[優(yōu)秀]技術(shù)課程總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的技術(shù)課程總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

技術(shù)課程總結(jié)1

　　新課程改革意在構(gòu)建體現(xiàn)多樣化、選擇性的課程結(jié)構(gòu)，打破舊的傳統(tǒng)課程背景下不論學(xué)生基礎(chǔ)與潛質(zhì)，不顧學(xué)生興趣與特長，忽視個性差異的弊端。為學(xué)生個性發(fā)展提供更大空間，讓學(xué)生在不斷選擇中提高自己的選擇能力，學(xué)會規(guī)劃人生。但是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想已根深蒂固，新課改實施以來，由于當初許多東西沒有經(jīng)驗可以借鑒，只有邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊實施。因而在實施過程中，遇到了許多困難和問題，我們經(jīng)過探究、總結(jié)，取得了一些經(jīng)驗，總結(jié)了一些教訓(xùn)。

　　一、學(xué)習(xí)新課改理念，制定實施方案。

　　新課程實施是一次全新的教學(xué)改革，在實施落實的過程中必然會遇到很多的阻力與困難。思想決定行動，觀念更新是前提，科組要求每位教師積極參加新課程培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新課改理念，明確了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務(wù)要求及實施方法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。通過學(xué)習(xí)，改變觀念，達成共識，促進了教師專業(yè)化成長。

　　二、新課程試驗改革中教學(xué)的變化

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)發(fā)生可喜的變化

　　1、課堂教學(xué)已由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的發(fā)展性教學(xué)。教師結(jié)合實驗教材的諸多優(yōu)勢，課堂關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀三位一體課程目標的有機結(jié)合，更注重情感體驗和人文性。教師的思考由課改剛啟動時重形式轉(zhuǎn)向了重內(nèi)容實質(zhì)的研究。課堂教學(xué)內(nèi)涵的改變反映出當前教學(xué)正煥發(fā)出新的生命力與創(chuàng)造力，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變實施得更為深刻。

　　2．課堂呈現(xiàn)出了師生互動、生生互教互學(xué)的生動場景。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被激活，學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，課堂不再只是知識的交流，課堂充滿生機和活力，學(xué)生多了思考的空間，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴、朋友。學(xué)習(xí)變成了一種交流、討論和對話，是一種真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。

　　3．重視開發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　教師課堂上減少了不必要的重復(fù)訓(xùn)練，在教材內(nèi)容和學(xué)生生活實際中開發(fā)課程資源，搭建進行實踐活動的平臺，注重知識的積累與感悟，教學(xué)活動更為豐富多樣，課堂中有了學(xué)生主動走向知識的可喜嘗試�；�本能力各科開足可齊課時，全面考查學(xué)生的能力，從而真正全面提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　4、課后實踐趨于科學(xué)化、合理化，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔。教材設(shè)計了分層內(nèi)容，教師設(shè)計了分層實踐內(nèi)容等，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。

　�。ǘ�）課程改革中教學(xué)觀念的變化

　　1．教師角色的變化。

　　新課程改革作為一種全新的徹底的教育改革，在實施中要想真正落實實施好，作為實施者教師必須對新課改思想理念有一定把握。新課改意在什么？如何實施新課改？這一切教師都不是很清楚的。通過崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師們理解、認同課程改革方案的基本理念，在思想和行動上做好充分準備。由于新課改對教材的知識體系做了很大調(diào)整，首次將學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構(gòu)筑新的課程體系及結(jié)構(gòu)。這一切對于教師而言，既陌生又不適應(yīng)。特別是舊課程體系教了多年感到得心應(yīng)手，更感到對新教成的不適應(yīng)，因而，教師要在崗前通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課程知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，設(shè)置理念目的有個充分了解，這樣才能有效落實新的課程理念。在新的課程理念的指導(dǎo)下，教師要把學(xué)生的需求放在首位，時時、處處關(guān)注學(xué)生的體驗和感受。必須做到：教育理念更新、教育藝術(shù)更新、專業(yè)知識更新、文化知識更新，真正成為組織者、指導(dǎo)者、參與者、促進者、是課程的開發(fā)者、建設(shè)者。

　　2．教學(xué)設(shè)計的變化。

　　深入鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實驗的前提。為更好地落實新課程理念，在實驗中，教師加強了對教學(xué)設(shè)計的研究。首先依據(jù)新課程理念，抓住三維目標進行教學(xué)設(shè)計。在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，教師能深入學(xué)習(xí)課程標準，明確時段目標，把新課程理念貫?zāi)钤诟鳝h(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學(xué)生實際進行教學(xué)設(shè)計。實驗教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從學(xué)生的認知特點和實際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識和心理需求的教學(xué)設(shè)計；再次，依據(jù)課標、兼顧多版本教材進行教學(xué)設(shè)計。

　　三、探索新型教學(xué)模式，創(chuàng)建新型師生關(guān)系。

　　信息技術(shù)新教材體現(xiàn)了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標，在新形勢下，我們不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)教學(xué)，而應(yīng)該以新思路新方法，以學(xué)生為本，從實施素質(zhì)教育，全面學(xué)生信息素養(yǎng)的高度去研究信息技術(shù)課堂教學(xué)，探索新型的課堂教學(xué)模式。

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造和諧課堂。

　　在以前的信息技術(shù)課堂，就好象是微軟系列軟件的培訓(xùn)班，注重講解操作方法，通常是采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式進行教學(xué)。教師是課堂的主角，學(xué)生是配角，教師安排什么操作，學(xué)生就做什么，這是難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此我們要以生為本，備課時充分考慮學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)水平差異大的特點，設(shè)計有不同的教學(xué)目標，實施分層教學(xué)模式，進行有效教學(xué)，讓不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。在課程實踐中，嘗試“研究性”學(xué)習(xí)模式，“協(xié)作式”學(xué)習(xí)模式。

　　（二）整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程。

　　在新課程理念下，我們要把現(xiàn)有的信息技術(shù)教材僅作為參考，教師可以根據(jù)地方特點和學(xué)校要求，從有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)的角度出發(fā)，大膽地對課程內(nèi)容進行重組，構(gòu)建學(xué)校特色的校本課程。通過生動活潑的活動形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)習(xí)變得有趣，使師生間的心理距離不知不覺間拉近了。

　�。ㄈ�）課程改革中學(xué)習(xí)方式的變化

　　新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機聯(lián)系的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性有所增強，多數(shù)學(xué)生樂于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂與收獲的喜悅。

　　要實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達到了“會學(xué)”。

　　（四）信息技術(shù)實踐中的教學(xué)模式

　　根據(jù)學(xué)校實際以及小學(xué)生的特點，聯(lián)系新課改理念，科組在信息技術(shù)教育的實踐中嘗試了一些新的教學(xué)模式作為探討與研究。

　　1、游戲互動模式目標分析選擇游戲?qū)W學(xué)玩玩總結(jié)交流這種教學(xué)模式主要適合于低年級的信息技術(shù)教育。我校從三年級起開設(shè)信息技術(shù)課，三年級的'小朋友對學(xué)用電腦有著強烈的興趣，如果一開始就講“圖標、任務(wù)欄”等枯燥又難于理解的概念，肯定會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們的做法是淡化概念的講解，注重操作技能的習(xí)得，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練，在學(xué)與玩中強化“電腦是學(xué)習(xí)工具”的意識。

　　如，三年級的小朋友在學(xué)會開關(guān)機后，以小組互助的方式用拼圖、紙牌接龍等游戲來練習(xí)鼠標的單擊、雙擊、拖動等基本操作，用桌面游戲來練習(xí)操作鼠標的技巧；用具有游戲性質(zhì)的CAI軟件如《恬恬與小旋》來練習(xí)啟動退出、前進后退、打開關(guān)閉等基本操作，了解菜單、了解菜單中命令項的作用和用法；用《動物百科》、《千奇百怪的海底世界》等聲像讀物來熟練鼠標的基本操作。當孩子們在不知不覺中掌握了這些操作后，再給這些操作“正名”，使概念的獲得有著順理成章、事半功倍的效果，學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

