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三年發(fā)展規(guī)劃總結性評估自評報告
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的三年發(fā)展規(guī)劃總結性評估自評報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校三年發(fā)展規(guī)劃于20xx年9月出臺，這份規(guī)劃的制訂，凝聚了全校教職工的心血和智慧，經(jīng)新北區(qū)教育文體局專家組論證，充分吸納專家組意見和建議，幾經(jīng)修改，最后在教代會上全票通過。20xx年3月，學校接受了區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃中期評估。三年來，我校以三年發(fā)展規(guī)劃為目標，深入貫徹“敞海納之懷，行溪水之路，育上善之德”的辦學理念，明確學年、每學期的中心工作和發(fā)展思路，每學期都制訂工作計劃，較好地實現(xiàn)了年度發(fā)展計劃和三年發(fā)展規(guī)劃。學校領導班子高度重視三年發(fā)展規(guī)劃年度目標評估工作，及時召開了評估動員會議，傳達相關文件精神，成立了由殷國偉校長任組長的自評工作領導小組。分別召開行政辦公會和相關成員組會議，要求各部門認真總結，寫出部門自評總結和目標達成情況分析。在自評的基礎上，征求各方意見和建議，形成了學校自評報告。
一、自評過程概述
1、成立領導小組
20xx年8月，為切實做好三年發(fā)展規(guī)劃總結評估工作，我校成立了自評工作領導小組，按照規(guī)劃中的分項目標，確定各項目的自評負責人。
組長：
副組長：
責任人：
2、20xx年8月30日，殷國偉校長在全體教職工會議上傳達相關通知精神，要求全體教職工對三年發(fā)展規(guī)劃落實過程中存在的問題和不足及時向校長室反映或通過教代會代表轉達。
3、20xx年9月7日，召開全體行政會議，會上就三年發(fā)展規(guī)劃的自評工作作了詳細布置，要求各部門認真總結，寫出部門自評總結和目標達成情況報告。
4、20xx年9月8日至9月20日，學校各部門開展自評工作。
5、20xx年9月20日至9月25日，撰寫學校自評報告，并由黨政聯(lián)席會議討論通過后上報。
二、規(guī)劃實施總體狀況
（一）規(guī)劃制定和實施的基本過程
1、20xx年8—9月，學校成立規(guī)劃制訂小組，對國家和地方教育形勢和發(fā)展趨向分析調研、學�，F(xiàn)狀分析調研、學校發(fā)展需求和目標分析，小組主要人員執(zhí)筆起草完成學校發(fā)展三年規(guī)劃初稿。
2、20xx年9月，學校組織中層以上干部對規(guī)劃進行反復研討論證，并廣泛征集教職工意見，學校召開教代會，全體代表對規(guī)劃予以全面評議并一致通過。
3、20xx年10月，區(qū)教育文體局對學校規(guī)劃予以專業(yè)評審，并提出修改建議。
4、20xx年12月，學校正式進入規(guī)劃實施階段，學校正式成立三年發(fā)展規(guī)劃實施工作領導小組，全面領導實施工作。
5、20xx年12月學校對規(guī)劃實施情況進行年度目標達成情況自評。
6、20xx年3月學校接受區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃中期評估，依據(jù)學校發(fā)展現(xiàn)狀對規(guī)劃提出部分調整。
7、20xx年12月學校對規(guī)劃實施情況進行年度目標達成情況自評。
8、20xx年8月，學校對規(guī)劃實施情況進行全方位的校內自評。同時進一步統(tǒng)一思想，強化要求，優(yōu)化辦學思想，明晰辦學舉措，對后面實施工作進行總體部署和具體分解落實。
9、20xx年9月，學校召開中層干部研討會，討論三年發(fā)展規(guī)劃終期評估工作。學校在各層面全面啟動對實施發(fā)展規(guī)劃三年來的情況進行自我評估、診斷、分析和反思工作，并形成各部門自評報告。
（二）規(guī)劃實施的執(zhí)行情況
1、三年來，我校堅持以規(guī)劃為學校發(fā)展的行動綱領，統(tǒng)一思想認識，強化目標要求，明確規(guī)劃實施的工作任務和責任，把規(guī)劃的實施作為增強隊伍凝聚力、提高隊伍戰(zhàn)斗力的工程來抓。
2、全面啟動和落實規(guī)劃方案措施，把辦學理念、辦學目標、工作重點、工作策略落實于學校的隊伍建設、教學工作、德育工作、教育科研和保障機制之中，邊實踐、邊反思，發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足，尋找學校發(fā)展新的生長點，及時進行總結、調整和充實。
3、進一步增強發(fā)展意識，每學期的學校工作計劃都圍繞三年規(guī)劃的目標展開。層層推進規(guī)劃工作，不斷提升學校的管理水平，達到發(fā)展規(guī)劃的目標要求，確保學校三年發(fā)展規(guī)劃能正常有序地實施到位，實現(xiàn)學�？缭绞桨l(fā)展。
4、加強規(guī)劃的執(zhí)行和督查力度，每年向教代會通報規(guī)劃實施進展狀況，不定期組織教職工代表督查規(guī)劃執(zhí)行情況。
三、目標達成情況
三年來，全校師生為實現(xiàn)學校規(guī)劃提出的階段目標和任務，團結一致，勵精圖治，較好地完成了規(guī)劃所確定的各項目標。
