學困生幫扶總結(jié)（優(yōu)選15篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的學困生幫扶總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學困生幫扶總結(jié)1
一、情景分析
該生是三班級的同學，在我校已經(jīng)學習三年，該生由于語文基礎(chǔ)不好，上課積極性不高，并且該生自制本領(lǐng)較差，課上常常睡覺、說話、看課外書。導致學習成績很差，對班上其他同學也產(chǎn)生了不良影響。
二、問題及行為表現(xiàn)
1.學習方面：基礎(chǔ)比較差，學習目標不明確，無頭緒。上進心較弱。
2.思想性格方面：懈怠，貪玩、愛睡覺。
3、生活.紀律方面：基本上能遵守學校的規(guī)定，但有時自由散漫，自制本領(lǐng)差
從以上的問題和行為表現(xiàn)中，能夠看出這個同學在我班是需要轉(zhuǎn)化的同學
三、問題的成因分析
由于父母都忙，對孩子的成長不是非常掛念，小學中學孩子沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習基礎(chǔ)太差。學習缺乏自發(fā)性，老師布置的作業(yè)完成的不是太好，不會的有時抄寫作業(yè)事，課下不明白問老師，老師布置的作業(yè)有時完成不了，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。
四、轉(zhuǎn)化實行的方法和實施過程
依據(jù)這個同學的實際情景，與家長搭配共同對她進行耐性細致的.教育。
1.在學習上、生活上多掛念、多指點
作為語文老師，我在學習上實施監(jiān)督機制，假如發(fā)覺學習上懈怠就隨時找她談話，使她覺得老師在掛念、珍惜她，這樣她才能信任老師說的話。這時候，與她談到生活、家庭、人生、學習，樹立起學習的信念。
2.敬重她的人格
她的虛榮心較強，老師向她進行道德品質(zhì)教育，幫忙他分清敬重自己心與虛榮心不一樣，虛心和自卑不一樣的心理品質(zhì)的界限。使她得到人格敬重的同時，激發(fā)其積極向上的上進心，漸漸克服消極情緒，培育有意識地調(diào)整掌控情緒的本領(lǐng)，堅持下去就可構(gòu)成穩(wěn)定的情緒。
3.激勵、支持、幫忙她克服懈怠、不動腦的習慣鑒于這個同學沒有良好的學習習慣和學習方法，我就幫忙她把握一些基本的學習方法。如依據(jù)個人的實際情景合理調(diào)配時間，先易后難等，見到她有點滴提高就予以確定、激勵，使之堅持不懈。
4.她有時犯些小錯誤，出問題的方面，我耐性引導，認真幫忙他分析錯誤原因，讓他自我找出錯誤所在。同時，不放松對她的教育，用愛心去嚴格要求，使她真正理解老師對她的關(guān)愛，有利于構(gòu)成她良好的行為規(guī)范。
用人格的氣力去啟迪她的心靈，用愛心去溶化她的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導，使她感受到老師的信任、關(guān)愛、敬重和期望，從而漸漸恢復(fù)了敬重自己與自信，除去了自卑和抵觸情緒，樂意理解幫忙和教育。進而引導她對自我價值的分析，提議改善方法，讓她自我去嘗試和感受提高帶來的成就感，變消極狀態(tài)為自動狀態(tài)。
5.多方協(xié)調(diào)，不厭其煩
多方協(xié)調(diào)，不厭其煩，是信任與賞識教育后進生的緊要一環(huán)。實現(xiàn)轉(zhuǎn)化明顯不是一朝一夕的，要認清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)性，正確對待、耐性等待，要有長期的計劃和計劃，不斷地調(diào)整方法進行教育，與家長緊密搭配，步調(diào)一致地對她進行思想教育；追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù)；加強日常生活、學習的監(jiān)督。對的教育，我做到了不厭其煩，這樣，促使她養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣。
五、教育成果
經(jīng)過一個學期的實在教育轉(zhuǎn)化工作，這個同學漸漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的變化。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，成績也提高很大：例如第二次月考，我班的物理成績本以為她可能是最低可是考了60多分，比估量的要高。這讓我及她的母親都感到還驚詫，說明該生還是可塑造的。經(jīng)過這一階段的教育最后見到些成效。期望她能勇往奮進，我的教育也將一如既往，期望中考該生取得優(yōu)異成績。
學困生幫扶總結(jié)2
今天，我們召開省直機關(guān)定點幫扶工作會議，主要任務(wù)是，總結(jié)省直機關(guān)定點幫扶工作的成績和經(jīng)驗，分析當前扶貧開發(fā)和定點幫扶工作形勢，進一步提高對定點幫扶工作重要性的認識，切實加大幫扶工作力度，推動省直機關(guān)定點幫扶工作扎實開展。
xx年以來，省直各定點幫扶單位始終把定點幫扶工作作為踐行“三個代表”重要思想和貫徹落實科學發(fā)展觀的具體行動，作為構(gòu)建和諧、促進民族團結(jié)、聯(lián)系服務(wù)群眾、加強干部隊伍建設(shè)的重要舉措，思想上高度重視，組織上加強領(lǐng)導，工作上狠抓落實，通過幫思想、幫管理、幫資金、幫項目、幫信息、幫技術(shù)等靈活多樣的幫扶手段和內(nèi)容，使定點幫扶工作取得了顯著成效，在新階段扶貧開發(fā)中發(fā)揮了重要作用�！�，省直各幫扶單位共派出蹲點掛職干部977名,落實幫扶資金3018.65萬元（含物資折價），幫助引進項目274個，引進資金1.55億元，在全省39個縣、110個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、220多個貧困村中，實施了物資捐贈、小學援建、校舍修繕、人畜飲水、鄉(xiāng)村道路建設(shè)、暖棚建設(shè)和種養(yǎng)業(yè)扶持、實用技術(shù)培訓、貧困生資助等項目。共修繕校舍38所，資助貧困生20xx人，舉辦各類培訓班281期，培訓農(nóng)牧民3.38萬人（次），幫助勞務(wù)輸出5900人。經(jīng)過長期堅持不懈的努力，貧困村人均收入從年的795元，提高到年的1055元，有46.7萬群眾解決了溫飽問題。同時，省直各幫扶單位把定點幫扶與宣講中央、省委1號文件活動相結(jié)合，抽調(diào)人員認真宣講1號文件精神和黨的各項支農(nóng)、惠農(nóng)政策，深入鄉(xiāng)村開展形式多樣的幫扶活動。年以來，省直定點幫扶單位共抽調(diào)宣講干部5530名，在宣講1號文件活動中為貧困農(nóng)牧民辦實事7000多件。
在總結(jié)成績的同時，我們也應(yīng)清醒的認識到定點幫扶工作中存在的問題：一是認識不到位。個別單位把定點幫扶視作兼職工作，有的甚至認為是單位的負擔；有的單位把定點幫扶簡單地理解為捐款捐物，只是過年過節(jié)慰問一下。二是制度不落實。有的幫扶單位調(diào)查研究不夠，幫扶方案的確定缺乏針對性；有的幫扶單位考慮自身困難多，工作落實不力。三是一些貧困地區(qū)的基層組織同幫扶單位銜接溝通不夠，只把希望寄托在資金的投入上，組織發(fā)動群眾依靠自身力量脫貧的主動性不足。對此，我們必須高度重視，采取有效措施，在今后的工作中逐步加以解決。
