班級管理經驗總結優(yōu)秀15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的班級管理經驗總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級管理經驗總結1
班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
一要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，做好學生的思想工作。
二為人師表，率先垂范。
班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要時刻注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會、知行學堂對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
三完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，周三帶領學生大掃除，每天早上提前到校，組織早讀，大課間，眼保操，各種集體活動，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等工作，加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，耗費的'時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？就是培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、課間操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，如：大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。
四善于挖掘學生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班小辰學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他都會很認真地完成他的勞動任務---擦黑板。其實黑板要想擦干凈真的不容易，但他每次都能把黑板擦得干干凈凈，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿頭大汗。我乘機對他說：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他做題，有時讓學習委員安排同學幫他輔導作業(yè)，漸漸地他有了改變。小誠以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變。
其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
五要有一顆平常心，要會自得其樂。
有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為做了班主任，就不抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
班級管理經驗總結2
幼兒園班級集體中一般由三十多個幼兒一同生活、學習和娛樂，他們雖然具有相同的的年齡特征，但各自的個性、品質、生活經驗和能力卻多種多樣。因此，學期初我將本班級的重點工作定位在了文化建設上，注重培養(yǎng)幼兒樂于交往的能力。主要通過以下方法開展我班的班級管理工作。
一、豐富多樣的活動為開展營造歡樂和諧的班級氛圍。
本學期我們班級成功開展了“慶國慶”游園活動、老師我愛你慶祝教師節(jié)活動、圣誕創(chuàng)意賀卡活動、親子游世博活動，積木建構活動及消防安全親子游園活動等。活動形式豐富多樣，孩子們在活動中玩玩做做、畫畫想想，不僅體驗到了節(jié)日的快樂氣氛，同時也挖掘了孩子們與家長間濃濃的親子情，小朋友與小朋友間的關愛之情，從校園走進社區(qū)激發(fā)了幼兒助人為樂的美好情感，以世博為契機激發(fā)了幼兒的愛國之情。一次次不同形式活動的開展將幼兒與社會緊緊相連，幼兒參與了一堂堂生動難忘而又意義非凡的活動課程。同時，活動的順利開展離不開家長們的支持，同樣我們兩位老師也將活動的進展和家長們進行反饋與交流，形成了一個良好的家園互動模式。
二、貼近幼兒的生活，把握每一個教育契機。
幼兒的.一日活動皆課程通過不同的形式、內容有針對地對幼兒進行良好行為習慣和個性的培養(yǎng)。比如，在來園活動中，我們鼓勵幼兒主動向老師、小朋友問好，培養(yǎng)幼兒有禮貌的與人交往；集體活動時讓幼兒知道要認真傾聽、別人說話時不插嘴，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣和尊敬別人的好品德；在游戲活動中，要讓孩子學習遵守游戲規(guī)則、知道如何與人分享玩具、合作游戲、并自行解決游戲中產生的一些矛盾；在學習活動中融入幼兒的情感教育，如在《寒冷的冬天》主題等活動開展過程中，幼兒了解了周圍的人為了小朋友每天都起得很早后，孩子們紛紛都表示要對老師和阿姨表示感謝，送上自己一句句溫馨的話語，親手制作小禮物。幼兒在交往中不僅養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，同時也能體驗到與人合作、分享和快樂。
三、充分挖掘材料中蘊含的教育資源進行班級文化建設
在每日的學習活動過程中可滲透人文教育的內容，嘗試運用多種策略和方法，整合各種教育資源，充分挖掘不同活動中所蘊藏的人文教育資源。情景：情景的創(chuàng)設和運用，易于幼兒理解活動內容，激發(fā)幼兒內在深層次的需求，體驗幫助別人的快樂。選材：選擇情感豐富的文學作品如逃家小兔、愛吃水果的牛、猜猜我有多愛你等經典的文學作品讓幼兒充分體驗和感知關愛同伴和親人的美好情感。充分發(fā)揮我園園本課程兒歌教育的作用，在瑯瑯上口的兒歌中體驗美好的情感。尤其是要充分利用上海話兒歌的教育契機，讓幼兒了解上海的鄉(xiāng)土文化，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
四、幼兒在真切的活動中感受體驗
二期課改以幼兒發(fā)展為出發(fā)點，活動形式必然是幼兒自主的、探索的。例如“我愛我家”的主題活動中，我們先設計了調查表，請幼兒收集材料，采訪自己的爸爸。親子互動中讓幼兒了解爸爸領略爸爸的風采，知道自己的爸爸本領大。這樣的體驗才是真實的，感情是真誠的。要讓幼兒真切地感受體驗教育的內容，形成直觀的、生動的道德概念，就需要幼兒走出園門，擴大眼界，班級文化建設是一個持續(xù)發(fā)展?jié)撘颇倪^程。幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，滲透在幼兒與同伴以及與成人的各種交往關系之中。只有持之以恒，堅持不懈地努力，才能培養(yǎng)出樂交往、愛嘗試的泰幼兒。
班級管理經驗總結3
一、班級情況
本班共有49名學生，其中有男生19人，女生30人。大部分孩子是獨生子女，剛上小學一年級，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時間去引導，讓他們盡快適應學校生活。
二、指導思想
班級建設中充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，教師真正扮演好引路人和協調者的角色。
三、創(chuàng)建目標
1．以培養(yǎng)全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀人才為目標。使學生養(yǎng)成自主管理的能力，實現教育與自我教育的統(tǒng)一，學會做人，學會生活，學會學習。
2．剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。
四、實施措施
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教育方面
1．充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監(jiān)督崗",專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在晚點時間進行一日總結,通過監(jiān)督崗的匯報,評出"最佳拇指獎"。對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。
2．合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義
的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
3．充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用校園電視節(jié)目,故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢,我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監(jiān)督,并在課堂上隨時提醒與幫助。
（二）班級紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:
1．課堂紀律
首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2．課間紀律
課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,拍球"等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的`感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。
3．路隊紀律
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展"路隊小標兵"評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監(jiān)督,及時管理。
�。ㄈ┉h(huán)境衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1．個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2．班級衛(wèi)生:每天早派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督。
（四）班干部的培養(yǎng)
引導主體參與，提高自主管理的自主性。
�。�1）創(chuàng)設民主的管理氛圍。在和諧的師生關系中產生情感期待效應，充分相信、信任學生，真誠對待學生，給學生以自主管理的空間。
�。�2）實行學生崗位責任制，進行自我管理。
