【經典】國培研修總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的國培研修總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國培研修總結1

　　說實在的，剛開始，我是抱著應付的心態(tài)，來學習，來完成上級的任務的。但隨著培訓的深入，我愈發(fā)覺得，每天登陸成了必修課，聽聽專家講壇，看看各類論壇，發(fā)表自己的心聲。

　　通過本次國學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。

　　作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。

　　此時此刻我的腦海里仍然浮現(xiàn)著《零分的智慧》，它帶給我的不只是一堂課，而是觀念的更新�！陡�贏是個大壞蛋》，

　　向我們展示了學生的思維是如此的開闊，也暗示了我們如何應對課堂的突發(fā)事件�！墩n堂里異樣的聲音》，彰顯了現(xiàn)代學生的與眾不同，和現(xiàn)代課堂的別樣生動。至于我們的專業(yè)技能示范課《電流與電壓電阻的關系》，為我們示范了現(xiàn)代物理課堂倡導的理念，把課堂還給學生。《流體流速和壓強的關系》，展示出了物理課堂的實驗性和趣味性。

　　通過此次國培，結合自己的實際教學，我想具體談幾點：第一，愛學生，才能教育學生。愛學生，才會實現(xiàn)教育教學的價值。愛學生，表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。第二，要使使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。第三，一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。

　　國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。

　　通過這次培訓，我得到的不僅僅是更多的.知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)�！敖處煹囊惶�，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。

國培研修總結2

　　帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我非常榮幸地參加江西省“江西省農村骨干教師遠程培訓”。通過“緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結束之際，特“細品所學，總結所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。

　　一、教育觀念得到更新

　　通過“國培”學習，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。

　　1、轉換角色，重點改變教學行為。

　　學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

　　2、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。

　　當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的.精神，為他們絢麗人生作好奠基。

　　3、“充電”提升，重點給力教學水平。

　　新課程改革，使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。只有素養(yǎng)深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。

　　二、明白教育責任重大

　　作為一名參加“國培”的農村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創(chuàng)新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。

　　三、未來愿望

　　1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。

　　2、實踐“國培”所學內容。結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發(fā)學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩！

　　3、時間過得真快，忙碌的“國培”即將劃上句號。真想讓自己時刻都跟隨專家，不停地努力著、感動著。

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。

國培研修總結3

　　網(wǎng)絡信息化時代的到來，為課堂教學注入了活力，更加直觀、形象、生動，更有利于學生的發(fā)展，這要求教師必須具備一定的應用信息技術能力。這次網(wǎng)絡研修培訓給我們搭建了更好的學習平臺，我抓住了有力的時機，在有限的時間內投入到緊張的學習之中，每天都深入其中，傾聽專家的'講解，參與研討交流，與同伴共享，積極參加研修活動，高質量的完成作業(yè)，能對照自己的課堂進行有效的嘗試，獲益頗多�，F(xiàn)就我的研修經歷做如下總結。

　　1、課程學習與研討交流收獲。

　　我積極參加課程學習，每天學習達兩小時以上，專家的講解認真聽、認真記，沒聽懂的地方回放再聽，同時記好學習筆記，在平臺上進行有效的交流和研討。特別是信息技術支持專業(yè)發(fā)展方面，我自認為還一知半解，學起來格外認真，不但線上學習交流，線下和同事們還進行學習研討，使之應用能力不斷提高。我所選的課都能學好、學透，現(xiàn)已完成了全部學時，學習時間達2500多分鐘，現(xiàn)在已經應用到教學實踐中，真是得心應手，受益匪淺。

　　2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲。

　　我有幸聆聽了師德修養(yǎng)專家陳愛苾老師的講座，她在教育孩子的問題上有獨到的見解，她強調自我管理、自主教育，要求學生自主管理班級，還談到了教育是需要懲罰的。這些教育方法可以應用于我們的教育實踐，確實能給我們以思考。通過瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品也給我提供了幫助，使我懂得只有不斷學習，才能不斷進步，他人總有優(yōu)點，值得學習的地方太多了，學無止境。

