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學校視導檢查總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的學校視導檢查總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校視導檢查總結(jié)1
為狠抓過程管理，向管理要質(zhì)量，做到教學過程管理精細化要求，切實提高教學視導的`實效性，特制定本辦法。
1.每學期由校長室牽頭組織開學檢查、期初視導、期中視導、期末考核四次校本視導活動。
2.每次檢查均對學校教育教學工作量化評分，納入學校管理目標考核，兌現(xiàn)獎罰。
3.每次檢查各有重點，互相配合，全面考核各校工作。
4.視導前一周，由教導處制定視導方案，報校長室審核后召開預備會，組建視導組做好視導準備工作。
5.視導組成員由中心校各科室負責人及業(yè)務骨干組成。
6.視導檢查內(nèi)容為學校管理和教學常規(guī)管理情況，以《連云港市教學常規(guī)管理基本要求》為依據(jù)，規(guī)范學校、教師的教學行為。
7.每校檢查結(jié)束后進行反饋交流，指出優(yōu)缺點，提出改進意見。每次檢查后，中心校都應及時下發(fā)簡報，總結(jié)得失，跟蹤指導整改情況。
8.各校要針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及整改建議認真整改，必要時，中心校組織復查。
9.定期視導與隨機抽查相結(jié)合，教導處可隨機抽查某些教師、某個方面的工作情況，電話通知，限時報送，提高檢查的針對性，督促教師及時完成相關(guān)工作。
學校視導檢查總結(jié)2
教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面：
老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：張鳳珍、王彤、王中霞、陳銀等老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議：
1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對學生進行了激勵。從學生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質(zhì)量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。
作業(yè)中存在的問題及建議
(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。
借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數(shù)老師的做法：學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學
生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
三、聽課筆記
大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。其中林梁先彥、劉春梅、郭艷、等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發(fā)展，才會促進自己的業(yè)務能力的提高。
聽課中存在的問題及建議
部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽課筆記：
首先，聽課筆記應真實地還原課堂。在聽課時，我們應該集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切，每個教學環(huán)節(jié)都要盡量詳實，最終真實地還原課堂教學的全過程。
其次，聽課筆記應及時記錄所思所想。隨時記錄下聽課過程中一閃而過的想法，這樣便于課后對課堂教學進行深入思考�；蛟S，當時的點滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。第三，第一時間對聽課筆記進行整理。每次聽課，由于筆記不可能非常詳細，加上教師工作本身的繁雜，聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時有發(fā)生。如果我們能夠在聽課后對認真記錄的聽課筆記進行深入地思考，弄清教者 教學設(shè)計的'理論支撐，或者進一步思考課堂教學過程中的不妥之處，這些都將對自己的教學有一定啟發(fā)，從而在點滴間提高自己的教學水平。
如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。
總之，教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能
力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。
