健康課堂教育教學工作總結(jié)

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的健康課堂教育教學工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　時間過得真快，一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地在今后的工作提高，下面我把這學期關于健康課堂的教育教學工作進行總結(jié)如下：

　　健康課堂我的理解是關于生命的教育，與我們的生物教學息息相關。我這學期選擇的課題是對“問題情景的創(chuàng)設”進行思考與落實。

　　一、情景創(chuàng)設對生物學教學的重要性

　　初中生物具有一定的系統(tǒng)性，但知識與實踐生活聯(lián)系更緊密，若要達到更好的教學效果，啟發(fā)式教學比講授法更好。能更好的加深學生對知識的理解，為學生提供知識停靠點，又激發(fā)了學生的學習興趣。

　　通過一學期的教學，它體現(xiàn)了以下的作用：

　　首先，創(chuàng)設情景教學有利于學生循著知識產(chǎn)生的脈絡準確把握學習內(nèi)容。知識不是橫空產(chǎn)生的，在教學過程中更重要的是教會學生“為什么？怎么做？”的思維習慣，通過情景的創(chuàng)設有利于學生思維的發(fā)展。

　　其次，創(chuàng)設情景能幫助學生順利實現(xiàn)知識的遷移和理解。通過情景解決問題，學生可以清晰感知所學知識解決哪一類問題，從而從整體上把握問題情景，靈活的遷移和運用所學的知識。

　　再次，創(chuàng)設情景有利于激發(fā)學生的學習興趣。沒有問題的教學是不能引起學生的求知和探索的欲望，反而會降低學生的學習積極性。而創(chuàng)設情景可以讓學生參與其中，從探索中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　　二、情景創(chuàng)設采用的方法

　　情景創(chuàng)設的教學過程體現(xiàn)了學生的主體地位，但問題在于在教學中花的時間更長。怎樣才能高效完成教學目標呢？有效的方法必不可少，下面是我總結(jié)的幾點方法：

　　1、基于生活創(chuàng)設情景。聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生的日常生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W習資源，例如：對昆蟲的生殖和發(fā)育這個知識點，我創(chuàng)設了這樣的情景，毛毛蟲怎么變成美麗的蝴蝶的呢？引起學生的思考。

　　2、指向明確的創(chuàng)設情景。若創(chuàng)設的情景范圍過大指向性不明確，學生思考得到的答案五花八門，無形中加大了教學任務，讓學生不明所以。只有教師更好的引導，培養(yǎng)好學生的邏輯思維習慣。

　　3、融入情感的創(chuàng)設情景。教學不僅僅是知識的傳授，培養(yǎng)學生的生物情感教育也是重中之重，這也是三基的目標之一，只有激情和真情才會在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應，從而不斷的激發(fā)學生的學習熱情，喚起學生的求知欲，誘發(fā)學生進入教材的欲望，英國教學家洛克說過：“兒童學習任何事情的最合適時機是當他們興致高、心里想做的時候”。

　　最后我想說的是，雖然摸索過程很艱苦，耗時很長，但在我們組的幫助下讓我讓教學技能越趨于完善。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。

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