　　3、參與研修活動的收獲。

　　在這次研修活動中，我感覺確實收獲頗多，特別在處理文本信息能力提高了，可以更熟練處理各種文件的發(fā)送、上傳、下載、文本處理等情況，進一步明確了利用網(wǎng)絡資源解決課堂實際問題的能力，可以高質量地運用多媒體手段上課，同時也提升了自身的師德修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，更能得心應手地從事教學工作。

　　4、教學行為的改變。

　　學校多媒體進入課堂已經一年多了，但我們卻不能很好地利用，還有惰性，通過學習深知，網(wǎng)絡時代，要運用好優(yōu)良的教學資源，徹底改變傳統(tǒng)的教學行為，讓信息化在校園、課堂暢通無阻，傳遍每一片教育沃土。

　　5、建議：

　　我認為培訓機會很難得，每天應規(guī)定不得超過多長時間，每個模塊幾天學完，要統(tǒng)一進度，以便更好的學習，收獲會更多。

國培研修總結4

　　20xx年11月，我有幸參加了XXX骨干教師“國培計劃”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再研究、再提高的機會，讓素昧平生的我們聚集在一起相互交流，共同研究，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決大概開導。我們不但學到了豐富的常識，進一步提高了業(yè)務素質

　　在研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過研究，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的'耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關課程的研究，讓我了解到了當前國際國內對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。

　　通過本期研修研究，我對教學有了更深刻的認識，“教學的宗旨是要激發(fā)學生的研究興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高研究效能。在教學中應該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。

國培研修總結5

高興能夠參加這次網(wǎng)上的體育國培的培訓，感到對自己理論水平的提高有很大的益處，同時也解決了困擾自己在體育教學中存在的一些問題。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　這次培訓學習我基本上都是在晚上學的，有的時候都學到11點鐘，觀看專家的錄像，尤其是毛振明老師對課改問題的分析和講解對我收益非常巨大。一、如何看待體育的情景教育。使我明白了情景教學適應的人群，什么時候應該用，什么樣的教材應該用。以前我也看過幾節(jié)市一級的優(yōu)質課還有區(qū)一級的`示范課，在情景教學上我總有一種為情景而情景的感覺。比較簡單的動作還要設置一個情景，總感到把問題復雜化。聽到毛老師的講解有一種豁然開朗的感覺。二、體育教學常規(guī)應該不應該取消。毛老師對這個問題闡述的也非常清楚明了。三、針對新課改對自主、合作、探究學習的理解與運用詳細的進行了講解。毛老師的視頻的講解我看了五遍，每一遍都有不同的收獲。

　　這次的學習使我明白了 ，真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。

國培研修總結6

　　在參加國培學習后，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。

　　一、教育需要智慧。

　　“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調整，不做監(jiān)視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。智慧來自知識。我的'知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。

　　二、班主任的辯證法。

　　優(yōu)秀班主任應有的幾個特質：業(yè)務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。班級管理疏堵結合，凝沙成塔。紀律要明確可操作，要求到位。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。當老師要有比大海還寬廣的胸懷。

　　三、作文教學要練筆。

　　從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創(chuàng)設情境，學生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。

　　四、跟崗總結。

　　通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據(jù)學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。

　　總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索。

國培研修總結7

　　參加骨干教師國培初中語文的學習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。20××年6月，我結束了國培初中語文培訓研修第一階段的培訓學習后，又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結如下：

　　一、 培訓計劃貫徹情況

　　網(wǎng)上培訓學習后，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習研修工作的目標和任務，結合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

　　在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)學科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的`教育理念，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)了時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養(yǎng)學生對語文的興趣與愛好；學習語文的基礎知識，培養(yǎng)學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養(yǎng)；提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

　　三、認真完成了在職期間的研修任務

　　二個月的在職研修，我認真地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：

　�。�1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；

　�。�2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

　�。�3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

　　四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

　　通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網(wǎng)上進行教學經驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不

