國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 1
非常幸運(yùn)，我參加了國(guó)培計(jì)劃(XX)---陜西省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次國(guó)培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本、專題ppt、專家答疑活動(dòng)、課程簡(jiǎn)介、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等等，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。
交流研討：在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)員們才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，真是“山外青山樓外樓”，我不由得充滿了學(xué)習(xí)的激情。這次培訓(xùn)學(xué)員們之間相互交流，各自發(fā)表見解，發(fā)帖和回帖積極認(rèn)真，見解深刻獨(dú)到，使我收獲頗多，加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)方面應(yīng)該提升教學(xué)技藝。
課例研究：這次培訓(xùn)為我們提供了適當(dāng)?shù)腵進(jìn)行小組、同桌合作教學(xué)，有效的達(dá)到了教學(xué)目的。有的老師和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)態(tài)、多種多樣的教學(xué)方法、激勵(lì)為主的組織教學(xué)、干練親切的教學(xué)語(yǔ)言;還有的老師，隨機(jī)處理課堂突發(fā)情況的能力真是讓人嘆服，她們非常注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力，從不刻意制止學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有放有收，特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)給予嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)，注重教學(xué)細(xì)節(jié);。他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，讓整節(jié)課精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，整個(gè)學(xué)習(xí)觀看視頻的過(guò)程讓我進(jìn)一步改變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂課的有效性;學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注教師的教學(xué)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng);既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程。無(wú)論是觀摩上課、還是聆聽評(píng)課，都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面有了更理性的認(rèn)識(shí)。
名師們的講座，讓人耳目一新，心生敬仰。讓我明確了數(shù)學(xué)課標(biāo)的性質(zhì)和任務(wù)，為我們指明了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。教學(xué)視頻，讓我們親睹了老師的教學(xué)風(fēng)采，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。總之，專家教授們的講座和學(xué)員們的積極參與交流探討，讓我們收獲多多，無(wú)以一一細(xì)說(shuō)。
經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。通過(guò)這次研修，我在理論上得到了提升，提高了認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，找到了自身的不足之處，認(rèn)識(shí)到自己與一名優(yōu)秀教師的差距所在。我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教學(xué)中做到課前鉆研、課反后思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 2
經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，我收獲頗多。作為一名新上任的小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中遇到的難題自然是一個(gè)接一個(gè)，而這次的培訓(xùn)給了我一個(gè)很好地機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方法。
通過(guò)各種不同的課程學(xué)習(xí)并結(jié)合自我在教學(xué)中遇到的問題，我收獲最大的就是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的十要點(diǎn)。關(guān)于閱讀教學(xué)，首先要弄清楚目的是什么
1. reading for fun (愉悅閱讀)
2. reading for information (獲取信息)
3. reading for knowledge (學(xué)習(xí)知識(shí))
4. reading for thinking (發(fā)展思維)
5. reading for skills (培養(yǎng)技能)，只有弄懂了目的才能有的放矢。
而在教學(xué)時(shí)往往又會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)，比如閱讀教學(xué)以詞匯或語(yǔ)法教學(xué)為主，然而我們更多的是要在豐富的語(yǔ)境和語(yǔ)用中，幫助孩子整體感知、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言。還有的閱讀教學(xué)以教師領(lǐng)讀、學(xué)生朗讀和翻譯為主; 重視閱讀、忽視朗讀現(xiàn)象也比較常見。與此同時(shí)，關(guān)于閱讀教學(xué)的方法策略是最值得學(xué)習(xí)的，比如。
1. 讓學(xué)生略讀、掃讀猜測(cè)文章大意或找出相關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物等主要信息。
2. 讓學(xué)生在閱讀中，根據(jù)上下文、構(gòu)詞法、語(yǔ)境等猜測(cè)詞義或語(yǔ)義。
3. 讓學(xué)生邊讀邊提取核心語(yǔ)言(詞匯、語(yǔ)句等)，以助于學(xué)生理解文章內(nèi)涵。
4. 讓學(xué)生邊讀邊提取關(guān)鍵信息，深層理解文章內(nèi)涵。
5. 讓學(xué)生邊讀邊就相關(guān)的問題，找出答案。
