的師生問好“Good morning!How are you?Nice to meet you,boys and girls!”等,既教育學(xué)生見面應(yīng)打招呼,要有禮貌,也在無形中增進了師生間的感情,這就是學(xué)科德育的一種方式。
2.通過鼓勵和表揚進行德育滲透
激勵和表揚對學(xué)生的觸動是很大的,因此我常常用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時,我會發(fā)小粘貼進行鼓勵,并讓全班同學(xué)都伸出大拇指同時說“Good!Very good!”,受表揚的同學(xué)要回答:“Thank you!”。通過這種鼓勵和表揚式的德育滲透,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,對那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更是一種推動,使他們樹立起學(xué)好英語的自信心。
二、挖掘教材的德育因素,德育教育無處不在
教材是寓德的載體,依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在平時的授課過程中,我注重把德育教育滲透其中,培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情感。
作為社會主義的建設(shè)者和接班人,熱愛祖國的情感首當(dāng)其位,這種情意應(yīng)自然地體現(xiàn)在教學(xué)之中。正如在教授各個國家國旗的'單詞時,我播放了一段我們偉大祖國繁榮富強的視頻,雄偉的音樂,欣欣向榮的社會面貌使學(xué)生的愛國情感受到極大的鼓舞。這時我不失時機地引出“This is our country,China.”,板書一個大大的“China”,并領(lǐng)著學(xué)生有感情地說出:“I’m from China,I love China,I’m Chinese.”愛國情感油然而發(fā)。此外,作為一個社會公民,遵守社會公德是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。因此,我們也要培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、文明禮貌、尊老愛幼、遵守公共秩序等社會公德心。在對話中,提醒學(xué)生多使用“Please!”“Thank you!”“Excuse me!”等文明用語,養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)“Can I help you?”時,告訴學(xué)生不僅售貨員要這么招待顧客,當(dāng)我們看到別人有困難時,也應(yīng)主動、熱情地向?qū)Ψ教峁⿴椭,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。
三、以英語活動課為契機,將德育有機滲透于教學(xué)過程之中,使德育與智育相結(jié)合,做到寓教于樂
英語是一門實踐性很強的學(xué)科。教師要努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過大量的語言實踐獲得語言表達技能,所以設(shè)計的情境不僅要有趣味性,更要有思想性。如在英語活動課中,我采用了游戲、競賽、角色扮演、動手實踐等活動形式,讓學(xué)生體會到參加英語活動課其樂無窮,感受到所學(xué)知識的使用價值,同時讓游戲活動成為德育滲透的主渠道,使活動課達到樂中求知的預(yù)期效果。例如,我在《Is this your letter?》一課中,設(shè)計了小兔子找信的游戲,把講臺布置成大森林,我當(dāng)“導(dǎo)演”,請學(xué)生分別扮演冒領(lǐng)者dog、pig、bear、duck和樂于助人的rabbit,讓他們像演員般作語言示范,明確語言訓(xùn)練的知識點,并且要求學(xué)生表現(xiàn)出不同角色的不同思想個性。接著,我以“陪練”的身份配合學(xué)生運用所學(xué)知識,分組開展交際活動,邊指導(dǎo)邊進行社會公德教育。整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生興趣盎然,全身心投入,課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效益大大提高。學(xué)生在正確領(lǐng)會和靈活運用語言知識的同時,也在道德和思想品質(zhì)方面得到陶冶和教育。其實小學(xué)生道德品質(zhì)的教育,更重要的是在不經(jīng)意當(dāng)中滲透,這比說教效果更明顯、更有效。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)2
一、在英語教學(xué)中滲透德育教育的重要性
俗話說“民無德不立”,再加上我國素有禮儀之邦之稱,格外重視“德”,因此,學(xué)校應(yīng)緊跟時代步伐,全方位加強德育建設(shè),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的社會道德風(fēng)尚。加強青少年學(xué)生的思想教育工作,是黨給學(xué)校教育的首要任務(wù),我國教育必須堅持社會主義方向。