　　能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

國培研修總結8

　　20xx年10月22日，我們小學國培語、數(shù)二個班級的3名國培學員在貴州師范學院繼續(xù)教育學院領導的安排下，來到了黔西南興義市下五屯中心小學進行了第二階段的跟崗研修。在這38天的跟崗研修的時間里，我滿懷激情地向下五屯中心小學的每一位老師學習,使我受益匪淺。特別是在王宏珍老師的虛心指導下，學到了很多知識，使我對教學有了更深刻的認識。下面將我本階段學習到的一些東西總結如下：

　　首先、學校領導安排了比較有經驗的骨干老師帶我，在校本教研中，我聽了很多節(jié)學校精心打造的教研優(yōu)質課，老師們展現(xiàn)出無比的教學藝術，他們利用深刻的教學語言與多彩的教學方式，將學生引入到學習的殿堂，他們對教學的研究、語言的組織以及如何做好教師與學生的關系等方面的教學技巧，還有他們的聽課、評課都能使一個初育者很快地進步。

　　其次、該校教師非常重視在課堂上學生的參與。他們的觀念認為知識是學生自己感悟出來的，老師只起引導和幫助作用。因此，學生的參與程度直接影響著教學的效果。真正有效的學習必須是在積極的參與下進行并達成的。在跟崗研修中，我發(fā)現(xiàn)，下五屯小學的教師在上課時，都注重培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。為了集中學生的注意力，調動學生學習興趣，課堂上還可以精心設計提問，引導學生時時處于主動學習，主動思考的狀態(tài)。

　　再次、教師非常重視錘煉教學語言。教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，在教學中，下五屯小學的教師的語言都非常通俗易懂、非常的生動活潑，這樣，在教學中，就能避免講師課堂，使師生產生共鳴，就緊緊吸引住學生的注意力，抓住進而打動學生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，有激情、有鼓動性。

　　通過和下五屯小學老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學藝術從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。因為,他們認為再完美的課堂教學設計都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學的過程中，要不斷進行反思，只有經常進行反思，才能不斷提高自己的教育教學水平。反思是思想的變換，是對思維的思維。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師能夠實現(xiàn)教學理論與實踐之間的良性循環(huán)，促進教師教育素養(yǎng)的提高，教學反思能夠促進教師加強理論學習，并運用理論設計和指導自己的教學，正確分析和認識各種各樣的教學現(xiàn)象，解決教學中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的橋梁，使理論與實踐相互支撐。反思是一個醞釀、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。通過反思，教師不斷超越經驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高。

　　那么，我們怎樣做一個反思型教師呢？我認為教師對教學的反思可從以下幾個方面去進行：

　　1、課前反思

　　課前反思主要在備課階段進行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強教學活動的針對性和實效性。從目前語文教師備課的現(xiàn)狀來看，主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現(xiàn)成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級學生的實際。二是一些有經驗的老教師在備課時，過分依賴多年積累起來的教學經驗，不注重反思，憑原有的經驗設計教學方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。針對這些問題，我認為作為語文教師在備課時，需要對教學內容進行反思。

　　2、對教學目標的反思

　　教學目標是教學工作的出發(fā)點和歸宿。教師在上課前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰的認識。并對課程標準中對目標要求的描述所用的詞語要理解透徹。例如：了解，認識，識別屬于認知性教學目標水平；初步學會，掌握屬于技能性學習目標水平；感受，體驗，形成屬于體驗性學習目標水平。在教學前的教學設計中，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標。同時，在設立教學目標時，一方面要依據(jù)課程標準，使學生理解語文基礎知識，基本技能;另一方面要根據(jù)教材體系積極倡導能力培養(yǎng)。為了做好這一點，應認真鉆研課程標準，深入了解學生實際。

　　3、對教學對象的反思

　　教師在進行教學活動之前，首先必須明確學生的“已知”，即學生原有的認知結構，只有探明學生的“已知”，教學才可能符合學生的認知能力，使學生能在各自原來的基礎上獲得較好的發(fā)展。

　　4、對教學內容的'反思

　　教材是教學的基本依據(jù)，也是主要的教學內容，它提供了完整的學科體系，卻造成了教學的強制性。反思教學內容，要求教師不能將教材內容原封不動地硬塞給學生，而是要具備現(xiàn)代化教材觀，對教學內容的深度及廣度作一反思。