1、在管理目標上：管理體制順暢，職責分明。學校管理制度進一步健全，同時進一步深化了年級組管理，降低了管理中心，充分發(fā)揮了年級組、教研組的管理職能。完成了新一輪中層干部競聘工作。
2、在隊伍建設目標上：教師隊伍得到了進一步優(yōu)化，初步形成了一支師德師風好、教學業(yè)務精、具有奉獻精神的教師隊伍。學�，F(xiàn)已擁有3名市級骨干教師，10區(qū)級學科帶頭人、骨干教師，3名市級鄉(xiāng)村骨干教師課題組成員，5名市區(qū)名師工作室成員。獲得市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、師德模范、優(yōu)秀班主任稱號的有5人，教師在區(qū)基本功競賽中獲一等獎的人數(shù)逐年增多。
3、在德育目標上：三年來，營造了全員參與的德育環(huán)境，健全了德育評價機制，形成了靈溪娃“從善如流、敏而好學”的特色風貌。
4、在教學質量目標上：三年中，我校的教學質量呈穩(wěn)步上升勢頭，其中在20xx年畢業(yè)考試中學校三科教學質量均有較大幅度提升。
5、在辦學特色目標上：在傳承學校書法、排球、科技三大特色的基礎上，我校又助推了國防教育特色建設，獲得了顯著成效，被教育部授予全國國防教育示范學校稱號。在全國、省、市各類科技創(chuàng)新大賽、國際數(shù)棋比賽、航模比賽中，三年來獲團體一等獎3次，學生有100余人次獲全國、省市級比賽一二三等獎。
四、規(guī)劃的實施與主要成效
學校管理與隊伍建設
1、目標達成情況
�。�1）進一步優(yōu)化學校組織、制度及運行機制，不斷提升學校的辦學品質，高標準通過區(qū)素質教育綜合督導評估；
�。�2）堅持和完善校務公開制度，定期召開教職工代表大會，多方論證學校三年主動發(fā)展規(guī)劃，并細化落實到每學期各項工作中去，圓滿完成各項既定目標。
�。�3）學校每學期對相關管理制度不斷進行完善、修訂，定期征求教師意見，不斷完善教師績效考核方案；
（4）進行新一輪的中層干部崗位競聘，完成中層干部的新老交替，實現(xiàn)管理隊伍的年輕化。
�。�5）學校現(xiàn)有在編教職工54名（含1名職工），教師學歷達標率100%，專任教師的本科學歷達到100%，中小學高級教師占11.3%。在編教師平均年齡42歲，年齡結構偏大。
�。�6）新增常州市骨干教師1名，新北區(qū)骨干教師3名，新北區(qū)優(yōu)秀教師培育室成員5名，常州市鄉(xiāng)村骨干教師培育室成員2名。
2、主要措施與成效
�。�1）學校管理
�、偻晟浦贫�，價值引領。學校結合實際，在廣泛征求教職工意見和建議的基礎上，不斷梳理學校原有制度，在傳承中進行制度變革，制定、健全、完善、修訂了學校的各項考核制度，如《教職工考勤制度》、《年級組考核細則》、《獎勵性績效工資考核方案》等等，從而使我校的管理更加制度化、常態(tài)化、科學化、人性化。
�、诼鋵嵆Ｒ�(guī)，措施激勵。
一是學校加大了行政值日力度，把巡視滲透到學生學習、生活的全過程，確保事事有人管，人人有事管，哪里有學生，哪里就有管理，同時做到及時有效的反饋。
二是實施年級組考核，將管理中心下移，積極發(fā)揮年級組的自主管理功能，通過建立量化考評體系，形成良性的內部競爭機制，使教師的教育教學行為，學生的公民基本素養(yǎng)得到了顯著提升。
三是每學期開展優(yōu)秀年級組評選活動，以日常過程性考核結合現(xiàn)場終結性評價的方式評選出優(yōu)秀年級組，并充分發(fā)揮“豪爵獎優(yōu)基金”的激勵功能，給予優(yōu)秀年級組一定的物質獎勵，促進年級組考評的實效性。
四是為進一步增強教師的職業(yè)責任感和教書育人的使命感，凝聚校園正能量，學校開展了“我心目中的好教師”、“年度感動人物”等評選。
�、垡婪ㄞk學，民主管理。學校堅持依法辦學，依法管理，認真做到嚴格規(guī)范收費，切實維護學校、教師、學生的合法權益，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。學校全面實施校務公開，充分利用教師會議、公示欄、通報、和教育等形式向全校教職工全面公開學校工作情況，增強了廣大教職工參與管理學校的意識，加強了學校的民主建設和廉政建設。
�、芊e極投入，創(chuàng)設氛圍。三年來，學校積極向政府、企業(yè)等爭取資金，不斷加大投入，改善辦學條件，不斷創(chuàng)設良好的教育教學氛圍。20xx年9月新建的羅溪小學二期工程現(xiàn)已交付使用，建設資金約4500萬元，新增建筑面積10000余平方米，裝備投入約500余萬元，學校的教室數(shù)量、裝備配置完全可滿足8軌制規(guī)模的需要。另外，三年中，學校還先后投入約500余萬元，更換了全校的課桌椅，重新粉刷了校園所有內外墻，維修了屋面防水，更換了足球場人工草坪。為更好地體現(xiàn)學校的辦學理念，彰顯學校的書法特色，整體設計布置了三層風雨長廊，精心設計并打造了書畫展覽室、翰墨園等文化廣場。使學生在優(yōu)美的環(huán)境中受到教育、感染和熏陶，讓校園的每一面墻，每一個地方都成為教育陣地。校園環(huán)境、學生發(fā)展、教師發(fā)展都在辦學理念的引領下逐步彰顯出“靈溪”文化核心。
�。�2）班子建設
學校行政班子成員都有強烈的事業(yè)心和高度責任感，每天堅持早到校、晚離校，以工作為重，能以身作則、率先垂范。行政班子成員能做到人人有議案，周周能聽課，天天有巡視，事事有反饋，全體行政人員能團結一致，深入分析學�，F(xiàn)狀，并通過不斷學習、交流切實提高業(yè)務管理水平。
