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工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2024-11-05 16:55:56 總結(jié) 投訴 投稿

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編整理的工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)1

  經(jīng)過(guò)這次測(cè)量實(shí)習(xí),我真正的體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。此刻細(xì)細(xì)想來(lái),這二十多天的經(jīng)歷,我學(xué)到了很多,不僅僅是測(cè)量的實(shí)際本事,更有應(yīng)對(duì)困難的忍耐。測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作,經(jīng)過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí),使我在腦海中構(gòu)成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓,而實(shí)習(xí)的目的,就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái),這就是工科的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),鍛煉了很多測(cè)繪的基本本事。

  測(cè)量也是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)中必須堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性,這也是很重要的一點(diǎn)。為了確保計(jì)算的正確性可有效性,我們得反復(fù)校對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我們?cè)跍y(cè)量中不可避免地犯下一些錯(cuò)誤,比如讀數(shù)時(shí)估讀不夠準(zhǔn)確,水準(zhǔn)尺放得不垂直就讀數(shù),讀數(shù)時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng),等等,都會(huì)引起一些誤差,所以,我們?cè)跍y(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算要和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行,這樣就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,也避免了很多不必要的麻煩,節(jié)省時(shí)間,提高工作效率。由于這是一項(xiàng)歷史性工作,很多數(shù)據(jù)在以后都可能用到,我們就要力種樹各個(gè)數(shù)據(jù)的有效性,保留原始數(shù)據(jù)也利于以后的查證,這也體現(xiàn)了務(wù)實(shí)求真的精神,不僅僅在這次實(shí)驗(yàn)中,在以后的工作和生活中,我們也應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。

  以前同學(xué)們很少這么長(zhǎng)時(shí)間的使用儀器,對(duì)儀器的性能了解不夠,比較生課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象,到了真正實(shí)踐中的時(shí)候,我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。所以在實(shí)習(xí)中,由于儀器的使用不當(dāng),常常弄得出現(xiàn)返工的情景,本來(lái)時(shí)間就很緊,這么一鬧更為緊張。我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識(shí),解決遺留的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足,彌補(bǔ)遺漏掉的知識(shí)點(diǎn)。熟練掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀的使用方法,了解全站儀的測(cè)距、測(cè)角距、測(cè)角原理。掌握基本的測(cè)量原理及方法,能夠操作儀器并處理數(shù)據(jù)。最終將測(cè)量學(xué)融會(huì)貫通,獨(dú)立完成測(cè)量任務(wù)。為了讓小組的成員都能學(xué)到更多的知識(shí),我們是每周的任務(wù)都是每個(gè)人都能接觸儀器,輪流的做司鏡員、跑尺員、記錄員等。到了后期工作,由于時(shí)間緊張,專由熟練操作儀器的組長(zhǎng)做司鏡員,其他的成員跑尺、指揮、記錄等工作各司其職。

  四周的測(cè)量實(shí)習(xí)不長(zhǎng)也不短,要順利地完成任務(wù)也得下必須的功夫,畢竟我們是“初生牛犢”,總抱有必須的好奇心。可是在這次實(shí)習(xí)中,我們也充分發(fā)揮了個(gè)人的主動(dòng)性和團(tuán)體的合作精神,得以完成教師給我們的任務(wù),雖然還有很多不足的地方,我們所明白的、學(xué)到的也只是土木工程測(cè)量中的冰山一角,但我們不會(huì)驕傲,在以后的工作和學(xué)習(xí)中還得繼續(xù)努力。最終感激這次帶我們實(shí)習(xí)的教師們,你們辛苦了!多謝你們!

  兩周以來(lái)的測(cè)量實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

  記得第一周認(rèn)識(shí)

  實(shí)習(xí)時(shí),我們都很興奮,一周下來(lái)我們感覺(jué)都很簡(jiǎn)便,休息了兩天,開始測(cè)量實(shí)習(xí),我跟著方教師找控制點(diǎn),那時(shí)候每個(gè)人都還很興奮,以為接下來(lái)的一周應(yīng)當(dāng)也很簡(jiǎn)便吧,其實(shí)不然。雖然有點(diǎn)幸苦,但我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)了很多,很多僅有平!岸喽喙浣帧辈拍軐W(xué)到的`東西。我喜歡思考,也喜歡總結(jié),所以我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):

  長(zhǎng)大了,要試著去承擔(dān)一些職責(zé)。我們生來(lái)就有一種惰性,無(wú)論是個(gè)人,還是一個(gè)團(tuán)隊(duì),如果是在一個(gè)惰性的氛圍中,那她(們)的效率必須不會(huì)很高,但如果每個(gè)人都有強(qiáng)烈的職責(zé)感,能夠努力去承擔(dān)一些職責(zé),那么效率不僅僅提高了,并且任務(wù)也會(huì)完成的很好。

  感染力很重要。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,要想有好的氛圍,第一個(gè)提意見的人的思想是很重要的,因?yàn)橹蟮娜硕疾幻鈺?huì)有從眾心理。如果他(她)的想法是進(jìn)取的,那么會(huì)有人也會(huì)進(jìn)取的想一些問(wèn)題。反之,則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就陷入消極的氛圍中。所以,我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)進(jìn)取的想問(wèn)題。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)2

  我是第七測(cè)量小組的組長(zhǎng),小組有九名隊(duì)員,除了操作和管理儀器,我還負(fù)責(zé)制定測(cè)量計(jì)劃,諧調(diào)管理組內(nèi)的分工合作.另外,每天叫隊(duì)員起床也是我要干的事.作為第一把手,領(lǐng)測(cè)量工具、場(chǎng)地踩點(diǎn)的任務(wù)自然劃歸我名下。第一天上午,老師在給我們講解了相關(guān)注意事項(xiàng)后,便帶領(lǐng)各組組長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)勘察,然后給各組分配任務(wù)。我領(lǐng)到的任務(wù)是:以教工區(qū)20到24樓

  為中心,測(cè)繪一張250m250m的地形圖,外加一份原始測(cè)量數(shù)據(jù)。下午2點(diǎn)半我?guī)ьI(lǐng)三名隊(duì)員領(lǐng)了工具,由于之前只接觸過(guò)dj6經(jīng)緯儀,而我們拿到的卻是精度更高的dj2,在沒(méi)有學(xué)習(xí)如何使用它之前,它只是一個(gè)幾萬(wàn)塊錢的高級(jí)玩具。我向來(lái)自命不凡,但光學(xué)會(huì)dj2的`讀數(shù)方法就花了我十幾分鐘,而我之后還得負(fù)責(zé)給本組隊(duì)員授業(yè)解惑,第一次有感到有愧組長(zhǎng)之位。不過(guò)還好,最終還是學(xué)會(huì)了,后來(lái)覺(jué)得那東西用起來(lái)還是挺簡(jiǎn)單的。在給一名隊(duì)員授經(jīng)之后,我?guī)嫌推幔土硪幻?duì)員繞所測(cè)區(qū)域走了一圈,選了9個(gè)控制點(diǎn);蛟S是太興奮,又或許是第一次,我們選點(diǎn)時(shí)把教科書所列的注意事項(xiàng)忘得一干二凈,這為后來(lái)的測(cè)量作業(yè)造成了很多麻煩。其實(shí)控制點(diǎn)的選定事關(guān)重大,這一著棋走失了,將會(huì)對(duì)接下來(lái)的局勢(shì)造成很利的影響。以下是導(dǎo)線控制點(diǎn)選點(diǎn)的基本要求,摘錄如下,以此為戒!

  1、相鄰導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)通視良好,地勢(shì)平坦,便于測(cè)角和量距;

  2、導(dǎo)線點(diǎn)位應(yīng)選在土質(zhì)堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)定處,便于保存點(diǎn)的標(biāo)志和安置儀器;

  3、導(dǎo)線點(diǎn)位應(yīng)選在地勢(shì)較高、視野開闊的地方,便于測(cè)圖和放樣;

  4、導(dǎo)線各邊長(zhǎng)應(yīng)大致相等,應(yīng)接近于平均長(zhǎng)度;

  5、導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)有足夠的密度,分布均勻,以便控制整個(gè)測(cè)區(qū)。

  2、3、4點(diǎn)我們做得不錯(cuò),1、2點(diǎn)就有失嚴(yán)謹(jǐn)了。在后來(lái)的測(cè)量中,這兩個(gè)失誤也不斷被放大,最后竟然放大到不得不重測(cè)的程度。我想,通過(guò)這件事,我深刻領(lǐng)會(huì)到了“早知如此,何必當(dāng)初”這句話的含意。那天下午除了完成了導(dǎo)線點(diǎn)的普通水準(zhǔn)測(cè)量外,并沒(méi)弄出什么成果來(lái)。收工回宿舍后進(jìn)行了內(nèi)業(yè)計(jì)算,結(jié)果嚇一跳,導(dǎo)線高程閉合差竟然達(dá)到了驚人的90mm.看來(lái)第二天得上個(gè)早班了。

  第二天起了個(gè)大早,重新測(cè)了一遍導(dǎo)線點(diǎn)的高程,結(jié)果讓人滿意,閉合差在容許范圍之內(nèi).第一天走錯(cuò)了一步棋,因此今天得慎之又慎。今天的主要任務(wù)是導(dǎo)線點(diǎn)的內(nèi)角測(cè)量和視距測(cè)量,這兩組數(shù)據(jù)都是計(jì)算導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)時(shí)不可缺少的,而且事關(guān)成敗,馬虎不得。我和另一同學(xué)輪流上崗,負(fù)責(zé)觀測(cè);其它同學(xué)則負(fù)責(zé)立尺和記錄。對(duì)于精度要求相當(dāng)高的測(cè)量工作,一旦偏之毫厘,則可能會(huì)差之千里,而觀測(cè)和立尺這兩個(gè)環(huán)節(jié)決定著最終測(cè)量結(jié)果的精度和正誤。作為觀測(cè)當(dāng)事人,剛才開始時(shí),經(jīng)緯儀的對(duì)中整平著實(shí)讓我費(fèi)了一翻腦筋,總覺(jué)得對(duì)中和整平就像魚和熊掌,根本沒(méi)辦法一起塞到胃里。后來(lái)通過(guò)各種途徑的求助,學(xué)習(xí),還有自我摸索,終于有了點(diǎn)眉目,再后來(lái)就是小菜一碟了。立尺這一環(huán)節(jié)也很關(guān)鍵,感謝上帝,給我們隊(duì)賜了一名立尺之猛男,此君立尺穩(wěn)如泰山,標(biāo)尺在他手里就跟東海龍王的定海神(俗稱金箍棒)一樣——紋絲不動(dòng)。而這點(diǎn),恰是測(cè)量工作最需要的。就這樣,我們珠聯(lián)璧合,把九個(gè)導(dǎo)線點(diǎn)的內(nèi)角與距離測(cè)了出來(lái)。晚上進(jìn)行了內(nèi)業(yè)計(jì)算,結(jié)果又嚇了我一大跳,閉舍差終于在容許范圍之內(nèi)了。我們的角度容許閉合差是120,而我們實(shí)測(cè)閉合差不到5,基本上可以忽略,實(shí)乃幸事。但“基本上”并不能代表“完全”,有誤差就得修正!晚上的任務(wù)依然是數(shù)據(jù)處理,而這點(diǎn)恰是我不擅長(zhǎng)的,但隊(duì)中自有數(shù)據(jù)處理之能人,我不必勞神苦思.

  以前說(shuō)過(guò),在中國(guó),許多東西都會(huì)成為考試的犧牲品,測(cè)量實(shí)習(xí)也避免不了.由于接下來(lái)的幾天穿插了兩門重要的考試,測(cè)量工作并不能正常的進(jìn)行,但還是完成了幾幢樓碎部點(diǎn)的測(cè)量。準(zhǔn)備考試期間,我們抽空計(jì)算出了導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo),并展繪到圖紙上,為接下來(lái)的工作做點(diǎn)準(zhǔn)備。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)3

  時(shí)間總是走得匆忙。轉(zhuǎn)眼間。人生第一次實(shí)習(xí)就敲響了結(jié)束的鐘聲;匚哆@幾周的實(shí)習(xí)生活。酸甜苦辣。五味俱全。但更多的一份從實(shí)踐中收獲的喜悅。所以在這里我必須感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助。感謝各位同學(xué)的的團(tuán)結(jié)合作。也要感謝自己的付出。

  俗話說(shuō)“有付出就會(huì)有收獲”。一點(diǎn)也不假。通過(guò)實(shí)習(xí)。真的學(xué)到的很多東西。而且很多都是書本上學(xué)不到的。下面還是談?wù)勎业捏w會(huì)吧。