　　2、任務(wù)驅(qū)動模式

　　作品范例任務(wù)驅(qū)動操作實踐成果交流傳統(tǒng)的計算機教育過于注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性，為了在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)包含很多細節(jié)的完整操作，信息技術(shù)教師不得不采用培訓(xùn)式的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)過程缺乏針對性、趣味性，學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到及時的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容前學(xué)后忘、印象淡薄。而新課程理念下，《信息技術(shù)》的教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生信息素養(yǎng)及知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)打破本位主義，教學(xué)的目標不是為了學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件本身，而是要以應(yīng)用軟件為媒介和手段，提高學(xué)習(xí)效率、解決實際問題。為了達到這一目標，我們在信息技術(shù)課上嘗試了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式。

　　“任務(wù)驅(qū)動”是指在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把

　　教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，使學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)使下提高學(xué)習(xí)的熱情，在對可預(yù)見的成果展望中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性�！叭蝿�(wù)驅(qū)動”模式側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生可以自由選擇不同的方式解決學(xué)習(xí)中的疑問，如自主探索、小組互助、尋求指導(dǎo)等。

　　比如，三年級第二學(xué)期教學(xué)文字處理時，我們就采用了任務(wù)驅(qū)動模式，總?cè)蝿?wù)是：使用WORD設(shè)計制作一本學(xué)生自己的作文選。具體做法是：事先，每個學(xué)生選出5篇寫得較好的作文，各自完成文字的輸入，保存在軟盤中（這一任務(wù)提前一個星期布置，由學(xué)生在課余時間完成）。在學(xué)習(xí)WORD的過程中，3人組成一個合作小組，把3個人的作文合編在一起，用WORD進行修飾、排版，做成一本漂亮的作文選。整個學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)可進行即時的協(xié)作交流。WORD的教學(xué)絕不能面面俱到，學(xué)生若能完成每節(jié)課的具體任務(wù)，就掌握了最基本操作，至于一些操作細節(jié)問題，則作為任務(wù)的拓展留給學(xué)有余力的學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究，可自主解決亦可尋求教師指導(dǎo)。最后,選出一些優(yōu)秀作品或在全班交流，或鏈接到校園網(wǎng)上，或打印成稿在櫥窗內(nèi)展出，真正實現(xiàn)資源共享。

　　3、自主學(xué)習(xí)模式

　　建立平臺明確任務(wù)自主學(xué)習(xí)自我評價這一模式較適合操作性不強的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)課要充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動便利性，加大知識性內(nèi)容的學(xué)習(xí)容量，構(gòu)造具有層次性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已掌握的信息技術(shù)來適應(yīng)和完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)過程，為信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合打下基礎(chǔ)。

　　比如，我校三年級學(xué)生學(xué)習(xí)“計算機的發(fā)展和應(yīng)用”這部分內(nèi)容時，就采用了這種教學(xué)模式，用一節(jié)課的時間學(xué)完了教材中兩課時的內(nèi)容。教師事先在做好一個名為“大眼晴看計算機世界”的課件，上課時教師講解3分鐘，明確一下學(xué)習(xí)任務(wù)，其余時間全部留給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中小組間可以協(xié)作交流，每個學(xué)生都可以用“在線測試”來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果；老師也可以通過及時反饋的測試結(jié)果來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并決定哪些學(xué)生需要個別輔導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式機動靈活，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，只要能上網(wǎng)，課內(nèi)課外、隨時隨地都可以調(diào)出網(wǎng)上的課件來學(xué)習(xí)，這對一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生尤其適合。學(xué)生還可以根據(jù)自己對已有知識的掌握程度來決定閱讀哪些內(nèi)容，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過課件中提供的相關(guān)鏈接查閱Internet上的泛資源。

　　四、課程改革中評價制度的變化

　　1、教師評價：我們構(gòu)建發(fā)展性教師評價方案，完善教師成長檔案袋，提出“以教師發(fā)展為目標，以過程評價為主線，以教師自評為基礎(chǔ)，以全面評價為內(nèi)容”的評價體系。通過評價促進“事業(yè)型、研究型”高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。2、過程評價：我們建立了以過程性發(fā)展評價為主，分階段綜合評價為輔的評價機制。在過程評價中建立學(xué)生成長檔案袋，內(nèi)容包括“我的個人綜合情況記錄”、“我的進步”、“我受到的贊揚”、“我的獲獎情況”、“我的成長足跡”

　　及“同學(xué)、老師對我說”、“家長對我說”等，各項內(nèi)容以記錄表及成果原件收錄在成長檔案袋中。

　　3、課堂即興評價：課堂教學(xué)無時無刻不存在著評價，或教師評價或?qū)W生自評互評，我們要求每一位教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)言、作業(yè)、參與小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)盡可能用表揚、鼓勵、肯定的語氣、表情、姿態(tài)評價學(xué)生，即使是否定的評價也要先找一個肯定的支點，再提出希望和期盼，在學(xué)生自我評價和評價他人時，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會賞識別人，先找優(yōu)點，再提不足，讓學(xué)生在賞識、寬容中品嘗成功的快樂、美好的同學(xué)情。

　　4、學(xué)業(yè)評價：我們擬定了全面反映學(xué)生發(fā)展的“成長樂章”，在學(xué)科評價結(jié)果呈現(xiàn)上取消“百分制”，采用形式多樣，方式靈活，內(nèi)容寬泛，體現(xiàn)教育功能的評價方式進行。

　　5、開展過程性評價，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式是強調(diào)終結(jié)性評價，難以體現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)如何。我們注意到，評價學(xué)生不能只關(guān)注期末考試成績，而更應(yīng)該注意學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如果都把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每一節(jié)課的表現(xiàn)，都記錄在冊，一學(xué)期積累下來，便能綜合地評價一個學(xué)生。過程性評價能夠關(guān)注每位學(xué)生的成長，在過程中能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個體進行個別輔導(dǎo)，促進學(xué)生成長。對于學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價，模塊學(xué)習(xí)水平成績占60%，包括上機操作成績和期末自查考試；過程性評價占40%，學(xué)生行為過程評價包括四方面：學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，平時測驗占10％，平時作業(yè)占10％，實驗動手能力占10％。通過綜合性的評價，特別關(guān)注過程性評價，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、我們的收獲與困惑

　　新課程改革給我們以全新的教育教學(xué)觀念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，采取新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。信息技術(shù)新課程教材給我們一個全新的視角，圖文并茂，而且貼近生活實際，同時也體現(xiàn)出現(xiàn)代高科技的最新成果，因此要求教師專業(yè)知識要強。教師同時還要學(xué)會運用各種方式獲取知識，這對教師的要求是很高的，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新形勢的發(fā)展。（一）新課程實施以來，在信息技術(shù)教師的努力下，新課程實驗工作比較扎實，進展情況良好，主要體現(xiàn)在：

　　1、理念得以更新。通過廣泛的宣傳，深入地培訓(xùn)和積極的實踐，有效地更新了信息技術(shù)教師的教育理念，對促進教師成長和教育行為的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)實意義，我們的教師正在從理念走向?qū)嵺`。

　　2、教師正在成長。教師普遍認同新課程，課改實驗熱情高，自我反思能力提高了，自主學(xué)習(xí)的意識更強了，教師間合作交流的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)了，研究型的教師隊伍正在成長。

　　3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開放，從重教案到重生成，從重傳授知識到重學(xué)生發(fā)展，從重教學(xué)結(jié)果到重活動過程和情感態(tài)度，從重文本到重生本，師生關(guān)系更趨和諧，學(xué)生主體更顯突出。

　　4、學(xué)生興趣濃厚。課程改革中教材的變化、教法的改變、學(xué)法的更新，使實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)習(xí)情感由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。實踐體驗讓學(xué)習(xí)走向生活，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂，激勵性評價使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。

　�。ǘ�）在課改實施中，我們也碰到不少問題，主要有：

　　在教學(xué)過程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；大班教學(xué)資源的有限性和個性化教學(xué)資源不足之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機融合等。教師觀念轉(zhuǎn)變不夠，仍受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育左右搖擺；教師工作壓力大，可用空間少；小學(xué)生心理、生理不夠成熟操作難，對實行綜合實踐活動有一定的困難；社會和學(xué)校嘗未形成綜合活動強烈的意識；在新課本中插圖的合適使用，及教材內(nèi)容的本地化，以求更能適應(yīng)學(xué)生的認識基礎(chǔ)等問題值得探討。在課程改革中，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生評價問題已經(jīng)嚴重阻礙了課程的改革，成為課改中的一大焦點。