進入新世紀后的七年，是我省扶貧開發(fā)工作力度最大、貧困農(nóng)牧民受益最多、貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展最快的時期。扶貧開發(fā)解決了110.8萬貧困人口的溫飽問題，為全省經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定、民族團結(jié)、社會進步和構(gòu)建和諧發(fā)揮了重要作用。但我們也應(yīng)當清醒地認識到，我省農(nóng)牧區(qū)貧困面大，貧困人口多，貧困程度深的問題依然十分突出，扶貧開發(fā)形勢仍然相當嚴峻，任務(wù)極其艱巨。
我省是全國經(jīng)濟欠發(fā)達的省份之一，貧困是我省最大的省情，與貧困做斗爭是我們面臨的最重要、最艱巨、最緊迫的任務(wù)。全省尚有86.6萬群眾沒有解決溫飽問題，占農(nóng)牧民總數(shù)的24.8％，全省常年返貧率在13％，比例仍然過高。我們必須認真貫徹執(zhí)行國家和省委、省政府的決策部署，牢固樹立全社會關(guān)注扶貧、參與扶貧、合力扶貧的大扶貧理念，團結(jié)帶領(lǐng)全省各族群眾為消除貧困做出長期的、艱苦卓絕的努力。黨政機關(guān)定點幫扶是我國扶貧開發(fā)戰(zhàn)略部署的重要組成部分，是新階段扶貧開發(fā)的一項重大舉措，是實踐“三個代表”重要思想的具體行動，必須在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步提高認識，加強領(lǐng)導，扎實工作，把定點幫扶工作提高到一個新的水平。
一、進一步深化對黨政機關(guān)定點幫扶工作重要性的認識
黨政機關(guān)單位參與扶貧開發(fā)，是黨和政府執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)。執(zhí)政為民，不僅要落實在黨和國家的方針政策上，也要落實到機關(guān)干部的思想和行動上，落實到關(guān)心群眾的生產(chǎn)生活上。關(guān)心群眾的生產(chǎn)生活，首先要關(guān)心貧困群眾的疾苦。改革開放以來，黨和政府一方面大力促進國民經(jīng)濟快速健康發(fā)展，另一方面高度重視改善貧困群眾的生產(chǎn)生活條件，加大扶貧開發(fā)的力度。從上世紀八十年代中期開始，在全國范圍內(nèi)開展了有計劃、有組織、大規(guī)模的扶貧開發(fā)。年，為集中力量在上世紀末基本解決農(nóng)村貧困人口的溫飽問題，國家實施了“八七扶貧攻堅計劃”。本世紀初，又組織實施了《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要》。年，省委、省政府扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組下發(fā)了《關(guān)于定點扶貧與整村推進相結(jié)合開展工作的安排意見》，要求幫扶單位定點聯(lián)系到縣，扶貧到村到戶，把黨和國家的方針政策落實到基層，積極為貧困群眾辦實事、辦好事、謀利益。
黨政機關(guān)單位定點幫扶，是全面建設(shè)小康社會的必然要求。實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標的重點在農(nóng)村，難點在貧困地區(qū)、貧困人口。機關(guān)單位定點幫扶的縣、鄉(xiāng)、村，都是經(jīng)濟發(fā)展相對落后、社會事業(yè)相對滯后、群眾生產(chǎn)生活困難的地區(qū)。幫助貧困人口盡快解決溫飽問題，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧，事關(guān)全面建設(shè)小康社會的大局，事關(guān)貧困群眾的`切身利益。參與扶貧開發(fā)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是各級黨委政府義不容辭的責任，對于影響和動員組織全社會力量參與扶貧開發(fā)顯得尤為重要。機關(guān)單位多數(shù)承擔著指導或帶動全行業(yè)發(fā)展的任務(wù)，同時也肩負著支持貧困地區(qū)加快行業(yè)發(fā)展的重任。貧困地區(qū)也是機關(guān)單位了解掌握情況、分析研究問題、制定相關(guān)政策的試驗地，加強與貧困地區(qū)的聯(lián)系，有利于機關(guān)單位直接傾聽基層群眾的呼聲，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，有利于及時調(diào)整政策，促進工作開展。社會扶貧能否取得重大突破，能否加快貧困群眾的脫貧致富步伐，關(guān)鍵要看各級機關(guān)的示范帶動作用，特別是黨政機關(guān)單位的表率作用。在全面建設(shè)小康社會的新時期，黨政機關(guān)單位要切實擔負起引領(lǐng)、帶動社會各界積極參與扶貧開發(fā)的歷史重任。
黨政機關(guān)單位定點幫扶，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要手段。和諧從本質(zhì)上講是一種關(guān)系，表現(xiàn)在人與人、人與社會和人與自然三個層次的和諧。貧困現(xiàn)象的存在，貧富差距的擴大是影響和諧社會建設(shè)的一個重要問題。貧困產(chǎn)生的心理失衡，會導致少數(shù)群眾與社會的不和諧；貧困心理引發(fā)的社會行為會影響人與人之間的和睦相處；貧困現(xiàn)象的長期存在，會造成對自然資源的過度利用和開發(fā)，使人與自然的和諧遭到破壞。定點幫扶是社會力量關(guān)愛貧困地區(qū)和貧困人口，參與扶貧開發(fā)，緩解社會矛盾，促進社會和諧的具體體現(xiàn)和重要手段。
黨政機關(guān)單位定點幫扶，是加強干部隊伍建設(shè)的重大舉措。實踐證明，機關(guān)單位干部定點掛職扶貧，可以更全面地認識基本國情、省情，增強貫徹落實黨的路線方針政策的責任感和自覺性；可以近距離體驗貧困地區(qū)干部群眾的艱苦奮斗精神，從群眾中吸取思想營養(yǎng)，鍛煉提高做群眾工作的本領(lǐng)和解決實際問題的能力。機關(guān)干部只有到基層去實踐，與實際相結(jié)合，才能在實踐中提高，發(fā)揮其能力水平。尤其是年輕干部，在加強政治理論和專業(yè)知識學習的同時，還需要進一步了解基層情況，增強與人民群眾的感情，培養(yǎng)過硬的工作作風，提高實際工作能力。定點掛職扶貧不僅為我省黨政機關(guān)干部施展才智、鍛煉成長提供了一個廣闊舞臺，并在一定程度上促進了各級黨委和政府執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平的提高。
二、切實加強省直機關(guān)定點幫扶工作
�。ㄒ唬┟鞔_指導思想。黨政機關(guān)定點幫扶要堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立全社會關(guān)注扶貧、參與扶貧的大扶貧理念，堅持開發(fā)式扶貧方針，“救濟式”、“輸血式”、“造血式”扶貧相結(jié)合，圍繞“減少貧困，增加收入，縮小差距，構(gòu)建和諧”的扶貧開發(fā)總體目標，瞄準貧困地區(qū)和貧困人口，結(jié)合整村推進、勞動力轉(zhuǎn)移培訓、產(chǎn)業(yè)化扶貧等扶貧開發(fā)重點工作，通過資金投入、項目引進、人才支持、技術(shù)導入、信息提供等有效的措施和手段，盡力解決貧困群眾生產(chǎn)生活中存在的突出問題，推進貧困地區(qū)脫貧致富進程，促進貧困地區(qū)經(jīng)濟社會全面發(fā)展，努力實現(xiàn)黨的十七大提出的到20xx年“絕對貧困現(xiàn)象基本消除”的奮斗目標。
