關(guān)于讀書交流活動總結(jié)6篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的讀書交流活動總結(jié)6篇，歡迎大家分享。
讀書交流活動總結(jié) 篇1
濮陽市油田第四小學(xué)非常重視”書香家庭 親子共讀”活動開展，重視家長讀書學(xué)習(xí)，這已成為所有學(xué)生家長的共識�！凹议L好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”已經(jīng)成為眾多家長的信條。此次家長讀書交流會，因迎接參觀團又顯得與以往有所不同。作為學(xué)校的一個重要組成部分，我們堅持“三早”，即：早通知、早預(yù)習(xí)、早謀劃，做到了“三充分”即：動員充分、準(zhǔn)備充分、發(fā)言充分。讀書交流過程中，我們堅持按照“一讀二悟三思四議五評”的讀書方法，將規(guī)定篇目徹底讀懂讀透，活動取得了較好效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、讀，形式豐富多彩
讀的過程，是學(xué)習(xí)的第一步。為了讀懂讀透，主持人引導(dǎo)大家首先齊讀，讓大家對原文有一個初步印象；接著主持人引導(dǎo)大家分組細讀，采用接二連三的接力賽形式，讓現(xiàn)場氣氛空前高漲；第三步，主持人引導(dǎo)大家進行品讀，采用搶答的方式分配機會，獲得機會的家長把自己最喜愛的一段讀給大家聽。幾輪下來，家長們意猶未盡。
二、悟，人人入腦入心
悟，是從書中感悟道理，把書讀到心中的過程。主持人讓大家深刻體悟書中所講，結(jié)合自身生活實際，去感悟?qū)＜医ㄗh對自身生活的幫助。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的時間，這五分鐘，雖然教室安靜到掉根針都能聽見，但每位家長的內(nèi)心都是波濤洶涌。
三、思，讓書回歸生活
思，就是要運用書中道理，指導(dǎo)我們言行，做到知情意行的和諧統(tǒng)一。思考，是讀書的升華過程，是每個人從書中到生活中的過程。在這個環(huán)節(jié)，主持人積極引導(dǎo)大家從書中來，到生活中去。
四、議，讓書回歸生活
議，就是要與他人交流分享，把深刻的道理生活化，帶動身邊的人共同努力維護平安和諧的幸福生活。議的環(huán)節(jié)持續(xù)五分鐘，分小組進行，小組長負責(zé)，讓每位家長吐露心聲，讓每位家長都能夠敞開心扉說出心里話。
五、評，讓書回歸生活
評，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的吸收，服務(wù)于我們的工作生活。整個評的過程，主持人采用了搶答的方式組織，每位家長發(fā)言的激情被點燃，爭先恐后到講臺上向大家匯報讀書與生活感悟。發(fā)言的家長有人語重心長，有人侃侃而談，有人自警自省，有人懺悔過去面向未來；臺下時而掌聲雷動，時而沉思默默，時而感動落淚，時而附和聲聲。家長們對所學(xué)內(nèi)容有了深刻的理解，對今后的生活和教育孩子有了認真的`反思。
在大家的眷戀中，讀書會接近尾聲。時短而情長，意猶未盡的家長們戀戀不舍地從書的意境中走出，卻獲得了郭老師早已準(zhǔn)備的大獎。整個讀書交流會進行中，郭老師用心評出了“家長讀書標(biāo)兵”。頒獎，一個神圣光榮的時刻，家長們的讀書熱情再次高漲，紛紛表示要加強讀書自學(xué)，爭取下次更好的表現(xiàn)。
讀書交流活動總結(jié) 篇2
本周二，我們班同學(xué)舉行了讀書交流會活動。
在本次的讀書活動中，孩子們共同交流了那本《最讓孩子快樂的經(jīng)典童話》的讀書收獲，課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。大家介紹了自己在這本書中都認識了哪些朋友，懂得了哪些道理，盡情分享著讀書的快樂。
在讀書交流會上，幾個平時熱衷讀書的孩子，分別給大家?guī)砹撕寐牭墓适隆ｋm然孩子們在講故事時還不能完全脫離稿子，可看著他們已經(jīng)能用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話來將故事讀下來，大家也能聽得津津有味，我的心里還是有幾許欣慰，因為只要愿意讀書，喜歡讀書，相信他們會慢慢進步的。
在我發(fā)言的這個環(huán)節(jié)中，我專門給孩子們帶來了一個故事《羅蒙諾索夫與書》，讓孩子感受到書對于人一生成長的重要性。然后，又和孩子們交流了他們讀過了哪些書，以前又是怎么讀書的。如有的同學(xué)說：“我和爸爸媽媽一起讀書，不認識的.字他們可以教我�！庇械耐瑢W(xué)說：“我在學(xué)著看拼音讀故事的�！边�有的小朋友說和哥哥姐姐一起讀，和別的小伙伴一起讀，跟老師讀等等。孩子們已經(jīng)知道當(dāng)自己在讀書中遇到問題是該怎么辦，這更是一個可喜的進步。
本次活動中也存在一些不足，如活動的形式相對比較單一，只是讓幾個學(xué)生進行了展示，以后應(yīng)多給孩子創(chuàng)造這樣展示的機會。