　　5、對教學方法的反思

　　教師在反思過去的經驗與教訓，反思教學目標和內容的基礎上，再設計出教學方法。這樣可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣，有助于增強教學活動的準對性，從而優(yōu)化教學實踐活動。

　　6、課堂反思

　　課前的教學設計方案是否合理，還需要經過課堂教學實踐的驗證。課堂反思，指的是如何解決課堂教學活動中出現(xiàn)的問題。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學的調控能力，如何處理以下幾個問題,都值得我們去研究：

　�。�1）、學生在學習教學的重點和難點時出現(xiàn)了意想不到的障礙，你如何機智地處理這些問題？

　　（2）、師生之間，學生之間出現(xiàn)爭議時，你如何處理？（3）、當提問學習能力較弱的學生，該生不能按計劃完成時，你如何調整原先的教學設計？

　�。�4）、學生在課堂上討論某一問題時，思維異常活躍，如果讓學生繼續(xù)討論下去，就難以完成預定的教學任務。準對這種情況，你如何進行有效的調控等。7、課后反思

　　課后反思是教師在課后對整個課堂教學行為過程進行思考性回憶，包括對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)，教學的成功與失敗進行理性的分析等。總之，我在下五屯小學學校領導的大力支持下,經過跟崗老師的細心指導,我看到了我以前的很多不足,我把它們進行了合理的思考,對我的實際情況有所反饋。我想把學到的知識，了解到的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,我相信會取得一定的效果。最后感謝下五屯小學的各位領導和指導教師的無私奉獻和耐心指導。

國培研修總結9

　　美好的時間總是過得很快，研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。在這段時間的學習中，是一場一線教師與研究專家的多維對話，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。這次培訓，以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結合，通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的.內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結：

　　第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據(jù)和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設計合適教學流程的能力。

　　第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

　　第三、對語文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。

　　第四、在班級管理中，要給學生保留適當?shù)淖宰�。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要使學生心中有愛�，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。

　　第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第七、要給學生一個“交流的課堂”�；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

　　第八、要讓學生在生活中學習語文。

　　聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。

　　總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗!

國培研修總結10

　　在教育局有關文件精神指引下，在各級領導的關心指導下，青少年活動中心開展了建立學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。透過活動的開展，中心無論是在建立學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不一樣程度的發(fā)展和改觀。

　　一、領導重視，保障到位

　　1、組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領導小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“主任決策調控―副主任具體負責―部長相關領導組織落實―教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實職責，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

　　2、時光保障。我們每周一、四為校本培訓固定時光，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設；

　　一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

　　3、專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料；

　　中心向上爭取了教學設備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高；

　　對師資力量進行再培訓、再加強；

　　對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新；

　　爭取了“校外場所潛力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開展帶給了有力保障。

　　二、健全制度，落實培訓

　　學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

　　活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下方幾個方面進行了教師的校本培訓：

　　1、抓好師德教育培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)�、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學習相關法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；

　　一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質。

　　2、青年教師的培訓

　　青年教師培訓關系著中心的此刻和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓，提高專業(yè)技能，更好地適應校外專業(yè)發(fā)展；

　　一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織潛力，使校外年輕教師和能適應各種活動的策劃、組織、開展。

　　3、骨干培訓。

　　制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、資料、措施，構成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師透過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務素質，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

　　三、堅持靈活多樣的培訓方式

　　靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

　　“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：

　　1、以課題研究帶動培訓。

　　科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，到達活動的豐富、活動質量的提高，促進教師成長的目的。

　　2、外出學習培訓。

　　它山之石，能夠攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術等學科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓；

　　中心組織教師到省內各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。

　　3、個人研修加群眾研修培訓。

　　個人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，如《與研究同行》、《實踐？探索？反思》；

　　《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一齊走進七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術》《主次與語言表演》等，還提倡教師透過網(wǎng)絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，透過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”群眾研修的方式，幫忙教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領域中的課題研究；

　　相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣；

　　透過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經驗，進一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