�。ǘ┘訌娊M織領(lǐng)導。黨政機關(guān)單位參與定點幫扶工作，是一項重要的政治任務(wù)，同時也是本部門、本單位的一項工作任務(wù)，應(yīng)當納入業(yè)務(wù)范圍，擺上重要位置，切實抓緊抓好。幫扶單位的主要領(lǐng)導必須從實現(xiàn)最廣大群眾根本利益的高度出發(fā)，切實加強對定點幫扶工作的組織領(lǐng)導，做到主要領(lǐng)導負總責，分管領(lǐng)導具體抓。要建立定期聯(lián)系制度，保持經(jīng)常的溝通渠道，主動了解定點幫扶地區(qū)的情況，積極獻計獻策，幫助解決扶貧開發(fā)中的實際問題。要努力創(chuàng)新工作機制，改進工作方法，增強工作實效。
�。ㄈ┙∪顧C制。通過健全機制，使定點幫扶工作與單位榮譽和個人進步聯(lián)系起來，以此來促進工作落實。省委組織部、省直機關(guān)工委和省扶貧辦，已決定將省直幫扶單位定點幫扶工作的成效納入省直機關(guān)精神文明單位、省級精神文明單位、省級文明單位標兵、全國文明單位的推薦評選條件；對基層掛職扶貧滿一年，經(jīng)派出單位和掛職單位雙方認定后，可以算作基層工作經(jīng)歷，掛職期間的表現(xiàn)作為干部提拔任用的依據(jù)，對表現(xiàn)優(yōu)異、工作突出的掛職干部可以優(yōu)先提拔。這些激勵機制的建立，有利于充分調(diào)動幫扶單位的工作積極性，對推動定點幫扶工作來講很有必要。有關(guān)部門要組織力量對省直機關(guān)單位定點幫扶工作進行檢查，對評選出的先進單位和個人進行表彰，對工作不積極、不主動、表現(xiàn)差的單位進行通報。省扶貧辦每年要拿出一部分資金獎勵表現(xiàn)突出的單位和個人，并通過各種形式大力宣傳幫扶單位的先進事跡和工作成效。
�。ㄋ模┞鋵嵍c幫扶制度。制度是開展工作的保證，只有制度得到有效落實，定點幫扶工作才能有條不紊地進行。一是落實調(diào)查研究制度。幫扶單位的主要負責同志，每年要抽出一定時間到定點鄉(xiāng)村進行實地調(diào)查，了解掌握情況，幫助幫扶村查找貧困根源，理清發(fā)展思路，研究脫貧對策，并依據(jù)幫扶縣扶貧開發(fā)規(guī)劃，結(jié)合單位實際，制定切實可行的扶貧規(guī)劃和幫扶計劃。二是落實掛職扶貧制度。把定點幫扶工作與培養(yǎng)鍛煉干部相結(jié)合，選拔優(yōu)秀干部特別是中青年后備干部到貧困地區(qū)掛職鍛煉。加強對掛職干部的管理和工作指導，關(guān)心、愛護和支持掛職干部的工作，為他們提供必要的工作和生活條件，并教育掛職干部樹立強烈的事業(yè)心和責任感，艱苦奮斗，嚴格自律，扎實工作，認真履行掛職扶貧干部的各項職責。三是落實幫扶資金整合使用制度。幫扶資金使用堅持“統(tǒng)一規(guī)劃，集中使用，渠道不亂，各負其責，各記其功”的原則，以整村推進為平臺和載體，整合各方面資金，在幫扶村實施綜合開發(fā)，促進經(jīng)濟社會全面發(fā)展。四是落實項目資金管理制度。幫扶單位要強化項目和資金管理，嚴格執(zhí)行項目論證審批、公示公告、招投標、竣工驗收、績效考核和后續(xù)管理等制度。
三、想方設(shè)法解決貧困群眾存在的實際困難
貧困地區(qū)需要資金、需要技術(shù)、需要理念、需要人才，歸根到底就是需要實實在在的幫助。黨政機關(guān)單位參與扶貧開發(fā)，必須想方設(shè)法解決貧困群眾存在的實際困難。
一是在扶貧與扶志相結(jié)合上下功夫。我們有的貧困地區(qū)的農(nóng)牧民“等、靠、要”思想嚴重，幫扶單位要與當?shù)卣?lián)合起來一起扶志，也就是扶貧先扶志。外因要通過內(nèi)因起作用，富裕要靠勤奮來創(chuàng)造，社會主義新農(nóng)村要靠新型農(nóng)民去建設(shè)。這個問題不解決，就不能從根本上解決貧困問題。因此，幫扶單位要多宣傳勤勞致富的典型，多宣傳科技知識和農(nóng)村適用技術(shù)，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)抓好農(nóng)牧民的培訓，幫助貧困群眾更新觀念，拓寬致富門路，堅定艱苦奮斗改善生活的信心。
二是緊緊圍繞扶貧開發(fā)重點工作，在幫扶上下功夫。整村推進、勞動力轉(zhuǎn)移培訓、產(chǎn)業(yè)化扶貧和異地扶貧，是當前和今后一段時期我國扶貧開發(fā)工作的戰(zhàn)略布局，是源于實踐、符合貧困地區(qū)實際的經(jīng)驗總結(jié)，是實現(xiàn)貧困地區(qū)經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益有機統(tǒng)一的有效途徑。因此，定點幫扶必須突出重點，才能在提高扶貧效益上取得突破。各定點幫扶縣政府和扶貧部門一定要積極協(xié)調(diào)幫扶單位圍繞年度扶貧重點開展幫扶工作，將幫扶資金進行有效整合�；鶎臃鲐毑块T要主動與幫扶單位進行溝通和協(xié)調(diào)，積極匯報工作，銜接項目，形成工作合力，提高幫扶工作的針對性和創(chuàng)造性。
三是在解決貧困群眾實際問題上下功夫。省直機關(guān)定點幫扶工作要定點聯(lián)系到村，扶持到戶，多角度、多方位、多層面為貧困農(nóng)牧民脫貧致富提供有力支持。要圍繞整村推進重點工作，突出六個方面的建設(shè)，即：改善生產(chǎn)生活條件的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高貧困人口素質(zhì)的社會事業(yè)建設(shè)，增加群眾收入的產(chǎn)業(yè)建設(shè)，改變村容村貌的文明新風建設(shè)，規(guī)范有序的民主政治建設(shè)和以黨支部為核心的村級組織建設(shè)。要根據(jù)幫扶村實際，在考慮資源優(yōu)勢、市場需求、群眾技能等綜合因素的基礎(chǔ)上，堅持經(jīng)濟、生態(tài)、社會效益并重，按照因地、因村、因戶制宜的原則，幫助貧困群眾合理確定到戶項目。要通過開展形式多樣的宣傳、服務(wù)、培訓活動，宣傳黨的路線、方針、政策，提供致富信息服務(wù)和技能技術(shù)培訓，使貧困群眾解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強發(fā)展信心，提高素質(zhì)技能，加快幫扶村富裕勞動力的轉(zhuǎn)移和輸出。要引導貧困農(nóng)牧民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育主導產(chǎn)業(yè)，引進龍頭企業(yè)，建立經(jīng)濟合作組織，搞好配套服務(wù)，提高農(nóng)牧民進入市場的組織化程度，增加農(nóng)牧民收入。要積極推進科技扶貧工作，立足不同生態(tài)地區(qū)的自然資源和比較優(yōu)勢，大力推廣先進實用技術(shù)，努力提高產(chǎn)品科技含量，培育特色產(chǎn)業(yè)和新型農(nóng)牧民。
學困生幫扶總結(jié)3
這學期的前半學期我輔導的是五年級的包欣麗，我主動和該學生的班主任積極聯(lián)系，全面了解學生的實際情況，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及存在的主要問題。針對問題分別制定不同的方法，以求達到最佳的教育途徑。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)她的主要問題就是腦子反映慢，但她非常的努力，各方面表現(xiàn)非常好，我就給她主要講解數(shù)學，出一些習題，給她時間，耐心講解，交給她一些學習的方法，取得了很好的效果。在一次輔導數(shù)學的過程中，我問她英語怎么樣？聽不聽錄音？她羞澀的答到：“還成，有時聽”。我問她為什么不天天聽。她這回說實話了，原來她家的錄音機早已經(jīng)壞掉了，回家她根本就聽不到。我經(jīng)過校長同意，從學校找了一個損壞的錄音機，修了修，修好后就借給她用，好幫助她練習聽力和口語。雖然是一些很普通的幫助，但我希望對她的學習能起到促進作用。