受全球化趨勢日益加深的影響,我國與其他的國家在經(jīng)濟、文化與政治上的聯(lián)系交流日益密切。因此,要重視人才的培養(yǎng),高中生必須具備過硬的英語知識儲備,也要有優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的素質(zhì)。在全球化背景下,英語是不可或缺的一門語言,德育教育必須滲透到英語學(xué)科的'教學(xué)過程中,這是我國德育教育發(fā)展的必然方向。
隨著英語課程和教育的不斷革新,在教學(xué)過程中滲透德育教育,可以有效提高學(xué)生的語言實際運用能力,還能鍛煉他們的意志,陶冶其情操;也能夠營造更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立他們的自信心,從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以,從整體上來說,德育教育在高中英語教學(xué)過程中具有很強的實用性。
二、如何在英語教學(xué)中滲透德育教育
。ㄒ唬﹦(chuàng)建情境教學(xué)
在高中英語教學(xué)過程中,英語教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)及情感結(jié)構(gòu),循序漸進地展開德育教育。前提是以學(xué)生為主體,結(jié)合教學(xué)實際,有效激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)過程中可融入多種教學(xué)形式,讓每個學(xué)生都發(fā)揮出自己的巨大潛能。
比如:在課堂中營造教學(xué)情境。規(guī)范學(xué)生的日常用語,要禮貌用語,把“It’s doesn’t matter,it’s nothing”常掛在嘴邊,在別人給予自己幫助時要及時道謝,“Thank you very much.”也可在語境模擬中滲透德育教育,在與同學(xué)交流時可以有意無意地多夸贊對方,“you are so smart,you are a good man.”教師也可講授一個話題,比如:“what’s friendship to you”,學(xué)生可以用英文來闡述何為友誼,“A friend in need is a friend indeed,prosperity makes friends,friend like the sun in cold winter.”等。
。ǘ├枚嗝襟w直觀地滲透德育教育
科技在進步,現(xiàn)代信息技術(shù)也越來越發(fā)達,這為英語教學(xué)的展開提供了更多機會與條件,圖形、聲音、視頻和動畫等結(jié)合于一體,使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象,學(xué)生在潛移默化中被思想品德教育所感染,這樣不僅能給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)他們的能力,使他們愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),更重要的是能使他們受到良好的思想道德教育。
比如:教師可以給學(xué)生播放有教育意義的外國影片,或讓學(xué)生在ppt中感受外國節(jié)日,采用提問的方式讓他們講述自己喜歡的外國節(jié)日和影片,如:“What kind of American TV series do you like best?What is your favorite foreign festival?”展示與節(jié)日相關(guān)的圖片,讓他們猜是哪個節(jié)日,在這個節(jié)日應(yīng)該做什么事,如:“What should you do at Christmas?”這樣可以讓學(xué)生更加透徹地了解到西方節(jié)日的內(nèi)涵。
。ㄈ┰谡n堂外也要注重德育滲透
諺語或習(xí)語有許多都是非常有教育意義的,也有一定的德育觀念。比如:power is knowledge,知識就是力量;Nothing is impossible,一切皆有可能;Better late than never,做了總比不做好。這些名言警句,都可以警示學(xué)生,讓他們明白,只要肯努力、實踐,結(jié)果一定不會讓自己失望。
英語教師也要積極組織學(xué)生開展課外實踐活動,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,也可以讓他們受到良好的思想品德教育。比如:“How much do you know about your parents?”這一實踐活動,教師可安排學(xué)生去調(diào)查“What are parents’ favorite foods?When are parents’ birthdays?What did you do for your parents?”等,通過這些問題,可以讓學(xué)生認識到父母平時的辛苦,也更能感受到自己該怎么做才能回報父母的辛勞,在日常生活中要多給予父母關(guān)心,在家里多幫助父母做家務(wù),做自己力所能及的事,這樣便在無形之中對學(xué)生進行了德育教育,也使學(xué)生學(xué)會了如何關(guān)愛父母。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)3
一、緊迫性分析