  從小到大我們就一直被教育著“理論要與實(shí)踐相結(jié)合”。其實(shí)對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單的道理我們卻一直都是都是朦朧的。只因?yàn)閺男W(xué)開始我們就很少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這次測(cè)量實(shí)習(xí)終于讓這個(gè)觀點(diǎn)在我心中清晰起來(lái)。之前在課本上學(xué)習(xí)到的理論對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一些概念。我并不了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的真正作用。通過(guò)這次實(shí)習(xí)。我們跑水準(zhǔn)。練習(xí)經(jīng)緯儀。進(jìn)行圖根控制測(cè)量。數(shù)字測(cè)圖。將理論融于現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。我才明白原來(lái)這些理論是如此的奇妙。當(dāng)然。理論指導(dǎo)實(shí)踐。而實(shí)踐也鞏固和發(fā)展理論。在實(shí)習(xí)中。在實(shí)踐中我們才真正發(fā)現(xiàn)理論的意義。在控制測(cè)量過(guò)程中。突然發(fā)現(xiàn)自己有好多地方是似懂非懂的。于是趕緊看書學(xué)習(xí)。并結(jié)合實(shí)踐將這些弄明白。特別是在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有這么多地方都沒(méi)弄明白。以前還一直以為自己掌握了的知識(shí)點(diǎn)。原來(lái)卻是只停留在了表象。實(shí)踐真的就像是一面鏡子。讓我看到自己真正掌握的東西實(shí)在太貧乏:它又像是一個(gè)警鐘。敲醒沉醉的自己;氐浆F(xiàn)實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。所以感謝這些實(shí)踐才讓我加深了對(duì)理論的理解。從似懂非懂到理解。我認(rèn)為是質(zhì)的飛躍。

  實(shí)踐鞏固了我是理論知識(shí)。更讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義。這次實(shí)習(xí)以組為單位。而不是以個(gè)人為單位。每個(gè)測(cè)量任務(wù)。只有我們每個(gè)組員團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)做好。所以說(shuō)測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)果的好壞不是由這個(gè)組中某個(gè)人所決定的。而是由這個(gè)組中的每個(gè)成員所決定的。只有我們每個(gè)人都發(fā)揮各自的聰明才智。通過(guò)我們共同努力。我們才能把測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)做好。我們的四人小組雖然比其他組人數(shù)要少一個(gè)。但是我們一直以一個(gè)團(tuán)隊(duì)在作戰(zhàn)。所以我們并沒(méi)有比其他組落后。我認(rèn)為我們是一個(gè)不錯(cuò)的團(tuán)隊(duì)。大家各司其職。對(duì)于一切安排都沒(méi)有任何怨言。我們都盡力做好自己的'工作。并隨時(shí)給隊(duì)友提供幫助。搬儀器。扶棱鏡。觀測(cè)。記錄…每個(gè)人都默默的奉獻(xiàn)這自己的力量。并不會(huì)因?yàn)榈墓ぷ鞅绕渌蓡T累而有所抱怨。也沒(méi)有哪個(gè)成員會(huì)去偷懶。大家都為這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供自己最大的能量。作為組長(zhǎng)。我認(rèn)為我們的組員都是好樣的。我為我們的組感到自豪。在此要再次感謝這次實(shí)習(xí)。讓我們小組成員集中在一起。齊心協(xié)力為同一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗。我想不管今后走到哪里。這都將是我們的一段美好回憶。因?yàn)槲覀円黄饸g笑。一起承受挑戰(zhàn)。一起享受成果…這次實(shí)習(xí)也給我一個(gè)啟迪:在今后的道路上。無(wú)論做什么工作。都不要陷入單打獨(dú)斗。要學(xué)會(huì)與人協(xié)作;在任何崗位上。都要有集體的榮譽(yù)感。要相信團(tuán)隊(duì)的力量。并為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。

  不管開始怎么期盼人生的第一次實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中我還是體會(huì)到了實(shí)習(xí)不同于在校上課的艱辛。從小一直呆在校園的我們其實(shí)很少有機(jī)會(huì)接受艱苦條件的鍛煉。所以剛開始覺(jué)得累的時(shí)候心中甚至有遭罪的感覺(jué);剛到藍(lán)田的時(shí)候?吹饺绱说淖∷蕲h(huán)境。心中還是忍不住抱怨。但是我們并沒(méi)有選擇退縮。沒(méi)有人想當(dāng)孬種。所以我們咬著牙堅(jiān)持下來(lái)。驕陽(yáng)如火。我們依舊出工。因?yàn)槲覀儽仨毻瓿扇蝿?wù)。于是我們?cè)诹胰障屡ぷ。用?shí)際行動(dòng)告訴烈日。我們無(wú)所畏懼。脖子、手臂都曬得通紅。曬得發(fā)痛。人黑了。但是我們卻戰(zhàn)勝了太陽(yáng)…細(xì)雨綿綿。大家都辛勤工作著。滴滴細(xì)雨灑落在身上。沒(méi)有成為阻撓。卻像是上天賜予的一份禮物。洗滌著我們?cè)靖≡甑男撵`。當(dāng)吃穿住行都不如學(xué)校的時(shí)候。我們偶爾也會(huì)抱怨兩句。但是我們并沒(méi)有想放棄。依舊做著我們?cè)撟龅氖隆<热粊?lái)了。就要把我們?cè)撟龅淖龊谩?jiān)持到最后。完成測(cè)繪任務(wù)的那一刻。我們甚至還有些意猶未盡。實(shí)習(xí)結(jié)束。我才明白。原來(lái)那些自己覺(jué)得艱辛的事情。那些原本因?yàn)楹ε露桓胰プ龅氖虑。只要努力去做其?shí)都不算什么。只要擁有一顆堅(jiān)毅的心。沒(méi)什么可以阻擋自己前進(jìn)的腳步;叵脒@段實(shí)習(xí)時(shí)光。想想上面說(shuō)的這些所謂艱辛。其實(shí)在今后的人生道路肯定根本不算什么。但正是這些在今后都不算什么的艱辛很好地教育了我。讓我明白“堅(jiān)持就是勝利”。人生就是這樣。有些在后來(lái)看似微不足道的東西。在當(dāng)時(shí)那個(gè)特定的時(shí)刻。確實(shí)有深刻教育意義的。今后參加工作;蛟S我可以以這次經(jīng)歷告誡自己:“一切艱辛在堅(jiān)毅面前都是紙老虎!

  以前做事情總是馬馬虎虎。自己也沒(méi)覺(jué)得有什么。但是這次實(shí)習(xí)卻很好的給我上了一課。記得在學(xué)校里跑水準(zhǔn)練習(xí)的時(shí)候。在一個(gè)測(cè)站的觀測(cè)中。作為觀測(cè)員的我。在觀測(cè)完后視之后。搬起儀器就準(zhǔn)備走。在旁邊記錄同學(xué)的提醒下才明白前視還沒(méi)有讀。一次馬虎導(dǎo)致那一測(cè)站重測(cè)。耽誤了小組的進(jìn)度。真的覺(jué)得有點(diǎn)愧對(duì)大家。在進(jìn)行控制測(cè)量的時(shí)候我們閉合觀測(cè)完;厝ビ(jì)算。發(fā)現(xiàn)沒(méi)閉合。回想測(cè)量經(jīng)過(guò)。我們總結(jié)原因?隙ㄊ且?yàn)橼s進(jìn)度。太馬虎導(dǎo)致。第二天我們對(duì)一些測(cè)站進(jìn)行仔細(xì)重測(cè)。發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)較前一次變了好多…像這種教訓(xùn)在實(shí)習(xí)中真的還有不少。有時(shí)我就在想。要是以后真的在工作時(shí)因?yàn)轳R虎。出現(xiàn)了錯(cuò)誤。那可能將可能給別人和自己帶來(lái)災(zāi)難。所以。我得牢記歷史教訓(xùn)。做一個(gè)細(xì)心的人。或許這會(huì)是一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。但是我會(huì)一步一步走下去。而且我相信自己能成功。

  先不管最后的結(jié)果怎么樣。這次實(shí)習(xí)都是我人生道路上的一道重要里程碑。也不管自己今后怎么樣。這都將是我人生的一段美好風(fēng)景。或許在今后的某一天。當(dāng)自己收拾往昔零碎的記憶時(shí)。會(huì)將這次實(shí)習(xí)記起。依舊能感受到一份甜蜜。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)4

  一、實(shí)習(xí)目的:

  1、掌握?qǐng)D像配準(zhǔn)的方法,練習(xí)使用圖像分析組件;

  2、矢量化基本過(guò)程,方法。熟練使用矢量化工具;

  3、熟練運(yùn)用MAPGIS軟件掃描矢量化1:1000地形圖,掌握掃描矢量化的基本原理、方法和步驟;

  4、熟練掌握MAPGIS的空間數(shù)據(jù)輸入與輸出及圖形編輯等功能;

  5、了解GIS空間數(shù)據(jù)的獲取和處理的方法;

  6、了解GIS相關(guān)產(chǎn)業(yè)的業(yè)務(wù)流程,以及發(fā)展?fàn)顩r、方向和趨勢(shì);

  7、了解GIS在一些具體領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例,工作的流程和工作原理,以及分析需求的方法;

  8、認(rèn)識(shí)到自己GIS知識(shí)和技能的不足之處,進(jìn)一步學(xué)習(xí)GIS相關(guān)知識(shí)和培養(yǎng)自己的專業(yè)技能,以便適應(yīng)未來(lái)GIS發(fā)展的需要;

  9、掌握矢量化的檢查方法,理解拓?fù)潢P(guān)系;

  10、掌握造區(qū)的方法。

  二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

 。ㄒ唬、圖像校正

  1、操作步驟:

  1)從“開始”菜單中找到程序組“MAPGIS67”,啟動(dòng)“MAPGIS主菜單”程序。2)在“MAPGIS主菜單”中啟動(dòng)“圖像分析”模塊。

  3)從“文件”菜單下點(diǎn)擊啟動(dòng)“數(shù)據(jù)輸入”,將掃描的TIFF文件轉(zhuǎn)換為內(nèi)部MSI文件格式。彈出如下對(duì)話框:

  (1)設(shè)定轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)類型為TIF(x。tif)文件,指定目標(biāo)文件目錄為用戶工作目錄;

 。2)填加文件按鈕用來(lái)填加掃描后的TIF文件到轉(zhuǎn)換文件列表中,也可以直接點(diǎn)擊添加目錄按鈕選擇TIF文件所在的目錄;

 。3)點(diǎn)擊轉(zhuǎn)換按鈕開始數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換,完成后系統(tǒng)提示轉(zhuǎn)換成功;

 。4)轉(zhuǎn)換完畢后,點(diǎn)擊關(guān)閉按鈕推出當(dāng)前活動(dòng)窗口。

  4)點(diǎn)擊“文件”菜單下“打開影像”命令,選擇轉(zhuǎn)換后的文件。

  5)點(diǎn)擊“鑲嵌融合”菜單下“圖幅生成控制點(diǎn)”命令。

  其中圖幅坐標(biāo)是根據(jù)輸入圖幅信息按鈕自動(dòng)生成的,還可以參照底圖重新定位它們。將選擇四個(gè)內(nèi)圖廓點(diǎn)計(jì)算前打勾表示由此四個(gè)點(diǎn)計(jì)算生成圖幅控制點(diǎn),否則采用二點(diǎn)計(jì)算,但是精度較差。

  按照底圖信息輸入圖幅號(hào)、格網(wǎng)間距和坐標(biāo)系類型。格網(wǎng)間距值應(yīng)與校正圖的格網(wǎng)間距保持一致,注意如果該值輸入0,則在逐格網(wǎng)校正時(shí)會(huì)出錯(cuò)。將采用大地坐標(biāo)前打勾表示圖像校正經(jīng)矢量化后,圖形數(shù)據(jù)自動(dòng)是大地坐標(biāo)(單位:米);否則為圖幅坐標(biāo)。

  6)點(diǎn)擊“確定”按鈕后將回到圖幅生成控制點(diǎn)對(duì)話框,這時(shí)四個(gè)角點(diǎn)已經(jīng)有了坐標(biāo)。此時(shí)可以將計(jì)算的坐標(biāo)與底圖四個(gè)角點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  點(diǎn)擊“左上角”前選擇框,底圖會(huì)自動(dòng)跳到圖幅的左上角,點(diǎn)擊底圖上圖幅內(nèi)左上角圖廓點(diǎn),使紅色十字對(duì)準(zhǔn)它,則該點(diǎn)被確定。其它三個(gè)內(nèi)圖廓點(diǎn)依此操作。

  最小間隔是指生成控制點(diǎn)時(shí)舍棄控制點(diǎn)的`最小間距。生成控制點(diǎn)時(shí),在地圖邊緣可能出現(xiàn)兩點(diǎn)相距很近的情況,會(huì)影響校正的判斷,設(shè)置此間隔,對(duì)于小于該距離的兩個(gè)點(diǎn)按一定的規(guī)則舍棄其中一個(gè)。

  7)點(diǎn)擊“鑲嵌融合”菜單下“控制點(diǎn)信息”命令,顯示控制點(diǎn)列表信息。

  8)點(diǎn)擊“鑲嵌融合”菜單下“控制點(diǎn)瀏覽”命令,在圖像上以紅十字顯示生成的控制點(diǎn)。

  9)點(diǎn)擊“鑲嵌融合”菜單下“順序修改控制點(diǎn)”命令,彈出控制點(diǎn)修改窗口,對(duì)生成的理論控制點(diǎn)進(jìn)行修正。

  窗口顯示當(dāng)前要修改的控制點(diǎn)的點(diǎn)號(hào),可以通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵改變?cè)擖c(diǎn)的位置,確認(rèn)時(shí),按下空格鍵,同時(shí)窗口自動(dòng)顯示下一點(diǎn)。注意用此方法操作時(shí),始終是從第一個(gè)點(diǎn)開始修改的。還可以在窗口下方控制點(diǎn)列表信息中右鍵點(diǎn)擊某個(gè)控制點(diǎn)使這一行變成藍(lán)色,然后選擇順序修改控制點(diǎn),從當(dāng)前點(diǎn)往后修改控制點(diǎn)位置。取消修改操作是在控制右鍵,即消去修改窗口。