進入十一月份，領(lǐng)導安排我輔導六年級學生劉爽的英語，通過向英語老師了解，她的英語主要是句子較差，我問她自己那方面欠缺，她也說是句子，但通過兩天的輔導，我發(fā)現(xiàn)她的主要問題還是詞語的記憶，她只記書上代星號的單詞，其它單詞會讀不會寫，我就根據(jù)這個特點，加強單詞的記憶，每天基本保證早自習的時間，給她聽寫，布置練習。我還從網(wǎng)上給她找來試卷，讓她練習。通過兩個月的輔導，成績也有較好的提高。
雖然我對她們的輔導受時間的限制每天時間不能很長，她們?nèi)〉玫某煽兪前嘀魅谓處�、英語教師的辛勤工作和學生自己努力的結(jié)果，但還我會盡我的一份微薄的力量，為孩子的茁壯成長貢獻自己的.力量
學困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風、學風等。
一、輔導方式和方法
雖然多數(shù)學生都接受了學前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有個別等同學應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。
二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點
在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣
三、收到效果
一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，特別是冉娜、閆星也考及格了，這充分證明他們有好的開始。
總之，轉(zhuǎn)化學困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達到的
學困生幫扶總結(jié)4
學困生是令每個教師頭疼的一個人群，對于這個特殊的人群，每個教師不能放任自流，那樣只會使這些學生的成績更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學習成績。
一、 關(guān)心熱愛學困生。
學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
二、 對學困生要因勢利導，堅持一分為二。
學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
三、發(fā)動學生的力量幫助他們。
孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個學困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當
眾宣布師徒結(jié)拜，學生感到新奇有趣沒有壓力，保護了學困生的自尊心。
四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的`心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 五、對學困生的學習要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾。
作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學生感覺到老師說話算數(shù)，無機可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得很，以點代面，不能眉毛胡子一把抓。批評過去，肯定現(xiàn)在，鼓勵以后。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
學困生幫扶總結(jié)5
學期我擔任八年級的政治老師，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了趙小雨為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師的耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
在平時的教學中，多關(guān)注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學生的進步情況，并加以記錄。
每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)該幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
二、總結(jié)體會
�。ㄒ唬�、要關(guān)心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的`優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他
們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
�。ǘ㈥P(guān)愛后進生，就是真正做到以情動人
做到"真誠"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。
做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
要做好工作，必須全面調(diào)查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的“朋友”和
“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
學困生幫扶總結(jié)6
本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上兩名學困生的學習特點，確立了輔導目標，增加輔導的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學習興趣。并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。
王嘉偉同學，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴，所以他經(jīng)常對自己放松，了解到他在其它學科上的學習興趣也很差，上課的時候經(jīng)常不知道在做什么，所以數(shù)學課上似乎也養(yǎng)成了不學習的習慣。馮春博同學也存著類似乎的情況，在課堂上既不說話也不學習，經(jīng)常做一些和學習無關(guān)的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。
針對這些情況我對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理；學生的學習常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改進。本學期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
在課堂中關(guān)注學困生。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學困生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒�？纯疵恳粋�學習內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學生給于特別的'待遇，特別是堂上的一些練習多展示了這些學生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。
再次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學生的學習態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