　　今后工作的幾點措施，簡單的說，首先，要加強學(xué)習(xí)，進一步鞏固新課程改革的有關(guān)理念，端正教師觀念，加大校本教研工作力度；第二，形成具體、科學(xué)、可操作的各種教育教學(xué)方法，以減輕教師的工作壓力；第三，加強活動過程管理，輔導(dǎo)教師進入實踐活動角色。第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要真正介入新課程改革，促進課改的正確推進，加快對教師從知識理念轉(zhuǎn)變成實際行動理論。第五、在評價問題上，建議上級主管部門采取具體措施改革評價方法，是否可以把評價學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)校，甚至一線的教師。

技術(shù)課程總結(jié)2

　　針對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程“入門難，發(fā)展快，學(xué)時少，實踐性強”的特點，我們積極進行該課程的教學(xué)改革，實行理論實習(xí)一體化。按照企業(yè)生產(chǎn)流程，以工作過程為導(dǎo)向，對課程結(jié)構(gòu)進行項目化改造，形成相應(yīng)的項目教學(xué)任務(wù)。并以真實項目任務(wù)為載體，以任務(wù)為中心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”體現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”的思想。

　　1．構(gòu)建“一條主線、三個結(jié)合”的課程體系，對教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化

　　根據(jù)職業(yè)教育實用型人才培養(yǎng)計劃和人才培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合課程教學(xué)改革思路，按照加強針對性、突出實用性、體現(xiàn)先進型的原則，系統(tǒng)規(guī)劃課程的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容。為此，我們?nèi)�面科學(xué)地修訂和重新制定了課程教學(xué)大綱、課程標準等教學(xué)方案的框架體系，強調(diào)了以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，將知識、能力、素質(zhì)的具體要求規(guī)范化，并且落實和體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施中。由于優(yōu)化了教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容，突出了重點，同進合理地采用了多媒體教學(xué)，保證學(xué)生較好地掌握電子技術(shù)必備知識及電子技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生從業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)中，我們考慮到《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)與核心課程，從課程設(shè)置整體優(yōu)化的角度出發(fā)，在設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容時，恰當?shù)亟鉀Q好了“基礎(chǔ)與發(fā)展”、“基礎(chǔ)與應(yīng)用”、“理論與實踐”、“重點內(nèi)容與知識面”等矛盾，使項目課程內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性、實用性。同時我們加強針對性，突出適用性，教學(xué)內(nèi)容遵循循序漸進，由淺入深，從理論到實踐，從點到面的教學(xué)規(guī)律。

　　2.加強了實踐教學(xué)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)

　　電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，是逐步實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`應(yīng)用方向轉(zhuǎn)變的過程。因此，電子技術(shù)課程的改革應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實踐應(yīng)用能力打下堅實的基礎(chǔ)。在課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革過程中，加大了對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度。我們淘汰了過去的驗證性實驗，增加了檢測性、綜合性的實驗，精選了一些典型的課程實訓(xùn)教學(xué)項目，例如超外差收音機裝配與調(diào)試項目，讓學(xué)生從元器件性能的測試、電路的焊接、電路的靜態(tài)調(diào)試、動態(tài)調(diào)試和統(tǒng)調(diào)各個環(huán)節(jié)都親自動手，使每個學(xué)生既掌握了常用電子元器件的測試方法、電路的焊接技術(shù)，同時對電子電路的調(diào)試有了更進一步的認識和親身的經(jīng)歷，也初步掌握了電子電路的調(diào)試方法。像這樣的實踐性環(huán)節(jié)，學(xué)生很感興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的實際動手能力，為培養(yǎng)實用型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。在超外差收音機裝配與調(diào)試項目中，鍛煉了學(xué)生分析和解決問題的能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生的成就感，達到了其他教學(xué)方法無法達到的效果。使學(xué)生在理論與實踐的結(jié)合中得到了很好的訓(xùn)練和鍛煉，突出了電子技術(shù)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　3.適合中職學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)手段

　　1）采用理論與實踐一體化教學(xué)。從課程的地位、教學(xué)目標和能力要求入手，變從以“學(xué)科為中心”教學(xué)模式變?yōu)橐浴澳芰�為中心”的教學(xué)模式，實施模塊化、項目化教學(xué)改革試驗，以一個個單元電路的制作、測試與分析能力的培養(yǎng)為教學(xué)目標展開,基于電子產(chǎn)品生產(chǎn)實際工作的全過程。模糊了理論課與實驗課、實訓(xùn)課之間的界限，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩大教學(xué)體系相互融合成一體化的教學(xué)模式。

　　2）采用項目化、模塊化教學(xué)方法。把整個教學(xué)內(nèi)容分成六個較大的項目，每一個項目又包含若干個工作任務(wù)，通過這些項目與模塊的教學(xué)，使學(xué)生置身于一個個問題的解決的環(huán)境中。每一個教學(xué)項目設(shè)計都體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”的思想，使教、學(xué)、做融為一體。我們把電子單元電路、電子產(chǎn)品的裝配與調(diào)試作為教學(xué)的主線，按電路的結(jié)構(gòu)進行剖析，分解成幾個職業(yè)情景，每一個項目中又用若干個任務(wù)對學(xué)生進行職業(yè)崗位知識與能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生專業(yè)知識應(yīng)用能力和崗位操作能力的培養(yǎng)。

　　4.改革了考試考核方法，促進了教學(xué)工作

　　對于本課程的考試考核方法，我們改革了以理論為主的考試方式，注重多樣化考試考核方法，采用理論與實踐并重、理論考核和實驗考核相結(jié)合、集中考試和平時成績評定相結(jié)合的綜合評分方式�！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》課程按照以實驗考核為主，理論考核為輔的考試模式進行考試改革。把實驗考核作為實驗教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生期末成績評定的'一個重要環(huán)節(jié)，同時也作為教學(xué)改革的一個探索。

　�、倨綍r實驗報告成績作為課程成績的16％。

　�、谄綍r實驗成績作為課程成績的24％。

　�、燮谀�實驗考核成績（以抽簽形式進行實際的實驗操作并答卷，每人一組，獨立完成）作為課程成績的30％。

　�、芷綍r成績（學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)情況等）作為課程成績的10％。

　�、萜谀├碚摽荚嚦煽冏鳛檎n程成績的20％。

　　在實驗課的考核中，對每個學(xué)生在每次實驗中的情況進行詳細記載，然后結(jié)合實驗報告的質(zhì)量，期末實驗考核成績，綜合給出學(xué)生實驗成績。

　　在通過對以上考核方法的改革，解決了重視理論輕視實踐的問題，使實踐性環(huán)節(jié)在實用型人才培養(yǎng)中的作用突顯出來，考試考核方法的改革，在教學(xué)中起到了很好的引導(dǎo)作用。這樣做不僅是對學(xué)生知識與能力的綜合評價，推動學(xué)生學(xué)習(xí)向良性方向發(fā)展，同時也是對教學(xué)效果的客觀評價，有力地促進了教學(xué)工作的改善，效果顯著。

　　中職教育應(yīng)根據(jù)市場及行業(yè)特點進行修正，加強適銷對路的專業(yè)技能培養(yǎng)。同時針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新改革教學(xué)模式，改進教學(xué)內(nèi)容。面向就業(yè)市場“以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心”可促進學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，全面提高中職教育質(zhì)量。一年多來，我們通過不斷深化課程改革，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程改革、建設(shè)已初見成效。任課教師在教學(xué)實踐中積累了寶貴而豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課程的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。隨著電子技術(shù)課程建設(shè)與改革的繼續(xù)深入，我們還將對課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行進一步的優(yōu)化，不斷豐富、改進實踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，使課程體系保持旺盛的生命力，為最終將“電子技術(shù)”課程建成國家級的示范課程而進行不懈的努力。

技術(shù)課程總結(jié)3

　　如果說上學(xué)期對我校推行的PST課堂模式，我在理解上還是一知半解的話，那么經(jīng)過本學(xué)期這兩天的培訓(xùn)，使我對PST課堂模式有了更加深刻的認識，現(xiàn)在我可以自信地針對PST課堂說我們已準備好了，針對PST課堂今后將努力從如下幾個方面做起：