　　4、教育資源培訓

　　用心開展“向最美麗教師張莉莉學習”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優(yōu)秀的`張貼在學校的廊報上，供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了教師的熱情。用心瀏覽全國校外網(wǎng)站，學習外地校外場所的辦學經驗，學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自我，提升自我的教育素養(yǎng)。

　　5、加強基本功訓練

　　一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

　　（1）中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體培訓中進一步研究、提高。此刻，校外每位教師都能承擔一個專業(yè)的普及班培訓或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的校外興趣培訓。

　�。�2）活動的策劃、組織、管理。

　　校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理潛力的培訓�；顒又行拿磕杲M織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅僅能根據(jù)校外實際、策劃出有好處的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動十分圓滿。

　�。�3）撰寫活動案例分析。

　　活動中心不僅僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。

　　我們透過活動的開展錘煉教師基本功，又透過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結潛力，教師的校外基本功和研究潛力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓與自我主動培訓相結合。中心用心組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自我，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。透過一系列的培訓活動，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報活動案例分析、經驗材料、調研報告等12篇；

　　在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中，上報3篇文章。

　　四、培訓成果

　　一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優(yōu)質課5節(jié)，學科教學與信息技術整合課2節(jié)；涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學生首屆藝術節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導教師；3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導教師。

　　活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統(tǒng)行風評議先進群眾，教育系統(tǒng)特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進群眾”，全國“縣（區(qū)）級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。

　　當然，本次研修活動除取得必須的成績，也還存在一些不足。

　　1、觀念有待轉變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。

　　2、博客研修尚待努力�！安┛脱行蕖笔茄杏栆粋�重要資料，也是提高教師專業(yè)素質的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當作一種負擔。

　　3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓。

　　在今后的工作中，我們將透過校本培訓，使校外教師的綜合素質得到進一步的提高，建設一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務青少年、服務家長、服務學校、服務社會”的辦學宗旨。

國培研修總結11

　　來到重慶市璧山實驗小學研修已接近了尾聲，不知不覺中時間又從我身邊溜走了一個月。這一個月來，我感嘆時間的瞬間即逝，流連忘返于身在學校的點點滴滴。

　　由于上一個月深受專家講座的影響，此時的我更加集中精力投入學習，我把第一階段獲得的理論知識應用于實踐，在與名師和骨干教師的對接下努力打造一個全新的自我，提升個人專業(yè)素養(yǎng)、提高教育教學水平、發(fā)展專業(yè)能力，以便回原校后更好地發(fā)揮學習的輻射作用。所以，我為自己這個月來的學習擬寫這份“影子研修”學習總結：

　　第一，我充分認識和掌握了“影子研修”學習的目的，做到了自己像影子一樣在工作時間內時刻跟隨著指導教師，通過仔細觀察、認真傾聽、深入對話等方式，逐步領會指導教師的教育理念、教育策略及方法，使自己在感同身受中獲得自身專業(yè)的成長。

　　第二，擬行“影子研修”活動安排，認真做好看、跟、思及總結工作。第一階段（第一周）盡快了解影子學校的基本情況，熟悉學習環(huán)境，聽影子導師示范課五節(jié)，由于指導教師安排有變化，所以我主動積極地創(chuàng)造學習條件我先請示了四年級組的指導教師，申請到四年級聽課、聆聽指導老師及四年級組所有數(shù)學老師們的評課，在自己的緊跟與積極請教下，還獲得了單獨與四年級組名師周洪交流學習的機會。將自己的困惑向影子導師請教，認真?zhèn)湔n、及時撰寫課堂觀察報告，我堅持每聽完一節(jié)課，晚上就及時擬寫課堂觀察報告、聽課感想、反思等。

　　第三，認真做好“試”的工作，在導師的安排下，主動上課，課后與影子導師交流，業(yè)余時間主動找學員交流聽課感想、集體備課等等，抓住并努力創(chuàng)造一切學習機會。修改自己的講課稿，認真填寫“影子研修”手冊及擬寫“影子研修”培訓感言等，參加學校舉辦的校本研修。將研修過程中所看、所聽、所想、所交流的問題，進行反思、總結。