確立學生的管理地位。在班級管理中，實行責任制，學生進行自我管理 。班級里的各項工作都分配到人，實行責任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。 讓學生管理集體，讓學生會管理集體，讓學生都受集體管理。教師具體指導工作方法，使班級工作井然有序、有條不紊地展開。逐步發(fā)現培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。（五）主題班會活動。
在主題班會活動中，實現教育與自我教育的統(tǒng)一。在主題班會的綜合活動中，激發(fā)學生參與自主管理的動機與能力。并對上一周的情況進行總結，頒布獎勵。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:文明小標兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
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協調學校、家庭、社會三者的關系，形成合力共同教育培養(yǎng)學生。注重家校的聯系，建立學生檔案，利用校訊通為我們搭建的平臺、通
過短信，電話、家�；觪q群等手段及時把學生學習情況反饋與家長，使家校教育保持一致，并努力爭取家長的理解、配合，為學生的健康成長打好基礎。
班級管理經驗總結4
三年前，我成了五（5）中隊的班主任，和這個中隊的44名同學組成了一個和睦的大家庭。這個班的同學雖然較乖，但學習成績在年級里可是倒數第一。但我沒有氣餒，堅信只要懷著愛心和細心以及耐心去管理班級，那么再差的班也會有鐵樹開花的那一刻。我既是他們的輔導員，又象是他們的媽媽、大姐姐，他們擰成了一股繩，團結向上，積極進取，短短的一年多，同學們在各方面均有了較大的進步，令許多同學和老師刮目相看。
一個班的好壞關鍵是看班風，如何形成良好的班風是我接手這個班后的首先考慮的問題。剛開學，我發(fā)現班中同學在各方面都比較散漫、自由，如經常不帶紅領巾，眼保健操不認真做，上課愛講話，經常忘記做值日生……是什么原因造成他們如此的行為呢？我通過細心的觀察，發(fā)現原來并不是同學們特別調皮、不聽話，而是他們不清楚、不明白該怎樣做，那些良好的行為習慣沒有在他們心里扎根開花。于是我就一遍又一遍不厭其煩利用晨會課、班會課對學生進行教育，利用思品課甚至語文課及所能利用的時間見縫插針地對學生進行教育，利用鼓勵表揚的手段對學生進行教育。常言道：功夫不負有心人，同學們的行為舉止開始有變化了，在你眼前會出現一幕幕令人欣喜的場景：看到老師正笑容滿面地主動打招呼；紅領巾飄揚在胸前；音樂響起，同學們準確而認真地做著眼保健操；上課時一雙雙專注的眼睛目不轉睛地看著老師；放學后，認真負責地打掃教室……看著同學們一天比一天進步，一天比一天文明禮貌，我的心里比灌了蜜還甜，最后，我所帶的班在四項常規(guī)評比中后起直追，全學期獲獎率達92%，還光榮地評為了三星級班級。
這個班在學習方面一向是十分薄弱的，我知道，要想成為一個出類拔萃的班級，不但需要良好的班風，而且還需要有良好的學習習慣，也就是良好的學風。因此在抓班級常規(guī)的同時，我更加耐心細致地關心學生的學習生活，我發(fā)現，一味地利用強制手段很容易引起學生的逆反心理，會雪上加霜，并不能達到良好的'效果。只有調動學生的積極性，讓學生成為學習的主人，引起家長的重視關心，才能出奇制勝。于是我首先從語文課入手，改革課堂教學，活躍課堂氣氛，讓學生在40分鐘里學得輕松、學得愉快，從被動學到主動地學。多少次，有的家長激動地對我說：“王老師，我真的感謝你，我兒子從沒有考過80分，現在次次都能考80了，真的不知怎樣感謝你！”有的家長興奮地說：“我女兒不知怎么的現在特別愛上語文課�！薄痪渚浒l(fā)自肺腑的話讓我感受到了付出的喜悅，勞動的成果。接著，我又在班會課、晨會課講名人、古人如何愛學習的故事，對學生進行愛學習的教育，告訴他們學習的重要性，明白每一門課都是重要的，在學好語文的同時要學好所有的課程。平時，只要誰有進步了，哪怕是字跡端正了，都要進行及時的表揚或獎勵、獎小禮品。俗話說，只要功夫深，鐵杵磨成針。時間一天天的流逝，同學們也一天天的有了變化，他們在數學、英語、語文三門課上都有進步。雖然是點滴的進步，卻凝聚著老師和同學們多少心血�。�
在孩子思想品德的教育上我十分注意方式方法，從不粗暴武斷，再次印證了“愛心+細心+耐心”。那天是我上課，小偉報告說他的錢不見了，通過詢問，我了解到前一課是體育課，小誠曾經獨自進過教室，這樣小誠就成了最大的嫌疑，再加上以前的風傳，我已基本肯定是他的所為。為了避免尷尬，也為了不挫傷他心靈中最敏感的角落——自尊心，我把他帶到了教室門外，對他說：“是不是你拿的？老師心中有數。知道為什么帶你出來而不是在教室里當著許多同學的面嗎？”他用疑惑的眼睛望著我。我接著說：“我是怕你覺得難為情！”小誠他聽了這話不由自主地低下了頭。我又說：“我想你還是一個懂事有良知的孩子。時間不多了，同學們還等著我們上課呢。”這時，小誠的眼淚再也熬不住了，“撲哧撲哧”地往下掉，哽咽著對我說：“對不起，王老師，是我拿的�！甭牭竭@話，我一下子感嘆萬千，只用了三言兩語竟把事情的癥結找到了，反之，如果我是暴跳如雷，大聲訓斥，說不定浪費了一節(jié)課都沒用。
課堂上我沒有聲張，而是很平靜地上起了課。課后我把小偉和小誠叫到了辦公室，叫小誠把錢還給了小偉，并向小偉道了歉。晨會課上，教育大家不要看不起犯錯誤的同學，要給他重新做人改過自新的機會。這件事到此應該圓滿結束了，可我的心卻平靜不下來，小誠為什么會做這件來呢？他今后還會再去犯傻嗎？越大越難教育，到了初中怎么辦？……我越想越后怕，對！一定要對他好好教育，找到病根，對癥下藥，徹底根治。
接著，只要我有空就會找他談心，慢慢了解到他家的情況，母親三班倒，父親開游戲機房，平時對他疏于管教，他呢，嘴已饞，愛去游戲機房，父母不給錢才倒致他產生了偷錢的念頭。找到了病根就好辦了，于是我就采取了教育、講理、鼓勵三管齊下的辦法，慢慢地他懂得了小學生最大的任務就是好好讀書，錢財要靠自己的雙手來創(chuàng)造才用得心安理得……�？蓸贰⒀┍滩辉俪霈F，學習不再懶散。這件事過后不久，他給我寄了一張自制的賀卡，感謝老師對他的幫助。我看了很欣慰，更有了信心，我和他約法三章，只要學習有了進步，老師一定會對他有所獎勵。小誠果然沒有辜負我的期望，期末考試成績由原來的不及格上升到了良好。我沒有食言，送上一個嶄新的鉛筆盒，讓他有一個新的開始……。
為了提高學生的自身素質以及為了培養(yǎng)學生各方面的能力，形成良好的團隊精神，我?guī)ьI同學們積極參加校內外大大小小、各種各樣的集體活動，校運動會上接力賽、拔河比賽獲年級第一名，國際象棋獲年級第二名，區(qū)數學競賽、市作文比賽，學生踴躍參加并獲得較好的成績，紅領巾科技節(jié)活動表現出色，科技小論文獲一等獎、科技小發(fā)明“新型視力表”被選送到區(qū)參加比賽。在年級寫字比賽中我班又獲得第一名，被選送到區(qū)里參加比賽，同學們沒想到這么光榮的事情會輪到自己身上，個個增強了自信心，為班級、學校的榮譽，每天刻苦練習，終于在區(qū)里取得了二等獎，后來又在市里獲得了二等獎。最值得一提的是集體舞比賽，在不影響學習的情況下，我充分利用了課余時間，帶領同學們一遍又一遍地練習。我的嗓子喊啞了，同學們在寒風中跳得汗流浹背，但沒有一個抱怨，沒有一個泄氣，因為我們看到了勝利的曙光。有道是“梅花香自苦寒來”，終于我們的節(jié)目被評為校一等獎，最后我們全班還照相留念。我把這張照片粘貼在了教室
我相信，那張照片將會給我們班帶來幸運，因為它是良好的開端，是集體的智慧和心血的結晶的見證，會激勵他們永遠堅定不移、勇敢地向上攀登，成為優(yōu)秀的畢業(yè)生。
送走了畢業(yè)班，又迎來了一年級的小朋友。對于那些剛從幼兒園畢業(yè)懵懂無知的孩子我則傾注了更多的心血。如何讓他們適應小學生活，從生活到學習，那方方面面的事實在是太瑣碎、繁細了。我的喉嚨啞了好，好了啞。此時此刻，“愛心+細心+耐心”發(fā)揮了最大的作用，又取得了家長的信任和支持，使我走出了迷途，看到了光明和希望。當全班同學和我一次又一次地聽到大隊輔導員在集體晨會上表揚一（6）班時，他們都在心底里歡呼，都為自己是一（6）班的成員感到驕傲。一（6）班友愛和睦，從沒發(fā)生過打架受傷事件；一960班文明禮貌，常常聽到的是“謝謝你”；一（6）班團結合作，接力賽上勇奪第一；一（6）班積極向上，成績名列前茅的同學越來越多……
終于看到自己用心血澆灌的幼苗長出了小小的蓓蕾，我的欣慰和喜悅是不言而喻的，我覺得心都和孩子連在了一起，覺得一切付出都是值得的。我將繼續(xù)努力，多學習，多鉆研，用知識來武裝自己，用更人文更民主的方式來教育學生，用科學的理念來管理班級，將無愧于優(yōu)秀班主任這個光榮的稱號！
班級管理經驗總結5
一、 建立健全的獎勵制度
一年級學生剛剛入學，為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分，表現好的同學獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當然，這種獎勵還不能只體現在表現上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據本子上的小星星來積累小分，這樣，分數無處不在，學生們的積極性就變得非常積極了！
二、 完善班委會。
孩子們入學已經有一個多月了，對于小學生活已經有一定的熟悉，可以在一定程度上讓其參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們小主人翁的意識。所以，小小班委會的建立一定程度上激發(fā)了學生的學習熱情，也能培養(yǎng)學生的一定的管理能力，所以小班長，小組長，課代表，一個個開始走馬上任了，當然，也并不是所有的孩子都適合去做管理，有的有統(tǒng)籌能力，可以當小組長收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以當當體委或者班長，有的朗讀很好，可以當當小老師，每天早讀帶領全班晨讀……就
像咱們大人，要根據孩子們的特點，根據他們呈現在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。
另外，就是有關座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的`安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調換也可以調節(jié)孩子的視力�，F在孩子的視力真的是越來越令人擔憂了，所以，每時每刻都要盡力地 全面。
三、 萬事開頭難
俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！
所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應該有處處觀察之眼，處處學習之心！
班級管理經驗總結6
人都說：后媽難當今年才真正感受到后媽的艱難。參加工作十年了，我一直帶的都是新班級，今年的夏天，我被安排接手現在這個中二班，對半路接手的班級，我沒有這方面的經驗。這個班級的家長難搞嗎？班級的孩子能接受我嗎？我心里沒有底，聽了有的同事說這個班級的有兩個家長很會搞事我的心更加不安起來。