　　一．課堂教學(xué)

　　備課。“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半”而備課室教學(xué)的開始。在備課過程中打破常規(guī)的備課方式，既要寫教案又要寫學(xué)案，也就是常說的備課也要備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，這就需要研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容和目標，以及教學(xué)方法，而備學(xué)案也是重要的一個環(huán)節(jié)。

　　二．課后反思

　　曾經(jīng)在一本書上看到“如果你花10年的時間認真寫教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話對我感觸很大，對于教師而言，課后及時反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長的重要途徑，也是杜郎口的老師成功的不可或缺的一部分，而我們卻從來沒有去重視它。在教學(xué)后，應(yīng)該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實際水平，是否激發(fā)學(xué)生的興趣，通過認真反思改正，不斷促進教學(xué)質(zhì)量的提高，增強課堂教學(xué)的魅力。

　　三．提升自身的專業(yè)水平及素質(zhì)

　　現(xiàn)在處于信息時代，知識不斷地發(fā)展完善，作為一名教師，必須要有豐富的學(xué)識來引導(dǎo)，看到杜郎口的`老師在演講臺上滔滔不絕，講的頭頭是道，如果換上我們站在演講臺上，面對這么多老師，將會是怎樣的一番局面。

　　通過這次培訓(xùn)，我感覺到需要學(xué)習(xí)的東西太多，不過，我有信心通過自己的不懈努力，盡快的提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，我會用我所學(xué)到的知識運用到工作中，從而成為一名合格的教師。

技術(shù)課程總結(jié)4

　　時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　作為實施新課程標準而開發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機組成部分。攝影校本課程在增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計課程共教授3個班級，各24課時。

　　學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機，用取景器對準被攝對象，按下快門，看起來多么簡單的動作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊含在這一簡單的動作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實例讓學(xué)生充分認識到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認識光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。

　　對攝影家來說，藝術(shù)的生命在于獨到的審美和敏銳的發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生達到如此境界，我們結(jié)合自己所拍攝的校園生活攝影作品，系統(tǒng)地講了諸如線條、影調(diào)、景深等各種攝影藝術(shù)造型理論，以此培養(yǎng)學(xué)生對千變?nèi)f化的美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識別技能，從而形成敏感而細膩的審美能力，以及對千變?nèi)f化事物的瞬間完美把握。比如，我們在進行花卉專題攝影教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀賞校園中的各種花卉，分析攝影藝術(shù)造型手段在花卉拍攝中的運用，用特寫及小景深來突出花卉這個主體，同時運用側(cè)逆光使花卉更富有質(zhì)感和立體感。學(xué)生掌握

　　了這些理論后，拍攝出的花栩栩如生。正如學(xué)生程強在拍攝活動中所說的：攝影讓我漸漸學(xué)會了用美的視角去看待周圍的一切事物，并用攝影鏡頭來記錄心目中美好的東西。“

　　可見，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。

　　二、開展攝影創(chuàng)作實踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強是是其基本特點，攝影創(chuàng)作活動在攝影藝術(shù)活動中理應(yīng)占有相當大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學(xué)生接觸社會，走進大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運用自己制作的針孔相機，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫面。

　　一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對社會美的感受，表現(xiàn)作者強烈的感情色彩和審美情趣。在風光花卉、校園生活、體育運動、小城風采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對自然美和社會美深有感觸的攝影作品。攝影活動不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。

　　三、全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評論，提高學(xué)生審美評價能力，是攝影教學(xué)不可或缺的.重要內(nèi)容之一。

　　一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過對佳作的欣賞，可以體驗到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學(xué)時，除了讓學(xué)生仔細品味教材中對攝影作品的點評外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運用，分析作者對作品的感情投入，充分領(lǐng)會攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風格，通過對攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

　　除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對攝影藝術(shù)作品進行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達自己對作品的感受，認識與理解，寫出簡短的攝影評論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評與互評。我將學(xué)生書面攝影評論作為攝影課學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評論寫作活動，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。

　　總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對自然美、藝術(shù)美和社會美的體驗中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對學(xué)生進行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹�做更深入的思考和實踐。

技術(shù)課程總結(jié)5

　　轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧過去的一個學(xué)期，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進步，不斷進取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

　　一、思想方面

　　在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的政治覺悟。服從學(xué)校的工作安排，默默無聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

　　二、工作方面

　　這學(xué)期主要擔任三年級至六年級共14個班的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電教設(shè)備的管理、維護及網(wǎng)絡(luò)維護，還有學(xué)校復(fù)印等工作。工作是繁忙的，任務(wù)是繁重的，但作為已進入教師行業(yè)第二年的我，相對于上一年，無論是工作方法、工作經(jīng)驗、還是工作效率都有了明顯的改善。教學(xué)方面，本人嚴格按照區(qū)教學(xué)大綱的要求，切合我校的實際情況，開展了有趣、高效的教學(xué)模式，力求使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。為保證上課的質(zhì)量，我每上一節(jié)課，都做好充分的準備，認真?zhèn)湔n，在備課過程中我還認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學(xué)生有更加多的選擇。我的信念是決不打無準備的仗，這些準備工作使我在課堂教學(xué)中更加得心應(yīng)手，有條不紊。對于學(xué)生個體，本人加強了對后進生的指導(dǎo)工作，拉近學(xué)生之間的差距，這增強了后進生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，使其能與其他同學(xué)同步前進，享受領(lǐng)會知識的快樂。為了提高打字錄入的速度，本學(xué)期還結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)開展了“快打精英”的挑戰(zhàn)賽，這一活動大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情的同時也對學(xué)生文字錄入情況進行了一次全面的檢查；

　　另外，利用我校網(wǎng)絡(luò)資源搜索大量的科學(xué)知識給學(xué)生瀏覽，這在一定程度上擴大了學(xué)生的思維空間，能更加好地接受信息技術(shù)知識。雖然工作量比較大，且責任比較重，但為了提高學(xué)校在社會上知名度，提高我校在教育系統(tǒng)中的地位，本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計，優(yōu)秀架構(gòu)，廣泛咨詢有經(jīng)驗人事的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時間建成了較高質(zhì)量的學(xué)校校園互動式的主網(wǎng)站，這一網(wǎng)站的發(fā)布，將更加有利社會與我校，家長與教師，學(xué)生與教師之間的交流，對于提升我校在知名度，增大我校工作的透明度等方面有著積極的意義。但由于網(wǎng)站建站的時間比較短，所以，在后期的工作，主要是對網(wǎng)站進行資料、素材的補充。同時，考慮到我校信息化資源存在著具大的優(yōu)勢，但分布得較散，不利于老師們使用這一問題，本人還建立了針對學(xué)校內(nèi)部的校園內(nèi)部網(wǎng)，內(nèi)部網(wǎng)站對提高我校教師教學(xué)工作的效率有著重大的作用。

　　在學(xué)校設(shè)備管理方面，本學(xué)期，本人對學(xué)校主要的電教設(shè)備從品牌、型號、序列號、配置、購進情況、負責人等進行了全面的清查工作，并進行了詳細的記錄，這在很大程度上方便了學(xué)校日后向教育教學(xué)信息技術(shù)化前進。對于設(shè)備的維修保養(yǎng)，則進行了網(wǎng)絡(luò)登記形式，這能更加方便、保險，對于設(shè)備有了更加好的保障。在班級管理方面，作為副班主任，本人密切配合何煒怡老師做好班級管理工作，使班級面貌有一新的、好的轉(zhuǎn)變。使我們班在體育大課間比賽中有更加的表現(xiàn)，獲得了三年級組的一等獎。

　　三、考勤方面

　　我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退。對學(xué)校的工作盡職盡責，不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

　　四、提升個人知識

　　整學(xué)期的工作任務(wù)雖非常重，但不管怎樣，作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經(jīng)常通過訂閱《教育信息化》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《新潮電子》等書籍，上網(wǎng)瀏覽等形式，學(xué)習(xí)更加多的、好的、新的知識。同時還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。

　　五、總結(jié)

　　總括這一年，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業(yè)愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學(xué)期，我會在保持原有優(yōu)良作風的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，向著學(xué)習(xí)型個體不斷前進，努力為學(xué)校作出更大的貢獻。