　　第四，進行學習匯報、交流、總結。準備好交流材料，主動給影子導師上一堂匯報課，撰寫課堂觀察報告，進行影子研修階段學習總結。

　　在影子研修階段的學習中以研修任務為目標，并結合自身實際需要不斷加強自己的學習，反復學習西南大學專家們?yōu)槲覀冎v授的理論知識、主動看積極向上的課外書籍，并計劃在我校老師那獲取他國培學習的網(wǎng)址及其他個人學習班級網(wǎng)站，我想利用這次的全方位學習的時間里擠出晚上的'時間加強自身的學習，因為在這的學習沒有其他雜念，我可以一心投入到學習之中，所以我更能利用更多時間多途徑地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　總之，通過在璧山實驗小學的“影子研修”學習，自己深刻感受與領悟到了“影子導師”的教學思想、教學理念及教學方法，提升了自己的教育教學水平，通過如影隨形地近距離、全方位觀察、感受“影子教師”的教學理念、教學行為和教學效果，把“影子教師”先進的教學思想、教學經驗等緘默性知識，轉化為自身的知識和思想，從中取長補短，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)，努力提高教育教學水平，力爭做好我市的教學骨干，并發(fā)揮在這的學習輻射作用，力爭能做好我市小學數(shù)學教學的帶頭人。我想：通過這次的學習，我能更好地在教育這片藍天下發(fā)揮自己的教育教學特色，讓更多的學生都能獲得良好的數(shù)學教育。

國培研修總結12

　　時間過得真快，轉眼我們的國培網(wǎng)絡學習就要結束了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。在網(wǎng)絡研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

　　一、轉變思想，更新觀念。

　　我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、勤勤懇懇，積極研修。

　　在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　三、積極研修，深刻感悟。

　　遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的.沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 昨天，我們曾經帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡，；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進！

國培研修總結13

　　我很榮幸參加了這次國培小學語文學習，在這次培訓的過程中我聆聽到了多位專家生動、形象而有精彩的講座。專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、學習理念、豐富了專業(yè)理論。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。下面結合自己此次培訓作總結：

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過這次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。 二，通過培訓使我提高了專業(yè)理念和業(yè)務水平

　　在這次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結構在國培中得到了進一步優(yōu)化。

　　我能準確看待國培的學習，學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受教師的關愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。

　　三、通過培訓提高了自己的教育智慧。

　　這次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的.學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。

　　四，教師要學會反思，在互動中成長。

　　在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，

　　跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些意義的。

　　通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它

　　同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　總之，經過這次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞�！皣�培”是增長知識和提高素質的理想學府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，為自己今后的教學和管理增添了很多寶貴財富！雖然這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培研修總結14

　　今年我有幸參加了全國中國小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)組織的的網(wǎng)絡培訓，這是我自從教以來所參加的最高級別的培訓，說實話，這讓我期待、讓我欣喜了好長好長時間。這次培訓真好，讓我有幸聆聽了很多專家的專題講座，促進了我現(xiàn)代教育技術水平的提高，催化了我教育理念的轉變。這次培訓，即可以對我們一線教師提供了現(xiàn)實的技術指導，同時也對我們今后的發(fā)展指明了方向。線面就對我這次培訓情況總結如下：

　　一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，尤其是在圖片處理上我覺得收獲最大。這次培訓，使自己教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事思品課教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的.專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質

　　疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

　　三、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。

　　總之，通過這次培訓，我感覺收獲巨大，真可以說是開了眼界，長了見識，提高了運用現(xiàn)代教育技術的能力，轉變了教育教學的理念，同時也為今后的長期發(fā)展指明了方向。衷心感謝這次培訓，希望此類培訓會常搞。

國培研修總結15

　　一、研修項目概況：

　　本次外出參與的是國培計劃（20xzx）陜西省農村中小學教師“浸入式”研修項目，該項目是通過省內邀標方式，遴選城市優(yōu)質中小學，采取短期集中研修方式，在農村中小學主干學科遴選一部分教師到城市優(yōu)質中小學采用全天候體驗、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓，觀摩學校的管理、教學、教學設施配置、校園文化建設等。