果不其然，接手新班級一個星期。因為我身體的原因導致工作上的失誤，新班級的家長在qq上對我群體攻擊，說孩子回去說新老師很兇，有的家長說新老師很嚴肅，沒有笑臉。當園領導找我談話的時候，我在想，每天努力觀察著每個孩子，希望盡快縮短和孩子們的磨合期，可家長們還是這么挑剔，我真不想再做這個后媽了。后來領導的一番開導，我也認真思考尋找原因，我想，任教這么些年，我不能因為這么點小事就退縮。于是我自我反省，在全心全意付出我的愛的同時，運用一定的方法和策略，經過一個學期的磨合和接觸，孩子和家長們終于認可了我這個后媽。下面說說我是如何做后媽的，也許能為后面的姐妹有誰可能接手別人帶過的班級，做后媽一點小小的參考吧！
一、 自我反省，自我融入
為什么家長對我有這么大的反響，黑漆漆的夜晚我獨自冥想，難道真的是家長們的難講話？這個班的家長真的很難搞，我自己身上沒有一點責任嗎？非也，一個巴掌拍不響，我苦苦尋找其中的答案。
剛接觸孩子們，我常常會說孩子們，我們中一班……。老師，不是中一班，是中二班，我為什么總是叫成中一班呢？因為我自己的角色還沒有轉變過來，還是停留在之前教過的班級中。在和搭班老師交流工作的時候也常流露出你們班……這些不都能說明我人在這個班級，可沒有把心放進來嗎？在家長來接孩子的時候，因為和家長不熟悉，也許我因為想盡快把家長和孩子的臉蛋對號入座而產生的緊張感導致我臉上神情臉比較嚴肅，板著的，造成家長對我的誤會。
那個晚上之后，我再也沒有說過我們中一班而改口叫咱們中二班，跟搭班交流也都會說我們班級的**家長。放學的時候，即使我不能把每個家長的臉和名字對號入座，但我始終保持微笑。
兩周后的家長會上，我的交流反饋和園長的支持性的講話，初步轉變了家長對我了一些看法。
二、 了解每個孩子，把愛心放在孩子的心里
一個星期了，我仔細觀察著每一個孩子的言行舉止，好尋找下手的教育方法和機會。我發(fā)現孩子們的常規(guī)非常好，不論哪個環(huán)節(jié)孩子們都非常有序，說話比較安靜，有的給我感覺安靜得有點擔心�？次业难凵裼行┖ε隆蠋熖岢龅膯栴}，只有3—4個孩子舉手回答。
幾天下來我看出了一些端倪，那個人見人愛的辰辰一有機會就離開自己的椅子，滿教室兜圈子，帥氣的帥帥回答問題的時候都不敢大聲，游戲做到開心處大伙都笑了，可只要一接觸我的眼神他的笑容立刻凝固。欣雨的臉上始終是慌張、擔心的神情，文文鍛煉的時候已經滿頭大汗卻不敢和老師說。有的孩子缺乏集體生活的規(guī)則，有的孩子不夠快樂，不敢釋放自己。也許是換了新老師的原因。也許我的心離他們還遠了點。
用愛的眼神提醒，我對天真聰明的雨辰說：我知道你能管好自己，所以老師讓你坐在離我遠一點的位置上，你能管住自己兩條靈活的腿嗎？辰辰天真的說：那我試一試吧！其實我不斷地用眼神提醒和鼓勵著離我遠遠的他，經過一個月的努力，辰辰不再隨便離開自己的位置，回答問題也不會跑到我的身邊了。
在游戲中接近孩子的心靈。中午散步的時候，我坐在帥帥身邊，摸摸他的頭：帥帥，你喜歡我嗎嗯很害羞地點點頭，那我們一起玩‘石頭剪刀布’的游戲嗎？一局下來我抓起帥帥的手，拉著他的食指做個鉤子的樣子，帥帥贏了邊在我的鼻子上刮了一下。每次有機會我都刻意找機會和他玩各種游戲，終于有一天，我因為上午有事沒來班級，等我中午一進教室的們，孩子們都跑過來叫：劉老師，你去哪兒了劉老師，你一個上午沒來，我好想你哦遠遠的，我看見了帥帥的眼睛，那種依戀的目光讓我感覺很溫暖，只聽見唐老師說：劉老師，帥帥在早晨運動結束回到教室后就問我‘怎么沒有看見劉老師��？劉老師去哪兒了？’感覺他可失落了我蹲下身子問：帥帥為什么問劉老師去哪兒了？他低著頭，抬起眼睛小聲說道：我想你了是嗎？其實劉老師也想你了我抱著他，把臉和他的臉靠在一起。把我的心和孩子的心重疊在一起，孩子真心地喜歡我了。
三、 把耐心掛在與家長交流中
孩子們接受了我這個后媽，家長們呢？家長們是不是還堅持著先入為主的觀念，依然覺得無論我的付出有多少，還是想著之前的班主任老師呢？
讓家長感覺我把這些孩子當成比親生的還親，無論家長接待還是離園時間，無論當面交流還是電話溝通，在家長面前說起任何一個孩子，我都會用我們的**，最近**在角色上給家長一種，這些孩子就是我親生的'寶貝。
學著換位思考，之前的一次誤會讓我學會換位思考，如果我是孩子的家長，我肯定也會對老師產生看法，于是我嘗試從家長的角度出發(fā)，來解決家長提出的要求。佳穎是個體質比較若的孩子，一開學，佳穎的媽媽就提出孩子有過敏性體質，容易呼吸道感染，是否能把孩子午睡的床安排在通風的位置，我們滿足了家長的要求，可是過了一個星期，媽媽又說：老師門口的位置是很通風，但是感覺太冷了，是不是能夠再換一換？�？蛇@時候，孩子們的位置都已經安排好了，再換恐怕其他的家長有意見了。正巧園領導幫我們孩子換了一批新床，趁這個機會，我們重新安排了一次，我問爸爸，你覺得哪個位置比較好？爸爸指著午睡室當中一張床的上鋪說：要不就這吧！這個位置正好能通風，冬天也不冷，爸爸總算不用為孩子的睡覺擔心了，可是中午睡覺的時候我聽見了輕輕的嗚咽聲，走過去一看，原來是佳穎因為不會爬床站在床下面哭呢！我扶著佳穎嘗試著讓她爬上去，幾次下來以失敗告終，我再跟佳穎爸爸說佳穎不會爬床。爸爸不好意思的說：不好意思，老師，我知道孩子不太會爬床，但我想你們是不是能夠每次都扶著她上下床呢？我耐心地跟他解釋這個沒問題，可是，萬一哪天我們忙著疏忽了，或者其他老師來帶班，我們沒及時交流，導致孩子摔下來這可不妥要不，讓她睡在下鋪吧！爸爸輕松說道，我心中在想說說很方便，也要下鋪的家長比較通情達理才行�。〉乙廊晃倚χf：我試試和下鋪孩子的家長溝通吧！我找到睡在佳穎下鋪嘉義的媽媽說了這個事情。嘉義媽媽毫不猶豫說：沒關系，我們是男孩子讓他爬爬床也是一種鍛煉。換床事件最終告一段落了。佳穎爸爸非常不好意思地說：老師，真不好意思，給你添了這么多麻煩我笑笑說：沒事，在家里孩子是你們的，在幼兒園孩子就是我們的。
四、 把耐心融進搭班老師的交流
原來這個班級的副手老師小樊老師，是剛畢業(yè)兩年的小姑娘，在家中是爺爺奶奶的寶貝孫女，是爸爸媽媽手中的掌上明珠。學期開始，領導就安排我做她的師傅，其實我也就是年紀比她大一點，經驗比她豐富些。經過一段時間共同工作下來，我發(fā)現小樊老師和孩子的關系很不錯，因為她自己本來就是個小姑娘，有時也會像孩子們一樣發(fā)嗲，但是工作中的主動性還不夠，缺乏一定的責任心，考慮問題的周全性有待加強。記得一次，我晚班，一進教室，范老師就迫不及待地跟我說**家長有些煩人……等我問清原因后，我問她：先不要討論家長是不是真的很煩，在這件事情上我們有責任嗎？如果我們都考慮的很周全了，家長會過來麻煩我們嗎？一個問題，把樊老師問得地下了頭。我耐心地說：如果將來你成家有了孩子，你也難免會去麻煩老師，希望老師多多關注你的孩子，你說是嗎？樊老師點點頭：嗯，劉老師，你講得有道理凡事要從家長的角度上考慮，如果家長提出的要求是我們應該而沒做到的，我們要道歉，并且進行調整，如果家長提出無理的要求我們要耐心解釋，轉變他不正確的想法。在工作中，我經常和樊老師做工作上和生活上的交流，現在的樊老師能獨立地區(qū)完成一個主題方案的設計，并會主動地來征詢我的意見。雖然還有一些不夠的地方，但我看見了她謙虛的態(tài)度，每個人的成長速度是不一樣的，我也會聽到家長對我說樊老師的一些事情，我都是對家長說：給我們樊老師一些時間，每個人得成長都需要一個過程，相信她一定能夠成長為一個更好的老師家長對我點點頭。
是��！有了唐老師對孩子的溫柔、耐心，有了樊老師對孩子的笑容，有了我這個老大姐對整個班級全局工作的把控，還有什么好擔心，還有什么堅持不下來的呢？
就讓心跟著愛一起走，希望在前頭，春風都化成秋雨，讓我們堅持到底。
班級管理經驗總結7
我是一中的一名普普通通的班主任，擔任班主任至今已有13個年頭。在學校領導和廣大教師特別是班主任老師的無私幫助下，在自己多方學習、執(zhí)著探索和銳意創(chuàng)新下，也在所教學生齊心合力的配合下，我所任班主任的班級無論是在校、鎮(zhèn)、縣組織的歷次文化課考試中，還是在校、鎮(zhèn)、縣組織的各種文體比賽中，文化課班級總成績和文體比賽成績，均收獲可喜成績，因而多次被評為校、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我就將自己的管理經驗總結如下。
一、愛心感染，文化熏陶。
“誰言寸草心，報得三春暉”，這是小草向給予“三春暉”般母愛的太陽發(fā)出的深情呼喚，更是游子向慈母表達的無限感激之情。老師，特別是班主任老師，雖不是學生的親生母親，表達愛心的內容方式或許有別，但所體現出的愛心和情感，應當不亞于親生母親，有時甚至有過之而無不及！班主任的愛心在日常學習生活中應體現為什么呢？應體現為職業(yè)的高度無私的責任感。六年來，我每天早晨天蒙蒙亮就匆匆騎車趕到校園班內，迎接學生，安排事宜，直至衛(wèi)生打掃完畢，班內書聲朗朗后，我還守著，守著，直至上晨讀的科任教師就位，我才悄然離開.當班級學習、紀律、衛(wèi)生等出現反常情況時，我往往食不甘味，放心不下，憂心忡忡，于是自覺不自覺地犧牲了班空、飯空的休息、吃飯時間，叫來學生或走進班內與學生親切交流。在和學生輕松、自然和諧的交流中，我往往驚喜地找到了解決反常問題的原因和辦法。當學生和你親密無間、無拘無束的時候，你的憂慮就化為了他們的憂慮，你的渴望就化為了他們的渴望。此時此刻，他們就會為你主動分擔憂慮、分擔責任；主動出謀劃策；主動想方設法去化解反常情況，于是就會出現了許多令人心潮澎湃，眼睛濕潤的一幕幕：同學勸同學別再來晚了，別在自習課上打鬧了，別在課上做“三閑”了，別再
穿奇裝異服了，別再留怪異發(fā)型了，別再戴不適合學生身份的發(fā)飾、首飾、衣飾了，別再上網徹夜不歸了，別再動不動就沖動打架斗毆了，別再“春情萌動”偷偷談情說愛了，別再和社會上不三不四的痞子頻繁交往了、、、。我發(fā)現，真心投入他們，真心關愛他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂他們之所憂，他們的幫助、支持竟然是那么地善良、真摯、熱情和無私，甚至是無畏！
我深深感到，只要老師獻出慈母般的愛心，縱使具有鐵石心腸的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛心的成分并不單一，否則，用單一材料制作的“愛心”蛋糕，就不那么豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會讓不同的學生“吃”起來，都覺得芳香四溢，鮮美浸脾了。這份“愛心”蛋糕需用拳拳慈母般的愛心作主料，再添加“公正、公平、尊重、適當的寬容、理解和和風細雨般的教育話語”以及嚴父般之錚錚鐵骨之嚴心等五顏六色酸甜苦辣咸的添加劑作輔料，制作成能適合眾生口味、眾生愛好、脾氣的“愛心蛋糕”，這樣眾生才能喜歡“吃”，“吃”得好，“消化”得徹底，營養(yǎng)“吸收”得充分，這樣才能真正發(fā)揮“愛心蛋糕”的保健營養(yǎng)作用，同時促進學生身心健康，使他們真正快樂成長。
愛心雖然是基礎，是根本，是內容，但愛心的表達方式卻是多種多樣的，老用單一的方式表達愛心、傳達愛心，早上七、八點鐘的太陽們誰都會厭倦反感的。我在發(fā)現這個問題后就嘗試豐富表達愛心的形式，其中最見成效的首推“文化熏陶”。