學(xué)做人是教育的首要任務(wù),各科教學(xué)是組成學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活的重要部分,亦是向?qū)W生滲透思想品德教育最直接、有效的途徑,教書育人、寓德于教是各科教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一,對于小學(xué)英語教學(xué)亦不能外。不過,環(huán)顧當(dāng)下的學(xué)校教學(xué)實際,由于有思品課的存在,學(xué)科滲透德育的重視程度就少了,加上小學(xué)英語課與語、數(shù)相比而言課時比較少,與學(xué)生接觸的時間也相對較少,如何進行德育滲透,滲透什么內(nèi)容,在思想上很難統(tǒng)一認識。英語教師的課堂教學(xué)滲透德育的意識參差不齊,與德育大綱的要求差距甚遠,缺乏對課堂德育因素的深入挖掘。所以,開展小學(xué)英語教學(xué)滲透德育的研究迫在眉睫,很有必要。
二、可行性分析
小學(xué)英語教師都是科班出身,只要稍加訓(xùn)練和引導(dǎo),都可以有效地提高德育意識,在穩(wěn)固的意識驅(qū)動下課堂教學(xué)滲透德育的主動性和自覺性將切實有效的提升,“寓德于教”也就落到了實處。
在道德教育的滲透方面,我們教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中向?qū)W生滲透同情他人、尊重他人、關(guān)心和幫助他人的道德,滲透要有集體主義精神等等,小學(xué)英語教材中有很多的對話就蘊含著這些思想內(nèi)容,我們在教學(xué)過程中不應(yīng)該在停留在知識表面,而應(yīng)當(dāng)適度地挖掘和滲透,如此一來學(xué)生在小學(xué)英語課堂上學(xué)到的就不僅僅是語言,還能感受到什么是道德、美德,這些放諸于世界而皆準(zhǔn)的東西。
在英語教學(xué)中滲透德育應(yīng)當(dāng)是潛移默化的,切忌為了“滲透德育”而單純的脫離英語教學(xué)的空洞說教,課堂教學(xué)應(yīng)遵循英語教學(xué)規(guī)律這一主基調(diào),在此基礎(chǔ)上深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的德育元素,以潛移默化、浸潤無聲的方式將育人的思想融合到教學(xué)過程之中。在英語教學(xué)的聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中,促使學(xué)生習(xí)得英語基礎(chǔ)知識,激發(fā)其用知識進行初步交際的欲望,并由此出發(fā)進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程中自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)不怕困難的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)會幫助他人、團結(jié)他人。這樣,學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力在提升,學(xué)習(xí)志趣和情趣也都得到了發(fā)展,英語教學(xué)任務(wù)的完成度才算更完滿。
三、具體滲透策略分析
1.注重學(xué)習(xí)動機的激發(fā),誘學(xué)生“想學(xué)”
從小學(xué)生的學(xué)齡特點來看,學(xué)生很容易受到教師的'影響,因此,我們教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用好這一點,首先要充分地尊重和保護學(xué)生的自尊心、興趣和愛好,并關(guān)注于學(xué)生的情感、思維方式和價值觀等等,雖然說不同的學(xué)生在這些方面客觀存在著個體差異,但是小學(xué)生積極要求上進、需要教師肯定的心態(tài)是一致的,我們應(yīng)由此出發(fā)積極地組織課堂教學(xué)和課外實踐,讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力與價值,不斷提升英語在學(xué)生心目中的地位,理論研究和實踐經(jīng)驗表明,只有學(xué)生從其內(nèi)心萌發(fā)了對自己、對同學(xué)、對老師、對英語、對英語知識和文化的積極情感,英語學(xué)習(xí)才會有動力,并在此動力的驅(qū)動下才能取得理想的佳績,我們教師應(yīng)意識到這一點,用飽滿的激情和豐富的情感去滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要,激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處想學(xué)好英語的愿望,并逐步培育為積極的情感態(tài)度,通過學(xué)生自己“想學(xué)”驅(qū)動英語學(xué)習(xí)更好、更持久的發(fā)展。
2.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使學(xué)生“樂學(xué)”