另外，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用，注意收集學生中的錯例，讓每個學生把自己在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例，效果明顯。
除此之外，我還及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時輔導。對這些學困生進行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應(yīng)的措施及時輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學習成績。
經(jīng)過這一個學期的幫扶，兩名同學的學習成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學習的態(tài)度也有了很大的進步，為了能讓他們順利進行學習，我將在下學期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。
學困生幫扶總結(jié)7
本學期，學校繼續(xù)舉行了師生幫扶學困生和貧困生活動，作為班主任幫助學困生進步更是責無旁貸。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得
到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、 理解、尊重、寬容，善待差生
教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的.厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取差生家長的配合：
沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對差生成績的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。
以上就是我在本學期的學困生和貧困生幫教總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
學困生幫扶總結(jié)8
本學期，學校舉行了師生幫扶活動，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
1。思想上解惑
貧困生的家庭特殊，藺旭，母親長年患病，父親外出打工，無經(jīng)濟來源；因而資助他們從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，幫助他克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的'，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
2。生活上資助
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而學校教師適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。作為一名人民教師，平等對待每一個孩子，讓他們都受到同樣的教育，讓他們都能夠健康快樂的成長。
學困生幫扶總結(jié)9
抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病——學習態(tài)度不夠端正，他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助，我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程，僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。
學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的知識層面離教學要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的，當然輔導是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事兒。
我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導。所以這一學期里，對于我班的李建龍等同學，在課下我經(jīng)常把他們留下來讓他們默寫學過的生字，背學過的課文，有時還做一些相關(guān)的練習題。同時，嚴格地來要求他們在學習上應(yīng)該一絲不茍，從而讓他們在學習中形成緊迫感.一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去認真地去學習，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導下預(yù)習，聽課，做練習，課后做作業(yè)、復(fù)習。只是隨心所欲的想學就學點，不想學就連書本都不碰一下。難道這樣的學習就能學會嗎？學習態(tài)度端正了還愁他們學不會？我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓他清楚的`知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!
在這學期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W的成績都有了不同層次提高。我特別地堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定自始至終地做好學困生的輔導工作！
學困生幫扶總結(jié)10
本學期我們班級的平均成績有了明顯的提高，主要是因為我對學困生們進行了有效的輔導工作。工作中我以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中的面向全體學生、使學生全體都獲得基本的知識素養(yǎng)為目標，樹立不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生我特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的'臺階�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教給他們學習的方法
學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們學習最基礎(chǔ)的一點，一定要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎(chǔ)上，輔導學困生時做些有針對性的練習，達到提高數(shù)學學習能力的目的。
二、端正其學習態(tài)度
我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對這種情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與學生共同上課、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學習的認識，但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
三、加強課外輔導學困生的輔導是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭�，他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!