總之，本次讀書活動的開展，增強了班級的文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生感受到讀書的快樂，讀書的美好，變“要我讀”為“我要讀”，使孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
讀書交流活動總結(jié) 篇3
學(xué)生課外閱讀，是一個人人都可以說出其若干條重要性的話題，但是，在現(xiàn)實中卻往往出現(xiàn)難以操作的情況。老師可以布置學(xué)生讀，學(xué)生也會答應(yīng)，事實上是否做到，或者是否用心去完成，就是不便考證了，況且如果用考試的方法，勢必造成閱讀名著滑向應(yīng)試的窠臼，也不是閱讀的本意。在這樣的背景下，我和同學(xué)們開展了一個讀書交流活動。
結(jié)合蘇教版七年級（上）課本“推薦名著閱讀”的要求，我在兩星期前就告訴學(xué)生，我們將舉行一個“名著閱讀交流活動”，讓大家及早準(zhǔn)備，主要是利用課余時間，認真讀書，搜集有關(guān)資料，做好讀書筆記，寫寫心得體會，具體篇目是本冊重點推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》�；顒拥闹饕獌�(nèi)容和形式也預(yù)先告之學(xué)生，課本上提供了七個方面的參考，我刪減掉其中的“觀看關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成》的影視節(jié)目，然后六個方面根據(jù)實際情況分成必做和選做兩方面。
必做的是：1、背誦《生命的意義》中“人最寶貴的.是生命……”這段名言，并做成卡片，加一個標(biāo)題，注明作者、出處。放在文具盒里，作為座右銘。這一項在交流會前已經(jīng)作好，由于書上已有現(xiàn)成的選段，學(xué)生摘錄基本沒有問題，大多數(shù)同學(xué)制作的卡片非常精美，只有極少數(shù)學(xué)生只是簡單地用一張紙條抄寫了一下。我初步篩選后做了個簡單的評獎，建議他們不僅放在文具盒里，還可以貼在床頭或者做成書簽。2、就書中你感受最深的一點，寫一篇讀后感。這是一個重頭戲，但我考慮讀后感之類的文章太多，會讓學(xué)生索然無味，因此本打算多一些學(xué)生有機會朗讀自己的作品的，只能請五位同學(xué)來展示，結(jié)果有許多同學(xué)認真準(zhǔn)備了，卻沒有來得及與大家共同欣賞，以至于活動結(jié)束了，還有幾位同學(xué)表示了遺憾。我只得請他們原諒，并保證另外抽時間“補課”，他們才開心地離開了。而且，在交流讀后感時，同學(xué)們所能闡述的無非是關(guān)于理想、人生方面的認識，有的難免流于空洞，我以為學(xué)生會不以為然，可是他們竟都很認真地聽，并報以真誠的掌聲，這倒有些出乎我的意料。
選做的是：1、推薦一位同學(xué)（也可以自薦）在班上作關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成》的簡單的讀書報告，其他同學(xué)補充。這是一個綜合性很強的工作，需要對文本、作者、時代背景等方面有比較深的體驗，只有一兩位學(xué)生做了，而且似乎對“讀書報告”不甚理解，因此還是就文本談文本的讀后感的套路。2、從報紙、雜志、書籍或網(wǎng)上收集資料，參照附錄的資料，為《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇短小的書評。好幾位同學(xué)都只做了這個要求的前半部分，即從網(wǎng)上收集資料，然后照本宣科地讀了一下，卻沒有了自己的思考和評述，因而有違初衷。由這一點我也想到，我們許多老師常常僅滿足于布置學(xué)生去收集資料，而這些資料得來后卻往往沒有發(fā)揮其應(yīng)有作用，沒有讓學(xué)生借助資料促進閱讀的內(nèi)化，真正領(lǐng)悟并有所得，從而達到“親近名著，與大師對話”的境界，學(xué)生只是做了個電腦復(fù)制的操作工而已，有技術(shù)，無思想，所做的事情其實沒有多大的意義。3、朗誦精彩語段。這一點學(xué)生只要讀了原著，都可以信手拈來。只是在讀的過程中也暴露了不少問題，尤其突出的是，把外國人的姓名讀得支離破碎，聽起來很不入耳，實際上反映出學(xué)生讀書不是很專心，甚至是蜻蜓點水式的，未及咀嚼就生吞活剝進去了。我覺得文章中的人物未必每個都記住，但主人公是無論如何要脫口而出的。還有的同學(xué)讀書沒有感情，精彩語段也被讀得蒼白無力，顯然給我們一個警示，讀書能力要著力培養(yǎng)。4、你周圍如果有保爾那樣經(jīng)受種種考驗�？朔刂乩щy，頑強地生活、學(xué)習(xí)、工作的人，建議你去采訪他，把他的事跡寫成文章；可以向報紙雜志投稿。學(xué)生大概是巧婦難為無米之炊，沒有找到生活中的原型，只有一個學(xué)生寫到了有“中國保爾”之稱的張海迪。
為了使讀書交流活動不顯得枯燥乏味，我特意請了學(xué)生做主持人，并協(xié)助她把活動分成幾大版塊。但是現(xiàn)場的氣氛還是有點冷，可能是缺少學(xué)生自由發(fā)言的機會，活動的形式還比較單調(diào)，如果穿插一些互動或者文藝類的節(jié)目，寓讀書交流于愉快之中，效果也許會更好。