教學常規(guī)決定學生的學習狀況。學生學習的努力程度、學習能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學常規(guī)來造就的。
最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學期的教學常規(guī)工作進行自我反思。因為：教學常規(guī)是做細節(jié)，細節(jié)需要不斷改進。教學常規(guī)的反思是改進教學常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學提供借鑒，優(yōu)化自己的教學過程。
學校視導檢查總結(jié)3
本學期，我校在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，努力強化質(zhì)量意識，狠抓常規(guī)落實和教師學生活動開展，各項工作穩(wěn)步推進，教師工作熱情逐步高漲，教學質(zhì)量逐步提高，現(xiàn)將本學期工作向各位領(lǐng)導簡要匯報：
一、堅定不移、堅持不懈地落實常規(guī)工作
一是狠抓常規(guī)管理。本學期，學校以教導處為常規(guī)管理主體，常規(guī)管理工作計劃清晰科學，過程扎實規(guī)范，效果務實有效。首先，教導處在學期初制定了科學、明確、可操作性較強的常規(guī)管理制度，下發(fā)到每位教師進行學習，讓每位教師明確本學期的常規(guī)工作思路，明確自己的任務和職責，做到計劃在先，有據(jù)可依。其次，合理謀劃常規(guī)檢查過程，以實用、有效為最終落腳點，以步步為營、腳踏實地、公平公正的工作作風為手段，提高了學校教學常規(guī)工作的落實。學校固定每周五為常規(guī)檢查日，提前一周下發(fā)通知，注重常規(guī)過程管理，及時反饋檢查發(fā)現(xiàn)的問題和共性問題，注重跟蹤落實整改，促進了常規(guī)工作的實效性。二是提高認識，統(tǒng)一思想，把常規(guī)落到實處。首先是讓所有教師真正認識到常規(guī)工作的重要意義。一提到常規(guī)，很多老師就煩，認為常規(guī)工作是應付上級檢查的工作，其實這是極其錯誤的思想。其實，常規(guī)就是一個戰(zhàn)術(shù)問題，就是一個解決問題的方法問題。沒有好的方法，哪里來好的結(jié)果。我們平時工作中往往只重結(jié)果，不重過程和方法，其實這樣從一開始就已經(jīng)輸了。本學期，學校通過班子會議、教育干部會議，班主任會議、教研組長會議，全體教師會議等各種形式，努力提高自上而下重視常規(guī)工作的質(zhì)量意識，解決教師的思想問題，為教學常規(guī)工作的開展奠定堅實的思想基礎(chǔ)，為教學常 規(guī)工作的開展掃除思想障礙。其次就是要把常規(guī)工作方法具體化、條理化、清單化。本學期，我校在常規(guī)工作上力求工作程序簡單化，工作過程條理化，工作效果實效化，各項工作穩(wěn)步開展，取得較為滿意的效果。
（一）扎實有效開展集體備課
本學期，為推進備課工作的實效性，學校統(tǒng)一設(shè)計了《鳳舞鎮(zhèn)中心學校2015—2016學3443模式課時備課》模板，將課時備課和集體備課融合在一起，將集體備課在每一課時備課中予以體現(xiàn)。制定了《鳳舞鎮(zhèn)中心學校集體備課實施方案》，要求教師在學期初按年級和學科明確分工，責任到人，填好《鳳舞鎮(zhèn)中心學校集體備課主備人分工表》，一式兩份，一份封在備課首頁，一份上交教導處用于在集體備課過程中的監(jiān)督。在集體備課中做到“五定、五備、五統(tǒng)一”，即定備課計劃、定時間地點、定教學進度、定備課內(nèi)容、定主備人；備教材、備學生、備教法、備學法、備習題；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學課件、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一測驗與練習。在集體備課形式上，采取“主備人主備——主備人演課——同科教師研課——形成共案——個性修改形成個案———課堂教學實施———形成教學反思”形式，著重加強研討過程，注重實效，效果良好。在集體備課過程中，教學管理人員分工到人到學科，實時跟蹤監(jiān)控，確保集體備課實效，受到老師們的一致認可。
�。ǘ┡Ω欁鳂I(yè)設(shè)置與批改，保障作業(yè)評價、反饋功能
本學期，為保證作業(yè)跟蹤的有效性，學校投入大量資金，在教師自選試題的基礎(chǔ)上，為每位學生集體印刷了學科課時作業(yè)，杜絕了教 師布置無效作業(yè)和機械作業(yè)的問題。注重教師作業(yè)批改過程，要求教師必須全批全改，親自批改，在批改中發(fā)現(xiàn)問題，用于反饋和指導課堂教學，并在備課中設(shè)置了作業(yè)講評環(huán)節(jié)，形成作業(yè)與課堂教學的一體化。經(jīng)過一個學期的運行，教師基本形成了良好的作業(yè)批改習慣，基本杜絕了應付作業(yè)的問題。