幼兒園里的孩子喜歡多姿多彩的圖畫、物品，栩栩如生、形態(tài)各異的動、植物藝術品。初中的少年們喜歡什么呢？經過我與學生的長期“親密接觸”，我發(fā)現一個秘密：中學生喜歡洋溢著濃郁文化氣息、表現形式多姿多彩的'精神食
糧——“班風”、“班訓”、“班級勵志圖畫”、“信心激勵誓詞”、“格言”、“警句”、“諺語”、“名句”等。為滿足同學們渴望“美化教室環(huán)境”的愿望，我想法設法，多方籌集資金200多元，通過個人關系取得某打印社的支持，創(chuàng)新設計了獨具一格的班級文化氛圍：教室正前方有寫真版版面，上書“感恩、責任、自信、努力”八個剛勁、凝重的大字，以此作為今年我所任班主任的汶口一中九年級二班的班訓。教室內后面與兩側都設計幾塊警示性寫真版面，上面分別印有：“不比家境比學習，不比基礎比進步，不比智力比努力”、“博一個春夏秋冬，換一生無怨無悔”、“天道酬勤，恒者無敵”的警示性、激勵性標語。莊嚴、凝重的班級文化情境，渲染了初中畢業(yè)班時間緊、任務重的緊迫氛圍，極大地鼓舞了九二全體同學的斗志，凝聚了九二強大的戰(zhàn)斗力，拼搏力！開學至今已成為汶口一中乃至汶口鎮(zhèn)中學的一道亮麗的風景。另外，班內還精心張貼了我個人撰寫的《我對畢業(yè)班的認識》，《我與大家共勉》，《現階段學習應注意的問題》，《我想對大家說》等幾篇小文章，結果引起了同學們的強烈的思想共鳴！
二、法制護航，活動激勵。
我對班級的愛心化為了有所為的強烈的責任心和事業(yè)心，不僅直接將愛化作為細雨普降，不僅通過文化建設烘托班級文化氛圍，還善于通過“法制”保駕護航，通過開展豐富多彩的活動來激勵同學們的士氣。
首先來看“法制護航”。在新時期、新課程改革的背景下，在班級管理中更是要強化“法制”意識，因為我深深感到現在的中學生大多數是獨生子女，特別現在的初中生跟以前的相比，他們的思維更加活躍，思想更加開放，行動更灑脫。班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每個學生的意志，也左右不了每個學生的意志行為，所以我認識到必須引導學生參與到班級規(guī)范的制定實踐中。班級規(guī)范的制定由全班同學參與，以小組為單位，圍繞“班風正、
學風濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標寫出喜歡或不喜歡的班級規(guī)范的原因，再由班委成員匯總整理分類，從而形成初稿，分發(fā)給每位同學展開討論，最后定稿，張榜公示，進行量化實施。這樣在每位同學參與下的班級規(guī)范就有了一定的權威性、公眾性，才能暢通實施。
不僅班級管理規(guī)范的出臺由學生全員參與，而且班干部的產生也讓全體同學參與進去，實現真正的民主選舉。選拔班干部時，我采用公開競聘演講的方式進行選拔，因而所選班干部既有權威性，又得到同學們的信服和擁護。不僅如此，我還實行“班級輪換值日制度”，實行“全生皆官”，使“班級興亡，有我責任”的理念深入人心。因而班級人人有事做，實施有人做，使每一個學生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，極大地增強了學生遵守班級規(guī)章制度的意識。
其次，來看“活動激勵”。我發(fā)現依法治班固然成效顯著，但卻難以持久，時間長了，學生就會很快膩煩了規(guī)規(guī)矩矩、呆呆板板做人的約束機制，從而缺乏持續(xù)維系的生機與活力。于是我嘗試探索了教師率先垂范、學生干部以身作則、帶頭激勵，特別是利用開展多種實踐活動來加以激勵的做法，結果成效顯著。每周我們利用周五的最后一節(jié)課外活動時間，組織開展了小組拔河比賽、朗讀比賽、演講、50米、800米中短跑比賽等活動，極大地豐富了學生的業(yè)余生活，振奮了學生精神，增強了班級凝聚力，鍛煉了學生吃苦耐勞、拼搏進取的意志，激發(fā)了學生沖天的學習干勁，也保證了民主形式產生的班級的各項法規(guī)的持續(xù)貫徹執(zhí)行。
二、小組合作，班級自治。
葉圣陶先生說：“教是為了不教”。我在長期的班級管理工作中，深深體會到：“管是為了不管”。“不管”是班主任管理工作中的至高境界，其表現形式為
小組合作自理，班級合作自治。新課程提倡合作學習。小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和方法。由于它在活躍課堂氣氛，大面積提高學生成績，促進學生形成好的非認知品質等方面實效顯著，隨即被人們譽為“近幾十年來，最重要、最成功的教學改革�！毙〗M合作既是“課改”新教學理念，也是實施新課程的教學行為。結合課改的時代精神，我的班級管理的主要模式就是小組合作量化管理，最終實現班級自治。班內的一切事物均由各個小組分別來完成，班主任只做指導性工作。將每位組長定位為“副班主任”，直接對班主任負責，各小組每一階段都有明確的目標任務，具體到紀律、衛(wèi)生、學習、活動和財務等五大塊，組內人員相對固定，按紀律、衛(wèi)生、學習、活動來計分累計分數，分數有加有減，組內成員也有計分名次。每四周進行一次匯總，按小組排名先后，依次挑選本組在班內的座次，成員挑選組內的座次，這是學生合作小組管理的源動力。每學期學校、級部各種評優(yōu)選�；顒又校苯永昧诵〗M累計分數和成員組內累計分數，進行提名。每學期根據班級量化管理方案，對各小組進行兩次獎懲。各小組就是一個責、權、利實體，讓每位同學都參與到學習和常規(guī)管理中，這就充分調動了學生參與的積極性、創(chuàng)造性。因此全班上下如今形成了“比、學、幫、超”的競爭局面。通過細致科學的量化管理制度的評價賦分，小組優(yōu)勢遠遠超出了我的想象，確實在班級管理中受到事半功倍的效果�；旧蠈崿F了“管”是為了“不管”的目標。
總之，班主任工作既需要愛心、細心，更要有管理策略和技巧。當班主任老師教育得法，學生就是“鼓滿風帆的船”，學生是一艘怎樣的“船”，關鍵在于我們的教育手段和管理手段。“會道者一縷青絲牽大象，盲道者千鈞力棒打蚊子�！绷陙恚抑饾u摸索出了以上愛心感染，文化熏陶；法制護航，活動激勵；
班級管理經驗總結8
尊敬的各位老師，親愛的師弟師妹，同學們：
大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個班級管理經驗總結報告。首先，我先做一個自我介紹，我叫張毅，是地理科學與旅游學院101班的學生，時間飛逝，我從初中開始到現在，接觸班長這個職務已經有好多年了，在這些年多的班級管理中，作為班長有歡樂也有淚水，感觸很深，我覺的班長的工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班長工作是一個學生能力的極大提高（可舉例學生會主席與班長說明），也能從中體驗到很多的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，班長需要做大量深入細致的工作�，F在我將自己一些班級管理經驗總結如下：
一、組建班委，建立一個高效的團隊
班級工作重在班委，而班委是一個團隊。要干好任何一件事，首先要保證一個團結、務實、高效的集體，所以在班委組織建設方面，一切從班上的實際出發(fā)。班委的競選根據民主集中制原則，選出在同學們心目中有威望、有能力、責任心強的班級成員，而不要是評關系戶，因為很多新班級在選擇班委的時候，是根據競選人和自己關系而確定的，但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級利益的，所以我希望大家在班級競選的時候一定要本著為班級為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力、責任心強的班級成員。尤其是我們的第一學期，班委的作用更是尤其輕重。
二、確定班級奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班長應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性。例如，根據我班各方面基礎都較好的前提，本學期目標是創(chuàng)造一個和諧，積極向上的班集體，樹立班級良好形象、爭創(chuàng)系級、院級先進文明班級；同時，咱們的學習、專業(yè)等方面也要有突破，讓同學們在班級中得到提升；班級活動方面要更有吸引力和創(chuàng)新力，使同學們感受到參與的樂趣，并在其中有收獲；同學關系方面，要加強同學間交往，達到互幫互助，與此同時還要建立同學們健康的競爭意識。
三、把握方向，設計、發(fā)放班級問卷調查
班委組建了，目標確立了，可結下了怎么去做，怎樣才能增強班級的凝聚力，加強同學們的集體榮譽感呢？那肯定是通過一些集體活動和一些團隊合作來提高大家的融合度�？墒且e辦怎樣的活動才能讓同學們都比較認同，都不叫喜歡呢？這個就需要我們的班委同學在開學之初，在班級工作計劃制定之前，首先設計一份從班級實際情況出發(fā)的問卷調查，去了解一下同學們的一些想法，一些建議和意見，因為有些同學在開班會的時候不愿意當著大家的面說出自己的一些看法和意見，但是采用問卷調查的方式則不一樣，大家?guī)缀醵紩翢o保留的寫下自己的一些想法，這也為班委接下來的工作提供了很有價值的意見，也為班級做出了自己的一份貢獻。
四、制定學期工作計劃
“凡事預則立，不預則費”，所以為了創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，必須要有自己的計劃和安排，要有班級的新穎、獨特之處。并且學期工作計劃的制定，可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性，同時效率會更高，在班級發(fā)展遇到瓶頸的時候也不會因為情緒問題而致使情況更加惡劣！所以在制定學期工作計劃的時候，一定要制定的比較詳細可行，上面所提到的'班級問卷調查就是制定這個學期工作計劃的一個重要依據。最重要的一定是，一旦班委制定和全班通過了學期工作計劃后，就一定要按照計劃進行，定時定量的完成工作計劃，因為這樣才能體現出工作計劃的價值所在。而且在真真正正的完成了這一份計劃后你會發(fā)現，班級在不知不覺中已經成長了許多。
五、班委之間，班委與同學之間的交流和融合
在大學班級的日常工作學習中，同學們反映比較明顯的問題是班委之間，班委與同學之間缺乏交流。所以我認為我們班委之間，班委與同學之間一定要打破這個格局。但是要怎樣做呢？我覺得首先我們班委要做好本職工作，各司其職。其次是要加強與同學之間的聯系，改善班委與同學們不經常交流的現象，建立信任，擁有共同的目標，積極主動溝通各位同學，并在工作中建立同學之間的聯系。最后，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對班級至關重要的影響，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽感和歸屬感，從而影響周圍同學的心態(tài)，建立班級的的自信。班委的數量占班級人數的1/4，也就是每個人只要積極的去影響身邊兩到三個人的心態(tài)，那么班級的精神狀態(tài)就會有極大的改觀�？傊�，一定要達到班級的融合。
六、下放“權力”，鍛煉每位班委