總之，通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實還是比較喜歡讀書，也是樂于進行交流的，關(guān)鍵在于老師要開展豐富多彩的活動來指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，老師的“引路人”的作用至關(guān)重要。葉圣陶先生認為，對于學(xué)生的課外閱讀要給予“版本指導(dǎo)、序目指導(dǎo)、參考書籍指導(dǎo)、閱讀方法指導(dǎo)、問題指導(dǎo)”，可謂切中肯綮。課外閱讀當(dāng)然不能回到私塾式的老路上去，不能要學(xué)生成天“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。尤其是那些單調(diào)、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀、傻讀，就應(yīng)該毫不猶豫地予以擯棄。我們要站在現(xiàn)代教育科學(xué)的高度，重新審視課外閱讀的意義、內(nèi)容、方法，不斷完善它，吸收其科學(xué)性的精髓，使課外閱讀成為引領(lǐng)學(xué)生進入精神生活的金鑰匙。
讀書交流活動總結(jié) 篇4
瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這美好的讀書月，我們?nèi)w師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學(xué)生在讀書中有了很多很多的收獲�，F(xiàn)在將讀書活動總結(jié)總結(jié)如下：
一、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
二、活動過程：
1.讓學(xué)生顯風(fēng)采
在讀書活動中，我們組織學(xué)生開展一系列相應(yīng)的活動。如：三、六年級利用早自習(xí)，讓學(xué)生讀美文、頌經(jīng)典。內(nèi)容主要以古詩詞名家名篇為主。本次讀書活動主要以積累古詩詞為主要內(nèi)容，以打擂臺的形式鼓勵孩子多背古詩，每人共背五首計時最少者為獲勝方。配合學(xué)校的讀書月，我們還組織學(xué)生開展了集體誦讀比賽，更是點燃了全校師生誦讀的熱情。而平時閱讀要求學(xué)生堅持寫讀書筆記，鼓勵學(xué)生積極將詩文編成小故事，與眾人分享詩詞之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。六年級的同學(xué)們將經(jīng)典名家之作深讀、細讀，從而有了更深的體會與感悟。并把心得體會記下來與同學(xué)們一起交流。同時，還將自己好的讀書方法一一羅列出來，與同學(xué)們一起分享。
2.讓家長顯風(fēng)采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭品鑒詩文活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，我班通過校信通、校園網(wǎng)站等渠道向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法，還讓家長也來談?wù)勛约杭彝ピ谧x書活動中的做法及收獲，家長們經(jīng)過交流與介紹，能
通過行之有效的方法引導(dǎo)孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
三、開展讀書活動的措施
�。�1）要求家長、學(xué)生老師積極參加學(xué)校開展的讀書活動。
�。�2）利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養(yǎng)孩子讀書的'興趣。
�。�3）要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
�。�4）鼓勵學(xué)生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。
�。�5）開展“我與家長共品好詩詞”、“讀書沙龍”活動，并按學(xué)校的要求填寫好讀書記錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。
�。�6）攻擂者或守擂方均能得到獎品。
�。�7）讀書活動中評選出“書香家庭”和“讀書之星”為親子共讀良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
四、活動總結(jié)