�、僮⒅貙W習引導。學校黨支部、校長室積極組織全體行政參加各級各類、校內校外的學習和交流，組織行政定期閱讀交流各類教育教學管理方面的報刊雜志，不斷提高行政人員的理論水平、黨性修養(yǎng)和責任意識。
②完善工作機制。學校在實行集體領導和分工負責制的同時，完善了對干部隊伍的工作機制。
一是工作周匯報制：條線干部每周必須在行政例會上匯報工作情況，總結各項工作得失，并對下周工作提出具體方案；
二是月度工作反饋制：每月組織行政人員進行月工作小結，校長室對各條線、各項工作進展情況進行反饋，提出合理化意見和建議，并要求行政人員對后階段的各項工作提出設想；
三是年度盤點制：學校每學年組織中層干部進行年度盤點，總結一年來的各項工作，以此促進我校干部隊伍的思想素質和工作能力不斷提高。
③加強廉政建設。黨支部加強廉政建設的組織領導，狠抓制度落實，注重教育防范，推進廉潔自律，明確目標、落實職責，要求全體黨員、干部認真執(zhí)行。目前，學校干部的工作方式正令人欣喜地向“少指派，多指導；少指責，多指正”轉變，思想作風正，工作效率高。
�。�3）教師隊伍
�、俜謱优嘤�，滿足教師發(fā)展需求
青藍工程——成長年輕教師。師徒結對活動從青年教師的困惑入手，幫助青年教師盡快適應小學教育教學工作為目標。以“自主、互動、合作、整合、創(chuàng)新”為核心，扎實做好師徒的結對工作。學校組織開展了新教師入職培訓，新老教師座談會、教師學術沙龍、開展了班主任的班隊文化建設、青年教師論文的撰寫、微型課題研究、如何與學生及家長有效溝通，學生常規(guī)的培養(yǎng)等一系列交流與培訓活動。倡導師徒間互教互學，相互借鑒、共同提高，形成真正的“同伴互助”。
靈溪講堂——發(fā)展骨干教師。學校借“相約星期一”搭建分享和展示的平臺，將骨干教師的主題研究成果與其他老師分享，如有效的練習設計、學困生的轉化策略、單元整體備課思考等研究成果分享，促進骨干教師更積極持久地投入到教育教學研究中來，一以貫之。同時鼓勵骨干教師積極參與學校課程與教學改革，主持開展學校重點課題研究的任務。
學習名師——培育特色教師。為促進教師素養(yǎng)的不斷提高，我們鼓勵年輕教師積極參加市區(qū)名師工作室、培育室，選擇校外富有教育教學經(jīng)驗的高級教師擔任導師，拓寬視野，激活動力，將更先進的學科教學理念帶到本校的學科建設中來。三年來，我校先后有1位老師參加了江蘇省農(nóng)村骨干教師培育站，有2位老師參加了常州市名教師工作室，有3位教師參加了新北區(qū)優(yōu)秀教師培育室。
�、陂喿x研修，提升教師教育底蘊
20xx年度，學校改變校本研修方式，拓寬研修內容：
第一是創(chuàng)新了培訓內容，把老師們實踐中遇到的問題作為培訓的內容，使培訓更接地氣；
第二是創(chuàng)新了研修方式，案例觀摩分析、骨干教師示范教學等都成為培訓的有效方式；
第三是創(chuàng)新閱讀方式，推薦教育書籍，如《教育的力量》、《今天我們如何當老師》等教育類書籍，并用PPT形式進行讀書心得交流。
三年來，學校獲得了全國國防教育示范學校、全國青少年科學調查體驗活動優(yōu)秀活動示范學校、第三屆江蘇省優(yōu)秀少年科學院、江蘇省健康促進學校銀牌學校、常州市依法治校示范校、常州市關工委常態(tài)化建設鞏固提高獎、新北區(qū)“少先隊工作示范學�！�、新北區(qū)教育系統(tǒng)宣傳報道工作先進集體、新北區(qū)教育裝備管理應用示范學校等榮譽稱號，獲得了常州市第二十八屆青少年科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動一等獎、常州市小學生寫字比賽團體二等獎、新北區(qū)中小學合唱比賽一等獎、新北區(qū)中小學生舞蹈比賽一等獎等13項團體榮譽。學校有6位教師分別獲市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任和師德模范稱號，10多位教師獲區(qū)德育先進工作者和優(yōu)秀班主任稱號；一位獲區(qū)班主任基本功比賽一等獎，兩位教師參加藍天杯賽課獲二等獎，5位教師參加區(qū)“駿馬杯”基本功競賽獲二、三等獎，一位教師獲20xx年常州市十佳少先隊輔導員；3位教師獲江蘇省青少年科學調查體驗活動最佳輔導教師。學生有200余人次獲得了全國、省、市、區(qū)級科技創(chuàng)新大賽、書法比賽等項目的一二三等獎。
（二）課程建設與教育科研
1、目標達成情況
（1）學校初步形成并再次調整了聚焦學生人文、科學、身心、藝術、實踐五大素養(yǎng)的課程體系，從基礎性課程、拓展性課程、靈溪特色課程三個層面，頂層設計學校的課程體系。
�。�2）各個學科根據(jù)學科特征制訂了校本化學科課程建設方案，初步建立相關評價體系，進一步完善了各學科學生綜合素養(yǎng)評價表。
�。�3）分學科組織國家課程校本化實施的研討與交流活動，國家課程校本化實施的過程扎實有效，也積累了一定的實施經(jīng)驗。
�。�4）臨溪學書、溪中覓石、國防教育等一批特色校本課程實施成果突出。初步形成學校特色課程，新編了4本校本課程教材。
�。�5）加強課堂教學轉型研究，在實施上形成課程、課堂、課題一體聯(lián)動，加強交往互動課堂教學研究，推進小組合作學習方式，在一定的程度上體現(xiàn)出“靈溪課堂”特色。
�。�6）學校主課題《基于“靈溪文化”理念的課程建設與實施的實踐研究》通過常州市“十三五”規(guī)劃課題中期評估，并被確定為市十三五重點課題；