（三）積極開展聽評課活動，形成良好的教研氛圍
本學期，在教導處的統(tǒng)一安排下，以教研組為組織主體，努力加強了聽評課活動的組織。首先是組織了全體教師的循環(huán)聽評課活動，要求所有教師必須講一節(jié)代表自己最高水平的常態(tài)課，同科教師必須參加，并做到一聽一評，有聽必評，在評課中要求教師暢所欲言，提出自己的觀點和想法，重點是完善的建議或意見，收到了良好效果。二是積極組織公開課活動，在學科組聽評課的基礎(chǔ)上，各組推選一名最優(yōu)秀的教師上一節(jié)公開課，全體教師在進行研討評課，努力提高整個學科的課堂教學水平。
（四）加強對單元檢測的監(jiān)管，確保檢測各組落實到位
學期初，每位教師填寫《鳳舞鎮(zhèn)中心學校單元檢測計劃表》，將本學期的檢測工作做好科學計劃，并按計劃逐步落實，也便于學校監(jiān)控和管理。要求教師努力做好成績分析工作，做到有考必析，充分發(fā)揮單元檢測的反饋矯正、查缺補漏作用。
二、積極組織學生學習活動，以活動促行動
為激發(fā)學生的學習積極性，本學期，教導處分年級、學科組織了各種學生學習活動，在活動組織中，本著“不為活動而活動，重視活動過程，追求活動效果”的宗旨，在學期初制定了整個學期的活動計 劃，整體謀劃，逐一實施，提前公布活動方案，要求全體教師和學生充分發(fā)動、營造氛圍，讓學生重視參與活動的過程，在準備活動的'過程中起到提升和進步的效果。學校根據(jù)學生特點和學科特點先后計劃組織了六年級英語書法比賽、漢字硬筆書法比賽，七年級漢字書寫大賽、期中考試優(yōu)秀卷面展覽、語文古詩文誦讀比賽、七年級學生口語比賽、八年級英語百詞大賽、語文閱讀能力大賽，九年級英語作文比賽、語文作文比賽、數(shù)理化知識競賽，鳳舞鎮(zhèn)風土人情圖片展覽、校園歌手大賽等，這些活動的舉行，營造濃厚的學習氛圍，激起了學生的學習熱情，效果良好。
三、德育為先，加強學生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)
每當我們進行成績分析的時候，看到學生可憐的成績，與其他學校一比，我們總是會覺得很懊惱，很心寒。說實話，我們的大多數(shù)老師在平時的工作中都付出了艱辛的勞動，下了很大的力氣，到頭來收獲寥寥，成績?nèi)匀坏偷每蓺�。為什么？因為我們做的是教學工作。教學工作的兩個重要因素是教師和學生，并且最終的落腳點在學生身上。換句話說，教師的勞動成果是靠學生來體現(xiàn)的，也就是說，在這個關(guān)系鏈中，學生是終端。就如同一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，你的網(wǎng)絡(luò)再通暢，容量再大，這個系統(tǒng)的終端是電腦，你的終端是個256的電腦，你的網(wǎng)線再粗，你的電腦的運行速度也不快。所以，本學期，我們著重加強了學生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。哪些非智力因素對我們的教學起作用呢？我們認為：學習態(tài)度、學習意識、學習習慣、學習興趣、學習方法、學習技能、學生的進取心、責任感、榮譽感、師生關(guān)系、教風學風班風校風建設(shè)等等對學生的學習有著重要影響。學校充分利用 德育這個主陣地，充分發(fā)揮班主任的作用，努力上好主題班會，充分利用家長會、國旗下的講話等教育形式，開展學生學習觀教育、價值觀教育和人生觀教育，解決學生不重視學習的問題，充分利用教導處和政教處組織的以班級為單位的集體活動的契機，加強學生的榮譽感和責任感，從而發(fā)揮對學習的促進作用。
四、充分發(fā)揮評估制度的杠桿和導向作用
在教育局召開教學工作會議后，我校立即召集教導處人員，根據(jù)教研室的教學評估方案，充分醞釀，反復討論，考慮周密，利用暑假成績進行驗證，制定出了《鳳舞鎮(zhèn)中心學校教師發(fā)展性評價實施方案》，根據(jù)教研室分配到我校的指標，結(jié)合我校實際，將班級和學科予以捆綁，促使全體教師心往一塊想，勁往一塊使，提優(yōu)促差，團結(jié)協(xié)作，努力進步。
五、做好初三畢業(yè)班的管理工作
教學質(zhì)量是學校的生命線，初三學生的升學率關(guān)系到學校的聲譽。本學期，學校積極落實“選課走班”方案，努力加強對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，積極尋找針對學困生的培養(yǎng)和升學增長點，穩(wěn)妥地制定控輟保學和職業(yè)學校招生工作計劃，提前謀劃和實施體育訓練，努力爭取明年的中考取得較好成績。
六、存在的問題及努力方向
當然，在本學期的工作中，我們也清醒地認識到，我們還有很多工作存在一些問題，如常規(guī)工作還需要進一步落實，學生的還需要進一步加強，學校的管理還需要進一步優(yōu)化，教研活動的開展還需更加有效。在以后的工作中，我們將努力優(yōu)化工作方案，細化工作措施，注重工作效果，爭取各項工作落到實處。
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