　　怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學(xué)研究的第一個課題。

　　1、揭開神秘的面紗。對學(xué)生來說，信息技術(shù)課是一個陌生學(xué)科，大多學(xué)生有很大的神秘感。首先我們注意幫助學(xué)生揭開“信息技術(shù)”這個神秘的面紗，讓學(xué)生沿著正確的`軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學(xué)中首先把信息技術(shù)從“原始——先進”的發(fā)展過程給學(xué)生講清，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)不是才有的，而是早就存在的，只是沒有明確提出。從理解簡單落后的信息技術(shù)，上升到了解當今最先進的信息技術(shù)。這樣學(xué)生便從思想上對什么是信息技術(shù)有了占領(lǐng)深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學(xué)生就不那么陌生，引導(dǎo)他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應(yīng)用。由此介紹計算機的發(fā)展過程，從原始的計算機的構(gòu)造及功能講到當今最先進的計算機的構(gòu)造及性能，讓學(xué)生清楚的知道計算機的基本結(jié)構(gòu)的演變和性能的提高，了解計算機這個高科技產(chǎn)物的驚人發(fā)展速度，繼而從心里佩服這個先進的產(chǎn)物，逐漸開啟好奇之門。有了這些基礎(chǔ)，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的；計算機是怎樣處理信息的；信息技術(shù)中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等。

　　2、登堂入室。經(jīng)過上述的教學(xué)，讓學(xué)生從實質(zhì)上了解了信息技術(shù)、計算機技術(shù)及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術(shù)的神秘感，并且激發(fā)了學(xué)生的興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進的工具了。講使用計算機，首先我們注意講清整個計算機系統(tǒng)（硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)），讓學(xué)生搞清硬件、軟件的作用。明白了這些，就可以學(xué)習(xí)計算機家族中的小兄弟——微型計算機的使用了。先講述現(xiàn)在常用的操作系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生明白自己所進行的操作都是通過操作系統(tǒng)軟件來完成的。接著講解現(xiàn)在最常用的windows98操作系統(tǒng)。在這里，我們注意了把微機從開機到windows98啟動成功這個過程講清楚，這有助于建立學(xué)生的整體意識。講述windows98時，我們遵循學(xué)生的認知規(guī)律：先講清最基本的鼠標操作，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這里我們增加了一些學(xué)生感興趣的小游戲，如紙牌、掃雷等加強鼠標操作的訓(xùn)練。實踐證明，學(xué)生很快掌握了鼠標的使用方法。然后可以從最直觀的桌面講起，逐漸擴展到窗口操作、任務(wù)欄的作用及各種菜單等等。掌握了這些基本內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)如何對文字信息進行各種簡單處理、文件及文件夾的概念、磁盤上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎(chǔ)。這樣，windows98的學(xué)習(xí)基本完成。實際上，在整個信息技術(shù)課中，學(xué)習(xí)windows98是一項最重要的內(nèi)容，它是一個橋梁，溝通著用戶和微機，只有真正掌握了這一層，用戶才能高效率地使用各種其他軟件。解決了這個問題，以后的教學(xué)就輕松多了。

　　3，自由探尋。通過上述的教學(xué)，學(xué)生已會簡單的使用計算機了。但是，畢竟學(xué)生求知欲比較強，這樣在后期的教學(xué)中，我們采取讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)WPS20xx時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我們便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學(xué)生的認識和操作能力得到了很大提高。再如我們讓學(xué)生自己找材料，根據(jù)材料的內(nèi)容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，幾名教師全部靠上輔導(dǎo)，師生相德益彰，都有很大收益。

　　4、教師要不斷更新知識、提高自身素質(zhì)。信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速、更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代的步伐。

　　5、結(jié)合現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生為強國而學(xué)習(xí)的信心和決心。我認為，信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展營造一種良好的氛圍。學(xué)生，是未來國家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國效力的決心和毅力，讓我國的IT業(yè)快速發(fā)展，以期早日趕上和超過IT業(yè)的發(fā)達國家。理論與實踐相結(jié)合。任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線。信息技術(shù)更是如此。只是學(xué)校的機房的機子都不能用，希望這個學(xué)期學(xué)校可以大量購進電腦，讓學(xué)生有機可上。綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校師生的支持、社會的支持，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。

技術(shù)課程總結(jié)6

　　20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期帶了20xx級建工xx班為期一周的《建筑施工組織設(shè)計》，現(xiàn)對此次課程設(shè)計的實踐課總結(jié)如下：

　　《建筑施工組織設(shè)計》為單位工程施工組織設(shè)計，是《建筑施工技術(shù)》課程的主要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，通過對實際工程的模擬設(shè)計，使學(xué)生初步掌握單位工程施工組織設(shè)計的內(nèi)容、設(shè)計計算步驟和方法，鞏固所學(xué)理論知識，并初步具備分析和解決施工組織中的一些工程實際問題。

　　一、本課程設(shè)計的內(nèi)容比較豐富，主要內(nèi)容有

　　1、施工方案及施工方法；

　　2、編寫施工準備工作，計劃與各項資源需要量計劃表；

　　3、編制單位工程施工進度計劃；

　　4、施工平面圖的設(shè)計；

　　5、編寫各項技術(shù)組織措施與各項技術(shù)經(jīng)濟指標。

　　二、教學(xué)安排

　　1、熟悉任務(wù)書，收集資料及準備工作xx天

　　2、選擇施工方案和施工方法xx天

　　3、編制施工進度計劃表xx天

　　4、設(shè)計施工平面圖xx天

　　5、設(shè)計施工平面圖、主要技術(shù)組織措施、主要技術(shù)經(jīng)濟指標xx天

　　每次授課時，按照教學(xué)安排檢查上次課的階段成果的完成情況，講解下一階段的任務(wù)，并現(xiàn)場指導(dǎo)，回答學(xué)生的疑問。課程設(shè)計的.重點進行強調(diào)，難點耐心地解釋，課后也耐心回答學(xué)生們的提問。

　　絕大部分學(xué)生在實訓(xùn)課上表現(xiàn)積極，參與度好，參與討論與思考；還有個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)比較自由，課堂紀律性不強。對于提交的設(shè)計成果，總體上都按照任務(wù)書要求提交，但因為用CAD繪制橫道圖和打印施工組織設(shè)計文本，存在個別復(fù)印取巧的現(xiàn)象，針對這種情況今后的授課要加強監(jiān)督。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，建筑工程更加是強調(diào)實戰(zhàn)經(jīng)驗的一門專業(yè)，通過這次實訓(xùn)，學(xué)生有了對建筑工程的一些實踐認識，理論聯(lián)系實際，為后面的學(xué)習(xí)做一個很好的鋪墊，望以后要繼續(xù)多加積累知識，為今后從事本專業(yè)的工作打下良好基礎(chǔ)。

技術(shù)課程總結(jié)7

　　這個學(xué)期我們開設(shè)了《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程，在這門課上，我學(xué)到了很多。

　　開始的時候我們接觸了博客，開通博客之后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)博客有很多強大的功能，博客就是一個學(xué)習(xí)的平臺，在博客里我們可以按自己的想法排版自己的博客，在博客首頁鏈接自己喜歡的網(wǎng)頁地址，發(fā)表博文，可以通過關(guān)注名人大師了解專業(yè)知識的最新動態(tài)并借鑒學(xué)習(xí)。