三項區(qū)級課題于20xx年12月順利結題；英語組的常州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題《小學英語學困生成因及轉化策略的研究》于20xx年6月順利結題。20xx年11月語文組《農(nóng)村小學低段學生“說寫互動”有效性的實踐研究》通過新北區(qū)“十三五”規(guī)劃課題中期評估。在學校主課題的統(tǒng)領下鼓勵老師們積極開展子課題研究，現(xiàn)在學校正在研究過程中的課題有市級課題1個，區(qū)級課題1個，校級微型課題10個。
2、主要措施與成效
（1）圍繞育人目標，頂層設計課程
為進一步完善學校課程頂層設計，使學校的課程設計著力于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，我校先后邀請市區(qū)相關課程專家，幫學校梳理把脈，做到高位引領。結合我�！俺ê＜{之懷，行溪水之路，育上善之德”的辦學理論，以培養(yǎng)學生主動探究、勇于實踐的精神為核心，構建了“人文、科學、身心、藝術、實踐”五大素養(yǎng)目標的課程結構框架。橫向上以五種素養(yǎng)目標為五個學習領域，縱向每個領域又包含“基礎性課程、拓展性課程（必修、選修）、靈溪特色課程”三個層面。
�。�2）緊扣靈溪文化，打造環(huán)境課程
�、俳ㄔO物質環(huán)境文化。我校在扎實推進國家課程校本化實施的基礎上，著力打造學校的環(huán)境文化課程，我們整體設計校園環(huán)境文化，校園的廣場、園地、道路、樓、廊、室、墻等名稱的確定、文化內容及布置，藝體大道、書法長廊、科技長廊、書法墻、科技墻、排球墻均體現(xiàn)學校文化核心精神，20xx年暑期學校重點對1—3樓的風雨走廊進行了整體設計與布局，分樓層體現(xiàn)了“敞海納之懷，行溪水之路，育上善之德”的辦學理念，20xx年學校抓住二期擴建工程的契機，再一次整體設計，又改建了翰墨園、增加了探索花園、運動花園和思想花園，布局了科技種植園、國防教育園等主題特色園地，圍繞“靈溪文化”建設，提升校園文化品位，強化校園環(huán)境文化的育人功能。我校是全國科學調查體驗活動示范學校，江蘇省科技活動特色學校，目前學校在科學課程環(huán)境上形成了“一部”——科技俱樂部，“二館”——科技圖書館、臺式科技館，“三室”——江蘇省航空航天模型科普活動室、常州市優(yōu)秀實驗室、柳老師科學工作室的格局，既滿足了各種教學活動的需求，也給學生潛移默化的熏陶，增強了育人功能與價值。
②創(chuàng)設人文環(huán)境文化。我校是常州市書法特色學校，每學期都會定期舉辦全校師生書畫比賽。一方面練就師生的基本功，另一方面也陶冶情操。每次競賽的優(yōu)秀作品，在書法長廊及書法展覽室進行展覽，對特別優(yōu)秀的作品，學校會進行裝裱，并懸掛到教學樓走廊、樓道等，讓師生作品上墻，既展示了師生的良好藝術修養(yǎng)，也營造了濃郁的書香校園氣息，并形成了良好的互相學習的氛圍。通過學校電子屏做好學校文化宣傳，向全校師生、學生家長以及社會人士宣揚學校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生事跡、榮譽等。
（3）回歸課程本源，夯實基礎課程
①強化校本研修。國家課程的校本化實施是學校課程建設的重要內容，以國家課程標準為指引，采用校本教研的形式，充分發(fā)揮各學科備課組的集體力量，對基礎課程教材系統(tǒng)梳理和校本化解讀，整合教材內容各身邊的教學資源，改變教與學的方式，豐富課堂教學的策略，提高課堂教學的藝術。在大家的共同努力下，目前我校已初步形成了語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、科學、綜合、信息、品德等學科課程的校本化實施方案和評價框架，包括課程內容的整合化、課程目標的具體化、課程實施的規(guī)范化和課程評價的可操作化，從而進一步明晰學科課程的校本化實施路徑，積累基礎課程的校本化實施經(jīng)驗。
�、趶娀n程管理。課程的建設最終還是要落實到課堂。我校十分重視課堂教學環(huán)節(jié)，通過觀課、磨課、集體研討、專題學習、專家講座等形式，開展校本研訓活動，切實提高教師的教學設計、教學調控和教學評價能力。積極推進“交往互動式”課堂教學設計。加強教學設計研究，凸顯活動板塊化，重視學生活動過程的設計和教學互動的預設，加強對課堂教學的設計。開展小組學習，加強合作研究，從分組方式、交流模式、反饋要求、合作方法等方面加強研究，提高課堂小組合作的實效。推進作業(yè)變革，加強作業(yè)設計。為進一步提高學生作業(yè)的興趣，提升作業(yè)的育人價值，我校積極嘗試進行作業(yè)改革。變革作業(yè)的內容，豐富作業(yè)形式。在校時間作業(yè)以學科知識性作業(yè)為主，非在校時間作業(yè)，適當滲透德育主題教育活動、閱讀性作業(yè)、生活性作業(yè)、科學探究作業(yè)、社區(qū)服務作業(yè)等，使學生作業(yè)變得有溫度、有深度，而且富有趣味性。同時，我們還對學生的周末作業(yè)和假期作業(yè)進行長程設計，把能力培養(yǎng)、習慣培養(yǎng)和育人教育作為長期培養(yǎng)目標，使教學過程真正走向“育人”。