6. 讓學(xué)生邊讀邊完成相關(guān)的信息表。這些方法都是實(shí)用性特別強(qiáng)并能幫助學(xué)生有所收獲的，有了這些好的策略，在以后的教學(xué)中我不會(huì)在閱讀教學(xué)面前感到力不從心，會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的`方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，還有幸與各個(gè)地方的小學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行研討交流，把自己在教學(xué)工作中遇到的一些問題提出來(lái)與其他老師一起探討，或者通過(guò)翻看別的老師們?cè)诠ぷ魃嫌龅降膯栴}，在互相討論中就漸漸地學(xué)習(xí)到了許多東西，比如教材中的某些板塊該怎樣教學(xué)能獲得最大實(shí)效、學(xué)生的課下作業(yè)該如何布置才能起到好的復(fù)習(xí)鞏固作用、以及在農(nóng)村課堂教學(xué)中如何管理課堂紀(jì)律等等問題都得到了新的解決，也讓自己的思路打開了。
總之，活到老學(xué)到老，每一次的學(xué)習(xí)都是非常有意義的，專家們的耐心解答、同事們的互相討論都讓我從中獲益匪淺，我會(huì)把所收獲的方法及策略適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到以后的教學(xué)工作中，爭(zhēng)取與自己的學(xué)生們一起進(jìn)步并努力取得新的突破!
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 3
20xx年下半學(xué)期，我加入了國(guó)培教育的學(xué)習(xí)，雖然教學(xué)很忙，但是我仍擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了個(gè)人的道德修養(yǎng)，以及教育教學(xué)水平，的確開闊了眼界，下面就學(xué)習(xí)的情況，談?wù)剛�(gè)人的心得體會(huì)。我認(rèn)真的閱讀了本次的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)照時(shí)間表和學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
現(xiàn)將此次國(guó)培活動(dòng)總結(jié)如下：
一、個(gè)人參加活動(dòng)的整體情況
接到上級(jí)的通知，及時(shí)在線注冊(cè)并詳細(xì)登記個(gè)人信息，我認(rèn)真參加培訓(xùn)，給自己制定計(jì)劃，每天至少學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上。對(duì)七個(gè)模塊進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，雖然工作任務(wù)重，但我從沒耽誤過(guò)學(xué)習(xí)，超額完成了學(xué)時(shí)數(shù)。在上線學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積極參與網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提問與回答，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)體會(huì)，在學(xué)科文章區(qū)發(fā)表文章，闡述自己的思想見解，并按要求提問題交作業(yè)發(fā)帖回帖等，超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)于這七門課程的學(xué)習(xí)。我不但認(rèn)真的聽看專家的報(bào)告，而且認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)對(duì)教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、實(shí)踐成果
通過(guò)本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，“教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的.主體。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修讓我找到了自信。面對(duì)新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來(lái)我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺(tái)，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺�？傊�，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
三、教學(xué)反思
工作之余，我一直在回想網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一幕幕。雖比較艱辛，但充實(shí)而快樂。我認(rèn)為這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論說(shuō)教要實(shí)在。這次機(jī)會(huì)讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，受益匪淺。在此我真誠(chéng)的感謝網(wǎng)絡(luò)為我們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。我也希望以后能夠更多這樣的機(jī)會(huì)，使自己不斷提高。以下就談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一，增強(qiáng)了工作責(zé)任感。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，對(duì)于中學(xué)課程改革也有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中學(xué)教師職業(yè)化，專業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責(zé)任感。
二，拓寬了工作思路。我深刻的認(rèn)識(shí)到了中學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。一個(gè)中學(xué)教師的成功在于在教育教學(xué)過(guò)程中找到自信和成就感，小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。
三，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念和教學(xué)方法。視野決定高度，高度造就人生。作為人類靈魂的工程師，要有一顆健康的，建設(shè)性的心態(tài)。這樣才能在學(xué)生中建設(shè)知識(shí)的橋梁，同時(shí)也能構(gòu)建自身良好的形象。借鑒他們經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式的基礎(chǔ)上努力打造適合我校特色的高效課堂。
四、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 4