學困生幫扶總結(jié)11
一、扶貧工作總結(jié)
（一）完善機制、加強扶貧組織領(lǐng)導
局黨組高度重視扶貧工作，定期召開會議研究部署扶貧各項工作，成立局黨組書記、局長任領(lǐng)導小組組長，其他黨組成員為副組長，各管理所、局機關(guān)有關(guān)股室、局屬事業(yè)單位負責人為成員的縣自然資源和規(guī)劃扶貧工作領(lǐng)導小組，根據(jù)人事調(diào)動并及時做出調(diào)整。集中學習討論各級下發(fā)的各項扶貧文件政策，深入貫徹關(guān)于脫貧攻堅工作的重要論述、重要指示批示。年初制定并印發(fā)《縣自然資源和規(guī)劃局扶貧工作計劃》，對各項扶困工作進行專題安排部署，對扶貧工作開展情況進行不定期調(diào)度，真正將扶貧工作落實到實處。
�。ǘ┚珳适┎撸轿煌七M各項扶貧工作
根據(jù)市局及縣委縣政府安排部署，主動與縣扶貧辦對接，在高標準農(nóng)田項目、城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤項目、“第一書記”幫包、機關(guān)干部聯(lián)系困難群眾等工作領(lǐng)域，深入調(diào)研，確保各項工作最大限度地覆蓋貧困村、貧困戶，確保國家扶貧資金及單位扶貧力量向貧困村、貧困戶重點傾斜。
1、加大行業(yè)扶貧力度。積極研究保障項目用地措施，年度用地計劃指標優(yōu)先向扶貧攻堅項目傾斜，盤活挖潛用地優(yōu)先用于扶貧攻堅項目，重點保障貧困鎮(zhèn)（辦）、村居基礎(chǔ)設(shè)施和脫貧致富項目用地，為打贏全縣脫貧攻堅戰(zhàn)提供堅強的用地保障。配合發(fā)展改革、財政、扶貧等部門，積極運用增減掛鉤政策，整合政策、資金、資源，有效推進扶貧開發(fā)及易地扶貧搬遷工作。在調(diào)整完善土地利用總體規(guī)劃時，充分考慮扶貧開發(fā)及易地扶貧搬遷需要，統(tǒng)籌安排建設(shè)用地規(guī)模和布局，貧困鎮(zhèn)（辦）、村居開展增減掛鉤的，節(jié)余指標在縣區(qū)和全市范圍內(nèi)流轉(zhuǎn)使用，積極引導節(jié)余指標合理流轉(zhuǎn)，盡快實現(xiàn)增減掛鉤收益，為貧困村居脫貧致富提供增減掛鉤政策支持。積極開展高標準農(nóng)田項目建設(shè)，根據(jù)當?shù)厝罕姷膶嶋H生產(chǎn)需求進行工程布置，最大化滿足貧困村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求。
2、實行機關(guān)干部聯(lián)系困難群眾結(jié)對幫扶。按照縣委、縣政府《關(guān)于開展扶貧開發(fā)“五個一、三個一”幫包活動的實施方案》要求，53名機關(guān)干部與鎮(zhèn)9村53戶貧困戶結(jié)成幫扶對子，并開展了“遍訪核查”專項行動，制定方案對“遍訪核查”成果進行問題排查整改。局黨組高度重視結(jié)對幫扶工作，經(jīng)常把扶貧工作列入黨組議事日程，及時召開會議研究部署扶貧各項工作，按照上級要求，結(jié)合貧困村的實際情況，細化干部幫包戶的具體任務(wù)，提出扶貧工作的各項要求，保證扶貧工作扎實有序開展。一是精準制定幫扶措施，在入戶走訪、核實貧困戶收支情況、摸清致貧原因的基礎(chǔ)上，全體幫包責任人認真完善貧困戶檔案資料，本著“一戶一策”的原則，精準制定幫扶措施。二是及時入戶走訪，積極開展幫扶“講策解難”活動。今年來扶貧幫包責任人嚴格按照上級要求，每季度按時保質(zhì)保量完成貧困戶入戶走訪工作。三是及時完善貧困戶檔案資料，按照上級要求積極和鎮(zhèn)扶貧辦對接，配合做好貧困戶信息動態(tài)調(diào)整工作和貧困戶資料相關(guān)完善工作。
3、做好選派“第一書記”幫包扶貧工作。根據(jù)上級文件精神及縣選派“第一書記”工作要求，20xx年以來，共選派3名第一書記赴鎮(zhèn)郭家梨行村、清河鎮(zhèn)樓子孫村、淄角鎮(zhèn)沙窩翟村開展駐村幫扶工作，抓黨建引領(lǐng)，促基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全力實現(xiàn)摘帽脫貧，有效的促進了貧困村社會經(jīng)濟建設(shè)和脫貧攻堅工作。
4、做好美麗鄉(xiāng)村建設(shè)幫包工作。按照縣委、縣政府要求，以促進城鄉(xiāng)共同發(fā)展、共同進步為目標，分別對皂戶李鎮(zhèn)淄角鎮(zhèn)鞠家村。局黨組對幫扶工作非常重視，召開黨組會議進行了專題研究，并成立工作組，先后多次到鎮(zhèn)、村對接，實地查看，研究分析具體困難和問題，制定措施，主動參與幫扶村美麗鄉(xiāng)村建設(shè)全過程，協(xié)調(diào)解決建設(shè)過程中涉及的有關(guān)問題，加快推進美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)。
二、存在問題及不足
發(fā)揮部門優(yōu)勢，認真做好幫扶工作，為幫扶村辦實事、辦好事，也存在深入幫扶村實地調(diào)查研究不夠、在指導村民脫貧措施方面不足等問題。下一步，將進一步探索采取更有效的`措施，加大幫扶工作力度，指導村民結(jié)合實際發(fā)展生產(chǎn)，使貧困群眾早日脫貧致富，使幫扶工作更加深入。
1、加強政策學習。繼續(xù)學習貫徹扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想，自覺把思想和行動統(tǒng)一到縣委縣政府的工作部署上來，全面認識新常態(tài)、準確把握新常態(tài)、主動適應(yīng)新常態(tài)，高度重視扶貧開發(fā)面臨的新挑戰(zhàn)，進一步深化拓展新常態(tài)下對脫貧攻堅的新認識、新理念、新舉措、新作風。
2、繼續(xù)加強精準扶貧精準脫貧工作的組織領(lǐng)導。把扶貧工作納入全局年度重點工作議程，與其他業(yè)務(wù)工作同部署、同推進，并力求扶貧成效。
3、強化服務(wù)意識，在用地保障、土地登記等方面，全力為我縣扶貧項目及扶貧村提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推進貧困村、貧困人口脫貧脫困。
4、督促幫包干部繼續(xù)深入幫扶村、戶，認真開展調(diào)研，摸清村情、戶情，了解貧困戶發(fā)展意愿，有針對性的制定短期增收與長期致富相結(jié)合的幫扶計劃，科學制定幫扶措施。同時加強宣傳教育及政策宣傳，努力轉(zhuǎn)變貧困戶“等靠要”思想，挖掘貧困戶自身發(fā)展?jié)摿Γぐl(fā)貧困戶脫貧內(nèi)生動力，積極引導貧困戶自主脫貧。
5、繼續(xù)為扶貧聯(lián)系村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和發(fā)展村級集體經(jīng)濟提供盡可能多的幫助。