  10)點(diǎn)擊“鑲嵌融合”菜單下“保存控制點(diǎn)數(shù)據(jù)”命令,保存已經(jīng)修改的數(shù)據(jù)。11)點(diǎn)擊“鑲嵌融合”菜單下“逐格網(wǎng)校正”命令,在彈出的對(duì)話框中輸入校正后的文件名,彈出如下窗口。

  其中X、Y坐標(biāo)是校正影像的邏輯坐標(biāo),一般不需改動(dòng)。輸出分辨率缺省為影像的原始分辨率,可根據(jù)實(shí)際要求修改,其值將影響校正的結(jié)果影像。影像外廓是校正時(shí)相對(duì)內(nèi)圖廓的外推距離,單位與圖幅坐標(biāo)單位一致。此參數(shù)可保證圖幅內(nèi)圖廓邊界外一定距離內(nèi)的影像在校正過(guò)程中不會(huì)發(fā)生變形。

  點(diǎn)擊“確定”按鈕開始保存結(jié)果,完成圖像校正操作。矢量化時(shí)的MSI文件就采用上面校正后的文件。

  (二)土地利用專題數(shù)據(jù)矢量化分幅矢量數(shù)據(jù)質(zhì)量控制指標(biāo):

 。1)文件命名符合《縣(市)級(jí)土地利用數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

 。2)行政區(qū)劃要素采集與柵格數(shù)據(jù)吻合,線劃(點(diǎn)位)偏移的距離不超過(guò)(圖面值)。

 。3)非行政區(qū)劃要素采集與柵格數(shù)據(jù)吻合,線劃(點(diǎn)位)偏移的距離不超過(guò)(圖面值)。

 。4)圖內(nèi)各要素?zé)o圖形錯(cuò)誤和矢量化丟漏現(xiàn)象。

 。5)坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換后的控制點(diǎn)絕對(duì)誤差不超過(guò)(圖面值)。

  (6)要素分層正確。

 。7)數(shù)據(jù)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)正確,無(wú)碎片多邊形。

  (8)屬性數(shù)據(jù)正確。

 。9)相鄰圖幅的接邊誤差不超過(guò)(圖面值)。

 。10)計(jì)算機(jī)圖幅量算面積與圖幅理論面積的誤差不超過(guò)15畝。

  數(shù)據(jù)采集是對(duì)最基本的點(diǎn)、線要素進(jìn)行矢量化。點(diǎn)狀要素應(yīng)采集其幾何中心,線狀要素的采集基本方法是沿著柵格數(shù)據(jù)線中央跟蹤,將其轉(zhuǎn)換為矢量數(shù)據(jù)線,有方向的線狀要素應(yīng)按規(guī)定方向數(shù)字化,而面狀要素則由線要素經(jīng)過(guò)拓?fù)涮幚矶纬伞7忾]的界線應(yīng)嚴(yán)格閉合。公共邊線或具有多重屬性線狀要素(如某線狀要素既是公路又是行政界線)只能數(shù)字化一次,拷貝到相應(yīng)數(shù)據(jù)層中。當(dāng)軟件進(jìn)入矢量化追蹤狀態(tài),設(shè)置好矢量化參數(shù)后即可開始矢量跟蹤,移動(dòng)光標(biāo),選擇需要追蹤矢量化的線,屏幕上即顯示出追蹤的線。每跟蹤一段遇到交叉的地方則停下,需選擇跟蹤的方向和路徑。當(dāng)一條線跟蹤完畢后,按鼠標(biāo)右鍵,即可終止一條線,開始下一條線的跟蹤。

  各要素的采集與掃描數(shù)據(jù)相吻合,線劃和點(diǎn)位的偏移不超過(guò)(圖面值)。

  對(duì)于圖形數(shù)據(jù),先要進(jìn)行分幅矢量化。每幅圖都要遵循一致的規(guī)則,采用一致的圖例。最后每幅圖都需要通過(guò)拓?fù)錂z查。檢查無(wú)誤后才能進(jìn)行圖庫(kù)接邊處理。一般要分行政轄區(qū)層、圖斑層、計(jì)算面積的線狀地物、不計(jì)算面積的線狀地物層、飛地層、零星地物層等?梢苑峙鋷追址鶊D專題數(shù)據(jù)由某人負(fù)責(zé)采集,防止采集出錯(cuò)。

 。ㄈ┦噶炕鳂I(yè)流程

  1、在工作底圖掃描為光柵文件并調(diào)整水平不超過(guò)度、圖例板已經(jīng)建立完備、代碼庫(kù)基本編制完成、光柵文件已經(jīng)鑲嵌配準(zhǔn)的前提下方可進(jìn)行分幅圖的矢量化作業(yè)。

  2、進(jìn)入輸入編輯模塊,修改目錄環(huán)境,打開工程(圖幅號(hào)。mpj),裝入光柵文件,參數(shù)設(shè)置,設(shè)置系統(tǒng)參數(shù),關(guān)聯(lián)圖例板,打開圖例板。

  3、把配準(zhǔn)光柵時(shí)生成的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)圖框線添加進(jìn)來(lái)(檢查與光柵文件內(nèi)圖框的套合是否符合誤差要求,否則需要重新鑲嵌配準(zhǔn)光柵文件),刪除內(nèi)圖框以外的所有線,用圖例板的圖廓線修改線參數(shù)。

  4、矢量化作業(yè)按行政界線、權(quán)屬界線、線狀地物、圖斑界線的次序進(jìn)行。

  5、行政界線和權(quán)屬界線分為純行政界(權(quán)屬界)、跳溝(以溝渠中心為界)、跳公路、跳農(nóng)路、跳堤壩,分別用圖例板中相應(yīng)的圖例矢量化。在圖廓線和接頭處,按F12鍵,用捕捉線頭線尾、靠近線加點(diǎn)、靠近線等功能,以避免出現(xiàn)不能閉合的懸掛線。

  6、線狀地物按公路、溝渠、農(nóng)路、堤壩的順序進(jìn)行,注意有水流方向的按方向矢量化。

  7、圖斑界線也要用靠近、捕捉功能注意閉合接頭處。

  8、點(diǎn)注記的錄入按行政注記、權(quán)屬注記、圖斑注記、線狀地物注記、零星地物注記的次序進(jìn)行。圖面上不管行政轄區(qū)、權(quán)屬范圍的大小,必須至少都分別有一個(gè)注記。

  8、圖斑注記可以根據(jù)情況適當(dāng)增加,以明顯區(qū)別圖斑界線為標(biāo)準(zhǔn)。

  9、線狀地物注記沿地物方向排列,并把注記基準(zhǔn)點(diǎn)比較準(zhǔn)確地放到線上,以便于按空間位置自動(dòng)輸屬性;只輸入線地類碼和寬度。

  10、零星地物注記也必須把注記基準(zhǔn)點(diǎn)放到零星地物點(diǎn)上,以便于按空間位置自動(dòng)輸屬性。

  單圖幅矢量化完成后要進(jìn)行自檢,主要是對(duì)照原圖檢查有無(wú)錯(cuò)漏;閉合情況的檢查可以用復(fù)制線文件分別生成行政區(qū)劃和圖斑的區(qū)文件,并賦予屬性,不僅可以檢查閉合,也能夠檢查錯(cuò)漏。一改圖后要重新造區(qū),然后再對(duì)飛地、零星地物、爭(zhēng)議賦屬性;二改圖后要通過(guò)線、區(qū)拓樸檢查、區(qū)屬性檢查、接邊檢查;變更后變更區(qū)要查微短弧段;最后應(yīng)統(tǒng)一地圖參數(shù),按要求保存工程。

  (四)矢量化時(shí)應(yīng)注意的內(nèi)容

  1、矢量化點(diǎn)位要準(zhǔn)確。

  2、線狀圖斑與面狀圖斑交界處要打點(diǎn)。

  3、對(duì)于具有多重屬性的線,只采集一次,如線狀圖斑與行政村接重合時(shí),只矢量化一次,再拷貝到相應(yīng)的層,修改圖形參數(shù)。

  4、線狀地物采集時(shí)應(yīng)在屬性變化處斷開,分別采集以方便屬性錄入。

  5、用系統(tǒng)生成的理論內(nèi)圖廓線作為矢量化邊界。

  6、嚴(yán)格遵從圖例板作業(yè)。

  7、按行政界線———權(quán)屬界線———線狀地物———行政注記————權(quán)屬注記———線狀地物注記————零星地物————零星地物注記的作業(yè)順序。

  8、對(duì)于有多個(gè)寬度的線狀地物(如:公路和農(nóng)村道路),不同寬度的分界點(diǎn)的處理方法:當(dāng)有與其它線性地物(如:溝渠)有交叉,就在交叉處斷。如果沒(méi)有交叉點(diǎn),就在兩個(gè)標(biāo)注的中間斷。

  9、在土地利用現(xiàn)狀圖數(shù)據(jù)矢量化時(shí),可以不用考慮高速公路。

  10、矢量化時(shí),對(duì)結(jié)點(diǎn)處(即幾個(gè)弧段的相交處)應(yīng)多加小心,第一使其斷開或加點(diǎn),第二盡量采用抓線頭或節(jié)點(diǎn)融合的功能使其吻合,避免產(chǎn)生較大的誤差,使結(jié)點(diǎn)處盡量與實(shí)際相符,盡量避免端點(diǎn)回折,也盡量不要產(chǎn)生過(guò)1毫米長(zhǎng)短的無(wú)用線段。

  11、矢量化線時(shí),有寬度的代替沒(méi)有寬度的,線性地物線級(jí)別比地類界高。

 。ㄎ澹┩?fù)湓靺^(qū)

  打開矢量化的工程,關(guān)閉不相關(guān)的文件,拓?fù)湓靺^(qū)處理操作命令全部在“其它”菜單下。其操作順序和過(guò)程如下:[自動(dòng)剪斷線]—>[清除微短線]—>[清除線重疊坐標(biāo)]—>[自動(dòng)線結(jié)點(diǎn)平差]—>[線轉(zhuǎn)弧段]—>[裝入轉(zhuǎn)換后的弧段文件]—>[拓?fù)洳殄e(cuò)]。

  1、欲造區(qū)的文件處于可編輯狀態(tài),在工作區(qū)顯示復(fù)位圖形。

  2、點(diǎn)擊“其它”菜單下“清重疊坐標(biāo)及自相交”命令中的“清線重疊坐標(biāo)及自相交”,將清除圖形中矢量化產(chǎn)生的重疊點(diǎn)和剪斷自相交線。

  3、點(diǎn)擊“設(shè)置”菜單下“置系統(tǒng)參數(shù)”命令,設(shè)置結(jié)點(diǎn)搜索半徑和平行線距離等參數(shù),設(shè)置如下。

  4、點(diǎn)擊“其它”菜單下“檢查重疊弧段”下的“重疊線檢查”命令,清除重疊線。

  5、點(diǎn)擊“其它”菜單下“自動(dòng)剪斷線”命令,剪斷不同ID號(hào)的線。

  6、點(diǎn)擊“其它”菜單下“拓?fù)溴e(cuò)誤檢查”下的“線拓?fù)溴e(cuò)誤檢查”命令,在彈出的窗口中選擇錯(cuò)誤類型,按鼠標(biāo)右鍵對(duì)應(yīng)操作修改錯(cuò)誤。

  7、點(diǎn)擊“其它”菜單下“線轉(zhuǎn)弧段”命令,在彈出的對(duì)話框中保存為一個(gè)區(qū)文件,然后將該文件填加到當(dāng)前工程中。

  8、點(diǎn)擊“其它”菜單下“拓?fù)渲亟ā泵,即完成造區(qū)

  三、實(shí)習(xí)心得:

  1、通過(guò)這次軟件實(shí)習(xí),讓我明白了做事情要謹(jǐn)慎準(zhǔn)確,尤其是科學(xué)技術(shù)方面的工作,否則就會(huì)功虧一簣。

  2、圖像的矢量化是一件枯燥重復(fù)繁瑣的工作,很容易就會(huì)產(chǎn)生懈怠,這就要求我們時(shí)刻保持著一種認(rèn)真負(fù)責(zé)和堅(jiān)持不懈的心態(tài)。同時(shí)告訴我工作的辛苦和。

  3、通過(guò)這次軟件實(shí)習(xí),使我更加的了解到理論學(xué)得再好,在實(shí)踐中還總是會(huì)有許許多多這樣那樣的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐我在許多以前不曾注意到的細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并且在細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)了處理不便的地方。通過(guò)實(shí)習(xí)促使我想快捷效率的完成工作,于是學(xué)會(huì)許多快捷鍵等等。

  4、通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我系統(tǒng)而全面的了解和掌握Mapgis軟件的運(yùn)用,通過(guò)教與用加深鞏固了軟件的運(yùn)用! 

