培智實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編精心整理的培智實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，一學(xué)期很快就過去了。本學(xué)期我擔(dān)任培智二年級(jí)的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡欁哌^的路，在感到辛苦的同時(shí)，也倍感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生無論在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面都上了一個(gè)臺(tái)階�，F(xiàn)將我本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、以身作則，緊抓行為養(yǎng)成教育
一個(gè)人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此，從孩子們剛?cè)雽W(xué)的那天開始，我就格外重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時(shí)，在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，本學(xué)期，我經(jīng)常教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里的多動(dòng)癥的孩子在座位上時(shí)間也越來越持久了。
二、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)
我是從聾教轉(zhuǎn)到培智教育的，深知要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水的道理，所以在繁瑣的工作中我努力擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，以便能更新教育觀念，努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。我認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)了《智力落后學(xué)校語(yǔ)文教材教法》等書。通過學(xué)習(xí)，借鑒他人優(yōu)秀的工作方法，彌補(bǔ)自己工作中的不足。
三、科學(xué)上課
智障孩子的心智發(fā)育極其緩慢，他們的思維發(fā)展具有局限性。因此在教授過程時(shí)，為了讓學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容，我盡量使用充滿童趣的話語(yǔ)，且將語(yǔ)速放慢，能不使用長(zhǎng)句的時(shí)候盡量不使用長(zhǎng)句，而且常充分結(jié)合夸張的體態(tài)語(yǔ)言。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，我的課上常常是歡聲笑語(yǔ)。為了調(diào)動(dòng)智障孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性，在日常教學(xué)中，我常設(shè)置各種教學(xué)情境，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)游戲的樂趣。為了吸引孩子的眼球，喚起他們的注意力，我利用班級(jí)現(xiàn)有條件，將死板的書本知識(shí)用生動(dòng)有趣的課件呈現(xiàn)出來，且在教學(xué)過程中，盡量使用直觀教具，在引導(dǎo)他們觀察的同時(shí)，獲取相應(yīng)的知識(shí)。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作：每次家長(zhǎng)來校接孩子的時(shí)候，我都會(huì)將孩子一天的行為表現(xiàn)向家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短的匯報(bào)；周一來校的時(shí)候，我也向家長(zhǎng)了解孩子假期在家的各項(xiàng)行為表現(xiàn)。讓家長(zhǎng)看到孩子進(jìn)步的同事，只要發(fā)現(xiàn)孩子有不合時(shí)宜的行為，立即家校聯(lián)手，共同教育。
在培智班班級(jí)管理中，我堅(jiān)持正面教育、鼓勵(lì)為主的原則，堅(jiān)持還給學(xué)生一個(gè)金色的童年，用心去交流，用欣賞的眼光尋找學(xué)生身上的每一處閃光點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，并最終找到了開啟學(xué)生心靈的鑰匙，他們自尊、自愛、自立、自強(qiáng)，講文明，有禮貌，遵紀(jì)守法，關(guān)心他人，一個(gè)“文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)”的班風(fēng)已初步形成。
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