三、下一步工作
將深入總結(jié)20xx年以來扶貧攻堅經(jīng)驗成效，認真貫徹落實關(guān)于堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的總體要求，在縣委縣政府和扶貧辦的堅強領(lǐng)導下，堅持精準扶貧、精準脫貧，堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，做到脫真貧、真脫貧。緊盯問題，持續(xù)用力，做好下一步脫貧攻堅工作。
�。ㄒ唬⿵娀J識，進一步強化責任意識
進一步增強脫貧攻堅的整治責任感和工作緊迫感，以解決突出問題為重點，以落實精準到戶到人的幫扶措施為抓手，以補齊短板為突破口，全力打好脫貧攻堅戰(zhàn)。抓好常態(tài)化推進，把前段工作中形成的好做法固化下來。
�。ǘ┌l(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，助力全縣脫貧攻堅
將繼續(xù)落實縣委、縣政府關(guān)于脫貧攻堅的系列工作部署，發(fā)揮自然資源行業(yè)優(yōu)勢，持續(xù)發(fā)力，使扶貧整合資金重點向貧困村傾斜。同時，加大對貧困村的易地扶貧搬遷、危房改造等項目的用地支持力度，專人組織報批，在不占用基本農(nóng)田的情況下，實行建設(shè)用地應(yīng)保盡保，優(yōu)先報批。
�。ㄈ├^續(xù)加強結(jié)對幫扶管理
繼續(xù)加強結(jié)對幫扶管理。同時，局黨組將從群眾滿意度和知曉度等方面加大對結(jié)對幫扶的督查，不斷促進結(jié)對幫扶工作成效，切實提升群眾滿意度和知曉度。
�。ㄋ模┞鋵嵎鲐氄�，切實解決群眾困難
積極發(fā)揮部門優(yōu)勢，根據(jù)貧困村現(xiàn)有基礎(chǔ)條件，統(tǒng)籌各類資源幫助貧困村解決實際困難和問題，帶動貧困村集體經(jīng)濟發(fā)展。聚合全局力量，針對各貧困村的棘手難題，分類施策，切實解決群眾困難。
學困生幫扶總結(jié)12
工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中的面向全體學生、使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)為目標，樹立不讓一個學生掉隊，不放下任何一個學生的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要個性重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際狀況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的`臺階。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、端正其學習態(tài)度
我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對這種狀況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與學生共同上課、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學習的認識，但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學習的方法
學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個狀況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀潛力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎(chǔ)一點，必須要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，透過多種形式的練習幫忙他們掌握所學知識，在此基礎(chǔ)上，輔導學困生時做些有針對性的練習，到達提高數(shù)學學習潛力的目的。
三、加強課外輔導
學困生的輔導是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)兔ο�，他們的成績均有了不同程度的提高。我個性的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!
學困生幫扶總結(jié)13
為了認真貫徹中央、省、市脫貧攻堅工作會議精神，服務(wù)幫扶村發(fā)展，更好的完成脫貧攻堅工作任務(wù)，指導幫助聯(lián)系村理清發(fā)展思路，解決發(fā)展難題，提出發(fā)展建議，結(jié)合幫扶村工作實際，特制定X村X年脫貧攻堅幫扶工作計劃。
一、指導思想。
堅持將新時代中國特色社會主義思想貫穿脫貧攻堅工作始終，不斷樹牢“四個意識”，打好“春季攻勢、夏季戰(zhàn)役、秋季攻堅、冬季沖刺”四場戰(zhàn)役。
堅持學習宣傳扶貧思想的精神實質(zhì)和核心要義，把脫貧攻堅作為幫扶村全面建成小康社會的突破口，堅持科學扶貧和精準扶貧，堅持引領(lǐng)發(fā)展，服務(wù)群眾，轉(zhuǎn)變作風。改善貧困村發(fā)展條件，提高群眾生產(chǎn)生活水平，打好扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)。
三、工作目標。
在X年脫貧工作中，主要以引導農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進就業(yè)等措施，使建檔立卡農(nóng)戶生活質(zhì)量得到改善，生活環(huán)境優(yōu)美，收入穩(wěn)步提高，決不讓一戶脫貧農(nóng)戶返貧發(fā)生。
三、X年幫扶工作重點。
X年我單位將加強與結(jié)隊幫扶X村的聯(lián)系戶的聯(lián)系，增進與聯(lián)系戶的`感情。
(一)深入扎實開展干部職工結(jié)對幫扶活動。
加強脫貧攻堅作風建設(shè)，提高干部政治思想，樹立為人民服務(wù)的思想，讓干部沉下去真心實意幫扶群眾，做細做實幫扶工作。
�。ǘ├^續(xù)落實“兩不愁三保障”。
加強對貧困戶走訪溝通，我單位幫扶干部每月至少一次實際到貧困戶家走訪，對貧困戶家每月的收支情況詳細的掌握，了解貧困戶的生產(chǎn)生活情況，解決貧困戶的困難和問題，幫助農(nóng)戶出點子想辦法。指導、幫助符合條件的貧困戶享受涉及的就業(yè)、就學、醫(yī)療報銷等各項貧困補貼。
�。ㄈ�)加強引導就業(yè)服務(wù)。
通過加強與園區(qū)企業(yè)的聯(lián)系溝通，促進X村貧困戶中有勞動能力和勞動意愿的人員進廠務(wù)工。對勞動能力差的貧困戶家庭，協(xié)助村上要多方渠道籌集資金安排臨時公益性工作，解決貧困戶的收入問題。