其實班級管理的最終目的就是育人，培養(yǎng)和鍛煉班干部，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級管理中，尤其是在各項活動的籌劃、舉辦和總結中。我都不會一個人去做，而是每一次的活動，我都會安排給一個班委去做，讓他全權負責，而其余的班委則全力的配合他。簡單地說，就是在這個活動中，他就是領導者，他就是老大，我們班長、團支書、副班長等等全都要聽他的。當然，在遇到困難的時候，我們還是會第一時間站出來的。這樣的話，極大的鍛煉了各位班委，使的各位班委在任職期間都有所貢獻，有所收獲。
七、盡可能的調動每一位同學
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”， 大學班委工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。所以各位班委都要要有意識的讓學生參與管理和活動，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，能力得到增強。例如我們班舉辦的一次辯論賽，我可以這樣的跟大家說，這次活動絕對是我們全班同學都參與到了其中，辯手、主持人、禮儀小姐、主席、計時員、記分員等等全是我們班的同學。而在這種全民參與的活動中，活動肯定是辦的很成功的，那么在這成后的背后，其實我們班級的凝聚力，榮譽感已經大大的增強了許多。
八、如何處理好工作與學習
我們知道，學生干部，首先是學生，所以我們必須把學習搞好。但一個人的時間和精力是有限的，開展工作必然會占去一定的學習時間，這就產生了學習與工作的矛盾，那么我們怎樣化解矛盾，讓工作學習兩不誤。首先，我們應該在思想上擺正二者的關系：學習與工作是相互影響，相互促進的。學習成績好，會使你工作起來無后顧之憂，有利于工作的順利進行；工作的開展需要以身作則，這又促使你在學習上以身作則，努力把學習搞好。其次，掌握科學的學習方法和工作方法，指導學生干部根據自身特點逐步摸索出一套科學的學習方法，以便合理的安排時間，提高學習、工作效率。在學習時，集中精力，摒棄雜念。課上認真聽講，爭取做到當堂知識當堂消化；課下，抓緊時間復習、預習、完成作業(yè)。在工作時，注意調動大家的積極性，取得其他干部的幫助，老師和同學們的支持，力爭保質保量高效的把工作做好。
九、作好各項工作總結，提升自我
我們知道，工作總結是對一定時期內的工作加以總結,分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經驗教訓,摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導下一階段工作的。所以我認為在我們班級管理中，一定要做好各項工作的總結，比如每一項活動的活動總結，每一次會議的會議總結，每一學期的學期總結等等。這些總結都是一個自我改進，自我提升，自我完善的過程，同時它也是對班級自身發(fā)展的一個反思。總結不一定要多，但是一定要精，總結到點上，然后以點到線再到面，慢慢的把它擴散出去。這樣就會得到一定的提升。
十、創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當先鋒
大學，一個美麗神秘而又帶有青春夢想的名字。在這里，你將學會一生當中最重要的知識；在這里，你將會認識來自五湖四海的朋友；在這里，獲得踏入社會前的人生經歷和財富。同學們，大學是豐富多彩的，大學是繽紛絢爛的……現在，它正等著你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時，也能能夠積極的參與到學院、學校的管理和活動中來，以主人翁的姿態(tài)來關心和支持這個屬于我們，也是屬于你們的大家庭來，使自己的大學生活洋溢青春的氣息，充滿青春的活力。在大學這個平臺上創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當先鋒！總之，在班級的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經驗只談，這都等這你們去開拓，去發(fā)現。一個班級，一個優(yōu)秀的班級，一個先進的班級是離不開大家的。當然，在班級管理中肯定會遇到一些不甘與無奈，所以最后我送大家八個字，這也是我自己人生準則的八個字：問心無愧，越挫越勇。不管遇到什么問題，只要自己能夠問心無愧，哪還管別人怎樣看待呢，因為沒有任何一件事是可以做到絕對完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時候，我希望你們能夠越挫越勇，不要被困難所打到，而要更加的堅定信念，勇敢的一直往前走！
謝謝大家！
班級管理經驗總結9
停了兩年沒當班主任，雖然數學工作量仍然不少，但總覺得精神壓力輕了許多，工作的熱情卻高漲，與學生的融洽相處更易。但這學期又接手了班主任工作后，一切從頭開始，雖然所接班級的各方面基礎不錯，但總覺得有點棘手。只是既然當了，就必須對得起學生和自己，更得對學生的家長負責。因此，從學生的情況入手，再得到一些代課老師的幫助，逐漸地找到一些“門路”，對整個班級有了全面了解，于是盡快開展工作，并取得一定成效。具體做法有以下幾個方面:
（一）樹立信心，思想先行。
因為這一年是初中三年中最關鍵的一年，學生馬上就要面臨中考的嚴峻挑戰(zhàn)。而通過了解，發(fā)現我班存在嚴重的“長短腿”弊病，有的科目成績很不理想，嚴重影響了班級學生的整體成績，更重要的是中考更看重各科的平衡，如果失了一科，那將是致命的。而我班學生幾乎都有弱項，因此升學的信心嚴重不足。面對這一情況，我主要從學生入手，找學生個別談心，幫他們找出問題的關鍵，建議他們針對自己的不同情況，制定學習目標和計劃，再者，聯系科任老師為他們提供幫助，多開小灶。通過半學期的努力，已初現成效，有了一批同學確定了中考目標，明確表示要努力爭取考上一級達標學校。同時，家長也積極配合教育，進一步鞏固已取得的成績。
（二）制度為規(guī)，自覺至上。
作為學生，好好學習是理所應當的事。但養(yǎng)成良好的性格品質和行為習慣更是重要，甚至關系到學生的一生。因此，我班在以往的基礎上，補充完善了各項制度，讓學生在學校每一天的生活都有條不紊，有章可循，有法可依，清楚自己的職責，自己必須做好的每一件事。這樣，不但可養(yǎng)成良好的行為習慣，也有利于良好品行的形成。但面對一些違規(guī)的同學，為了幫助他們，對他們處于適當的懲罰也是必要的。適當的懲罰可以讓他們吸取教訓，再以集體的力量來陶冶和引導他們走上正軌。這樣有序的班規(guī)制度，不但可以形成班級正確的輿論來主導班級的進步，扼制不良風氣在班里作怪，而且，還可以把班里的好人好事樹為典型，號召同學來向他們學習。這樣堅持下來，一個好的班集體就會水到渠成，同學的'自覺自律也將成為一種自然而然的事。
（三）班委為干，團員合力。
班委是一個班級的核心。而團員是班級不斷前進的動力。良好的班集體的形成，很大部分得益于班委、團員和班主任的配合。所幸到初三了，班里表現好的同學都被吸收到團支部，團員的隊伍很強，更好開展班級工作。一方面，各個班委在班長帶領下，可以認真履行職責，獨當一面的開展工作，維持班級的正常運轉；另一方面，有這么多團員的積極配合，對班里出現的不良行為和言行，可以用正義的力量來引導，形成班級正確的輿論和正義的力量。在學習上，要求班委和團員要認真刻苦，以成績來說服同學，以成績來樹立威信，并以此來促進班級良好學風的形成。
總之，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的。一個班級如此，一個人也是如此。作為帶領班級的班主任更是如此。只有活到老學到老，才能適應這個時代，不被時代所淘汰。
班級管理經驗總結10
班主任是班級工作全校的組織者，教育者和指導者，是班級這個大家庭的考生。班主任身上肩負著重要的責任，要關注班級的方方面面。但是，所有的班級管理工作是不能由班主任一個人完成，也不可能完成的。因為一個人分的精力物力是有限的，所以班主任就必需根據班級學員及學生的特點，刻苦鉆研學生的管理能力，做到“人人有事做，事事有人管”。充分調動學生的積極性和主動性，使學生真正的成為班主任的主人。對此，我就淺談一下我自己的觀點與看法：
一、設立民主、平等、和諧的班級氛圍。
�。�1）要關注探知每一個學生。
這是做好班級管理工作的前提。根據學生的性格、特點等方面，全面地了解學生。這需要班主任敏銳地又敏銳的觀察力和一顆愛學生的心。正如冰心所言的那樣：“沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不了愛”。其次，還需要有講究說話的藝術，對于學生是學員多給他們積極向上的東西，多給鼓勵性的語言，也就是實行激勵機制。因為在每個孩子的心中，都是渴望被認可，渴求進步的。反之，不注重說話的藝術，太有可能會給孩子幼小的心靈造成傷害，等待時間這個陰影可能會伴隨孩子很長時間。
�。�2）有一顆寬容、包容的心，關注到學生心理的狀況。
作為班主任要多多褒揚表揚孩子，少批評孩子，關注學生的心理狀況。而對于犯錯誤的孩子父母要寬容，給予改正的機會。我記得在一次班會上，學生寫給我的小紙條上寫著“希望老師可以原諒我們相信的小錯誤”。在學生的`心目中，他們是需要有改正錯誤的機會的。我曾說過，孩子們，我愿意原諒您們，因為任何人都會犯錯誤。我愿意給你們改正錯誤的機會，因為我更期待看見你們的成長。我希望的原諒與寬容換來的是你們的進步與成長期，我堅信我是非給予你們的是寬容而不是縱容。我想讓他們學到的是心志，在改錯后的成長與進步。
二、建立、健全班級管理制度，培養(yǎng)學生的行政管理能力。
1、引導學生制定目標，培養(yǎng)學生的自主精神
制定前提條件是班級管理的核心思想前提條件，每個學生都是班級管理低年級的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從觀念上更精品word完整版-行業(yè)資料分享
新管理觀念，確認每個學生在班級中的責任，加強學生自主團結意識和民主意識的教育，以“我是班級行政管理的主人”為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。
2、建立班級自我管理機構，培養(yǎng)學生的運營管理能力
全校班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我錨定管理機制。因此，班主任以身作則必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會同班同學服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。
（1）建立值周制度。每周推選一名學生轉任“值周班長”。班中的事由值周班長全權負責。值周班長要負責記載班務日志，檢查班干部的其他工作情況。大大這樣極大地激發(fā)了學生的批判性，培養(yǎng)了他們的即可，班組的自我管理得到了加強團結，班集體內部也日趨團結。
�。�2）競選班干部。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取學生毛遂自薦的方法報名，由學生作羅姆尼演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，認清有利于學生干部以后走上弱勢群體擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關系。班干部的職責是協助值周班長監(jiān)督管理班級，負責檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。