　　本次所參與的研修班具體由商洛學院主辦，商洛市小學承辦，商洛市小學是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標準化小學。研修項目的負責人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來自六縣一區(qū)28名學員，每縣4人（我縣有城小、二小各1人，米糧小學2人），分語文（10人）、數(shù)學（10人）、英語、（8人）三個學科組，每個學科組都從商小選派了首席專家和學科導師，我所參與的數(shù)學組的首席專家是冀鳳珍老師，學科導師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學能手。

　　二、有關專家報告：

　　本次數(shù)學組研修先后通過在商洛學院和商小共聆聽的七名來自省內外及身邊的專家、教授、名師的報告，為學員們在多個維度從教育教學理論水平的提升做了很好的培訓。

　　商洛學院王思懷教授的《中小學教師職業(yè)道德縱橫談》專題報告從規(guī)范中小學教師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內涵、中小學教師不錯素質的自我錘煉三個方面就師德修養(yǎng)這個老生常談的話題向學員們進行了生動而深刻的洗腦教育。

　　人民教育出版社科研部高級主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個專題報告，分別是《本研修與教師專業(yè)發(fā)展》、《如何開展課題研究》、《如何進行學術性寫作》，她的報告高屋建瓴，內涵豐富，理論性很強，處處顯示出其學識的淵博和思考的獨到，但是由于個人學識和理解力的差距，對于如此高層次、高規(guī)格的報告消化吸收尚需時日，但能榮幸的聽取高端人才的報告、目睹大家學者的風范，因此我仍很珍惜，一整天我保持了不錯的精神狀態(tài)，認真聆聽，碎片記錄，感受了過程之美，享受了過程之樂。

　　程紅兵，系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長，他的專題報告《學校的教學領導》從學校領導的觀課評課、學校教學方案的設計和教學過程的管理兩部分深入淺出的進行了細致的闡述，邏輯性、操作性、啟發(fā)性都很強，換個角度聽報告，在很多方面也給學員們帶來了一些思考。

　　南京師范大學附屬小學的賁友林老師結合自己的示范課從為何“以學為中心”，何為“以學為中心”、如何“以學為中心”三個層面做了題為《構建以學為中心的數(shù)學課堂》的報告，賁老師的報告理論聯(lián)系實際，以課堂教學為陣地，以學生的發(fā)展為著眼點，以自身的成長歷程為例，以風趣幽默的語言用大量的案例結合專題為學員們條條縷析的進行解讀，豐富了學員們的實踐經驗，提升了學員們的教學思想水平。

　　陜西省教科所、西安市雁塔區(qū)春臨小學的校長單國主講的的《用“一個標準，第二反應”的思想反思與實踐》的報告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個性的，都是自我的，在專業(yè)化成長的道路上肯定要堅持自己的特色，千萬不要迷失了自我。我想也許只有個性的老師，才有其存在的市場。

　　鎮(zhèn)安縣第二小學校長白玉鳳老師所做的題為《也談有效教學--心理學視角下的有效教學》的報告從有效溝通、有效管理情緒、遵循學習規(guī)律三個方面為學員們做了十分有趣的培訓，她感性中包含著理性，充分利用學員的體驗式培訓說明了溝通和情緒的在教育教學中的重要性，同時結合心理學理論對學員們進行了較好的心理調適，以正確客觀的認識教師職業(yè)，認識自我。

　　數(shù)學學科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問題推進高效課堂實施》的講座就高效課堂的相關問題和學員們進行了一系列的互動研討，同時從教學實踐層面提供了一些方法和技巧。

　　三、有關示范課引路：

　　在商小“浸入”研修期間數(shù)學組先后安排了學科導師三次省市教學能手的精品課堂展示和專題反思講座活動。

　　學科導師程永老師的三年級數(shù)學課“分數(shù)的初步認識”教學從設計到實施不但關注教材的邏輯關系，更能基于學生，基于他們的已有知識經驗和學習狀態(tài)靈活推進自己教學路徑，教學技術嫻熟，課堂駕馭純熟。在學生的學習進程中，有效利用三年級孩子的年齡特點和心理特征，調動多感官，激發(fā)全參與，個人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學》題的教學反思，她從導課、新授、練習、小結四方面的有效性對學員們進行了有效指導。