當(dāng)本次活動三年級主要以激勵孩子愛上古詩詞，誦讀經(jīng)典詩文，給自我展示的機會為主。不管攻擂者或守擂方，只要上臺均有獎品相送。極大的點燃了孩子們的熱情，為活動氣氛高潮。六年級學(xué)生和家長主要以開展讀書座談會——“讀書沙龍”為主。在活動中，親子共讀體現(xiàn)得尤為明顯。高段年級的孩子們將讀書的好處一一羅列出來，為低年級的小同學(xué)們起到了積極地榜樣作用。本次讀書活動中評選出“書香家庭”和“讀書之星”為親子共讀良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。當(dāng)然活動中也有很多的不足之處，雖然老師和學(xué)校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。雖然困難重重，但我相信只要一次次的努力，總會有效的。每天種一朵花，不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。
讀書交流活動總結(jié) 篇5
作為老師，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更是我們義不容辭的責(zé)任。雖然有社會這個大環(huán)境的影響，雖然有家長的不配合，更有繁重的教學(xué)任務(wù)，可是我們都應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣。盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導(dǎo)、教育、反復(fù)訓(xùn)練鞏固，滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們在平時的教學(xué)中，只要注重閱讀方法指導(dǎo)，重視閱讀興趣培養(yǎng)，就一定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
一要重視閱讀興趣培養(yǎng)。
教育心理學(xué)認為：閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動，在閱讀過程中，學(xué)生的個性、情趣、動機、興趣等也都直接起著調(diào)節(jié)作用。俗話說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)興趣開始。課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是離不開課內(nèi)的指導(dǎo)的.，我開展了評比與展示閱讀筆記;展評手抄報;講評優(yōu)秀作文;講故事等活動。在活動中，學(xué)生真切地感受到因為自己豐富的知識，出色的表現(xiàn)，帶來了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生主動閱讀的動力。
二是注重閱讀方法指導(dǎo)。
只有掌握了閱讀方法，才能實現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo)。我認為讀書的方法主要來自課內(nèi)，來自老師平時的課堂教學(xué)之中，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學(xué)階段最基本的讀書方法。在平時課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、總結(jié)，在閱讀課外書時自覺地運用，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外”。首先，要求學(xué)生讀書時要注意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求學(xué)生讀書時要勤動筆，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點點，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向?qū)W生介紹讀書的順序，拿到一本書應(yīng)該先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。
三是榜樣促進習(xí)慣的養(yǎng)成。
“榜樣的力量是無窮的�！敝麅和膶W(xué)家梅子涵教授說得好：“做兒童閱讀的點燈人。”這個點燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉浸其中，陶醉其中，這樣學(xué)生就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸，時刻聽從它的指揮。因此，我常常利用中午休息時間，讓孩子手里都有一本相同的書。這書我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過程中設(shè)置懸念，以引領(lǐng)他們繼續(xù)深入閱讀，在情節(jié)最緊張時故意停頓下來，讓學(xué)生的想象自由發(fā)揮后再閱讀。學(xué)生在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識地讓一些閱讀好的學(xué)生像老師一樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，學(xué)生的積極性更高了，許多學(xué)生都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書故事到學(xué)生朗讀示范，學(xué)生講自己的讀書故事等。將學(xué)生的閱讀興趣繼續(xù)提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保留下來。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動中運用字典、詞典等工具書以及其他相關(guān)資料輔助閱讀，解決閱讀中的問題，同時引導(dǎo)怎樣愛書、護書，注意閱讀衛(wèi)生等。