�。�3）建立若干種管理小組。根據班級管理的具體其要求，在班里建立若干種管理小組。每個運營管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律金融秩序。如宣傳組一一負責班級的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛(wèi)生組———負責教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生。
（4）進行小組建設，建立健全評價機制。在進行分組時，組內各種層次的學生都有，實現智囊團互幫互助，共同進步。
這是我在班級管理中逐漸中所淬煉出來的。但給我啟發(fā)最大的就是讓學生這正意識到自己是班級的主人。要真正實現“人人有事做，事事有人管”的目標。我相信，作為班主任只要充滿激情，認真負責，終究會看見學生的進步。我期望我的班級是充滿與凝聚力的。
班級管理經驗總結11
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。在多年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學生得用“心”，把愛心、責任心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。
一、愛心
多年的班主任工作讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位學生的心，擁有愛每位學生的心，是管理好學生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進步很大，請繼續(xù)努力！”……與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學生心中的“好好老師”。遇到問題的時候，學生就樂于接受我的教育、引導。
二、責任心
班主任管理班級需要責任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內斂，不喜歡表現自己，較自卑，上進心不強。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生有了可喜的進步了，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風的形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
三、耐心
我經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會這么說。但現在想來這也難怪孩子，因為當今社會，他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個學生打架，我讓他和另外一個孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書包跑出了學校。我找了整整一個下午，終于找到他的時候，真的很想批評他幾句，但我知道此時不能批評，于是我對他說：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔心你�！睕]想到，他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無濟于事，當時那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時上交作業(yè)這一點，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關心的話，功夫不負有心人，一個學期之后，在一次的班會課上，他說了句我最想聽的話：“老師，謝謝您，您放心我會改掉壞習慣的�！睆拇�，這位學生慢慢地改正了缺點，而且非常聽老師的話。
四、熱心
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯系，理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長；要尊重家長的'情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了，家長也來表示致謝。（我班的鄧思敏同學是97年12月出生，年齡小，學習非常吃力，因此我平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應該向老師學習教育孩子的方法�！蔽覍W生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育學生。學生曾凡博的家長，望子成龍，對孩子要求很嚴格，每次有一點錯誤就大聲訓斥，家長越生氣學生越不改，針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵他，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視他的不足，找出病因對癥下藥，不要給孩子搞題海戰(zhàn)術，增加壓力。否則會造成逆反心理。幾次談話后，學生情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了（今年期末語文取得了優(yōu)異成績）。我也對家長的教育子女方式改變給予了高度評價，使家長和學校配合，收到很好的教育效果。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長的同時，能了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在。有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
班級管理只要班主任用“心”來處理，引導，一定會培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級，給學生們一個真、善、美的心靈。
班級管理經驗總結12
班主任教育工作是艱巨的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結了以下一些經驗。
班主任班長工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的組織工作。家庭教育這一點主要體現在后進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要已經完成后進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻并非易事。因此，我們班主任也要協會會員打“持久戰(zhàn)”。
1、重視家訪
家訪是學校與彼此家庭相互聯系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學生在家的學習表現;了解學生的家庭背景;了解學生的生活行為習慣。通過家訪，教師可以讓學生家長教職員工了解學生在校的學習、工作、行為表現。不管是班主任，還是學生家長，只有深入了解學生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。
2、加強班干部管理
畢業(yè)班是高年級班主任管理班級的有力助手。民主選舉班干部源于學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信;班干部就來源于班級，來源于學生群體，簡易班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細致。班主任管理班干部有時的有效途徑之一就是經常開班干部會議。
3、心態(tài)要端正
在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校里的不如意;學生的不聽話，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些小學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產生猜測，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對大學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒法進步，或變本加厲，責任意識并不全在班主任班長和老師。
一方面是因為現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的文化教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功高等教育的。正如有些老師所說：“5+2=0”，學生在學校里的5天教育，經過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任并不在老師。
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另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又無法適當得到調節(jié)、釋放，教師自己也可能產生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結果也必將是一類悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況，班主任的心態(tài)一定端正。
4、關愛學生，尊重學生
“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是真心真愛他們，關心他們的。學生們信任你，喜歡你，班級內的工作就太極易容易開展。
5、重視后進生的教育組織工作
在每一個班級中，都有一些在學習，思想上所后進的學生，他們難免都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能擺到光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視后進生的教育工作。
6、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
第一招叫做：“退三進一”，每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于每一個學生身上的'閃光點，雖然可能只是布齊一個的閃光點，但很有可能你通過這個的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
7、如何營造極佳的班級氣氛?