　　學科導師許芳晴老師結合執(zhí)教的二年級數(shù)學“乘法的初步認識”為學員們做了題為《做好教學設計，培養(yǎng)不錯習慣》的專題培訓講座，為學員們進行手把手的輔導。這次研修也是我個人印象最為深刻的一次，不是因為老鄉(xiāng)，而是因為魅力和實力。因為許老師的課切實做到了她所闡述的學生在導課時高高興興愿意學，新課時認認真真努力學，鞏固時輕輕松松用中學的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據(jù)此有的放矢的開展教學，她的一言一行、一舉一動，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學生，她惜字如金，話語有限，其意無窮，使學生充分思考，思也無涯，“拖泥帶水”這一詞語在她的詞典已然消失，二年級低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學生們的'心甘愿被其其獨特的教學風格和極高的教學智商所俘虜，我和我的學員們真的是驚呆了！

　　學科導師蘇莉老師所執(zhí)教的二年級數(shù)學“千以內數(shù)的認識”，借班上課，而且教學內容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據(jù)其課后的講座《預設與生成和諧統(tǒng)一，演繹課堂精彩》中，為學員們闡釋了其良苦用心，展示了一節(jié)研討課，同時也說明了教材編排的科學性，教學時應遵循教學規(guī)律和學生認知的規(guī)律。

　　四、有關參觀學習與觀摩活動：

　　研修期間，數(shù)學組先后組織兩次觀摩及參觀活動。

　　1.三年級數(shù)學組的集體備課觀摩活動。

　　XX月16日下午4:30，數(shù)學組十名學員齊聚商小二樓會議室，觀摩了三年級數(shù)學組的集體備課活動。據(jù)介紹，集體備課活動已經在該校開展四年，現(xiàn)規(guī)定時間是每周一的下午放學后，全校統(tǒng)一分組開展。三年級計七個教學班，數(shù)學任課除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內容為第二單元萬以內數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個課時的教學設計，本單元的主備是學員導師張妮老師。四名老師每人一臺筆記本，張老師將自己事先備好的教學資料和設計電子版分發(fā)給組內每名老師，投影展示著教學設計以供學員們觀看。張老師首先就本單元的教學內容、教材分析、教學目標、重難點、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明。之后就前五課時的教學設計進行逐一的呈現(xiàn)和講述，組內其他三名老師神情專注，深入思索，時而翻閱著教材或教學用書。每講完一個課時，組內老師逐人對該課時教學設計中教學內容的容量、教學目標、教學重難點、教學預設流程等板塊明確提出自己的改善意見，每當一點意見達成共識時，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學設計在一點點的健全與統(tǒng)一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結晶的面目示人。備課結束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學設計予以整理和健全，明早分發(fā)組內各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。

　　個人覺得此次集體備課過程真實，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實有效，可圈可點的。整個過程中，通過交流，整組老師對教材的把握準確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對每節(jié)課的教學重難點及突破難點的方法的討論時有爭論和分歧，但最終基本達成共識。部分環(huán)節(jié)通過討論意見仍不一致，張老師在教學設計中打出寥寥幾字，以便老師們進行個性化設計。因此最終呈現(xiàn)的教學設計看似簡單，實則內涵豐富，智慧激揚，是精品的最優(yōu)化教學設計。

　　2.長安師范附屬小學的參觀學習活動。

　　XX月23日，因故將原計劃去西安小學參觀學習的行程改為西安市教育局直屬的長安師范附屬小學。學習參觀活動，主要有四：首先是分組觀課活動（數(shù)學組參與四二班的學習，44人，課題：直線、射線、角）。第二是觀摩大課間活動。（陽光體育，舞蹈）第三是座談活動。（因溝通存在問題，該校以為是校長研修班的培訓，準備的學校管理方面的經驗未予介紹，后改為學校簡介及有關課堂教學的座談和簡單的議課活動，時長約40分鐘。）第四是自由參觀校園文化。

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