　　之后我們學(xué)習(xí)了PowerPoint，PowerPoint的功能也是非常強大的，開始的時候，我對PowerPoint的印象就是作為一種簡單的授課多媒體，但是在這堂課里，小軍老師給我們展示了很多優(yōu)秀的PPT，給我們介紹PPT的功能及PPT制作。我印象最深的是有一次老師為我們展示了一個鐘表的制作過程，就連一個小小的指針都是用PowerPoint里的工具做成的`，看到這一過程，我很驚訝，PowerPoint麻雀雖小，五臟俱全，后來做微課的時候發(fā)現(xiàn)用PowerPoint可以做成一個視頻。做視頻是我個人很感興趣的。當我做我的第一個完整PPT的時候是做了一個讀書筆記，剛開始的時候我只會圖配文字，后來學(xué)會了一些簡單的動畫，再后來，學(xué)會了整體美化改觀，再加適合的音樂，就做成了，但還是改了又改，一共三個版本，都還保留著，覺得看著自己做的作品好有成就感，自己學(xué)會了一樣?xùn)|西并學(xué)會了不斷改進。再后來，老師向我們介紹了微課，我也做好了自己的第一個微課作品，雖然在制作過程中遇到了一些困難，但是不斷地去嘗試去總結(jié)最后做好了，在這個過程中我知道了自己的需要改進的地方，并摸索清了PowerPoint許多看不見的功能，每一次嘗試都會有收獲。后來，老師又給我們介紹了慕課，五分鐘課堂，老師介紹之后，我也會經(jīng)常去網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并注冊了慕課并學(xué)習(xí)。這些課程都是很優(yōu)秀的，在很少的時間內(nèi)傳輸了很多的知識點，都是強大的學(xué)習(xí)工具，通過這些視頻學(xué)習(xí)和網(wǎng)上自學(xué)，我們可以學(xué)習(xí)到感興趣的東西，發(fā)展自己的長處。這些學(xué)習(xí)過程是以一種大家比較樂于接受的方式授課，自由的方式去學(xué)習(xí)，得到比傳統(tǒng)授課更好的效果。

　　課堂上，老師和藹可親，注重與我們的交流，老師以自己獨特的方法授課獎勵，使同學(xué)們有了更大的積極性。組員之間相互幫助，相互指引，在課堂上，能學(xué)到很多東西。

　　最后是總結(jié)自己的不足，在微課方面，還不是能很好的表達自己想要表達的，動畫也只會一些簡單的沒有突破，所以動畫與文字沒有強烈的相符性，這一點，我會多欣賞優(yōu)秀的作品，多借鑒。多學(xué)習(xí)制作技巧，多用軟件多專研給自己的作品加分。多向比自己更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問。在學(xué)習(xí)技能方面，我會合理利用老師給的資源，并自己主動的去發(fā)現(xiàn)資源，不斷學(xué)習(xí)、嘗試、總結(jié)。

技術(shù)課程總結(jié)8

　　通過這學(xué)期對心理選修課的學(xué)習(xí)，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學(xué)對個人成長的幫助有了一定了解，然后是學(xué)習(xí)了一些糾正個人不良行為傾向的知識，并且在自我有意識訓(xùn)練的過程中，感悟很多。

　　在心理學(xué)習(xí)的實踐中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈是多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流的喜悅，我們的心理的'模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。

　　我在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知識的結(jié)合。在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。要引導(dǎo)、鼓勵自己把健康高尚的情感向外投射，為自己提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。

　　通過學(xué)習(xí)，使我了解到人的心理活動基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，同時也使我在與人的溝通過程中，學(xué)會傾聽，學(xué)會觀察和學(xué)會怎么樣去幫助開導(dǎo)他人。對自己是一種進步，于他人是一種是心靈的安慰。

　　通過學(xué)習(xí)，我了解到正確的認知對人的重要性，許多負面情緒都是由于錯誤的認知造成的。

　　好的認知決定好的情緒，好的情緒養(yǎng)成了好的行為和意志，而行為和意志覺定了人的習(xí)慣，習(xí)慣又導(dǎo)致了我們的性格，最終性格決定命運，我相信，通過改變認知，會容易把握自己的情緒。對青年的我們來說，正確評價自我、接受自我至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)，我走出了自卑的誤區(qū)，建立正確的自我觀念，以適應(yīng)未來就業(yè)不斷變化的環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。雖然我學(xué)到的不是很多，我修飾了課堂，在修飾課堂的同時，我也修飾了文字，修飾了我的人格，學(xué)會了以心理時代之筆來冷靜的分析自我，分析我們所處的生活。

　　心理學(xué)與個人成長這門課讓我明白了許多，懂得了許多，我相信自己能在這條路上一直走下去，通過我個人的成長歷程讓更多的同學(xué)去認知自己的心理健康問題。歷史從無坦途，生活從來都是平靜的，不平靜的是我的心。我們是時間的過客，是空間的過客，更是文化的過客，但我們是時代的參與者，讓我用一顆平靜的心去體驗我所經(jīng)歷的一切，完成人生靈魂的使命。

技術(shù)課程總結(jié)9

　　新課程改革已經(jīng)開展了三年，我們信息技教師首先接受了新課改理念的洗禮，認真解讀和領(lǐng)悟了新課程體系中蘊含的思想，樹立了一系列新的教育理念，并以新課程為指導(dǎo)，努力改變自身在教學(xué)中的角色。

　　新課程改革要求教師以人為本，它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責任感，這就要求教師從過去僅作為知識傳授者的角色中解放出來，在以促進學(xué)生能力為中心的同時，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。實踐中我們以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變過去教師授課以完成教學(xué)任務(wù)為唯一目標的傳統(tǒng)模式，變?yōu)楦�多關(guān)注學(xué)生學(xué)會了多少，學(xué)習(xí)的興趣與愿望。信息技術(shù)學(xué)科主要是讓學(xué)生學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸�點反思。

　　學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)理論知識是非�？菰锏模�如果教師一開始直接講解理論知識點，學(xué)生不但學(xué)的很乏味，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其記憶了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，完成答題就會出現(xiàn)flash小游戲，分數(shù)越高，游戲越好玩，學(xué)生們?yōu)榱四芡嫔细�好玩的游戲，就認真答題。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們自然掌握了理論知識。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。

　　在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點，針對一些計算機術(shù)語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗證所學(xué)生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

　　從上學(xué)期開始結(jié)合我校生源少、基礎(chǔ)弱的問題，在初一年級開展了一系列教改實驗。引入“洋思”“黛溪”中學(xué)的成功經(jīng)驗，以新的教育方式、教學(xué)方式，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，師生關(guān)系非常融洽，與以往的初一年級相比，精神面貌好，學(xué)習(xí)氛圍濃。

　　我們還組織教師進行“同課異構(gòu)”，開展教學(xué)評析活動，組織教師根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計意圖，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的情景進行診斷性研討，老師們根據(jù)新課程理念，聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗，互相爭議，碰撞交流，共同提高。

　　電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的`這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。初一年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取“提出問題 —— 探索問題—— 解決問題”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會形成自己解決問題的能力。

　　我們要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是否關(guān)注學(xué)情，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否帶動學(xué)習(xí)方法的生成；教學(xué)效果是否使學(xué)生學(xué)有所獲等。我們提出了“五個一”的做法，即讀一本教學(xué)理念書，上一節(jié)示范課，定一個研究課題，寫一篇論文、反思或報告，做一個課件，引導(dǎo)老師從一個個單項任務(wù)中去落實科研工作，形成“工作——反思——改進”的研究習(xí)慣。

　　我們相信，在新課程改革中，通過富有特色的校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷努力，教師們觀念的進一步更新，管理制度的日趨完善，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。必定使我們乘著課改之舟，乘風破浪，一定會早日到達勝利的彼岸。

技術(shù)課程總結(jié)10

　　我們在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還要學(xué)會向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會團隊交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學(xué)習(xí)平臺。感覺時間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”

　　開學(xué)時選《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課，我以為是與計算機相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時候，第一次看到老師以為是我們的學(xué)姐，但是我想錯了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個網(wǎng)站，之后和同學(xué)出去玩的前一天晚上，我會去那個網(wǎng)站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個相當?shù)膶嵱�。那�?jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\用現(xiàn)代的科學(xué)的方法與實際生活相結(jié)合的一門課程。

　　雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當初的選擇。因為學(xué)習(xí)這門課程之后，我學(xué)會了許多生活小知識。ppt，那節(jié)課，我聽得特別認真。那節(jié)課后，我意識到了好的ppt對于視覺是一種很好的享受。于是乎也認識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學(xué)在講臺上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這么的淺�。∵@么課程是面向全校學(xué)生的`，從而也讓我學(xué)會如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級學(xué)院的同學(xué)交流，讓自己學(xué)會怎么樣對待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點。讓自己學(xué)會揚長僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認識我和我一起上這門課的同學(xué)，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學(xué)我還是不熟悉。