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)5

  為期兩周的土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)匆匆而過(guò),仿佛仍沉浸在實(shí)習(xí)的氣氛之中,面對(duì)由在小組中共同測(cè)出的數(shù)據(jù),喜悅之情難以言表。面對(duì)二期宏偉的教學(xué)樓,再看看由自己親生繪制的教學(xué)樓平面圖,著實(shí)想在這里述說(shuō)一下這十四天來(lái)自己的收獲與體會(huì)。

  一、收獲

  課程內(nèi):

  〔1〕平面控制測(cè)量:

  在本次平面控制測(cè)量中,我們小組選取了6個(gè)控制點(diǎn)。通過(guò)此次測(cè)量我接觸并學(xué)習(xí)使用了教科書中所介紹的全站儀,使用全站儀測(cè)量了方位角,對(duì)全站儀有了直觀且深刻的認(rèn)識(shí)。此外又將教科書中所講的平面控制測(cè)量進(jìn)行了一次身體力行的實(shí)踐,對(duì)此內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)上的升華。

  〔2〕高程控制測(cè)量:

  高程控制測(cè)量,我親生操作并使用了水準(zhǔn)儀,運(yùn)用水準(zhǔn)儀測(cè)量了二期教學(xué)樓所選6個(gè)控制點(diǎn)的高程。本次測(cè)量中,我組在測(cè)量的過(guò)程便對(duì)數(shù)據(jù)經(jīng)行檢驗(yàn),保證了測(cè)量數(shù)據(jù)一定的準(zhǔn)確性。經(jīng)過(guò)本次測(cè)量,我在教科書的根底上進(jìn)一步了解了水準(zhǔn)儀的原理及運(yùn)用。此外深刻理解了高程控制測(cè)量的重要性。

  〔3〕碎步測(cè)量:

  碎步測(cè)量中,我們小組齊心協(xié)力,在學(xué)會(huì)使用全站儀的情況下進(jìn)一步熟練運(yùn)用全站儀,并且密切配合繪圖工作,在近200個(gè)碎步點(diǎn)的測(cè)量中做到了準(zhǔn)確與高效。

  〔4〕繪圖:

  繪圖也是是檢驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確與否重要方式。本次實(shí)習(xí)中,我們小組首先在現(xiàn)成測(cè)碎步點(diǎn)的時(shí)候繪制了草圖,早草圖中標(biāo)明了個(gè)碎步點(diǎn)的位置,而后于校圖書館進(jìn)行了圖紙的繪制,保證了繪圖的質(zhì)量與準(zhǔn)確性。此次繪圖,我復(fù)習(xí)并進(jìn)一步熟練了大一所學(xué)的土木工程繪圖的根本知識(shí)與技能。

  課程外:

  〔1〕團(tuán)隊(duì)協(xié)作:

  本次實(shí)習(xí)我組共9人,在整個(gè)實(shí)習(xí)工作量很大的情況下就涉及到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問(wèn)題。本次實(shí)習(xí)我們小組配合默契,分到各任務(wù)的同學(xué)不僅認(rèn)真于自己的任務(wù),還時(shí)刻關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)程。從中學(xué)到了于團(tuán)隊(duì)中工作的一些知識(shí)與技巧。

  〔2〕付出與收獲:

  實(shí)習(xí)中,由于各同學(xué)的水平與能力各有所長(zhǎng),為了實(shí)習(xí)工作能更好更快地完成,我們小組進(jìn)行了能者多勞制,充分發(fā)揮各成員的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。當(dāng)然也存在各同學(xué)工作量的差異問(wèn)題,不過(guò)從中我所收獲的便是工作的越多,從本次實(shí)習(xí)中得到的也越多。

  二、體會(huì)

  兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)中,我們?cè)谟龅搅瞬簧俚睦щy,也克服了不少的困難,但在共同的努力下還是順利完成了任務(wù)。

  〔1〕對(duì)實(shí)習(xí)的體會(huì):

  通過(guò)這次測(cè)量我發(fā)現(xiàn)土木工程測(cè)量是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,也是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作。為了確保計(jì)算的準(zhǔn)確性,我們反復(fù)校對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。當(dāng)然,我們也在測(cè)量中不可防止地犯下一些錯(cuò)誤,比方讀數(shù)時(shí)估讀不夠準(zhǔn)確,水準(zhǔn)尺放的不垂直,讀數(shù)時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng),等等,都會(huì)引起一些誤差。因此,我們?cè)跍y(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行,做到齊頭并進(jìn),這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,也防止了很多不必要的麻煩,節(jié)省時(shí)間,提高工作效率,這也表達(dá)了務(wù)實(shí)求真的精神。不僅在這次實(shí)驗(yàn)中,在以后的工作和生活中,我們也應(yīng)該做到這一點(diǎn)。

  〔2〕對(duì)能力的`一會(huì):

  這次的實(shí)習(xí)也是一次培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、工作能力的一次時(shí)機(jī),在測(cè)量過(guò)程中,我們都要去想一想如何地去設(shè)點(diǎn),怎樣去測(cè)量,要測(cè)哪一些數(shù)據(jù),如何才能夠確保所測(cè)的數(shù)據(jù)有效性,然后一起討論解決。我們都沒(méi)有很豐富的經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有測(cè)繪的天才,這就是要啟發(fā)我們個(gè)人的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮個(gè)人的聰明才智,自己給自己一次發(fā)揮的時(shí)機(jī)。

  〔2〕對(duì)工作態(tài)度的體會(huì):

  本這次測(cè)量實(shí)習(xí)中,也由于一些個(gè)人的因素,對(duì)這次測(cè)量進(jìn)度帶來(lái)了不少麻煩,例如不認(rèn)真,不專心把數(shù)據(jù)抄寫錯(cuò)誤,從而導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)問(wèn)題;還有計(jì)算錯(cuò)誤也會(huì)給后來(lái)的測(cè)繪工作帶來(lái)諸多不便,這些不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是由于個(gè)人的不認(rèn)真、不專心的態(tài)度所造成,在以后的工作中要端正工作態(tài)度,認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,這是很有必要的。在工作中,我們要保持一種沉著冷靜的狀態(tài),這樣才能少一點(diǎn)犯錯(cuò),以提高工作效率,這也是培養(yǎng)個(gè)人獨(dú)立思考的條件,只要保持這種狀態(tài),相信很多問(wèn)題都能解決。

  〔3〕對(duì)團(tuán)結(jié)合作的體會(huì):

  這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們同學(xué)之間的感情。測(cè)量不是一個(gè)人的測(cè)量,而是大家的測(cè)量,光靠一個(gè)人的力量和思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,以小組為單位的測(cè)量是才是真正意義上的測(cè)量。小組的團(tuán)結(jié)合作讓這次測(cè)量任務(wù)順利的完成了,形成了一隊(duì)隊(duì)友好的伙伴。

  〔4〕對(duì)畫圖與數(shù)據(jù)處理的體會(huì):

  從畫圖,對(duì)數(shù)據(jù)的分析及圖形的完成,有很多的知識(shí)在腦中浮現(xiàn),那些計(jì)算的公式運(yùn)用就更加的明白了。從中那發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題,誤差的計(jì)算,數(shù)據(jù)的處理,還有培養(yǎng)了我們的繪圖能力。

  〔5〕總結(jié):

  總的來(lái)說(shuō),理論結(jié)合實(shí)際是本次實(shí)習(xí)的收獲。

  為期兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)就這們結(jié)束了,我從中領(lǐng)悟了到:坐在教室里上課所學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)踐有很好的指導(dǎo)與促進(jìn)作用,而實(shí)質(zhì)當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)比坐在教室里上課要豐富并且牢固得多。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)6

  工程測(cè)量實(shí)習(xí),作為本專業(yè)一門基本的必修專業(yè)實(shí)踐課,對(duì)于我們交通專業(yè)而言在以后的工作中是非常重要的,所以它的重要性就不言而喻了。學(xué)習(xí)工程測(cè)量的目的不僅是要熟悉課本的理論知識(shí),更重要的是培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力,以及體會(huì)測(cè)量思想“從控制到碎步,從整體到局部,步步檢核”等原則對(duì)工程測(cè)量的意義。如果我們能夠熟練掌握這一測(cè)量技巧,那么,在以后的工作中我們將游刃有余。因此,趁本學(xué)院為我們安排此次測(cè)量實(shí)習(xí),我們更要好好利用,讓我們通過(guò)這次的測(cè)量實(shí)習(xí)的平臺(tái),改善我們的思維結(jié)構(gòu),培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

  學(xué)期末放假之前,本學(xué)院組織院內(nèi)學(xué)生進(jìn)行工程測(cè)量實(shí)習(xí),每個(gè)班級(jí)由各個(gè)指導(dǎo)老師親自帶領(lǐng)進(jìn)行測(cè)量工作。孫博老師是我們班的指導(dǎo)老師,測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)由她親自帶領(lǐng)指導(dǎo),幫忙分析測(cè)量結(jié)果并指出測(cè)量過(guò)程中的不足之處,這使得我們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中少走了很多彎路,更好更快的完成測(cè)量工作。當(dāng)然在本次的測(cè)量工作中也存在很多的困難,天氣便是一大重要影響因素。首先,不管天氣如何,保護(hù)儀器是最重要的,我們必須根據(jù)天氣的不同狀來(lái)調(diào)整測(cè)量工作,這樣測(cè)能保證測(cè)量數(shù)據(jù)的精確性,也有助于測(cè)量工作結(jié)束后的數(shù)據(jù)處理。

  在為期數(shù)天的測(cè)量中,同學(xué)們都各自分組分工,我們組共有四名同學(xué),各自分配任務(wù),一名組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們進(jìn)行測(cè)量。在測(cè)量過(guò)程中我們輪流調(diào)儀器,豎花桿,讀數(shù),以保證每名組員都能真正的學(xué)習(xí)到測(cè)量知識(shí),也是考驗(yàn)同學(xué)們之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,怎樣才能既快又好的完成測(cè)量工作。在每一次的測(cè)量之前,我們組都會(huì)先將實(shí)習(xí)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍,這樣在實(shí)際測(cè)量中才不會(huì)盲目的去測(cè),會(huì)把測(cè)量過(guò)程中會(huì)有什么困難提前預(yù)想,也準(zhǔn)備了應(yīng)對(duì)方案,但即便如此在實(shí)際的測(cè)量中還是會(huì)遇到很多困難。比如,在我們的測(cè)量干道上停了很多的車子,導(dǎo)致我們提前畫好的測(cè)點(diǎn)被擋住,因此我們?cè)谒牡人疁?zhǔn)測(cè)量中選擇了設(shè)置轉(zhuǎn)點(diǎn)來(lái)避免了這個(gè)難點(diǎn)。

  我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是在學(xué)校的建工樓周圍,選取了六個(gè)測(cè)量進(jìn)行了四等水準(zhǔn)測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量和碎步測(cè)量,并完成數(shù)據(jù)處理,草圖繪畫及CAD圖的制作,有關(guān)數(shù)據(jù)的后期處理我們小組也通過(guò)任務(wù)分配來(lái)完成,以便提高效率。在測(cè)量的時(shí)候由于組數(shù)過(guò)多,所以一開始顯得比較擁擠,而后每個(gè)組分開選擇起點(diǎn),錯(cuò)開位置就輕而易舉的解決了這個(gè)問(wèn)題。

  第一次出去測(cè)量是1月6號(hào)上午,每個(gè)組領(lǐng)取測(cè)量中所需要的儀器,初步掌握第一個(gè)實(shí)習(xí)工作的步驟,熟悉儀器的使用方法,下午又進(jìn)行儀器校驗(yàn),那天就初步的了解一下實(shí)習(xí)的地點(diǎn)及感受外業(yè)測(cè)量的氛圍。

  第二次測(cè)量是在三天后,1月9號(hào),因?yàn)橹皫滋於际顷幱晏欤杂兴R,但是那幾天天氣比較寒冷,但是為了盡快完成測(cè)量工作同學(xué)們都冒著嚴(yán)寒頂著寒風(fēng)測(cè)量。第二次測(cè)量算是真正的開始,我們組被分到了三測(cè)點(diǎn),依次進(jìn)行了導(dǎo)線測(cè)量、四等水準(zhǔn)測(cè)量、碎步測(cè)量。外業(yè)測(cè)量工作結(jié)束以后,老師安排我們一起到教室進(jìn)行統(tǒng)一處理數(shù)據(jù),以便于各小組成員共同討論研究,這樣能夠更加高效的完成任務(wù)。

  從這兩周實(shí)習(xí)的日子中,我從中得到很多更寶貴的東西:

  首先,通過(guò)實(shí)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的很多知識(shí)漏洞。課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象,到了真正實(shí)踐中的時(shí)候,我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,還需要老師再次進(jìn)行指導(dǎo)。在近距離的接觸這些實(shí)物,能我更牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);也能令我提高對(duì)儀器的操作的熟練、精準(zhǔn)程度(比如能夠迅速對(duì)中整平)。

  其次,通過(guò)這次實(shí)習(xí),有利于培養(yǎng)我做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、不畏艱難困苦的作風(fēng)。不論是對(duì)中整平時(shí)的'重復(fù)精確瞄準(zhǔn)還是在放樣計(jì)算時(shí)反復(fù)檢驗(yàn)計(jì)算數(shù)據(jù)(以確保放樣時(shí)的原數(shù)據(jù)正確),每個(gè)步驟都盡量做到腳踏實(shí)地、一絲不茍,使誤差盡可能的減小,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)檢查;不論外界的環(huán)境的惡劣,克服一下就算不了什么;正確面對(duì)困難,學(xué)會(huì)靜下來(lái)耐心的思考分析問(wèn)題,能夠獨(dú)立借助書本找出解決途徑。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度,若因?yàn)樽约憾斐闪隋e(cuò)誤要主動(dòng)承擔(dān)并積極補(bǔ)救。

  第三,通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有促進(jìn)作用。它增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和團(tuán)結(jié),互幫互補(bǔ),分工合作,共同面對(duì)、解決困難,共同尋求如何更快更好地完成任務(wù)的方法,提高小組工作效率,確保進(jìn)度的完成。