�、勖繉W期學校都會統(tǒng)一安排行政隨堂聽課表，全體行政人員每學期的隨堂聽課節(jié)數(shù)都在20節(jié)以上，校長和教導主任的隨堂聽課節(jié)數(shù)都會在40節(jié)以上。通過隨堂聽課，了解各班各學科的課程落實情況和課堂教學現(xiàn)狀，及時為教師的課堂把脈，有針對性地對課堂教學提出合理化意見和建議。
�。�4）加強課程融合，推進拓展課程
近年來，學校開設了繪本閱讀、趣味數(shù)學、手工制作、古詩文、臨溪學書、溪中覓石、閱讀與寫作、英語故事會、國防教育等十多門拓展課程，在實施過程中，除了在每周五下午校本選修活動時間開展以外，我們還將一些拓展性課程的內容與國家課程教學相融合，根據(jù)教師的特長，在學科教學中逐步滲透拓展教學內容，如在數(shù)學教學中有機結合趣味數(shù)學、珠心算，把《臨溪學書——必背古詩80首》與語文寫字教學、寫字訓練、古詩文拓展閱讀有機結合，將英語故事有機融入日常英語教學，將溪中覓石與科學探究活動相結合……這樣，不僅豐富的了課程教學內容，增強教學的趣味性，還可以彌補拓展性課程實施時間不足的問題。
同時，進一步借助社會資源，豐富拓展性課程：借助常州市安全教育平臺資源，在生命與健康課、主題班會課中加入小學安全教育課程內容，小學六年共90課時，使安全教育內容系列化，安全教育日�；瑫r，學校也自編了《踐行“靈溪文化”之生命教育讀本》安全教育方面的校本課程教材，全校學生人手一冊。借助郵電局、郵政儲蓄銀行的有利資源，利用綜合實踐活動課在四年級開設郵政知識課程，在五年級開設金融知識課程，郵政知識課程每月1節(jié)，金融知識課程每學期7節(jié)，由專業(yè)人員授課，師生共同參與，這樣，學生更系統(tǒng)、更準確地了解社會常識，拓展生活視野。
�。�5）遵循學生需求，開設活動課程
在學校開設學科拓展性課程的基礎上，為滿足不同學生的個性發(fā)展需求，學校整合了校內外資源，開設了珠心算、趣味魔方、小記者、小排球、跆拳道、智巧數(shù)棋、書法、科技模型等16個形式多樣、內容豐富的“溪水叮咚少年宮”社團活動，除了每周一次的社團活動，還結合省、市、區(qū)科技活動競賽，小記者活動、體育競技比賽、青少年書法大賽，組織學生開展備賽訓練和參賽活動。
三年來，我校先后獲得了江蘇省科技創(chuàng)新大賽一等獎、江蘇省金鑰匙·校園之間智力競技活動團體一等獎、常州市紙模競賽團體一等獎、常州市國際數(shù)棋競賽團體二等獎、常州市中小學研究性學習成果評選一等獎、常州市第九屆青少年書法現(xiàn)場大賽團體二等獎等榮譽。
�。�6）依據(jù)校情師情，創(chuàng)建特色課程
通過學校課程的再一次梳理，初步確立了學校三大特色課程：書法教育特色課程、國防教育特色課程、科學教育特色課程。把學校特色課程的建設目標與學校的育人目標進行了統(tǒng)整：書法特色，一筆一畫學做人；國防特色，頂天立地中國人；科技特色，智慧創(chuàng)造世界人。
在書法教育特色課程上，學校新編了《臨溪學書——必備古詩80首》上下兩冊校本教材，全校學生人手一冊，在強化學生寫字基本功訓練，把學校“六好習慣”中的“寫好字”作為學生的一項基礎性目標要求。同時把學校原編的《臨溪學書》校本教材作為選修課程教材。
我校是全國國防教育特色示范校，目前，學校已經(jīng)編寫了《踐行“靈溪文化”之國防教育》校本教材，作為循環(huán)教材，在三、四年級使用。并加強了國防特色課程六年課程規(guī)劃的長線設計，低年段和高年級加入國防教育的參觀、游覽、軍營體驗活動，豐富學習生活體驗，增強國防意識，學習現(xiàn)代軍人的責任與擔當精神。
科學教育特色課程，是建立在學校傳統(tǒng)特色的基礎上的。多年來，我校連續(xù)獲得江蘇省、常州市科技創(chuàng)新大賽一、二等獎，省市科技項目競賽團體一二等獎，結合學校的科學教育特色，我校以體驗教育活動、小發(fā)明、小科技等主要研究方式，整體設計學校的科學課程結構體系，《科技種植》是學校多年來一項特色校本課程，目前每個班級都開展清水養(yǎng)植活動，學生在作物的挑選，植物的培育及管理過程中，積累了豐富的種植經(jīng)驗；《“溪中覓石”——藏在石頭里的秘密》、《“溪中覓石”——開在石頭上的花》則是引導學生探索大自然的鬼斧神工，培養(yǎng)學生探究自然科學的校本課程。
在課程建設與實施上，后續(xù)我們將進一步利用專家名師、家長、社區(qū)、基地等課程資源，進一步打破思維局限，加強學校課程長程設計。拓寬課程建設的視野與渠道，建設更具有校本化氣息的課程，更加鮮明學校特色，進一步完善課程評價方案，逐步實現(xiàn)各類課程實施規(guī)范化與科學化。
�。�7）豐富科研內涵，發(fā)揮課題價值
三年來，學校以主課題《基于“靈溪文化”理念的課程建設與實施的實踐研究》為抓手，對課題核心組成員進行全方面的課題研究培訓；以學科課程建設為抓手，對學科主任、學科教研組長等進行引領，根據(jù)教師發(fā)展需求，提供適切的培訓內容。
�、賹＜乙I，深化課題研究內涵。為了進一步提升我校課題研究品質，一年多來，我校先后邀請相關專家指導我�！笆濉笔屑壵n題。通過互動交流，進一步明確課題研究的目標、清晰課題研究的路徑，優(yōu)化課題研究的方法。
�、诨咏涣�，優(yōu)化課程實施路徑。提升課程實施品質是深化課程改革的重要舉措。20xx年下半年至今，學校定期邀請專家來校分別指導語文、數(shù)學、英語和科學等學科的課程建設。通過面對面的研討與交流，拓寬了學科課程建設的視野，優(yōu)化了課程綱要開發(fā)的路徑，提升了教師的課程實施能力。