　　學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程，還讓我認識知道如何指導(dǎo)我的生活與學(xué)習(xí)。課程上，老師和我們分享了很多實用網(wǎng)站。很多同學(xué)推薦了英語學(xué)習(xí)和各種刊物的網(wǎng)站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學(xué)習(xí)更加方便與具有計劃性，讓我的學(xué)習(xí)的效率更高。

　　學(xué)習(xí)這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導(dǎo)圖，而且還用思維導(dǎo)圖軟件去畫思維導(dǎo)圖。作為一個數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，yodao有道桌面詞典對我的作用很大。以為自身專攻數(shù)學(xué)，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學(xué)習(xí)是一個自我慢慢摸索的過程，學(xué)到老活到老。堅持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！

　　這學(xué)期過了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實。我可以從中可以學(xué)到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不后悔我當初的選擇。

技術(shù)課程總結(jié)11

　　自參加工作以來，遵守公司及所在項目部的各項規(guī)章制度，積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圓滿完成工作任務(wù)，維護團體榮譽，思想上要求提高，積極響應(yīng)公司的號召，認真貫徹執(zhí)行公司文件及會議精神，工作積極努力，任勞任怨，認真學(xué)習(xí)相關(guān)試驗知識，不斷充實完善自我。

　　回顧過去一年的工作，20xx年既是忙碌又是充實的一年，在學(xué)校課本上所學(xué)的知都是理論性的知識，此刻工作中一點一滴積累起來的實踐經(jīng)驗，才是我一生享受不盡的寶藏。在這一年里，有困難也有收獲，認真工作的結(jié)果，是完成了個人職責，也加強了自身本事。將這一年工作簡要總結(jié)如下：

　　一、政治、思想

　　我身著強烈的主人翁意識，隨時關(guān)注電建x公司發(fā)展，切身想到電建x公司、項目部及試驗室的利益，堅定電建x公司會不斷的發(fā)展、壯大，對電建x公司的未來充滿了熱情與期望。雖然我此刻還未加入中國共產(chǎn)黨，但我也將以黨員的標準嚴格要求自我，自覺理解黨員和同事們的監(jiān)督和幫忙，堅持不懈地克服自身的缺點，彌補自我的不足，爭取在以后漫長的歲月中經(jīng)得起考驗，早日加入偉大的中國共產(chǎn)黨。

　　我從做好本職工作和日常工作入手，從我做起，從此刻做起，從身邊小事做起并持之以恒，在本職工作中盡心盡力，孜孜不倦地作出成績，我要不斷的`提高自我的崗位本領(lǐng)，努力精通本職的崗位知識，做本職工作的骨干和行家里手，腳踏實地的做好本職工作。

　　二、工作態(tài)度

　　無論在工作還是生活當中，我一直相信一份耕耘，一份收獲，所以我一直在努力，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷努力工作。熱愛自我本職工作能夠正確認真對待每一項工作，工作投入，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位。工期緊，人員少，任務(wù)繁多，能夠做到跟班作業(yè)，保證按時完成檢驗任務(wù)，保證工程檢驗暢通，表現(xiàn)出我們試驗人員職責心強，發(fā)揚了我們試驗人員連續(xù)工作、吃苦耐勞精神。

　　三、崗位職責

　　認真貫徹國家有關(guān)標準化，質(zhì)量管理體系，產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗以及研究開發(fā)的方針政策;確實執(zhí)行本崗位負責監(jiān)督檢測的工程產(chǎn)品的有關(guān)標準、試驗方法及有關(guān)規(guī)定，做到所做每項檢驗都有法可依。做好委托單理解，項目檢驗，資料，反饋等工作，做好跟蹤臺帳，便于日后查閱。

　　由于試驗檢驗項目多，項目檢驗時間不一，提前將工作做到位，避免施工單位技術(shù)人員不了解工程檢驗要求及技術(shù)指標而延誤工期，影響進度。我們試驗室人員堅持四項基本原則，貫徹質(zhì)量方針，落實質(zhì)量目標，遵守規(guī)章制度，全心全意服務(wù)于施工現(xiàn)場。

技術(shù)課程總結(jié)12

　　攝影的概念：

　　一切事物都是物質(zhì)的存在，存在決定意識，事物是發(fā)展變化的，而人對事物的認識也不斷完善，而所有的概念是人對事物存在的客觀認識。因此，在不同的歷史階段，人們對同一事物會有不同的認識，或者在同一歷史時期，不同的人對同一事物會有不同的認識。

　　照相機的拍攝技術(shù)：

　　對焦方法：對焦分自動對焦與手動對焦；自動對焦也分幾種模式，單次自動對焦模式、連續(xù)自動對焦模式、焦點預(yù)測自動對焦模式、智能化自動對焦模式、鏡后自動對焦和動態(tài)自動對焦模式。 自動對焦的方式主要有兩種，手啟動自動對焦和眼啟動自動對焦

　　手動對焦方法：在拍攝時，人工操作鏡頭上的對焦環(huán)或機身上的對焦鈕，是被攝主體在取景對焦屏上結(jié)成清晰的影像。手動對焦操作是攝影者必須具備的基本技能，要求快速、準確、一步到位。 精深控制

　　影響精深的因素：光圈、焦距和拍攝的距離

　　曝光控制

　　影響曝光的因素：感光度、光照度、景物亮度、還有其他的因素等 。

　　攝影用光

　　光在攝影造型中的作用：表現(xiàn)被攝體的形態(tài)和色彩、表現(xiàn)被攝體的空間位置、表現(xiàn)被攝體的質(zhì)感。 常見可見光的運用分自然光的運用、人工光的運用和現(xiàn)有光的運用

　　自然光有室內(nèi)光和室外光，

　　影調(diào)的控制：在攝影中控制好影調(diào)，不僅關(guān)系到攝影作品所表現(xiàn)的被攝體的形態(tài)特征、立體感、質(zhì)感、空間透視感和整體的氣氛，而且對畫面結(jié)構(gòu)的均衡與對比、和諧與統(tǒng)一起著重要的作用。同時，還體現(xiàn)出拍攝者的創(chuàng)作意圖和感情寄托。

　　影調(diào)的形成：在攝影中，通過對不同亮度，不同色彩的物體進行攝影曝光和后期加工處理后，在畫面上形成不同的密度，并以黑、灰、白等多層次的調(diào)子表現(xiàn)出來，這就是影調(diào)形成的過程。 畫面的主調(diào)攝影作品畫面中的.主調(diào)是指占有主導(dǎo)地位的影調(diào)，如高調(diào)、低調(diào)和中間調(diào)等

　　影調(diào)的處理：1、按照創(chuàng)作意圖來處理影調(diào)；2、根據(jù)拍攝環(huán)境的特點來吃力影調(diào)；3、根據(jù)被攝體的特征來處理影調(diào)；4、根據(jù)氣候條件來處理影調(diào)。

　　色彩攝影

　　色彩與色彩攝影的原理

　　傳統(tǒng)的色彩攝影是使用色彩感光片對客觀世界中的景物進行拍攝，并通過色彩沖洗加工處理，使之形成與被攝體的明暗、色彩相同的色彩影像。

　　攝影構(gòu)圖

　　攝影構(gòu)圖的原則：從廣義上來講，攝影構(gòu)圖貫穿從現(xiàn)場拍攝至終剪裁的全過程；從狹義地說，攝影構(gòu)圖就是對畫面景物進行取舍、布局而形成的畫面結(jié)構(gòu)。

　　攝影構(gòu)圖的要求 1、簡潔。2、完整。3、生動。4、穩(wěn)定。

　　END

　　我的感受

　　自從我上攝影課的那一天起，我就喜歡上了它，上攝影課帶給我很多的收獲，教會我如何去看待事物，從哪一個角度去對物體進行審美，我的審美觀也有了一些不同，我想這是好的發(fā)展，雖然我很笨拙，不過我也很努力去做了，攝影給我最大的收獲除了審美觀的改變還有就是心境的平和，讓我在平靜中很好的思考，讓我學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，這就是我的追打收獲了，當然還有很多難忘的回憶。