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并得到適當的批評和教育。
總之，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們發(fā)自內心熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中逐步完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是可以干的很出色的。
班級管理經驗總結13
本學期，我擔任__班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。
一、培養(yǎng)良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設
開學初，學校提出了要重視教室文化的建設，我組織全班學生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來原于學生自己，由學生自己提供材料。這樣充分調動了學生的學習積極性和學習的動力。另外每次班刊均由各班組負責，并進行優(yōu)秀班刊的評選，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會，讓學生們相互監(jiān)督，以確保班級紀律的優(yōu)秀。每個月在班會上評選出“月行為規(guī)范優(yōu)秀學生”、“上課積極與教師配合的學生”等。旨在培養(yǎng)學生的意識，發(fā)揚學生的參與精神。
(二)注意班干部的培養(yǎng)
班干部由學生自愿和學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現的各種情況，并研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合
初二下學期的學生由于進校有一年多了，還沒有感覺到升學上的壓力，對學校的環(huán)境已經很熟悉了，資格已很老了，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進游戲室、上網吧等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關重要的一年，好多學生就是在初二掉隊的。
我的具體做法是：
1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，每個月帶領學生學習一次。遇到違規(guī)學生一定要他(她)說出違反的是哪一條。嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行
舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前 到校，給學生樹立榜樣，所以我班一學期均沒有遲到的學生。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，如;《告別游戲室》、《拒絕網吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學會學習》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學生學習向全班傳授學習經驗。舉辦過英語知識競賽，英語演講比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞�！北景嘤袔讉�非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了�！痹诮逃D化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學習情況。結果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。有一個學生突然對我說“老師，放晚學后你能不能遲點回家?我有事要和你說�！痹瓉�，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學習不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學習安新了。看到這樣的結局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。
三、“學校、社會、家庭” 的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果�？傊嘀魅喂ぷ骺梢哉f是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年教師。班主任班級管理經驗總結 篇3
在我走上教學工作的第四個年頭，我也如愿以償地擔任了一個班的班主任工作。在此，我很感謝學校各級領導能給我這個機會鍛煉自己，也很感謝學校各級領導能信任我，將一個升學班交給我來管理。對于一個初學者，這個工作給我?guī)淼某藟毫Γ�是壓力。因此，我是懷揣著一顆忐忑的心接任高一(2)班班主任工作的，如果談實踐的話，唯一可以為我增加信心的就是曾經在潘玉鳳老師的帶領下，擔任了兩年的見習班主任。因此，對于一個班主任工作還不到學期的我來說，這不是我的經驗總結，更多的只是尚在實踐中的教育理念留下的困惑。
在此，我就來談談四五個月來，我對教育的想法和一些困惑。
一、助生養(yǎng)成良好的行為習慣
習慣決定命運，我一直這么堅信。
對于這些學生，他們成績相對一些重點高中的學生成績差，并不是因為智力因素影響，而是一個重要原因，那就是行為習慣——差。因此，對于剛剛步入高中的學生，更重要的是想辦法改變他們的`行為習慣。這，也是被我列入班主任工作計劃中的一項重要工作。這些行為習慣主要可劃分為以下幾點：
1、生活習慣
養(yǎng)成一個良好的生活習慣是能高效利用一天的時間的必要前提，那么為全班學生制定一個嚴格的作息時間表是首要任務。
作為班主任常擔心班上學生沉迷于網絡。我們該如何解決?我想，減少他們自由分配的時間是可以盡量避免他們上網的機率的。我們班走讀生比較多，因此，他們上網的機會更多。為了盡量杜絕他們有上網的機會，開學伊始，我通過電話與每個學生家長約定好學生的作息時間，盡量讓學生在校就餐，這樣可以安排值周班委每天在規(guī)定的時間點名，而回家就餐的學生則由家長在家監(jiān)督。這樣一來，學生沒有了自由支配的時間，也就沒有了上網的機會了。同時，還能讓學生養(yǎng)成良好的學習自覺性，即使中午不學習，休息一下，也可以提高下午的上課效率。
另外，學校對手機、MP3等問題也有了明確而嚴格的要求，很好地幫助我們杜絕了很多事件的發(fā)生。
總之，要想杜絕班級各類問題，從根源上杜絕是根本之道。
2、學習習慣
良好的學習習慣的養(yǎng)成，可以說，是每個升學班班主任最感到頭疼的問題，也是絞盡腦汁、費盡心思想要做好的事。
我們常常感到頭疼的事有：上課開小差，不專心，打瞌睡，做小動作，說閑話，看課外書等等，尤其是自習課的紀律更是難以管理，事情是防不勝防。
對于這些事情的處理，我只有堅持兩個詞：教育和嚴打。
教育，就是在學生初犯時，可以對其先進行說服教育，但這種機會往往也僅僅只有一次機會。
嚴打，并是對其加以體罰，而是抓住學生的弱點，讓他怕。
舉個例子。
對于晚自習的管理，一直都是由值周班委管理。但是，讓學生管學生，說實話，效果不大。另外，作為班委，這些學生也不想因此而與班級某些學生關系鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。對于這種情況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個惡人由我來做。那就是，在班級制定班規(guī)：若是有學生在課堂或自習課前后交談，被我發(fā)現一次，就將兩人互換位置;若是有學生在晚自習被我發(fā)現違反晚自習紀律，即刻被取消晚自習資格，且一個學期都沒機會再次踏進晚自習教室。
為了肅清課堂紀律，我安排每門課的課代表，記錄每天課堂紀律(如影響老師上課的行為)、作業(yè)完成情況(如作業(yè)未交、遲交或抄襲等)及考試情況。
等到一次大考之后，經過班委會討論和全體學生(被取消晚自習資格的學生除外)投票決定通過，在綜合考察九門課的學習情況，其中任何一項不過者都不能回到晚自習教室。在這過程中肯定有家長會有異議，但是，此時，我也是決不手軟，盡力想家長陳述理由，盡力委婉拒絕，并明確表示，只要學生有悔改表現，仍有機會。
3、工作習慣
一個班級能否管理的好，建立一個良好的管理班子很重要。
雖然我盡量減少班委與同班同學發(fā)生爭執(zhí)的次數，但是，這個班委會成員必須要有心為班級同學服務意識。
作為升學班，很多學生因學業(yè)繁忙，不愿擔任班委。因此，為了鼓勵班委積極投入到工作中來，在全班討論下也制定了相應的獎勵制度，這個獎勵主要體現在平時參賽資格及學期結束前的各種榮譽表彰。
二、樹立典型
典型的力量不容忽視。
這里的典型有：學習刻苦勤奮、進步較大的典型，班級工作表現突出的典型，為班級努力爭得榮譽的典型，有前后改良突出而成績取得進步的后進生的典型，當然少不了成績一直有突出表現的優(yōu)等生的典型等等。
這是我在學校運動會之后總結的一點想法。
在學校本學期舉行的運動會上，我們班的總分很低，一方面是因為我們班缺乏體育上的特長生;另外，更重要的還是，本班的學生缺乏集體榮譽感，在這方面有能力的學生，不愿參與。但是，全班都將希望寄托在男子200米決賽上。但是，不幸的事還是降臨到我的頭上了，在我們班王文龍即將以第二跑到終點時，因為聽到全班的吶喊聲為力求奪冠摔到了!還摔得不輕!當時，就感到，全班同學除了為之感到惋惜之外，更多的還是震撼!當時我就決定樹立王文龍這個典型，讓全班同學都能學習他的這種為班級爭取榮譽的精神。尤其需要指出的是，王文龍同學一直是我感到頭疼的問題學生，但在一次與家長的談話中，行為習慣都有所好轉，也想借此為他好好鼓一鼓勁兒!這件事之后，收到了很大的效果，不僅對其個人，對其他的問題學生改善自身行為習慣也有不小的推動作用。
三、樹立教師的威信
這個問題是個老生常談的問題，在此我也不想多說。只提兩點想法：
1、作為教師，要能管束好學生，必須做到“一言九鼎，說一不二”
對于這點很難做到，所以要求，必須在慎思之后才能做出決定。如果是即興所為，再難也要堅持做到底!