�、弁獬鰧W習，拓寬教師教育視野。為了豐厚教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強與優(yōu)質學校的學習交流，本著“請進來、走出去”的聯(lián)合學習機制，學校分批組織教師分別赴南京、蘇州等名校深度交流，每年組織教師參加南京“現(xiàn)代與經(jīng)典”的課堂教學觀摩活動。
通過外出學習先進學校的課堂教學與課程改革經(jīng)驗，從而拓寬了教師視野和思路，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師微型課題成績突出：丁麗霞的數(shù)學研究課題本學期申報了常州市十三五規(guī)劃課題第二輪備案課題。20xx年6個校級微型課題，三個區(qū)級結題，分別獲微型課題研究一、二等獎，另外三個微型課題在校級結題。課題研究促進了一線教師的理論學習，改變了教師對課題研究、教學工作的傳統(tǒng)觀念，提升了教師的教育教學理論水平和實踐能力，促進了教師的專業(yè)成長。
�。ㄈ┑掠ㄔO與學生發(fā)展
1、目標達成情況
�。�1）班主任隊伍建設成效明顯，骨干班主任與年輕班主任師徒結對、日常培訓研討及班主任定期考核評價，促進了全體班主任的內涵發(fā)展，丁麗霞老師獲常州市十佳少先隊輔導員，鞠文學老師獲常州市師德模范、常州市優(yōu)秀班主任榮譽稱號，楊繼芬老師獲新北區(qū)“集廢紙·攢平安·播法治”之“在幸福樹下歡樂成長”環(huán)保公益活動優(yōu)秀指導老師，宗湛藍老師獲常州市班主任基本功競賽一等獎，五位班主任獲得市、區(qū)級榮譽，有多位班主任的論文在各級各類雜志發(fā)表和獲獎。
�。�2）以“六好習慣”養(yǎng)成教育、“日行一善”“國學經(jīng)典”美德教育為主線，學生行規(guī)教育扎實推進，學生文明素養(yǎng)得到明顯提升，多名學生評為省、市、區(qū)級好少年，張榆京、王有珍等獲區(qū)美德少年榮譽稱號。
�。�3）學校靈溪德育課程架構完整，以活動為載體，注重學生體驗，實施效果顯著。 “學國學經(jīng)典，做文明少年”主題活動獲新北區(qū)未成年人思想道德建設優(yōu)秀項目�！办`溪少年，尋訪強軍夢”國防教育活動接受常州新聞綜合頻道采訪并專題報道，江蘇省隊刊《少年號角》也刊登了本次活動，參與活動的小記者們撰寫的多篇活動文章發(fā)表于常州晚報。
（4）以學校、家庭、社會一體化為依托，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結合”教育優(yōu)勢。家委會如期成立，成為了學校教育一個不可或缺的組成部分。
2、主要措施與成效
（1）多措并舉，推動教師內涵發(fā)展。學校以一班一品德育特色打造為抓手，通過骨干班主任經(jīng)驗介紹、經(jīng)典專著交流分享、年級組沙龍式研討、班隊課專題觀摩等眾多方式，并依托學�！鞍嚓犝n程”、“活動課程”的實施，一方面讓每個班級文化特色鮮明、積極向上，另一方面也發(fā)展了班主任老師的團隊意識、創(chuàng)新意識和高品質建設班集體的能力。同時年級組長崗位能力得到極大增強，在年度的家長學校系列活動、 “六大文化節(jié)”、 “三大典禮”等學校重大活動中，各年級組長充分彰顯了級部責任人的崗位能力。由于班主任隊伍內涵得到了發(fā)展，德育序列活動的育人水平也得到了提升。
（2）繽紛活動，豐富學生校園生活。學校德育活動系統(tǒng)策劃，以“思維、閱讀、口語、體育、科學、藝術”六大主題節(jié)的開展為載體，尋求整合，真正踐行“讓教育具有教學性、讓教學具有教育性”的理念。莊嚴、活潑而富有趣味性的儀式活動課程，讓孩子們感受著多彩的童年生活；
同時開展豐富而生動的節(jié)日活動課程，讓孩子們體驗著中華傳統(tǒng)文化的博大精深；多樣而創(chuàng)生的社團活動課程，讓孩子們各顯身手，百花齊放，興趣潛能和綜合素質得到了有效培養(yǎng)。豐富多彩的德育課程，形成了靈溪娃“從善如流、敏而好學”的特色風貌。
（3）行規(guī)教育，提升學生文明修養(yǎng)。學校結合江蘇省“八禮四儀”、新版《中小學生守則》和《羅小“六個好”習慣》的要求，以考核達標行動來提升學生的文明修養(yǎng)。重點對早讀、衛(wèi)生、兩操、路隊、課間、用餐等節(jié)點進行持續(xù)引導和教育，進行“五星靈溪娃”評比，同時還組建了以“少先隊大隊委巡視組、靈溪娃監(jiān)督崗、小小志愿者”等多元化的學生自治組織，一方面促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，另一方面也發(fā)展了學生的自我管理意識和能力。
�。�4）激勵評價，助力學生健康成長。行規(guī)教育考評每周一次，低年級由班主任和任課老師負責考核，中、高年級實行學生自主管理模式，每天由小干部、小崗位檢查監(jiān)督，將考核結果公示于好習慣加星欄，一個好習慣能得到5顆星的學生可獲得一枚“好習慣章”，學期末集滿6個不同的“好習慣章”可被評為“五星靈溪娃”。此外，“公益小達人”、“科技小明星”、“數(shù)學小博士”、“運動小健將”……多樣的評價手段不斷激勵著孩子們成為“從善如流、敏而好學”的羅小學子。