技術(shù)課程總結(jié)13

　　本學(xué)期，我擔任機電系14高職5班、15機電6班以及15無人機班的教學(xué)工作，負責教授機械加工技術(shù)和機械基礎(chǔ)課程。在遵守教學(xué)大綱的前提下，我圓滿完成了學(xué)校交給我的各項教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：首先，在教學(xué)過程中，我充分運用了多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我利用實例、案例和互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也鼓勵學(xué)生進行實踐操作，通過實際動手操作，提升他們的實際技能水平。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考實際問題，并幫助他們找到解決問題的有效途徑。我組織學(xué)生進行小組討論和項目實踐，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以理論聯(lián)系實際，還能夠培養(yǎng)他們的實際操作能力和解決問題的能力。最后，我定期組織測試和考試，及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在評估的基礎(chǔ)上，我積極與學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和交流，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。此外，我也鼓勵學(xué)生參加機械加工技術(shù)和機械基礎(chǔ)方面的競賽活動，提高他們的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)�？偟膩碚f，本學(xué)期我的教學(xué)工作取得了令人滿意的成果。我將繼續(xù)努力不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的'教育服務(wù)。

　　1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　深入學(xué)習(xí)課程標準，認真研讀相關(guān)教材，積極主動探索，緊跟學(xué)校教學(xué)一體化改革的步伐，深刻領(lǐng)悟課程改革的核心理念，積極轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)思想。認真?zhèn)湔n，精心上課，虛心聽課，認真評課，積極參加學(xué)校組織的各類教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動。主動參加我�！耙惑w化”課程改革第三批培訓(xùn)，與學(xué)校的課程改革先進教師互動交流，不斷提升自身的教學(xué)水平；在11月份前往甘肅省酒泉市參加賽德爾“新能源課程”培訓(xùn)，與來自其他地方的教師們建立聯(lián)系，相互交流經(jīng)驗，充實自己的知識儲備，掌握更先進的教學(xué)方法和技巧。

　　2、加強德育工作，加強課堂紀律管理。

　　在教學(xué)過程中，我們需要充分利用課余時間來了解學(xué)生的情況。這包括對學(xué)生的身體狀況、家庭背景、知識水平、興趣愛好、性格特點以及交友情況等方面進行大致了解。通過了解學(xué)生的個體差異，我們可以因材施教，努力提高自身的教育管理水平，全身心地關(guān)愛和幫助學(xué)生。作為學(xué)生們的貼心人，我們希望能夠贏得他們的喜愛與尊重。

　　在今后的教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析研究教材與課程標準、課程大綱，深入研究學(xué)生需求，創(chuàng)造性地提升自己的教學(xué)能力，使我的工作有所突破，有所進步。同時，我也會嚴格要求自己，不斷努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量，培養(yǎng)更多符合時代要求的職業(yè)技術(shù)人才。

技術(shù)課程總結(jié)14

　　一、課程設(shè)計名稱

　　金屬探測器的設(shè)計

　　二、課程設(shè)計目的

　　1．進一步了解什么是自激振蕩、產(chǎn)生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產(chǎn)生正弦波振蕩的方法和步驟；

　　2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的自激振蕩和負反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別；

　　3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò)；

　　4．重點掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；

　　5．掌握進行模擬電子電路功能原理設(shè)計的技術(shù)；

　　6．掌握實用工程電子電路的完整設(shè)計過程；

　　7．認識相關(guān)電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；

　　8．初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計自動化（EDA ）工具軟件protel99原理圖繪制和PCB 板繪制；

　　9．了解所用器件特性及性能的運用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù)，基本元器件制作技術(shù)及電子線路板的綜合調(diào)試技術(shù)。

　　三、課程設(shè)計要求：

　　1．根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容及教師推薦的`有關(guān)參考資料，設(shè)計出金屬探測器的原理圖，要求能測出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應(yīng)的聲光提示；

　　2．用protel99繪制直流電機驅(qū)動器電路原理圖；

　　3．用protel99繪制印刷電路板（PCB ）；

　　4．用PCB 組裝焊接實體電路；

　　5．調(diào)試電路并分析存在的問題，提出解決的方法。

　　四、課程設(shè)計內(nèi)容：

　　在此電路中，LC 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波，當無金屬靠近電感時，LC 正弦波振蕩電路正常工作，T3管截止，無聲光提示； 當有金屬靠近電感時，破壞LC 正弦波振蕩電路振蕩條件，無正弦波輸出，T3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示。

　　分析以下問題：

　　1．產(chǎn)生正弦波振蕩的條件是什么？

　　2．電路中T2管的作用是什么？

　　3．為什么無金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示；

　　4．為什么有金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示。

　　五、課程設(shè)計步驟：

　　1. 查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場合；

　　2. 運用模擬電子技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的波形的發(fā)生的知識，并且依據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計思想，設(shè)計出可靠性高，性價比高的金屬探測器；

　　3. 查元器件手冊，設(shè)計金屬探測器電路原理圖；

　　4．用protel99原理圖繪制原理圖和PCB 板圖；

　　5. 焊接電路板，進行電路調(diào)試。

　　6．課程設(shè)計總結(jié)，完成課程設(shè)計報告。

技術(shù)課程總結(jié)15

　　一、政治思想

　　在教學(xué)工作中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持以科學(xué)法杖觀武裝頭腦，直覺的堅定的堅持教學(xué)以學(xué)生為主，一切服務(wù)學(xué)生為原則，把教學(xué)工作于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展統(tǒng)一起來，緊緊圍繞以教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)生實際機床操作為重點，以就業(yè)標準為導(dǎo)向，與時俱進，全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)人才。

　　二、計劃落實情況

　　這個學(xué)期和數(shù)控班的學(xué)生們針對數(shù)控編程的基礎(chǔ)理論及仿真加工以及數(shù)控車間的實習(xí)加工進行了一系列有針對性的學(xué)習(xí)。學(xué)生們基本上都能通過對圖紙進行相應(yīng)的工藝分析制定合理的工藝路線，并進行復(fù)合編程指令、子程序、宏程序等數(shù)控程序的編制；并通過數(shù)控機床進行綜合零件的加工；并能對加工后的零件進行相應(yīng)的后期分析，進而對程序進行相應(yīng)的修改。多數(shù)的同學(xué)都掌握了兩種數(shù)控系統(tǒng)的編程方法及操作規(guī)范，并了解了各種數(shù)控系統(tǒng)的操作界面。

　　在掌握基本編程指令的基礎(chǔ)上可以使用子程序和宏程序進行復(fù)雜不規(guī)則零件的加工。

　　在實習(xí)過程中熟悉了車間的各種操作規(guī)范和機床的保養(yǎng)等方面的知識。

　　三、自我反思

　　教學(xué)過程是一個不斷變化的過程，學(xué)生不同教材不同時期不同，教學(xué)的.內(nèi)容和方法都是不一樣的。想要更好的開展自己的教學(xué)工作，就要時刻把握這些不斷變化的情況，時刻調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)進度。在這方面自己已經(jīng)時刻注意了，但還是有所遺漏。在以后的教學(xué)過程中，這點尤為注意。

　　不斷的和學(xué)生接觸，時刻了解學(xué)生們對自己教授學(xué)科的看法和態(tài)度。虛心的接受學(xué)生們和老師們對自己的幫助。

　　在教學(xué)過程中，注意一些細節(jié)的把握，在編程教學(xué)的過程中需要在講授過程時刻的強調(diào)一些編程注意事項的把握，并在實習(xí)過程中加以重復(fù)強調(diào)，加強學(xué)生們的印象。

　　四、今后努力方向

　　在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了一些常用的數(shù)控機床系統(tǒng)的數(shù)控編程方法，熟悉并掌握了西門子數(shù)控機床的操作及加工，并能順利的利用法那克系統(tǒng)進行數(shù)控編程。熟悉了其他常見系統(tǒng)的操作界面。但在數(shù)控編程中手工編程還是比較簡單的一些操作。在以后的教學(xué)過程中深化子程序和宏程序的講解和運用，在時間允許的基礎(chǔ)上給學(xué)生講解一些caxa數(shù)控車、以及計算機軟件自動編程、華中數(shù)控系統(tǒng)方面的知識內(nèi)容。數(shù)控技術(shù)的發(fā)展在當今是一個日新月異的技術(shù)，時刻都有新技術(shù)的更新，在以后的教學(xué)過程中努力向?qū)W生介紹這些新知識內(nèi)容，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)本專業(yè)的決心和信心。

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