“興趣是最好的老師!”沒有興趣,只有理想,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力是很難長久的維系的,興趣是學(xué)習(xí)的動力所在,是英語教與學(xué)的紐帶,那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?除了要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性之外,我們的教學(xué)還應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā),考慮到小學(xué)生的注意力難以長時間維持,我們的教學(xué)方式和手段應(yīng)當(dāng)靈活化、多樣化,充分借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)改進教學(xué)方法及模式,加入童趣化、直觀化的元素,長時間保留英語學(xué)習(xí)的新鮮感,還可以從英語應(yīng)用出發(fā)進行教學(xué)條件和氛圍的創(chuàng)設(shè),實現(xiàn)英語教學(xué)、競爭意識和游戲活動的有機結(jié)合,例如組織書寫、口語、朗誦、閱讀和唱英文歌曲等等與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的比賽,學(xué)生在活動氛圍中很自然地多使用英語,品嘗到樂趣,體驗到成功的喜悅,感受到師生間情感。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)4
一、在學(xué)會學(xué)科知識、解決知識問題的過程中滲透德育,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
學(xué)生的學(xué)是有很強的動機,學(xué)習(xí)動機的強度不同,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響程度也就不同。心理學(xué)家的試驗表明,在一定的限度內(nèi),動機的強度和解決問題的效率成正比。許多學(xué)生認為英語不是我們的母語,學(xué)習(xí)起來太難,提不起學(xué)習(xí)的興趣,因而失去了學(xué)習(xí)動機,影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。初中英語較之小學(xué)英語,知識的抽象性、密度性、獨立性有了巨大差異,但很多學(xué)生仍沿襲著以前的思維方式,殊不知,這種思維方式在一定程度上影響了他們對英語問題的解決。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),有許多同學(xué)害怕學(xué)英語,在學(xué)習(xí)中態(tài)度消極,甚至在遇到困難時,想到放棄。
其實,許多英語問題的解決,并不是問題太復(fù)雜或知識、能力的不足,而是缺乏自信、毅力、堅持不懈的精神。一個人的意志水平往往是以困難的性質(zhì)和克服困難的程度為衡量標(biāo)準(zhǔn)的,如何誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信,就需要從培養(yǎng)他們的品德角度入手。要培養(yǎng)這種精神、品質(zhì),在教學(xué)過程中,就必須注重學(xué)生的德育滲透。
培養(yǎng)學(xué)生解決困難的精神和堅強的意志、頑強的拼搏精神,培養(yǎng)他們積極樂觀的情緒,一節(jié)課如此,每節(jié)課如此,時間一長,學(xué)生就會慢慢地喜歡上學(xué)習(xí),并逐步具備舉一反三、靈活運用的能力;考試中也會很少出現(xiàn)學(xué)生一進考場就非常緊張,平時會的題目也不會了的`現(xiàn)象。學(xué)生會以輕松自如的心態(tài)迎接每一次考試,他們思路敏捷,樂觀地面對各種學(xué)習(xí)問題。
二、在教學(xué)中要積極謀劃,有計劃有方法地實施德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
英語課堂要進行德育滲透,必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的德育環(huán)境。滿足學(xué)生追求真善美的需要,使課堂生活充滿愛、尊重與信任。建立新型的師生關(guān)系,營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為,使他們在主動積極的參與中生活得到充實、感情得到熏陶、品德得到發(fā)展、價值判斷得到初步的培養(yǎng)。要精心組織教學(xué)活動,在教學(xué)的語境中、聯(lián)系活動中、模擬的交際中向?qū)W生滲透德育?梢岳妹空n的會話部分,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時也學(xué)習(xí)與他人的合作和交際,學(xué)習(xí)關(guān)心他人,互助友愛。