�。�5）內外聯(lián)通，實現(xiàn)家校合作共贏。學校不斷完善“家社�！币惑w化德育工作機制，搭平臺、增交流、促溝通。一年多來我們開展了“家長如何正確指導孩子的學習”、“陪伴孩子一起成長”、“關愛與監(jiān)督”等主題講座引導家長們更新家教理念，同時組織家長深入課堂親自感受孩子的真實成長。在一年級新生入隊禮、三年級十歲成長禮、六年級學生畢業(yè)禮、六大主題節(jié)等許多學校的重大活動中，家委會、家長志愿者和社區(qū)工作者已經(jīng)成為了活動的策劃者、組織者、實施者。知之深愛之切，隨著家長們對學校各種活動的深度參與，真切感受到了學校、老師們的“良苦用心”，對學校的認可度也越來越高。
三年來，學校在德育工作中相繼獲評新北區(qū)“少先隊工作先進學校”；首屆常州市小記者征文大賽優(yōu)秀組織獎；《靈溪少年尋訪強軍夢》獲新北區(qū)“優(yōu)秀少先隊活動”。 “集廢紙·攢平安·播法治”之“在幸福樹下歡樂成長”環(huán)保公益活動獲新北區(qū)優(yōu)秀組織獎。在江蘇省小小數(shù)學家競賽中，4位同學獲解題競賽一等獎、7位獲二等獎、10位獲三等獎；在省書法展示活動中，12名同學的作品榮獲一、二、三等獎；在市科技競賽中，學校獲一個市級團隊一等獎、兩個市級團隊三等獎；在參加市少年兒童書信文化活動大賽中學校獲得團體獎；兩位同學的科幻繪畫在市科技創(chuàng)新大賽中獲二、三等獎；5位同學的電腦繪畫獲區(qū)一、二、三等獎；學生在參加市級英語課本劇表演賽中獲得二等獎；在參加區(qū)英語課本劇比賽中三、四、五年級均獲得了一等獎；在區(qū)小學英語整班朗讀暨口語交際比賽中連續(xù)三年獲得一等獎；幾十位小記者撰寫的文章發(fā)表于《常州晚報》。
（四）校園文化與特色發(fā)展
1、目標達成情況概述
�。�1）學校通過“靈溪文化”建設，逐步形成了學校的思想文化、精神文化、環(huán)境文化、制度文化、課程與課堂文化、教師文化、班級文化、師生評價文化。
�。�2）學校新建了書法展覽室，改建了翰墨園等特色園地，讓全校師生在學習與展示中不斷提高自身藝術修養(yǎng)，獲得了常州市第七屆青少年書法現(xiàn)場大賽團體二等獎。2名學生在省青少年書法大賽中獲一等獎。200余名學生通過了3—7級的書法等級考試。
�。�3）目前學校在科學課程環(huán)境上形成了“一部”“二館”“三室”的格局，在具體實施過程中形成了課程、課堂、課題一體聯(lián)動的方式。
�。�4）科技種植課程、體驗活動課程、溪中覓石課程、國防教育課程等一批特色校本課程實施成果顯著。
�。�5）小小數(shù)學家、研究性學習、科學小院士等特色項目的推進促進了一批優(yōu)秀學生的個性化成長。
2、主要措施與成效
�。�1）加快內涵發(fā)展，特色成效逐步彰顯
①弘揚書法教育特色。20xx年2月年我校創(chuàng)建為常州市第六批書法特色學校。學校常年堅持開展書法寫字教學活動，并邀請專家、領導來校指導，組織師生參加各級各類比賽、考級活動，本年度又獲得了常州市第七屆青少年書法現(xiàn)場大賽團體三等獎，2名同學在省書法現(xiàn)場比賽中獲一等獎，在區(qū)組織的反欺凌書畫比賽中多名學生獲一、二等獎，近百名學生在書法考級活動中通過3—8級的考核，學校也成為江蘇省書法等級考試考點學校。為充分體現(xiàn)學校書法教育特色，學校在本年度又新建了一個書法展覽室，定期組織學生參觀學習名家書法、定期展示師生優(yōu)秀書法作品，讓全校師生在學習與展示中不斷提高自身藝術修養(yǎng)。20xx年月學生參加的書法比賽獲常州市第九屆青少年書法現(xiàn)場大賽團體二等獎，有9名同學分別獲得三等獎和優(yōu)秀獎，王海燕老師獲得優(yōu)秀指導老師獎。20xx年5月有151名同學參加了書法考級活動，并分別獲得了七級、六級、五級、三級證書。學校開發(fā)編寫了《臨溪學書》、《臨溪學書——必背古詩80首》等校本課程教材，分別作為選修和必修課程予以實施。
�、谡蔑@科學教育特色。學校連續(xù)開展了15屆“小叮咚在行動”科技節(jié)活動，開展的科技實踐活動連續(xù)15年在全國、省、市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，學�，F(xiàn)為江蘇省科學教育特色學校。20xx年度，學校獲得了青少年科學調查體驗活動全國示范單位、青少年科學調查體驗活動優(yōu)秀活動示范學校、江蘇省青少年科學調查體驗活動優(yōu)秀組織單位、江蘇省青少年科學調查體驗活動最佳活動學校、江蘇省青少年科技教育四星級會員單位；20xx年度，學校獲常州市青少年航空模型競賽單項團體二等獎、常州市第八屆青少年益智科技模型國際數(shù)棋競賽綜合團體三等獎、新北區(qū)青少年科技教育活動優(yōu)秀組織獎等榮譽稱號；20xx年度江蘇省科技創(chuàng)新大賽一等獎；江蘇省校園之間智力競技大賽一等獎；20xx年度青少年科學調查體驗活動優(yōu)秀活動示范學校等榮譽稱號。目前學校在科學課程環(huán)境上形成了“一部”——科技俱樂部，“二館”——科技圖書館、臺式科技館，“三室”——江蘇省航空航天模型科普活動室、常州市優(yōu)秀實驗室、柳老師科學工作室的格局；利用學校的科學校本課程《科技種植》、“靈溪娃在行動——溪中覓石”系列校本課程《藏在石頭里的秘密》、《溪中覓石——開在石頭上的花》系列校本課程，在實施上形成了課程、課堂、課題一體聯(lián)動的方式。教師對教育活動內容的選擇既符合孩子們的興趣又貼近生活，又有助于拓展孩子的學習能力，滿足不同孩子發(fā)展需求。
�、壑茋澜逃厣�。憑借得天獨厚的區(qū)域優(yōu)勢，積極挖掘家鄉(xiāng)常州空港產(chǎn)業(yè)園潛在的航空航天教育資源，我校已在國防教育工作中邁出了堅實的步伐。在去年被教育部評為國防教育特色學校的基礎上，今年又再次獲評全國國防教育示范學校。我校的國防教育特色已融入了辦學理念，形成了特色校本課程，在一定區(qū)域內產(chǎn)生了較大的社會反響。