  再有,我發(fā)現(xiàn)我們實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還較欠缺,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不知如何解決。這次測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開展,讓我們更直觀接觸到了工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科,也為我們今后走上工作崗位后,更好更快地使用儀器、控制測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我們明白了水利工程專業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn),觸發(fā)我們今后要更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),并要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法,從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。因此,實(shí)習(xí)在大學(xué)生活中是非常重要的。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng),就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。以后我會(huì)珍惜每次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),多去挖掘課堂上無(wú)法獲及的東西,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)7

  在高職院校中,建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)本身就是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的、適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的技術(shù)人才。因而,在課程的教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該起到一定的主導(dǎo)作用。我國(guó)高職教育領(lǐng)域雖然在建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)方面有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),并且在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。然而,隨著我國(guó)建筑工程測(cè)量領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進(jìn)步,現(xiàn)有的對(duì)建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的研究已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。因此,在今后的高職建筑工程測(cè)量課程教學(xué)中,要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視和研究,從而在更大程度上促進(jìn)建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

  高職建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

  在當(dāng)前的高職院校的建筑工程測(cè)量課程教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)雖然在原有的基礎(chǔ)上有了很大的發(fā)展那和進(jìn)步,但是我們不得不承認(rèn)的是在當(dāng)下的建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)中,仍舊存在著一些不足和問(wèn)題,其具體內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  首先,就筆者來(lái)看最為嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題就是在建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)的比重比較低。由于建筑工程測(cè)量課程本身就是一項(xiàng)偏重于實(shí)踐的課程,需要學(xué)生在實(shí)踐方面下大功夫。而在實(shí)際的課程教學(xué)中,實(shí)踐性教學(xué)的比重明顯不夠。其次,實(shí)踐的內(nèi)容與實(shí)際建筑工程中的具體施工相偏離。實(shí)踐教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工程中測(cè)量的能力。但是在教學(xué)中,實(shí)踐的內(nèi)容仍然多以教學(xué)內(nèi)容為主,對(duì)于實(shí)際工程測(cè)量的涉及少之又少。最后,實(shí)踐教學(xué)所用的儀器比較落后。由于我國(guó)當(dāng)下建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展,建筑測(cè)量領(lǐng)域相關(guān)的技術(shù)方面也都有了很大的進(jìn)步,許多設(shè)備儀器都已更新。而一些高職院校的實(shí)踐教學(xué)中,仍舊使用以往的淘汰的測(cè)量?jī)x器,這對(duì)于學(xué)生在步入社會(huì)后進(jìn)行工作是極為不利的。

  高職建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)改革的方向探索

  筆者在此對(duì)建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)方面提出了幾點(diǎn)改革措施,希望可以為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  1.制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

  在高職教育中,要想有效的提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,摒棄以往不得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,首先就應(yīng)該要求相關(guān)教師制定出合理的、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。合理的計(jì)劃是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。但是在制定計(jì)劃時(shí),一定要以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)當(dāng)下建筑發(fā)展的實(shí)踐能力,并且還要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)是十分有益的。

  2.確定合理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

  在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,確定合理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也是十分重要的。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定要以教學(xué)內(nèi)容為中心,突出學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。但是更為重要的是一定要以當(dāng)下建筑領(lǐng)域的施工測(cè)量密切的聯(lián)系,從而在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上,適應(yīng)當(dāng)下建筑領(lǐng)域的發(fā)展,能夠在畢業(yè)后直接的參加工作。與此同時(shí),在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中,還要讓學(xué)生充分的接觸當(dāng)下的新型測(cè)量?jī)x器,如激光儀器、GPS等,并且要努力的進(jìn)行了解和使用。如果高職院校有能力置辦這些新型的測(cè)量?jī)x器,筆者認(rèn)為也是十分有必要的。

  3.完善實(shí)踐教學(xué)的檢查體系

  目前測(cè)量實(shí)習(xí)課的成績(jī)主要是采用以下兩種方法綜合評(píng)定:一是根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)課中的表現(xiàn),配合各組完成的情況確定;二是根據(jù)學(xué)生的,通過(guò)實(shí)習(xí)成果的精度確定。這種評(píng)定方法不能客觀公正的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。因此,我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行能力考核的過(guò)程中,不僅要考核學(xué)生對(duì)測(cè)量?jī)x器構(gòu)造的了解、測(cè)量?jī)x器操作能力以及測(cè)量觀測(cè)方法掌握的`程度等,而且應(yīng)在考核中提出一些測(cè)量技術(shù)在建筑施工中應(yīng)用的問(wèn)題,以考核學(xué)生對(duì)施工測(cè)量知識(shí)的掌握程度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4.注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

  除了上述幾個(gè)方面外,提高高職院校建筑施工測(cè)量實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。一個(gè)人在工作的過(guò)程中,無(wú)論其能力有多高,技術(shù)有多強(qiáng),如果沒(méi)有良好的職業(yè)道德,那么這個(gè)人在工作中必然會(huì)逐漸的走入失敗。所以,在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、塑造認(rèn)真、吃苦的工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作能力等對(duì)于培養(yǎng)出優(yōu)秀的建筑施工測(cè)量人才是十分重要的。

  建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的提高研究涉及的方面很多,所以,對(duì)于該課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高就可以從多個(gè)方面進(jìn)行研究。而以上僅僅只是筆者對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的幾個(gè)主要方面的研究,并且由于筆者對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的研究能力有限,以上實(shí)踐教學(xué)改革措施的研究也比較粗略,因而不利于實(shí)踐水平的提高。因此,建筑工程測(cè)量課程教學(xué)領(lǐng)域的人士應(yīng)該進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究。

  結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,高職教育中建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的研究對(duì)于該課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高以及建筑工程測(cè)量人才的培養(yǎng)有著不可忽視的重要作用。然而,建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的研究,再加之我國(guó)該課程教學(xué)領(lǐng)域?qū)τ趯?shí)踐教學(xué)的研究還沒(méi)有達(dá)到一定的深度程度,因而不利于實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,在今后的建筑工程測(cè)量教學(xué)的發(fā)展中,要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視和研究,并且要從建筑工程測(cè)量課程的多個(gè)角度,從實(shí)踐教學(xué)的多個(gè)方面進(jìn)行研究,從而研究出更有效的方法來(lái)提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)8

  經(jīng)過(guò)一周的工程工程測(cè)量實(shí)習(xí),我們的全部工作得到圓滿完成,其實(shí)從本學(xué)期一開始的課程中,老師詼諧幽默的講課方式,實(shí)踐過(guò)程中充滿樂(lè)趣,我早已喜歡上了這樣的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合而對(duì)生活中又充滿意義的課程。每次實(shí)習(xí)過(guò)程中四人一組的合作過(guò)程中,總會(huì)覺(jué)得實(shí)踐太短了,我們探索的學(xué)習(xí)的還不夠,而這次為期一周的實(shí)習(xí)終于滿足了我們對(duì)工程工程測(cè)量這門學(xué)科的繼續(xù)學(xué)習(xí)與鉆研!

  從周一早上我們各組接過(guò)任務(wù),作為第5組的我們,早已對(duì)這樣一個(gè)6人團(tuán)隊(duì)充滿了信心,我們第一天的實(shí)習(xí)從上午開始了,主要是工程測(cè)量1到4點(diǎn)的個(gè)點(diǎn)高程和各個(gè)局部的內(nèi)角工程測(cè)量,在工程測(cè)量2到3點(diǎn)之間的高差時(shí),出現(xiàn)了黑面讀數(shù)和紅面讀數(shù)高差不需要加減一百就相等了,于是我們又進(jìn)行了幾次工程測(cè)量,還是出現(xiàn)相同問(wèn)題,后來(lái)經(jīng)分析才知道是其中一位同學(xué)錯(cuò)拿了別人的水準(zhǔn)尺,而其后的過(guò)程都相當(dāng)?shù)捻樌,我們總是步步有檢核,在4和測(cè)站數(shù)據(jù)分析中,我們的高程和角度均達(dá)到了誤差要求以內(nèi)。

  很多組中午11點(diǎn)便回宿舍下午又出來(lái),為了節(jié)省時(shí)間和不用搬兩次儀器,我們一直把工作持續(xù)到了中午一點(diǎn),雖然那時(shí)正是整個(gè)夏天最炎熱的時(shí)間,但是為了精確地完成工程測(cè)量,我們第5組沒(méi)有一個(gè)成員喊累喊熱,也許有些人說(shuō)我們是懶,但是我想我們更是對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活的一種執(zhí)著!

  第二天我們要進(jìn)行的是各點(diǎn)的碎步工程測(cè)量,我們?cè)缟虾茉缇烷_始了一天的工作,在碎步工程測(cè)量過(guò)程中,我們對(duì)每個(gè)點(diǎn)的要求都特別的高,精確地測(cè)角度,精確地讀塔尺讀數(shù),不敢有絲毫馬虎。而當(dāng)天下午因?yàn)轱L(fēng)特別大,在工程測(cè)量1到4各點(diǎn)之間的距離時(shí),我們的誤差特別大,但是我們并沒(méi)有因此而泄氣,第三天一大早,我們便早早出發(fā),而這次我們選擇的是用塔尺讀數(shù)工程測(cè)量各點(diǎn)之間的距離,而下午當(dāng)老師檢查時(shí)才意識(shí)到局部4個(gè)點(diǎn)之間的距離必須用尺子拉,我們便即使改掉錯(cuò)誤,買來(lái)一卷長(zhǎng)繩,先將兩點(diǎn)之間用繩子拉直,然后再用鋼尺沿著繩子工程測(cè)量,因?yàn)殇摮咧挥?0米長(zhǎng),于是我們便采取了沿著繩子30米一測(cè)然后做記號(hào)的方法完成了工程測(cè)量,而在檢核數(shù)據(jù)時(shí)才發(fā)現(xiàn)4點(diǎn)間沒(méi)有閉合,于是我們又重復(fù)工程測(cè)量,這樣往返的幾次工程測(cè)量過(guò)程中,我們并沒(méi)有絲毫的抱怨,工程測(cè)量達(dá)到最精確才是我們追求的結(jié)果,經(jīng)過(guò)多次不懈的努力,我們終于將誤差控制到了允許范圍之內(nèi),而我們也帶著自己的笑容滿載而歸!

  接下來(lái)進(jìn)行的是畫圖,我們將所有數(shù)據(jù)都整理到一起,然后6個(gè)人經(jīng)過(guò)商量后先將大致圖形用草圖表示出來(lái),然后再在要求的紙上畫出了圖形,完成了最終的實(shí)習(xí),我們的要求是精確精確再精確,完美完美再完美!

  這幾天的天氣真的是異常的炎熱,可是我們每一個(gè)成員頂著烈日認(rèn)真的`完成了實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,但是我們始終保持著一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神,克服掉一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,我們學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識(shí),更是一種團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),也許我們成績(jī)不是最優(yōu)秀的,實(shí)習(xí)不是做的最好的,但是我們每一位成員通過(guò)一起努力,弄懂弄通了這么課程,達(dá)到了這個(gè)實(shí)習(xí)的最終目的,為自己交上了一份最好的答卷!

  沒(méi)有比人更高的山,沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路!只要努力,再大的困難都難不倒我們,而這樣的一種精神我們的每一個(gè)組員做到了!感謝你們,感謝你們這些天的一起努力,因?yàn)槟銈,我沒(méi)有放棄,因?yàn)槲覀,你將所有的抱怨都變成?dòng)力,因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)人,我們第5組達(dá)到了最后的成功!

  我們?nèi)松穆愤很長(zhǎng),這樣的挑戰(zhàn)會(huì)有很多很多,但是在以后,當(dāng)我們想起今天時(shí),我們都會(huì)有一種滿滿的收獲與喜悅,生活中我們要向這次實(shí)習(xí)一樣,嚴(yán)格要求自己,永不言棄!我們還要感謝我們的老師,感謝你用幽默的講課方式提高了我們的積極性,感謝你這些天對(duì)我們的指導(dǎo),最后我們要感謝工程工程測(cè)量這門課,我想我們將終身受用,這不僅是一門學(xué)問(wèn),更是一種精神,我已經(jīng)收獲到了,每一個(gè)努力過(guò)的同學(xué)們,我想你們也一樣!