學困生幫扶總結(jié)14
通過一個學期的內(nèi)化教育，有點變化。通過不斷的加強訓練，在老師和同學的幫助幫助下，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
這些差生在班級中常被學生鄙視，也使每位教師的頭疼也是教師的“包袱”。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出這兩名學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，
三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。我還注意了解每位差生的情況。不把他們當作包袱，不鄙視他們，
不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的`“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
我在對這兩位學生了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了學習目標長期學習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。
學困生幫扶總結(jié)15
對老師來講，轉(zhuǎn)化學困生就是一向面對全體同學，全面提高教學質(zhì)量的根本保證。作為老師如何使學困生變后進為先進呢？
我認為，要轉(zhuǎn)化學困生應(yīng)當做到“七多”。
一、多接近
教育技巧的全部奧妙就在于如何珍惜同學，老師應(yīng)把真誠的愛予以學困生，敬重他們，掛念他們，理解、寬容他們。一般來講，學習成績優(yōu)秀的同學都喜愛接近老師，而學困生由于自卑等原因?qū)蠋熡幸环N敬畏感，總是有意無意地躲著老師。針對這種情景，老師要自動去接近他們。一要在心理上接近，老師的關(guān)注對每位同學，異常是學困生會起到激勵作用。老師課堂上一句激勵的話，一個期望的眼神，以及會心的笑容，真誠的態(tài)度都能拉近師生的情感距離，喚回學困生的敬重自己與自信。二是距離上接近老師在排座位時，最好讓學困生坐在前面，這樣老師能夠直接察看到學困生的學習過程，了解他們后進的原因，是不想學還是不會學；是學問缺陷還是習慣不良。如此，老師才能心中有數(shù)，對癥下藥。
二、多提問
有的老師認為，上課讓優(yōu)等生回答問題能夠省時省力，而提問學困生則費時費勁，這種現(xiàn)象在公開課觀摩課上表現(xiàn)尤為明顯，這種想法和做法未免有失偏頗。其實，課堂是轉(zhuǎn)化學困生的主陣地，老師在課堂上激勵學困生發(fā)言，啟發(fā)他們的質(zhì)疑、答疑，不僅僅能集中學困生的注意力，促使他們積極思考，并且能使老師適時了解學困生對新學問的理解和把握情景，以便在課內(nèi)或課外有的放矢的補救。
三、多板演
一是多讓學困生板演，促使他們積極參加到學習過程中來，這樣老師就能適時得到信息反饋，適時解決學困生在學習過程中碰到的困難。二是老師要多板演。一般來講，學困生理解新學問比較慢，他們有的計算過程不正確，有的書寫不夠規(guī)范，有的格式不貼合要求，解決這些問題都需要老師重新反演，再次示范學困生經(jīng)過老師的再次板演漸漸理解新學問并把握正確的學習方法，提高他們?nèi)〉脤W問的本領(lǐng)。
四、多面批
學困生的作業(yè)一般都較差，對此，老師應(yīng)充分利用課堂和課外時間當面為學困生批改作業(yè)，老師最好每節(jié)課留下8—10分種時間用于面批學困生的作業(yè)，發(fā)覺問題，當面指出，再當面引導學困生訂正，直到做對止。假如課堂上來不及批改或沒有批改完的，老師也應(yīng)利用當天一切能夠利用的時間為學困生面批。這樣看起來看似麻煩費時，實際上卻為以后學困生的轉(zhuǎn)化節(jié)省時間。既然如此，我們又何樂而不為呢？
五、多輔導，老師應(yīng)捉住討論，練習、作業(yè)等時機，多巡察、我關(guān)注、多引導學困生，當場解決他們在學習中碰到的問題；在課外，老師要專門為學困生“開小灶”，適時彌補他們的學問缺漏。為了熟知每個學困生把握學問的情景，老師最好準備《學困生學問缺漏情景記錄簿》，每次作業(yè)、考卷都應(yīng)認真記錄分析，然后按學問歸類，定時進行輔導。這樣就便于老師適時調(diào)控，從而有的放矢的補救。
六、多樣評價
《數(shù)學課程標準》指出：“評價的'手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)以過程評價為主。對評價結(jié)果的描述，應(yīng)采納激勵語言，發(fā)揮評價的激勵作用�！痹谠u價學困生的方式，以反映學困生學習的提高軌跡。老師把學困生每一階段的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等情景記錄下來，然后讓學困生進行縱向比較，使他們既看到自我的提高，以感到自我的不足，從而加添學困生努力，上進的信念。對學困生學習成績的評價，老師應(yīng)采納期效式的激勵。平常，學困生若在規(guī)定時間內(nèi)能獨立完成作業(yè)或試卷，答案正確，即使少做一兩題，老師也可照樣給“優(yōu)秀”；若錯誤率高，老師可短時間不給等次，畫出錯處，讓他們訂正，如全對，也可給“優(yōu)秀”，這樣無疑會激發(fā)他們猛烈的學習欲望。學困生的學習成績無論提高如何，老師都應(yīng)針對實際，在作業(yè)本或試卷上寫些激勵性語言，像“老師信任你能行”，“堅持就能成功”“我真為你快樂，你提高了”等在老師的激勵下，學困生就會加倍努力，爭取更大、更快的提高。
七、多樣環(huán)境
老師在教學過程和教學方法上關(guān)注學困生的同時，還要為學困生制造一個良好的外部環(huán)境，同家長和其他任課老師緊密合作，同時做好學困生四周同學的工作。人人幫忙他們，人人掛念他們，優(yōu)等生與他們結(jié)對子，讓學困生體會到一種團體的暖和。這樣就使他們處在一個團結(jié)向上，勤奮好學的團體中，使他們在比、學、趕、幫的良好環(huán)境中共同提高。
教育家陶行知說過：“你的教鞭有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”這告知我們，作為老師必需要摒棄傳統(tǒng)偏見，努力幫忙學困生發(fā)覺其自身的“閃光點”，用期望的心境去等待同學的每一點提高，學困生的轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)工作，需要老師首先從自身對他們的態(tài)度做起，用愛心感化他們，悉心幫忙他們，只要我們持之以恒地依照以上的“七多”做下去，學困生的轉(zhuǎn)化工作就必需會做得更好。
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