�、馨l(fā)展排球特色項目。我校是常州市排球傳統(tǒng)學校。學校繼續(xù)傳承排球傳統(tǒng)，將排球納入學生的體育選修課程，三四年級利用大課間活動時間進一步提升排球技能，夯實了學生廣泛參與的基礎。通過培訓教練，組建梯隊，積極訓練，近年來取得了優(yōu)異的比賽成績，20xx—20xx年度獲得了常州市中小學生排球錦標賽賽第一名、常州市陽光體育排球比賽第一名、區(qū)男排比賽第一名的好成績。20xx—20xx年度獲得了常州市陽光體育排球比賽第三名、區(qū)男排比賽第一名的好成績。
（2）建設靈溪校園文化，展現(xiàn)學校獨特魅力
學校通過“靈溪文化”建設，提煉體現(xiàn)時代要求的辦學理念，形成學校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風和學風，形成學校的精神文化；通過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境，形成學校的特有的環(huán)境文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學校的制度文化。通過課程開發(fā)和課堂研究，形成學校的課程與課堂文化；通過關注教師的專業(yè)成長，培育學校的教師文化；通過培育學生的個性發(fā)展，構建學校的班級文化；通過倡導多元化的評價方式，蘊育師生評價文化。
①制訂學校文化建設方案。學校基于傳統(tǒng)優(yōu)勢和發(fā)展特點，在認真分析、系統(tǒng)思考、縝密規(guī)劃、科學論證的基礎上，以學校三年發(fā)展規(guī)劃中校園文化建設工作要點為藍本，確立了文化建設的核心主題，制定了《敞海納之懷，行溪水之路，育上善之德——“靈溪文化”建設推進工作方案》，同時請專家指導，反復論證，體現(xiàn)了繼承與發(fā)展的統(tǒng)一。
②文化建設與特色項目培育有機結合。我們整體設計校園環(huán)境文化，校園的廣場、園地、道路、樓、廊、室、墻等名稱的確定、文化內容及布置，均體現(xiàn)學校文化核心精神。圍繞“靈溪文化”建設，提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，20xx年暑期我們重點對1—3樓的風雨走廊進行了整體設計與布局，分樓層體現(xiàn)了“敞海納之懷，行溪水之路，育上善之德”的辦學理念。同時，利用二期工程擴建的契機，我們積極爭取政府的支持，投入資金，對校園進行了進一步的布局設計和綠化美化，改建了翰墨園，新建了思想花園、運動花園和探索花園等特色園地。圍繞遵德守禮和書法特色、科技特色，學校樓梯墻壁布置“八禮四儀”、“弟子規(guī)”、新“中小學學生守則”、師生書畫作品、師生活動掠影等內容，達到了讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能立德，每一個景觀能育智，用濃郁的文化氛圍，使校園的每個地方，都為學生搭建人格發(fā)展的舞臺，讓每一個走進羅小的人都能感受到“靈溪文化”的獨特魅力，展現(xiàn)獨具個性的學校特色。
�、畚幕ㄔO與學校工作的整合融通。我校將文化建設與學校管理、課程開發(fā)、教育教學、課題研究、各類活動等各項工作有機結合，開展形式多樣的校園、班級“臨溪”活動，讓師生寓教于樂，在各個環(huán)節(jié)滲透。
�、芗訌妼W校靈溪文化建設成果宣傳。學校在《環(huán)境教育》《數(shù)學大世界》雜志、《全國青少年科技創(chuàng)新教育網(wǎng)》《江蘇科技報》《江蘇省大眾科技網(wǎng)》《常州科普網(wǎng)》等宣傳學校特色與文化建設成果�！稊�(shù)學大世界》雜志兩次專版宣傳學�！冻Ｖ菔行卤眳^(qū)羅溪中心小學科技特色掠影》《踐行靈溪文化，彰顯科技特色》；《江蘇科技報》以《校園“靈溪文化”彰顯別樣魅力》專版報道了學校文化建設成果。學校的《溪水叮咚》校報、微信公眾號是我校向全體家長和學生宣傳靈溪校園文化的重要載體。
五、存在問題與后續(xù)發(fā)展設想
1、課程建設尚需在有效實施上加大力度課程的頂層設計框架有了，課程的有效實施，課程資源的有效開發(fā)，還需要進一步完善與改進。
2、德育的自主性仍需進一步加強。教師教學的教育性功能尚未真正深入挖掘，還需進一步提升德育內涵，打造德育品牌。
3、教科研的引領作用有待進一步完善。教師研究的意識與氛圍還不夠，課題研究對教學的指導作用還未真正發(fā)揮。
4、提高教學質量還需勵精圖治。三年來教學質量得到了穩(wěn)步提高，但在提高教學有效性、落實增效減負措施等方面還進一步采取措施。在師資水平參差不齊，生源結構比較復雜的現(xiàn)實壓力下，如何提高教學質量，縮小與東部名校之間的差距，是擺在學校領導和全體教職工面前的首要任務。
六、自評結論
三年規(guī)劃的積極實施，促進了學校的快速發(fā)展，我校在實施過程中遵循辦學理念，不斷優(yōu)化管理體制，努力高質量完成各年度達成目標，取得了較為顯著的成績，得到了社會各界的一致肯定。經(jīng)學校綜合評估，我校三年規(guī)劃實施執(zhí)行力度大，目標達成度高，整體評價良好。
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