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)9

  我們的目的是小區(qū)域控制測(cè)量,用到的儀器有經(jīng)緯儀,水準(zhǔn)儀,標(biāo)尺,腳架等等,更感謝學(xué)校為了使我們能更方便的測(cè)量,還為我們配備了先進(jìn)的全站儀。通過(guò)這次測(cè)量,鞏固和深刻了在課堂上所學(xué)的理論知識(shí),掌握了各種儀器的操作,并達(dá)到了一定的熟練水準(zhǔn)。作為一個(gè)戶外的專業(yè)實(shí)習(xí),我們有了經(jīng)驗(yàn),為我們將來(lái)步入社會(huì)做好了鋪墊,更重要的是它培養(yǎng)了我們一種精神,吃苦耐勞,獨(dú)立自主,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)自己的努力去解決它,提升對(duì)繁瑣數(shù)據(jù)的運(yùn)算水平。這些東西都是在平時(shí)課堂上所學(xué)不到的,但他又是那么基礎(chǔ),重要,由此我又不得不想起實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)這句話。

  工程測(cè)量,它是個(gè)復(fù)雜的工作,光靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以通過(guò)這次實(shí)習(xí)我徹徹底底的明白了測(cè)量她是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作。我們組共有7個(gè)組員,必須發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,才能使工作的效率化,我作為組長(zhǎng),要負(fù)責(zé)安排好每個(gè)組員的任務(wù),定好每天的工作的計(jì)劃,還要保持和老師之間的聯(lián)系。我想每個(gè)通過(guò)實(shí)習(xí)的同學(xué)都會(huì)在這點(diǎn)上有深刻的印象。

  親兄弟之間難免都會(huì)吵架,我們這組人天天聚在一起,不同的意見,不同的做法,就會(huì)發(fā)生磕磕碰碰,鬧的大家不愉快,但我們能夠即時(shí)溝通了解,忘記不愉快,重新投入新的工作中。學(xué)校安排我們實(shí)習(xí)的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生都能用自己所學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)實(shí)際操作儀器,所以我們之間要相互學(xué)習(xí),不懂的就問(wèn),決不是為了趕時(shí)間,趕進(jìn)度。不然就算了結(jié)束了實(shí)習(xí),作業(yè)是完成了,但學(xué)校老師對(duì)我們的目的和期望卻落在了過(guò)去的兩個(gè)星期里了。

  在測(cè)量過(guò)程中我們水準(zhǔn)的做到了精確,每個(gè)數(shù)據(jù)都經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),沒(méi)有上一步的驗(yàn)證絕不做下一步。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧,每次儀器在測(cè)量時(shí)都要經(jīng)過(guò)對(duì)中整平,這個(gè)表面上看是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作,但它必須做到精確精確再精確,只要不小心稍稍動(dòng)一下儀器我們就要重新這個(gè)步工作,不然就會(huì)造成數(shù)據(jù)的誤差,影響真?zhèn)測(cè)量結(jié)果。還有一些很多人都會(huì)忽略的東西我們也絕不能不注意,路面上有多少個(gè)井蓋,他們之間的距離是多少,越是細(xì)小的東西越能表現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作態(tài)度和水平。團(tuán)結(jié)就是力量,每個(gè)早上大家早早的起床開始一天忙碌的工作,遇到問(wèn)題大家一起解決,有了誤差大家一研究,分析原因,不厭其煩的反復(fù)測(cè)量,有了大家,我們的干勁十足。

  現(xiàn)在回想起測(cè)量那會(huì),我覺(jué)得那是校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線,天天背著儀器到處跑,有次回來(lái)的時(shí)候還被同學(xué)親切的叫為專業(yè)的技師。在這里我要說(shuō)說(shuō)很重要的一點(diǎn)是,我們測(cè)量的那幾天,天氣很冷,頭兩天還下了雪,寒風(fēng)中測(cè)量真不是一般的痛苦,但是我們既然選擇了這個(gè)專業(yè),就絕沒(méi)后退的可能,摸著那冰冷的儀器,將測(cè)量實(shí)行到底。測(cè)繪是艱苦型的'專業(yè),不留汗、不吃苦是做不出成就的!這次實(shí)習(xí)也給了我們很多教訓(xùn):因?yàn)槟硞(gè)數(shù)據(jù)的讀錯(cuò)、記錯(cuò)及算錯(cuò)都給我們帶來(lái)了很多麻煩,從而讓我們知道了做任何事都要認(rèn)真、都要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,俗話說(shuō)得好“態(tài)度決定一切”。一個(gè)組的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的,它關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。先前我們組因?yàn)榕浜喜粔蚰,分工也不夠合理,整體進(jìn)度受到極大的影響,后來(lái)通過(guò)組內(nèi)的交流,徹底解決了以上問(wèn)題。實(shí)習(xí)進(jìn)度有了很大的改觀,進(jìn)度和效果自然就提上來(lái)了。

  我很珍惜學(xué)校給我的這次機(jī)會(huì),在大學(xué)的幾年中這樣的機(jī)會(huì)不多,如果不好好把握每一次,等將來(lái)進(jìn)入社會(huì),早上工作崗位了,我們必定會(huì)后悔。平時(shí)看到的那一張張圖紙,有時(shí)會(huì)覺(jué)得不懂,經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)下就你們簡(jiǎn)單,將實(shí)物和圖紙聯(lián)系在一起,學(xué)習(xí)起這個(gè)專業(yè)來(lái)就更簡(jiǎn)單,更上手了?傊兄x老師,同學(xué),我會(huì)好好記住這次難忘的經(jīng)歷,它永遠(yuǎn)是我這輩子的財(cái)富之一。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)10

  專業(yè)為土木工程系工民建專業(yè),于20xx年6月年到X集團(tuán)第三工程公司工作。

  彈指一揮間,來(lái)X項(xiàng)目三分部已經(jīng)一年多了,經(jīng)過(guò)短短的一年學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累,我已經(jīng)從一個(gè)對(duì)測(cè)量方面沒(méi)有任何實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人員逐漸成為項(xiàng)目測(cè)量方面的主力,測(cè)量作為工程的前期工作,這就決定了它的工作性質(zhì):嚴(yán)謹(jǐn)、辛苦。這就要求測(cè)量人員必須具備勤奮認(rèn)真,實(shí)事求是,吃苦耐勞的工作態(tài)度。

  剛來(lái)的一個(gè)月使我從中學(xué)到了最基礎(chǔ)的東西,從對(duì)測(cè)量?jī)x器的使用、外業(yè)地形測(cè)量中需要注意的細(xì)節(jié)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),隨后跟著一些有經(jīng)驗(yàn)的測(cè)量人員去現(xiàn)場(chǎng)放樣,這個(gè)過(guò)程讓我受益匪淺,讓我對(duì)測(cè)量有了整體的認(rèn)識(shí),知道了測(cè)量工作基本方法和基本工作,同時(shí)也鍛煉了我的吃苦耐勞精神,這對(duì)我以后的工作也起了很大的促進(jìn)作用,也將成為我以后工作中的一筆財(cái)富。

  測(cè)量工作首先進(jìn)行的是導(dǎo)線的加密與導(dǎo)線的復(fù)測(cè);導(dǎo)線的二等水準(zhǔn)測(cè)量。這些工作是為以后的測(cè)量放線與沉降觀測(cè)做準(zhǔn)備。導(dǎo)線加密點(diǎn)布應(yīng)滿足

  1、兩點(diǎn)之間互相通視;

  2、兩點(diǎn)距離在兩百米左右;

  3、角度在60度與120度之間。

  4、導(dǎo)線必須從已知邊開始最后應(yīng)閉合到已知邊上。測(cè)量放線工作主要是精度的控制,鉆孔樁地基處理,鉆孔樁偏差小于50mm;承臺(tái)、加臺(tái)上部結(jié)構(gòu)物偏差小于30mm;墩柱偏差小于10mm。放線有很多種方法,最通常用的是后方交會(huì)和已知兩點(diǎn)建站放樣。后方交匯應(yīng)注意的是后視的兩個(gè)已知點(diǎn)和儀器建站點(diǎn)所構(gòu)成的三角形的角度應(yīng)滿足:大于60度小于120度。建站放樣,后視距離應(yīng)大于前視距離,便于精度的控制。沉降觀測(cè)主要是通過(guò)多次反復(fù)的測(cè)量畫出曲線圖,掌控結(jié)構(gòu)物沉降的規(guī)律,便于分析,了解結(jié)構(gòu)物什么時(shí)候的沉降會(huì)達(dá)到一個(gè)平衡。

  在工程的后期主要負(fù)責(zé)一、二工區(qū)構(gòu)筑物的沉降觀測(cè),沉降觀測(cè)作為中國(guó)客運(yùn)專線新實(shí)施起來(lái)的一種事物,在其萌芽階段一直是摸索發(fā)展,所以對(duì)客專的沉降觀測(cè)一直沒(méi)有一個(gè)明確的要求,起初剛剛接觸沉降觀測(cè)時(shí),也知道其是按二等水準(zhǔn)要求進(jìn)行測(cè)設(shè)的:視線長(zhǎng)度≤50m,前后視距差≤1.0m,前后視距累積差≤3.0m,視線高度≥0.5m,測(cè)站限差:兩次讀數(shù)差≤0.4mm,觀測(cè)讀數(shù)和記錄的.數(shù)字取位:使用數(shù)字水準(zhǔn)儀讀記至0.01mm。測(cè)站順序?yàn)椋汉笄扒昂蟮鹊。?duì)于測(cè)量資料也就是原始數(shù)據(jù)未有一個(gè)明確規(guī)定,對(duì)于數(shù)據(jù)處理、觀測(cè)頻次、記錄表、匯總表的表格樣式也未統(tǒng)一,所以前期沉降觀測(cè)一直在朦朦朧朧中進(jìn)行。

  自從X高速鐵路線下工程沉降觀測(cè)變形觀測(cè)觀測(cè)及評(píng)估實(shí)施細(xì)則下來(lái)之后,沉降觀測(cè)才逐漸進(jìn)入正軌,包括觀測(cè)技術(shù)要求,數(shù)

  據(jù)處理等等。負(fù)責(zé)的特大橋共計(jì)238墩臺(tái),特大橋管段共計(jì)有墩臺(tái)131個(gè),1.6公里路基。

  無(wú)論是在外業(yè)測(cè)量還是在內(nèi)頁(yè)資料上,沉降觀測(cè)可以說(shuō)是一份最單調(diào),最辛苦的工作,首先觀測(cè)頻次高,尤其是路基:?jiǎn)螐钠溆^測(cè)斷面上就相當(dāng)于野橋營(yíng)所有墩臺(tái)數(shù)量的2倍還多,在就其觀測(cè)頻次一般為1次1天,填筑前后,接管前后都要觀測(cè),這僅僅是沉降板,還有剖面管壓力計(jì)等等,再次資料多,沉降觀測(cè)資料每月至少幾百份資料,而且每天都要匯總記錄,最后是觀測(cè)環(huán)境及外界影響因素多,單純是控制點(diǎn)高程變化,就給沉降觀測(cè)帶來(lái)不少麻煩,尤其是冬季,風(fēng)大、溫度低不利于或者是很難觀測(cè),更厲害的是凍土層使全線點(diǎn)位高程發(fā)生變化,這就使沉降觀測(cè)很艱難的進(jìn)行。

  功夫不負(fù)有心人,20xx年3月24日,由XX公司組織,鐵三院、鐵二院、德國(guó)PEC+S公司對(duì)我分部X段,共計(jì)6.7公里,進(jìn)行沉降觀測(cè)評(píng)估,最后達(dá)成一致決定:

  X局特大橋觀測(cè)數(shù)據(jù)及評(píng)估滿足(客運(yùn)專線鐵路無(wú)渣軌道鋪設(shè)條件評(píng)估技術(shù)指南)等規(guī)范、規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn)對(duì)客運(yùn)專線鋪設(shè)無(wú)渣軌道的各項(xiàng)要求,可以進(jìn)行無(wú)渣軌道鋪設(shè)的相關(guān)工作。

  這是整個(gè)標(biāo)通過(guò)最長(zhǎng)的一段,這無(wú)疑為我分部進(jìn)行軌道板施工贏得了時(shí)間,同時(shí)也大大鼓舞了我分部測(cè)量人員的士氣,全身心的投入五月初下段特大橋X段的評(píng)估工作。

  最后在這一年來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下,在同事們的幫助和支持下,通過(guò)自身的努力,各方面都取得了一定的進(jìn)步,很好地完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。但是,我也清醒地認(rèn)識(shí)到在工作中,也存在著一些不足之處,但我一定會(huì)在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力,以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作當(dāng)中,不斷提高自己的技術(shù)水平和管理水平。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)11

  專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)是職業(yè)教育的首要目標(biāo),實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生獲得專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的最佳途徑,建立正確、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)高職工科類專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。《工程測(cè)量》是一門理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)并重,以應(yīng)用為主的專業(yè)基礎(chǔ)課,在教學(xué)中針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)歸納工作過(guò)程中的典型工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)了行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的結(jié)合,并幫學(xué)生獲取直接工作經(jīng)驗(yàn),以較好地解決職業(yè)教育中理論與實(shí)踐二元分離的問(wèn)題。采用基于工作過(guò)程的模擬情境實(shí)踐教學(xué)法可以很好地克服當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,通過(guò)合理設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)不但能啟發(fā)師生教學(xué)思路,而且在一定程度上解決了實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐之間的“時(shí)差”,以達(dá)到人才“零距離”上崗的培養(yǎng)目標(biāo)。

  一、當(dāng)前《工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

  1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目不能貼合實(shí)際工作需要。由于測(cè)量?jī)x器不斷更新所帶來(lái)的新測(cè)量方法在實(shí)際工作中已廣泛應(yīng)用,一些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于陳舊且脫離工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目已面臨迫切的改革需要。如在高職工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)中仍有大量的測(cè)繪地形圖的內(nèi)容,由于地形圖測(cè)量在在建筑類各專業(yè)實(shí)際工作中很少涉及,在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)可以刪減這些環(huán)節(jié),騰出時(shí)間給予更多需要的貼近實(shí)際工作的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

  2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一,難以調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法大都遵循:教師講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師輔導(dǎo),且測(cè)量實(shí)訓(xùn)通常按小組方式組織,盡管有部分學(xué)生具有一定的興趣和參與積極性,項(xiàng)目任務(wù)的主角被這部分學(xué)生擔(dān)任,其他同學(xué)只擔(dān)當(dāng)配角,久而久之使這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣散失,使實(shí)訓(xùn)效果大打折扣。