教師還要深入鉆研教材,認真學(xué)綱,增強德育意識,挖掘德育教育潛能。英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容,能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認真挖掘教材潛在的德育因素,通過融合、滲透的方法,有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。利用好教材,充分挖掘教材中對學(xué)生樹立正確的人生觀、養(yǎng)成健康的生活態(tài)度有積極意義的題材。既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語教學(xué)的規(guī)律。如此就可以創(chuàng)造高效課堂、和諧課堂,使知識和品質(zhì)的滲透相得益彰。
三、英語課堂實施德育滲透要講求目的性和藝術(shù)性,充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識。
把德育工作滲透到英語教學(xué)中去,必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點,不能脫離教材,空洞地說教。在具體的語言訓(xùn)練中,有意識地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來,形成一個完整的結(jié)構(gòu)體系,有計劃、有步驟地對學(xué)生進行道德教育。要聯(lián)系學(xué)生實際,切實解決學(xué)生的實際問題,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法,使學(xué)生把老師的德育滲透轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰⒁源瞬粩啾薏咦约。教育過程中要“動之以情,曉之以理”,實現(xiàn)情感的充分交融,引起學(xué)生情感上的共鳴。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)5
大學(xué)英語作為大學(xué)教育的公共必修課程之一,學(xué)習(xí)人數(shù)眾多,學(xué)習(xí)時間長,影響面非常廣。因此,在大學(xué)英語教學(xué)中進行德育滲透,會取得事半功倍的效果。由此看來,對學(xué)生進行德育教育,是大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分,也是其重要教學(xué)目標(biāo)之一。二者應(yīng)該有機結(jié)合,達到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。在近幾年的英語教學(xué)中,筆者對如何將德育教育滲入到英語教學(xué)之中進行了嘗試。
一、英語教學(xué)中的德育因素
語言作為傳播文化和傳遞信息的一種載體,其承載著生活中各種思想認識。因而語言教學(xué)就成為所有學(xué)科教學(xué)中能夠體現(xiàn)文化和信息的重要學(xué)科,其蘊含著巨大潛力的“教育力量”。英語不能簡單的視為一種交際工具,而應(yīng)該在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動,進行思想交流,提升學(xué)生的品德素養(yǎng),豐富其心靈,從而發(fā)揮英語學(xué)科的教書育人功能。事實上,英語課本在內(nèi)容設(shè)計上即包含了豐富的德育素材。以我校非英語專業(yè)使用的大學(xué)英語教材――《大學(xué)體驗英語》為例:在四冊書的72篇選文中,有勵志、和人生價值以及為人處世哲學(xué)等方面的體現(xiàn),有生態(tài)環(huán)境教育和科學(xué)教育的闡釋,也有對風(fēng)土人情和歷史文化的介紹,富含德育內(nèi)容的課文比例為占大部分。由此可見,英語教學(xué)中的德育因素非常廣泛。
二、大學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的有效途徑
1、在教學(xué)方法和手段中滲透德育
作為一名英語老師,在教學(xué)過程中不但要用自身的豐富知識和優(yōu)良的品德素養(yǎng)、有效的教學(xué)方法、適合學(xué)生能力的教材并配合學(xué)生的積極主動性外,還要指導(dǎo)學(xué)生營造良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,使學(xué)生經(jīng)常能夠感受到英語信息的刺激。因此開展豐富多彩的英語教學(xué)活動極為重要。如,利用校園內(nèi)的宣傳板開辟英語學(xué)習(xí)樂園,布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語習(xí)作、問題解析等知識性的材料,也可以登載一些能夠幫助學(xué)生思考人生、提高綜合能力的好警句,以及配合道德教育、弘揚愛國主義精神、構(gòu)建和諧社會等極具時代特色的文章、小幽默、心得體會、格言等;根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀況開展具有教育意義的英語晚會;組織各種英語競賽等。這些活動能夠?qū)φn堂教學(xué)進行有益補充。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,教師還可以組織學(xué)生通過簡短對話來再現(xiàn)某一道德場景,可以充分挖掘社會中存在的道德現(xiàn)象開展專題討論,可以通過短劇或者小品的形式對當(dāng)今社會中的道德現(xiàn)象給予贊揚或進行深刻抨擊,這些都有利于提高學(xué)生英語口語表達能力;同時,還可以引導(dǎo)學(xué)生就他們感興趣的問題進行相互交流,這樣做不僅能夠提高學(xué)生運用語言的能力,還可以充分了解學(xué)生道德認識層面的問題。