三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在這三個(gè)月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無(wú)論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)不到的知識(shí)理念，同時(shí)也推動(dòng)我去反思在教學(xué)過(guò)程中的不足。
一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法。
老師本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時(shí)應(yīng)帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實(shí)施者、推動(dòng)者，在教學(xué)實(shí)踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
二、實(shí)踐與反思
實(shí)踐與反思可以理解為：在實(shí)踐中反思、在反思中實(shí)踐、為反思而實(shí)踐。
國(guó)培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教師把教學(xué)實(shí)踐與反思聯(lián)系起來(lái)的'重要性，我們語(yǔ)文教師每天都會(huì)遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。
說(shuō)到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個(gè)體反思效果好。
當(dāng)然無(wú)可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級(jí)的老師在教學(xué)實(shí)踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。
但個(gè)體反思也是一種有意義的研究活動(dòng)，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實(shí)踐更有效？語(yǔ)文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進(jìn)而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我對(duì)我的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我明白在實(shí)踐中進(jìn)行教育研究的重要性。
在新課改的過(guò)程中，我們有責(zé)任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，努力為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 5
網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，為課堂教學(xué)注入了活力，更加直觀、形象、生動(dòng)，更有利于學(xué)生的發(fā)展，這要求教師必須具備一定的應(yīng)用信息技術(shù)能力。這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)給我們搭建了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我抓住了有力的時(shí)機(jī)，在有限的時(shí)間內(nèi)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，每天都深入其中，傾聽專家的講解，參與研討交流，與同伴共享，積極參加研修活動(dòng)，高質(zhì)量的完成作業(yè)，能對(duì)照自己的課堂進(jìn)行有效的嘗試，獲益頗多�，F(xiàn)就我的研修經(jīng)歷做如下總結(jié)。
1、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲。
我積極參加課程學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)達(dá)兩小時(shí)以上，專家的講解認(rèn)真聽、認(rèn)真記，沒聽懂的地方回放再聽，同時(shí)記好學(xué)習(xí)筆記，在平臺(tái)上進(jìn)行有效的交流和研討。特別是信息技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展方面，我自認(rèn)為還一知半解，學(xué)起來(lái)格外認(rèn)真，不但線上學(xué)習(xí)交流，線下和同事們還進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，使之應(yīng)用能力不斷提高。我所選的課都能學(xué)好、學(xué)透，現(xiàn)已完成了全部學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2500多分鐘，現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，真是得心應(yīng)手，受益匪淺。
2、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲。
我有幸聆聽了師德修養(yǎng)專家陳愛苾老師的講座，她在教育孩子的問題上有獨(dú)到的見解，她強(qiáng)調(diào)自我管理、自主教育，要求學(xué)生自主管理班級(jí)，還談到了教育是需要懲罰的。這些教育方法可以應(yīng)用于我們的教育實(shí)踐，確實(shí)能給我們以思考。通過(guò)瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品也給我提供了幫助，使我懂得只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，他人總有優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)的地方太多了，學(xué)無(wú)止境。
3、參與研修活動(dòng)的收獲。
在這次研修活動(dòng)中，我感覺確實(shí)收獲頗多，特別在處理文本信息能力提高了，可以更熟練處理各種文件的發(fā)送、上傳、下載、文本處理等情況，進(jìn)一步明確了利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課堂實(shí)際問題的.能力，可以高質(zhì)量地運(yùn)用多媒體手段上課，同時(shí)也提升了自身的師德修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能得心應(yīng)手地從事教學(xué)工作。
4、教學(xué)行為的改變。
學(xué)校多媒體進(jìn)入課堂已經(jīng)一年多了，但我們卻不能很好地利用，還有惰性，通過(guò)學(xué)習(xí)深知，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要運(yùn)用好優(yōu)良的教學(xué)資源，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，讓信息化在校園、課堂暢通無(wú)阻，傳遍每一片教育沃土。
5、建議。