  3.測(cè)量實(shí)訓(xùn)缺乏一定的情境。盡管情境教學(xué)模式被認(rèn)為是非常好的實(shí)踐教學(xué)方式之一,由于測(cè)量實(shí)訓(xùn)一般需在場(chǎng)外實(shí)施,一些高校由于缺乏必要的場(chǎng)地和儀器設(shè)備使得一些項(xiàng)目的模擬情境實(shí)訓(xùn)較難開展,不能達(dá)到理想的實(shí)訓(xùn)效果。

  4.測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)有時(shí)忽視了高職學(xué)生的特點(diǎn)。由于高職學(xué)生中有一大部分已經(jīng)在中職教育中接觸了測(cè)量學(xué)的理論和基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn),具備了一定的基礎(chǔ),而一些學(xué)生是高中畢業(yè)后升入高職學(xué)習(xí),并沒(méi)接觸過(guò)測(cè)量的理論和實(shí)踐。在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)有時(shí)會(huì)忽視了這種情況,導(dǎo)致由于學(xué)生基礎(chǔ)不同傷害一些同學(xué)的'積極性。

  5.實(shí)訓(xùn)考核難以客觀準(zhǔn)確地評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。通常只通過(guò)小組提交的實(shí)習(xí)報(bào)告以及實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。更多的突出的是小組為整體的成績(jī),對(duì)具體項(xiàng)目中個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)以及針對(duì)個(gè)人的考評(píng)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

  二、基于工作過(guò)程組織《工程測(cè)量》實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目

  實(shí)訓(xùn)教學(xué)小組通過(guò)企業(yè)調(diào)查走訪、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、項(xiàng)目實(shí)施效果調(diào)研等方式,重新設(shè)計(jì)了基于工作過(guò)程的課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。如表1所示。

  三、多樣化的教學(xué)方法綜合運(yùn)用提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

  1.結(jié)合課程特征采取演示、輔導(dǎo)、啟發(fā)的DCE教學(xué)。對(duì)初次接觸測(cè)量?jī)x器的同學(xué),需要教師進(jìn)行演示教學(xué),如水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等儀器的認(rèn)識(shí)與使用,教師演示操作方法、注意事項(xiàng)、講解實(shí)訓(xùn)目的等,學(xué)生通過(guò)“跟師學(xué)徒”的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)操作;在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)分組實(shí)施,合理搭配實(shí)訓(xùn)小組成員,由已有一定測(cè)量基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)同組其他學(xué)生的任務(wù),同時(shí)實(shí)行小組考核的成員連坐制,迫使優(yōu)生必須輔導(dǎo)差生,教師再根據(jù)實(shí)際情況加以輔導(dǎo);教師組織小組開展討論,按小組和個(gè)人分別寫出實(shí)訓(xùn)總結(jié)。這種教學(xué)方法適用于一些核心基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)階段的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,以課間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主,如表1部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用這種教學(xué)方法,取得了較好的效果。

  2.結(jié)合工作過(guò)程采用MPDC項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。MPDC即任務(wù)、計(jì)劃、實(shí)施、檢查,由于測(cè)量理論教學(xué)中已闡述了解決項(xiàng)目任務(wù)的原理和方法,實(shí)踐教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)踐場(chǎng)地情況合理創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的任務(wù)環(huán)境。這種教學(xué)方法適用與一些綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施,如表1;由教師提出工作任務(wù),由小組學(xué)生擬訂計(jì)劃、編制工作目標(biāo)、工作方案;教師審核實(shí)施方案并引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施,學(xué)生運(yùn)用實(shí)訓(xùn)室已有的測(cè)量?jī)x器設(shè)備完成外業(yè)的測(cè)量任務(wù)和內(nèi)業(yè)的測(cè)繪計(jì)算工作;最后,采取自檢、互檢和專檢(指教師檢查)的方式實(shí)時(shí)檢查完成情況。

  3.基于工作過(guò)程的模擬情景教學(xué)法。在近似真實(shí)的情境中,使學(xué)生在教師的指引下模擬完成一項(xiàng)完整任務(wù),多適用于比較具體的建筑工程測(cè)量的任務(wù)。如在一塊假設(shè)準(zhǔn)備開挖的建設(shè)場(chǎng)地周圍布設(shè)平面和高程控制,根據(jù)工程可能的實(shí)際需要和測(cè)量規(guī)范合理設(shè)置待求控制點(diǎn)的位置,通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手打樁并設(shè)置標(biāo)記(防止開挖后水準(zhǔn)點(diǎn)破壞的恢復(fù))、成果整理,要求有誤差平差,在設(shè)置后續(xù)任務(wù)時(shí)可用前期測(cè)算得的控制點(diǎn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開展建筑物定位和地坪標(biāo)高測(cè)設(shè),將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地情境和建筑工程施工的工作過(guò)程科學(xué)地融合。

  四、建立相對(duì)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系

  為滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求和更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作積極性,構(gòu)建相對(duì)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)必要條件。以往只通過(guò)實(shí)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)成績(jī)的方式看似合理實(shí)則缺乏操作的具體性。我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)方面因素綜合評(píng)價(jià)的考核體系,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)每個(gè)方面賦與一定的評(píng)價(jià)比重(如表2),并設(shè)置各因素的滿分值均為1。如某學(xué)生導(dǎo)線測(cè)量實(shí)習(xí)中,各因素表現(xiàn)為實(shí)訓(xùn)

  效果和精度0.7、出勤和學(xué)習(xí)態(tài)度0.8、儀器操作情況0.8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作0.6、計(jì)劃方案0.6、實(shí)習(xí)報(bào)告0.7,則該生本項(xiàng)成績(jī)?yōu)椋?00×(0.7×0.25+0.8×0.25+0.8×0.2+0.6×0.1+0.6×0.1+0.70.1)=72,按五級(jí)評(píng)定為“中等”。

  通過(guò)設(shè)置基于工作過(guò)程的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目,使課程教學(xué)與實(shí)際工作過(guò)程或模擬情境的工作場(chǎng)景相銜接,以達(dá)到人才“零距離”上崗的培養(yǎng)目標(biāo),切實(shí)實(shí)施“做中學(xué),學(xué)中做”的教學(xué)意境。根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)生對(duì)象的具體情況,合理選擇教學(xué)方法,通過(guò)構(gòu)建相對(duì)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式,激發(fā)了學(xué)生參與熱情和提高其動(dòng)手能力,使學(xué)生在實(shí)踐中默會(huì)地掌握了課程規(guī)定的職業(yè)技能、提高運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力。用人單位也可用考核評(píng)價(jià)體系正確評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力,為用人單位選擇人才提供一定的依據(jù),同樣學(xué)生也可正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)能力,選擇適合自己的工作崗位。總之,基于工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式從根本上提高了我院高職建筑工程測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果,促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的完善和發(fā)展,一些做法在一定程度上有推廣應(yīng)用的價(jià)值。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)12

  實(shí)習(xí)步驟

  1。 水準(zhǔn)測(cè)量:

 。1)水準(zhǔn)測(cè)量原理:

  水準(zhǔn)測(cè)量是利用水準(zhǔn)儀提供的水平視線,借助于帶有分劃的水準(zhǔn)尺,直接測(cè)定地面上兩點(diǎn)間的高差,然后根據(jù)已知點(diǎn)高程和測(cè)得的高差,推算出未知點(diǎn)高程。

  設(shè)水準(zhǔn)測(cè)量的進(jìn)行方向?yàn)閺腁至B,A稱為后視點(diǎn),a為后視讀數(shù);B稱為前視點(diǎn),b稱為前視讀數(shù)。如果已知A點(diǎn)的高程HA,則B點(diǎn)的高程為: HB=HA+hab HA+a=HB+b HA=HB+a—b

  B點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準(zhǔn)儀的視線高程Hi來(lái)計(jì)算,即 Hi=HA+a HB=Hi—b

 。2)水準(zhǔn)測(cè)量的外業(yè)施測(cè):

  1)水準(zhǔn)點(diǎn):用水準(zhǔn)測(cè)量方法測(cè)定高程的點(diǎn)。 2)當(dāng)預(yù)測(cè)高程的水準(zhǔn)點(diǎn)與已知水準(zhǔn)點(diǎn)相距較遠(yuǎn)或高差太大時(shí),兩點(diǎn)之間安置一次儀器九無(wú)法測(cè)出其高差。這時(shí)需要連續(xù)多次設(shè)站,進(jìn)行復(fù)合水準(zhǔn)測(cè)量。每測(cè)站高差之和即可得預(yù)測(cè)水準(zhǔn)點(diǎn)到已知水準(zhǔn)點(diǎn)的高差,從而可得其高程。 3)水準(zhǔn)測(cè)量的檢核

  計(jì)算檢核:閉合導(dǎo)線的高差和等于個(gè)轉(zhuǎn)點(diǎn)之間高差之和,又等于后視讀數(shù)之和減去前視讀數(shù)之和,因此利用該式可進(jìn)行計(jì)算正確性的檢核。

  測(cè)站檢核:對(duì)每一測(cè)站上的每一讀數(shù),進(jìn)行檢核,用變更儀器法進(jìn)行檢核。變更儀器法要求變更的高度應(yīng)該大于10cm,兩次高差之差不應(yīng)超過(guò)規(guī)定的容許值,即6mm。

  閉合水準(zhǔn)路線的成果檢測(cè):理論上各測(cè)段高差之和應(yīng)等于零,實(shí)際上上不會(huì),存在高差閉合差,其不應(yīng)該大于你容許值,即 ,若高差閉合差超出此范圍,表明成果中有錯(cuò)誤存在,則要重返工作。

  碎步測(cè)量: (1)碎步點(diǎn)的選擇

  碎步點(diǎn)就是地物地貌的特征,對(duì)于地物,碎步點(diǎn)應(yīng)選在地物輪廓線的方向變化處,連接這些特征點(diǎn),便得到與實(shí)地相似的地物形狀。對(duì)于地貌來(lái)說(shuō),碎步點(diǎn)應(yīng)選在最能反應(yīng)地貌特征的山脊線,山谷線等地性線上。

  (2)經(jīng)緯儀測(cè)繪法

  觀測(cè)時(shí)先將經(jīng)緯儀安置在測(cè)站上,繪圖板安置于測(cè)站旁,用經(jīng)緯儀測(cè)定碎步點(diǎn)的方向與已知方向間的夾角,測(cè)站點(diǎn)至碎步點(diǎn)的距離和碎步點(diǎn)的高程,然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)和比例尺八碎步點(diǎn)的位置展繪在圖紙上,并在點(diǎn)的右側(cè)注明其高程,再對(duì)照實(shí)地描繪地形。 操作步驟如下:

  1)安置儀器。安置儀器于測(cè)站點(diǎn),測(cè)定豎盤指標(biāo)差,量取儀器高i,填入手簿。

  2)定向。找準(zhǔn)一控制點(diǎn),作為零方向,設(shè)置水平度盤讀數(shù)為零。

  3)立尺。立尺員依次將尺立在地物,地貌特征點(diǎn)上。

  4)觀測(cè)。轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部,瞄準(zhǔn)點(diǎn)1點(diǎn)的標(biāo)尺,讀取水平度盤讀數(shù);又讀上絲和下絲讀數(shù),計(jì)算式間距;再讀中絲讀數(shù),豎盤讀數(shù)。

  5)記錄。將所測(cè)讀數(shù)依次填入手簿。

  6)計(jì)算。按視距測(cè)量公式方法用計(jì)算器計(jì)算出碎步點(diǎn)的水平距離,高差和高程。

  7)展繪碎步點(diǎn)。

  實(shí)習(xí)總結(jié)體會(huì):

  為期2周的測(cè)量實(shí)習(xí)終于要落下帷幕,雖然開始時(shí)大家都感到好累,但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺(jué)得自己學(xué)到了很多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。控制測(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程的整體概念有了一個(gè)良好的了解,我學(xué)會(huì)了更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具,并且全站儀有了一些基本的認(rèn)識(shí),對(duì)較好的掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本理論與方法,很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí),提高了實(shí)際操作的技能。

  原先老師在課堂上講解的測(cè)量知識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用,并發(fā)揮了重要的作用,從而相互對(duì)照將我的測(cè)量知識(shí)和水平提高了不少,現(xiàn)在想來(lái)這場(chǎng)痛苦的實(shí)習(xí)是必要的。

  同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性:每個(gè)人的一個(gè)粗心,一個(gè)大意,都可能直接影響工程的進(jìn)度,甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。

  這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的 能力,增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)因?yàn)橐恍⿲?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤,但大家都想著這樣把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。

  在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識(shí): 在完成這第一次的任務(wù)中我們就遇到了很多的問(wèn)題。比如在出學(xué)校的時(shí)候遇到的問(wèn)題主要是過(guò)往的車輛和人都直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行,不過(guò)大多數(shù)時(shí)間都是上課的時(shí)間,大家還是很細(xì)心的來(lái)完成精細(xì)的工程測(cè)量。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候,做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候立即返工,同時(shí)還發(fā)現(xiàn)第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果,表格中有計(jì)算校核,∑a一∑b=∑h,這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤,但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后,進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算,在限差允許的范圍內(nèi),即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整,若超過(guò)限差,必須重測(cè)。只到合格為止。 角度測(cè)量。在角度測(cè)量對(duì)于我們專業(yè)科的`學(xué)生來(lái)說(shuō)要求非常高

  ,用的是J—2的儀器。這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一個(gè)間歇點(diǎn)上,檢驗(yàn)如果超限則立即返工重測(cè)。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn),例如我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法,可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測(cè)時(shí)采用此法可消除指標(biāo)差的影響。