2、教師要樹立好自己的威信，根本上，無疑是要將教學工作做好，努力鉆研業(yè)務，提高個人綜合素質，以一個積極健康的身心感染身邊每個學生。
四、一些困惑
1、是否所有高中學生都不存在人品問題?若有該如何處理呢?是否只要做教師的對學生傾注了心血和愛心，就可以感染，從而教育他們?
2、管理嚴格是否只是在短期內能收到效果，長期下來，學生的反抗力會更強?
3、抄作業(yè)的現象該如何從根本上解決?
班級管理經驗總結14
有人說，小學教育雖小尤深。一直從事小學班主任工作，這種體會也越來越真切。每天的工作，面對幾十個孩子，面對一個個有情感、有智慧、有隱私、有個性的生命，要想讓整個班級有條有理而又充滿激情，團結協作而又張揚個性，確實是一門學問，是一種藝術�；仡欁约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦兴哌^的歷程，要說取得了一些成績，獲得了一定的成功，先進的教育理念在發(fā)揮著至關重要的作用。
一、讓“欣賞”與“感動”成為師生合唱的主旋律
任何一個班級里，都會有各個層面的學生：成績優(yōu)異的，成績落后的；思想積極的，思想迷茫的；性格活潑的，性格內向的；家庭富裕的，家庭貧困的；家庭和睦的，父母離異的；學習積極的，學習被動的等等情況。在與同學們相處的時間里，也總會有許許多多的感動。不論學生怎樣變化，我的學生觀始終不會改變——
我的學生觀： 好學生是欣賞出來的。
本班是一個特殊的班級，接任該班的班主任并教語文課，說是受任于敗軍之際，奉命于危難之間，是一點也不夸張�；仡櫘敃r的情況，我只能給他這樣幾句話：班級紀律差，學習成績差，思想意識差。情感和智慧均無有效開發(fā)。剛接班時的一段教學隨筆可見一斑。
領教習慣
習慣的力量如此強大，我還是第一次領教。
新學期，我接了一個新的班級。第一次走進教室，孩子們的那種躁動讓我很不適應。一節(jié)課下來，我意識到問題的嚴重，原來，這班孩子的躁動，比任何想象都嚴重，他們是無時無刻，他們是無人不有。“不良習慣”猶如一座高山，好像一片沼澤擺在我的面前，我面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
改變——這是唯一的選擇，但肯定是步履維艱。
“嚴格要求”“趣味課堂”“故事引領”……一切都在該變，但每前進一小步都是如此艱難。
大多數同學似乎對什么都不感興趣，無論老師繪聲繪色的講解，聲情并茂的朗讀，還是詼諧有趣的調侃，總是不能吸引所有的學生。他們常常身不由己地擺弄文具、書本，收下這些，他們又會很自然的擺弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會停下。直至今天，竟有一個女生眼睛盯著我，用雙手去推前一位的同學。我驚異的發(fā)現，他們大多數人已經嗜“動”成癮。無法抗拒。
面對眼前的這群孩子，你無法不氣，更無法不憐。是什么原因讓他們走到今天？讓他們經受著惡習的`煎熬？
我在深深的思索，沒有埋怨，沒有推脫。
堅持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛心，懷著一種期待，帶著這群無辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽天。
面對一班這樣的孩子，我首先要學會欣賞他們，耐心的欣賞他們。我告訴同學們說：“在老師的眼里，所有的同學沒有好壞之分，你們每個人都是一塊金子。只要好好磨礪，都會大放異彩。”也許同學們是第一次聽這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似乎有所感動，一個個睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。
就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開始了。
課堂上，我總發(fā)現，無論是做作業(yè)還是回答問題，一個同學出現了問題，其他同學不是鼓勵、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。每當這時，我便會告訴同學們，要學會欣賞別人，他敢于站起來已經很了不起了。就這樣，在我欣賞他們的同時，同學們也慢慢地學會了欣賞別人。
班里有幾個特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹弘揚、胡靜靜、王浩、蔣傲等。劉浩年齡小、惰性大，學習不自覺，他是家中的獨生子，本想依靠家庭的力量來改變他，但每次家長會家長都會以種種理由而不參加，面對這種情況，我不是采取簡單的放棄，也不是想辦法說服家長，而是把精力集中在孩子身上，我告訴劉浩，家長不管你，咱就依靠自己，老師相信你！你是好樣的！果然，信任和欣賞的力量是強大的，在后來的日子里，劉浩變了個人似的，處處做標兵，樣樣做表率，學習、紀律、勞動、幫助同學……薛宇同學不愛說話，上課不積極發(fā)言，但我欣賞他的忠誠老實；李成龍同學學習不努力、作業(yè)潦草、好管閑事，但我欣賞他熱愛勞動，尊敬老師；武洋洋同學自律意識差，但我欣賞他對班級管理的那份熱情，對老師的那份真情；尹弘揚總是四處奔跑，不愿安分，但我欣賞他的精力旺盛；胡靜靜同學個人衛(wèi)生不是太好，學習有時馬虎，但我欣賞她對作文學習的執(zhí)著；蔣傲、王浩課外作業(yè)又滑又懶，但我欣賞他們的聰明智慧以及上課發(fā)言的積極大膽。就是在這種欣賞中，我不斷的放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，不知不覺，優(yōu)點在逐漸地擴大優(yōu)勢，缺點就慢慢地被弱化了。
老師在欣賞著每一個學生，學生在時時感動著老師。經過一年的堅持，課堂上，積極舉起的小手中常常有薛宇同學的那只自信的手；學習進步快的同學名單中有了李成龍的名字；武洋洋被評為優(yōu)秀班干部；每次考試堅持到最后的同學中總有認認真真寫好每個字的尹弘揚；胡靜靜的習作上了優(yōu)秀作文展，不僅如此，胡靜靜也變得干干凈凈，文文靜靜了；蔣傲、王浩也由班里出了名的小懶王變成了學習大王。
我的管理觀： 讓孩子學會自己管理自己
班級管理最大的成功莫過于孩子自己管理自己。為了達到這一管理理想，我在班級管理中采取了兩級管理模式。即老師管理組長，組長管理組員。把整個班級化整為零，各負其責，改變了傳統(tǒng)的班長管理制。首先我在班級里挑選幾個有責任心又有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W任組長，然后從語言和行動上給予他們足夠的信任，如相信他們能管理好本組的紀律、衛(wèi)生、兩操、學習。所有這些，我都放手給組長，我只是默默地注視著他們，當他們有問題的時候，給予及時的指導與矯正。這份信任，讓每個組長增添了信心，肩上也增加了一份責任。當孩子一旦有了責任心，就會產生不可估量的力量。經過一個學期的嘗試，我們的班級發(fā)生了如下變化：在組長當中，原來成績好但脾氣粘的苗昀、學習優(yōu)膽子小的黃學文變得生氣勃勃、虎虎有威了；管不住自己的縱淼和王濤更有以身作則的精神了：從沒有當過班長、組長的黃縱情、縱夢茜工作起來也有章有法了。他們不僅能監(jiān)督紀律、檢查衛(wèi)生、帶領同學上好兩操、督促家庭作業(yè)，還能和老師一道批改作業(yè)、幫助同學訂正作業(yè)，儼然一個個小老師。
看著孩子們的成長，我多了一份放心，更多了一份信任。
二、讓活動成為情智交響的主節(jié)奏
我的教育觀：做一次勝過說一年
是以生活中的言行舉止為德育因素，還是用宏大的概念來說教，其教育效果大相徑庭。中國青年政治學院副院長陸士幀教授說：當我們在對青少年進行教育時，不能像對待成年人那樣，以宣傳理念，講解概念為主，而要帶領他們多參加活動，讓他們在實踐中體會、感悟做人做事的道理，沒有親身經歷和真實感受的體驗環(huán)節(jié)就無法完成教育的過程。正是基于這樣的認識，我組織開展規(guī)范化、正�；⒍鄻踊陌嗉壔顒�。如：自我形象設計、我為班級做貢獻 ——內練素質、我是××班的學生——外展形象、 家長會、競選班干部 、 觀看教育片《讓生命充滿愛》、 優(yōu)秀作文展、學生個人詩歌朗誦會 、 課本劇展演 、主題班隊會、結合傳統(tǒng)節(jié)日開展文體活動…… 就是在這樣的班級活動中，我們實現了“人本教育、生活教育”，極大地調動了學生的積極性，改變了學生被動學習、被動做事的局面，學生在活動中受到了教育，得到了鍛煉，受到情感的熏陶和感染，揚長避短，張揚個性 ，激發(fā)了學習的興趣和激情。
在活動中，同學們學會理解、原諒、鼓勵、欣賞；開啟了智慧、鼓舞了力量；增強了向心力、凝聚力。正是在這樣的磨練中，我們班級取得了令人矚目的成績：
班級被評為學�！拔拿餍l(wèi)生班級”；
黃學文同學被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀學生；
縱淼同學參加區(qū)、市級作文競賽；
學校廣播操比賽榮獲第一名；
班級學習成績由落后挺進先進行列。
做了這么多年的班主任，如果說總結經驗的話，我只想說兩句話：當你面對蕪雜的時候你要學會欣賞，當你面對無奈的時候，你要學會感動。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出一片艷陽天！
班級管理經驗總結15
時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。一、學會正確關愛，營造溫馨班級一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
偏愛后進生在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的.友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的徐洋洋吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫懶洋洋，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。
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