2、通過英語教師的榜樣示范作用滲透德育
在教學(xué)過程中,對學(xué)生影響最大的莫過于教師了,教師的言行舉止、道德情操,都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。作為一名英語教師,首先要重視言傳身教的作用,避免填鴨式的說教,以廣博的專業(yè)知識、高尚的思想品德、嚴謹真誠的態(tài)度,使學(xué)生受到潛移默化、耳濡目染熏陶,心靈為之感化。英語教師要利用自身的文化優(yōu)勢,不斷吸取國外優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),因而不斷豐富自身的文化素養(yǎng)、超前的思想意識。用自身的優(yōu)勢和品德與學(xué)生交流,從而建立和諧的師生關(guān)系,使教書與育人有機結(jié)合。合格的英語教師不僅要著裝講究,英語口語流利,而且教學(xué)中善于轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生潛能發(fā)展的發(fā)覺者、引導(dǎo)者,學(xué)習(xí)的合作伙伴,從生活的點滴當(dāng)中關(guān)心和幫助學(xué)生,與他們交朋友,這樣學(xué)生才能“親其師,信其道”。
3、利用英語教學(xué)的內(nèi)容德育滲透
在英語課堂教學(xué)過程中,英語教師不但要鞏固學(xué)生學(xué)過的知識,鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫等基本技能,經(jīng)常培養(yǎng)他們的交際能力和閱讀能力,又要把思想品德教育溶于英語課堂教學(xué)之中。英語教材中的.課文題材比較廣泛,內(nèi)容包括天文地理、歷史文化、環(huán)境問題、能源與交通和人際關(guān)系等等,在這些內(nèi)容中或多或少都有德育的滲透。因此,英語教師要以英語文化作為載體,教學(xué)過程中適時、適度地滲透德育方面的教育,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中樹立正確的價值觀、人生觀,養(yǎng)成優(yōu)良的品德。英語教師應(yīng)重視每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非,辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ龠M他們品德的發(fā)展。這種滲透教育是通過教師的引導(dǎo)和點撥,挖掘文章的內(nèi)涵,將內(nèi)在思想意識和道德因素都呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生的精神受到啟迪,促使他們通過認真思考和領(lǐng)會主動地去接受。例如:英語教材大學(xué)體驗英語第一冊中Unit6是關(guān)于旅游的內(nèi)容,在講授課文時,我通過自身的旅游經(jīng)歷為例證,引導(dǎo)學(xué)生描述他們自己的家鄉(xiāng):Who can talk me about your hometown in English?.學(xué)生積極發(fā)言,充分顯示出其對家鄉(xiāng)的熱愛;Next,Another question:Talk me about an famous place in your city.對本地優(yōu)美風(fēng)景的描述讓學(xué)生放開視野開闊、了解家鄉(xiāng),領(lǐng)略家鄉(xiāng)的繁榮與悠遠的歷史;接下來,我把同學(xué)們的注意力引導(dǎo)向我們偉大的祖國,讓學(xué)生用簡單的英語來描述她的美麗富饒、雄偉壯麗。在每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生都能夠仔細追憶,勇于參與,由小家到大家,在互動交流中逐步對我們的祖國表達出深厚的感情,引以自豪。通過悉心引導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生對祖國的熱愛之情,并鼓勵他們樹立遠大的理想和信念,學(xué)好專業(yè)知識,培養(yǎng)多種能力,為偉大祖國美好的明天而努力充實自己。
三、結(jié)語
總之,德育教育在英語教學(xué)中的滲透是多方面的,作為教師應(yīng)該主動地、直接或間接地、有一定選擇性地把德育教育應(yīng)用于教學(xué)過程中,不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的個人品質(zhì),提高其意志力和自我約束能力,使學(xué)生在德、智、體、美等方面得以全面發(fā)展。對于21世紀的大學(xué)生而言,他們的道德修養(yǎng)意義影響深遠。因此,我們的教育更應(yīng)強調(diào)以德育為首,培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具有高尚的品德和完美人格的人。
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