  又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中,照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部,因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差,需要配置度盤的位置,每測(cè)回變換進(jìn)行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問(wèn)題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來(lái)的影響。

  這次實(shí)習(xí)過(guò)程里我深深體會(huì)到通過(guò)這次實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西,比如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作更加熟練,學(xué)會(huì)了碎部的測(cè)量、導(dǎo)線的測(cè)量和地形圖的繪制,橋控網(wǎng)的測(cè)量等課堂上無(wú)法學(xué)到的東西,很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力,同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)13

  學(xué)期末,我們開始了兩個(gè)星期的測(cè)量實(shí)習(xí),一直在想,平時(shí)實(shí)驗(yàn)課雖然也有動(dòng)手,但混水摸魚的成分似乎更大些,只有些模糊的認(rèn)識(shí)和理解,土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié),F(xiàn)在的實(shí)習(xí)又是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),一定認(rèn)認(rèn)真真的完成,好將平時(shí)遺漏下的知識(shí)補(bǔ)齊,努力增強(qiáng)自己對(duì)儀器操作的水平。同時(shí)也為期末的考試做好準(zhǔn)備。

  在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)并且解決了很多的問(wèn)題。

  工程測(cè)量是要求精確的,數(shù)據(jù)的誤差不能超過(guò)一定的數(shù)值。在測(cè)量開始的時(shí)候,我們認(rèn)為工作簡(jiǎn)單,為了節(jié)省時(shí)間,追求速度。加上儀器在測(cè)量時(shí)候的不精準(zhǔn),導(dǎo)致在測(cè)量的過(guò)程中出現(xiàn)了許多了差不多。認(rèn)為每一段有一點(diǎn)點(diǎn)的小誤差很正常,也沒(méi)有過(guò)多的追求準(zhǔn)確。以至于在后來(lái)的內(nèi)業(yè)計(jì)算的,出現(xiàn)了不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤,我們還抱著僥幸的心理想修改數(shù)據(jù) 。最終也是以失敗告終。終于明白,對(duì)待測(cè)量,只有小心,認(rèn)真,加上仔細(xì),測(cè)量的過(guò)程不能有一絲的馬虎,保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性才是節(jié)省時(shí)間,提高效率的方法。

  每一個(gè)組員都是一個(gè)個(gè)體,而我們是一個(gè)整體,只有充分的發(fā)揮了每個(gè)人的長(zhǎng)處,在實(shí)習(xí)的過(guò)程里做足了足夠的.溝通,才能將我們?nèi)诤显谝黄。?shí)習(xí)的開始,我們組員之間沒(méi)有做好協(xié)調(diào)工作,各自有各自的想法,在測(cè)量的時(shí)候大家都有很多意見,測(cè)量時(shí)都不明就里,測(cè)完了也不知道目的是什么。進(jìn)度十分的緩慢,一個(gè)早上的時(shí)間連一個(gè)導(dǎo)線點(diǎn)角度的測(cè)量都沒(méi)有完成。有了教訓(xùn),吃飯時(shí)候,我們之間做了總結(jié),對(duì)相互間的問(wèn)題以及接下來(lái)的工作進(jìn)行了討論。通過(guò)這樣的協(xié)調(diào),大家分工合作,相互配合,后續(xù)的工作才能很順利的進(jìn)行下去。

  由于平時(shí)對(duì)儀器使用極少,有時(shí)上課自己也在偷懶,只是對(duì)儀器有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),明白它的基本功能。測(cè)量之初,調(diào)節(jié)一個(gè)儀器通常要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間,對(duì)全站儀也是極度的陌生。不能因?yàn)樽约憾绊憟F(tuán)隊(duì)的進(jìn)程,在空閑的時(shí)候不斷的翻閱課本補(bǔ)充知識(shí),然后通過(guò)儀器進(jìn)行練習(xí)和檢驗(yàn)。在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),對(duì)儀器對(duì)課本的的熟悉程度都上升了一個(gè)層次。終于可以很熟練的進(jìn)行各項(xiàng)操作。對(duì)自己來(lái)說(shuō),也是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。

  畫圖應(yīng)該是所有測(cè)量?jī)?nèi)容中最困難,也是最繁瑣,耗時(shí)的一步。由開始的整體逐步細(xì)化到局部高程燈柱表示。一張圖終于在大家的共同努力下整合完畢?粗鴿M滿的圖紙,心里是滿滿的成就感。

  還記得,由于測(cè)量的內(nèi)容頗多,加上天氣的惡劣影響,連續(xù)下了幾天的大雨,為了趕上進(jìn)度,大家都打著傘在雨中作業(yè),過(guò)程艱辛也很有趣,結(jié)束時(shí),大家拿起大件小件的物品一起到食堂吃飯,那種愉悅的心情不可言喻。

  兩個(gè)星期的測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)束了。時(shí)間很短暫,但我們通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),練習(xí),很好的將課本上的知識(shí)做到了融會(huì)貫通,對(duì)平時(shí)的內(nèi)容加深理解,檢驗(yàn)和鞏固。我們還明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性,只有充分的發(fā)揮每一個(gè)組員之間了能力,處理好組員間的關(guān)系,大家相互配合,相互體諒,才能最好的提高效率,將工作在最短的時(shí)間內(nèi)最完美的完成。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)14

  12月29日,我們正式開始了為期一個(gè)星期的“工程測(cè)量實(shí)習(xí)”,參觀了南京天朔在此之前,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。首先,說(shuō)明了測(cè)量任務(wù)和測(cè)量的實(shí)際意義及重要性,我們跟隨老師來(lái)到測(cè)區(qū)地點(diǎn),依次看了學(xué)校的九個(gè)控制點(diǎn),在老師的講解中我們知道了測(cè)區(qū)是我們學(xué)院校區(qū),雖然測(cè)區(qū)比較大,基本上是我們整個(gè)學(xué)校,測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖。在這個(gè)已經(jīng)步入冬天的時(shí)節(jié),天氣雖然不是很好,冷風(fēng)刺骨,但我們還是安安心心的測(cè)量,抓緊時(shí)間實(shí)習(xí),為了盡快完成任務(wù),我們每一天都在加班的努力,盡管很累,很辛苦,可我們還是克服了種種困難,同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺(jué)到了充實(shí),

  在此之前,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到工地上進(jìn)行實(shí)地勘察,但那畢竟是理論的,實(shí)際操作對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是模糊的,所以,這次實(shí)習(xí)就是對(duì)我們整個(gè)學(xué)期以來(lái)本科目的一次大檢驗(yàn)。我們把這次實(shí)習(xí)當(dāng)做我們以后工作的一次磨練,把我們學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,彌補(bǔ)我們的缺陷。 測(cè)量是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作,半點(diǎn)馬虎都不行,我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)中必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性,這也是很重要的。為了確保計(jì)算的正確性和有效性,我們得反復(fù)校核對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我們?cè)跍y(cè)量中不可避免的犯下一些錯(cuò)誤,比如讀數(shù)不

  夠準(zhǔn)確,氣泡沒(méi)居中等等,都會(huì)引起一些誤差。因此,我們?cè)跍y(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行,這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正,同時(shí)也避免了很多不必要的麻煩,節(jié)省了時(shí)間,也提高了工作效率。

  測(cè)量也是一項(xiàng)精確的工作,通過(guò)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí),在我的腦海中形成了一個(gè)基本的測(cè)量學(xué)的輪廓。測(cè)量學(xué)內(nèi)容主要包括測(cè)定和測(cè)設(shè)兩個(gè)部分,要完成的任務(wù)在宏觀上是進(jìn)行精密控制,從微觀方面講,測(cè)量學(xué)的任務(wù)為按照要求測(cè)繪各種比例尺地形圖;為哥哥領(lǐng)域提供定位和定向服務(wù),建立工程控制網(wǎng),輔助設(shè)備安裝,檢測(cè)建筑物變形的任務(wù)以及工程竣工服務(wù)等。而這一任務(wù)是所有測(cè)量學(xué)的三個(gè)基本元素的測(cè)量實(shí)現(xiàn)的:角度測(cè)量、距離測(cè)量、高程測(cè)量。

  在這次實(shí)習(xí)中,我們學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力,更有面對(duì)困難的忍耐力,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到小組團(tuán)結(jié)的重要性以及測(cè)量的步驟。首先,是熟悉了水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀的用途,熟練了水準(zhǔn)儀、全站儀的使用方法,掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正的方法;其次,在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過(guò)程中,明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源,其主要有三方面:儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測(cè)誤差。了解如何避免測(cè)量結(jié)果誤差,最大限度的就是減少誤差的出現(xiàn),即要做到:1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。2、提高自身的測(cè)量水平,降低誤差。3、通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如:多次測(cè)量取平

  均數(shù)等來(lái)減少誤差。除此之外,還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法,在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則,如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則,并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,更可以提高測(cè)量的'效率。通過(guò)工程實(shí)踐,學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎步的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西,很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力,同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。 一周多以來(lái),我們都堅(jiān)守在自己的“陣地”,觀測(cè)、記錄、計(jì)算、描點(diǎn)......我們分工合作,力求更好地完成任務(wù)。在測(cè)量過(guò)程中,我們遇到了很多問(wèn)題和疑難:如

  (1)立標(biāo)尺時(shí),標(biāo)尺除立直外,還要選在重要的地方。因此,選點(diǎn)就非常重要,同時(shí)并菲點(diǎn)越多越好,相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量、計(jì)算和繪圖的時(shí)間浪費(fèi),而且會(huì)因點(diǎn)多而產(chǎn)生較大的誤差。

  (2)在用水準(zhǔn)儀和全站儀測(cè)量的過(guò)程中,氣泡的居中也會(huì)產(chǎn)生誤差,十字絲的對(duì)準(zhǔn)的等

  (3)計(jì)算問(wèn)題。計(jì)算必須兩個(gè)人來(lái)完成,一個(gè)初步計(jì)算,一個(gè)校核。在此過(guò)程中,我們也遇到了類似的問(wèn)題,但我們不斷的重復(fù)檢驗(yàn)中算出了正確的數(shù)據(jù),盡量的減少了誤差的出現(xiàn)。

  這次實(shí)習(xí),我們學(xué)到很多的東西。讓我更好的掌握了測(cè)量的基本功和測(cè)量的一些要素,同時(shí)也促進(jìn)了與同學(xué)間的交往,使我懂得了團(tuán)結(jié)互助的重要性以及儀器使用的正確方法。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)15

  通過(guò)實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí),讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西,比如對(duì)儀器的操作更加熟練,學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西,很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力,同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。

  測(cè)量實(shí)習(xí),讓我們對(duì)過(guò)去課堂上的測(cè)量理論有了更深刻的理解,對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì),對(duì)控制測(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程有了更好的了解;學(xué)會(huì)了地形圖的繪制等在課堂上無(wú)法做到的東西以及更熟練的.使用水準(zhǔn)儀,經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具;很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí),提高實(shí)際操作能力,同時(shí)也拓展了與同學(xué)之間的交際合作的能力。當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。當(dāng)我們每個(gè)組都基本畫好圖后,老師一個(gè)個(gè)地檢查,出現(xiàn)問(wèn)題就讓我們及時(shí)改正。其實(shí)想想每天校園中那些進(jìn)行測(cè)量的我們也算是一道不錯(cuò)的風(fēng)景。具體說(shuō)來(lái)有以下幾個(gè)方面:

  (1). 磨練品格:

  這次實(shí)習(xí),不僅讓我們學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力,更鍛煉了我們面對(duì)困難的忍耐力。在實(shí)習(xí)測(cè)量的過(guò)程中,不可能完全沒(méi)有錯(cuò)誤,我們不曾氣餒,繼續(xù)一次又一次的重測(cè),重計(jì)算,一次次地練習(xí),在一次次的改進(jìn)中提高測(cè)量水平,磨練自己迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)品格。

  實(shí)習(xí)磨礪實(shí)干精神,每個(gè)組員都必須親自實(shí)踐。選點(diǎn)、搬儀器、對(duì)中、整平、照準(zhǔn)、讀數(shù)、記錄、計(jì)算每個(gè)人都要能熟練掌握,誰(shuí)也不能只做“指揮”工作,誰(shuí)都要參與到實(shí)際的工作中來(lái),不怕累,不怕臟,敢吃苦,能出力!

  我們每個(gè)組員都分別獨(dú)立的觀察,記錄每一站,并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算,做到步步有“檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,更可以提高測(cè)量的效率。我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,錯(cuò)了就返工,決不馬虎。直至符合測(cè)量要求為止。通過(guò)實(shí)習(xí),我們漸漸養(yǎng)成了凡事都細(xì)心、謹(jǐn)慎的態(tài)度。

  (2). 團(tuán)隊(duì)協(xié)作:

  測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程就是運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,在實(shí)習(xí)之初,我們每個(gè)人都擔(dān)心自己理論知識(shí)不夠扎實(shí),不會(huì)測(cè),測(cè)不好,擔(dān)心只有十天的測(cè)量時(shí)間,自己不能按時(shí)完成任務(wù),但是,經(jīng)過(guò)我們小組的反復(fù)測(cè)量,我們的團(tuán)結(jié)、默契,克服了測(cè)量中的種種問(wèn)題,終于提前完成了任務(wù)。有了團(tuán)結(jié)的力量我們才能干得起勁。同時(shí)我也從別人那里學(xué)到了以前不是太清楚的東西,比如數(shù)據(jù)的處理、水平角的觀測(cè)以及一些作圖的疑問(wèn)都在測(cè)量中得到了答案。

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