我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)會(huì)很難得，每天應(yīng)規(guī)定不得超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)模塊幾天學(xué)完，要統(tǒng)一進(jìn)度，以便更好的學(xué)習(xí)，收獲會(huì)更多。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 6
今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”�；仡櫯嘤�(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。
首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的.很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的音樂教師教師
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 7
高興能夠參加這次網(wǎng)上的體育國(guó)培的培訓(xùn)，感到對(duì)自己理論水平的提高有很大的益處，同時(shí)也解決了困擾自己在體育教學(xué)中存在的一些問題。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我基本上都是在晚上學(xué)的，有的時(shí)候都學(xué)到11點(diǎn)鐘，觀看專家的錄像，尤其是毛振明老師對(duì)課改問題的分析和講解對(duì)我收益非常巨大。
一、如何看待體育的情景教育。使我明白了情景教學(xué)適應(yīng)的人群，什么時(shí)候應(yīng)該用，什么樣的教材應(yīng)該用。以前我也看過(guò)幾節(jié)市一級(jí)的優(yōu)質(zhì)課還有區(qū)一級(jí)的示范課，在情景教學(xué)上我總有一種為情景而情景的感覺。比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作還要設(shè)置一個(gè)情景，總感到把問題復(fù)雜化。聽到毛老師的講解有一種豁然開朗的感覺。
二、體育教學(xué)常規(guī)應(yīng)該不應(yīng)該取消。毛老師對(duì)這個(gè)問題闡述的也非常清楚明了。
三、針對(duì)新課改對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的理解與運(yùn)用詳細(xì)的進(jìn)行了講解。毛老師的視頻的講解我看了五遍，每一遍都有不同的收獲。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了，真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的.素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 8
國(guó)培培訓(xùn)快要結(jié)束了，在本次國(guó)培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本、專題PPT、專家團(tuán)隊(duì)、課程簡(jiǎn)介、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等等，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。
研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討，聆聽省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座；其二是學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流，親身體會(huì)新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。在理論學(xué)習(xí)期間，還參與了非專業(yè)的四個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修，內(nèi)容涉及教育科學(xué)、人文、科技和藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更有助于今后教育教學(xué)工作的開展。研修期間，積極參加各種研修活動(dòng)、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，作了記錄隨堂筆記筆記，及時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)和自我實(shí)踐作業(yè)，并上繳教案和說(shuō)課稿。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研修，對(duì)我自身專業(yè)成長(zhǎng)有了很大的推動(dòng)作用，在學(xué)習(xí)和研修的過(guò)程中，我有了許多收獲，特總結(jié)為以下的幾個(gè)方面：
一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華
進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)開始進(jìn)入課程改革以來(lái)，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí)，這個(gè)“國(guó)培”研修，新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了國(guó)內(nèi)多名中學(xué)物理教學(xué)專家的講座，對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。
課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么？”的問題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。
中教物理課程標(biāo)準(zhǔn)起草人之一，知名專家黃恕伯先生《初中物理教學(xué)中如何“重過(guò)程”“重情感”》道出了新課程的核心理念，也就是現(xiàn)在我們所推崇的三維目標(biāo)，物理教學(xué)只有“重過(guò)程、重情感、重生活”，才能解答“初中物理不難，為什么學(xué)生還學(xué)不好？”的問題，進(jìn)而要求我們教師，應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價(jià)值，包括知識(shí)價(jià)值、能力方法價(jià)值、情感態(tài)度價(jià)值，學(xué)生也才會(huì)積極自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現(xiàn)，也才能最終達(dá)成“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育目標(biāo)。
二、高效課堂的認(rèn)識(shí)