四是讓習(xí)慣在活動中鞏固。
良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性，學(xué)生閱讀習(xí)慣形成也會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，根據(jù)這一心理特點，需加強外在刺激，及時強化等方法，使學(xué)生的閱讀傾向自動化。
(1)童話閱讀活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的著名童話，了解認識童話作家，感受童話作品的體裁特點，并組織學(xué)生試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。
(2)經(jīng)典詩文閱讀節(jié)活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并組織學(xué)生給古詩編故事，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩文朗誦等。
學(xué)生在一次又一次的活動中，閱讀習(xí)慣在不斷強化中持續(xù)著。
五是評比激勵中讓習(xí)慣扎下根。
(1)在閱讀活動中，我及時表揚那些敢于質(zhì)疑，并積極圍繞疑問探究的學(xué)生，促進學(xué)生在閱讀中勤于思考，主動探究。
(2)定期將學(xué)生的閱讀積累本在班上展示。評出閱讀積累做得好的學(xué)生，以幫助學(xué)生形成閱讀與積累相結(jié)合，閱讀要動筆墨的良好習(xí)慣。
(3)每一次學(xué)生習(xí)作，我都要求學(xué)生用規(guī)定的符號畫出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進行評比獎勵，極大地提高了學(xué)生積累的興趣，形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。
(4)每周評選兩名閱讀之星，以此激勵那些閱讀習(xí)慣好，閱讀持之以恒的學(xué)生，同時也對正在形成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生進行促進。
豐富多彩的評比、展示、激勵活動，讓已有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，向更高效的閱讀推進，讓正在形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生從成功的體驗中獲得閱讀快樂，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。
讀書交流活動總結(jié) 篇6
從本學(xué)期剛開學(xué)，我就和全班同學(xué)共同商定本學(xué)期要潛心加強閱讀。就此，我也提供和推薦了許多優(yōu)秀的讀物，如《平凡的世界》、《城南舊事》、《基督山伯爵》、《活著》、《孔子的故事》、《夏洛的網(wǎng)》、《草房子》、《紅瓦黑瓦》……
同學(xué)們一有時間就會拿出這些優(yōu)秀讀物津津有味地讀起來。開學(xué)已經(jīng)7周了，我今天組織同學(xué)召開本學(xué)期第一次讀書心得交流會。同學(xué)們梳理了7周以來自己所讀的書目及收獲，他們統(tǒng)計得很詳細，包括書名，字數(shù)，收獲，推薦理由等。
首先上臺發(fā)言的是張雨欣，一個月來她讀了8本書，他向大家著重推薦《平凡的世界》，這本書看起來讓人心潮澎湃，主人公孫少平百折不撓的.頑強意志給了我無限的精神力量，這種力量讓我有信心，有勇氣戰(zhàn)勝生活中一切艱難困苦。接著她還談了高爾基的《童年》，其中外祖母的敦厚、慈祥與外祖父的兇狠、無情形成鮮明的對比，讓人體會到世間的大愛對一個孩子成長是多么重要。
雖然雨欣同學(xué)講得話不是太多，可是講得卻很有重點，同學(xué)們聽了也很受啟發(fā)，我相信這樣的來自同學(xué)之間的稚嫩的聲音，一定能夠在大家的心中引起漣漪，這個漣漪越擴越大，相信星星之火可以燎原。
因為接下來的時間進行物理競賽考試，所以此項活動沒有進行完，本周將繼續(xù)進行此項活動，讓學(xué)生們真正體會到讀書是多么令人愉快，讓人神往的一件事情。
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