教學(xué)論是在課程之下，關(guān)注“怎么教？”的問題，現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效，而如何者一個(gè)高效的課堂，在專家和一線教師的講座和相互交流中，也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)陜西師范大學(xué)王較過(guò)教授的講座，教學(xué)目標(biāo)確立是教學(xué)的首要，而目標(biāo)表述則應(yīng)該有A、B、C、D四方面，A即學(xué)習(xí)者，B是行為指向，C行為條件，D表現(xiàn)程度，在我們教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該回答：我要“教什么？”，我“怎樣教？”，我要讓學(xué)生“做到什么？”的問題。通俗一點(diǎn)的說(shuō)法就是“教什么，怎么教，為什么這樣教？”平時(shí)我們的教學(xué)對(duì)如何教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容思考和做得多，但對(duì)我們這樣做的原因和應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)思考得少，也就影響了我們高效課堂的形成。
當(dāng)然，科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認(rèn)知心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考。北京十一中學(xué)的丁光成老師，把物理教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)；而無(wú)錫的張世成老師則提倡基于證據(jù)的“暴露錯(cuò)誤，精確教學(xué)”的'模式；昆明的陳建農(nóng)老師則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)建構(gòu)主義理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度，能獨(dú)立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的
學(xué)生；基于學(xué)生成長(zhǎng)中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中，最終將知識(shí)提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。昆一中孫老師的一個(gè)說(shuō)法“名師不如嚴(yán)師，嚴(yán)師不如盯師，盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的交流，是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)的，這也是很多專家和教師的看法。
而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個(gè)說(shuō)法，“三不講”，也就是“學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講、自己能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生還不會(huì)的也不講”�，F(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，諸如社會(huì)、各種媒體等，如果老師一再講他們會(huì)的就的炫耀之嫌了，而學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)知道的，如摩擦生熱的許多現(xiàn)象，也就沒有再次演示的必要了，以上兩方面過(guò)多的講述，學(xué)生會(huì)如此嚼蠟，沒有趣味，也就沒有動(dòng)力了。而后者，教師刻意拔高，學(xué)生不能理會(huì)時(shí)，也會(huì)因此而推動(dòng)信心。長(zhǎng)此以往，也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。
三、對(duì)物理學(xué)科知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提升
長(zhǎng)期在初中從事物理教學(xué)實(shí)踐，慢慢地也就忘卻了物理教育教學(xué)的本源性問題。也就是什么是物理，為什么教物理？也即知識(shí)本位論和價(jià)值論的問題。
物理是一門科學(xué)，是概念、規(guī)律、法則（原理）復(fù)合成的體系；物理也是一種智慧，以實(shí)驗(yàn)、思維和數(shù)學(xué)作為方法；物理也是求“真、善、美”的復(fù)合體，物理“實(shí)驗(yàn)是理論的判據(jù)”，培養(yǎng)的就是崇尚裎的求真思想，是一種文化。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)就是力量，作為學(xué)科我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專家，但在我們教育的實(shí)際，我們教物理的目標(biāo)，就是通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
所以，我們只有關(guān)心知識(shí)的來(lái)龍去脈，相互聯(lián)系，才能讓學(xué)生擁有在復(fù)雜情景下思維的靈活性；摒棄過(guò)多的機(jī)械訓(xùn)練，才能恢復(fù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，關(guān)心新知識(shí)帶來(lái)的新情景；減少對(duì)講授依賴，才能慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的低效局面。
四、平淡的學(xué)習(xí)生活也磨煉了心智
教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。研修培訓(xùn)是給我提供了一個(gè)好的成長(zhǎng)平臺(tái)，我也用心去面對(duì)這次難得的學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)過(guò)程中始終積極努力，力求更多地收獲�！叭说囊簧瑏�(lái)不及的是年齡！”這是開班典禮上教師代表給我們學(xué)員說(shuō)的一句話。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 9
一周的培訓(xùn)緊張、繁忙、充實(shí)、有趣，收獲很多很大。全體學(xué)員表示一定會(huì)認(rèn)真吸收和消化，逐漸內(nèi)化，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，把幼兒園辦成兒童樂園、快樂健康成長(zhǎng)的天堂。
本次培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，收獲很多、體會(huì)很深。主要有以下幾點(diǎn)：
一、深化認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多的是意識(shí)上的提高，使我體會(huì)到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現(xiàn)代化園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子，家長(zhǎng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀，考察過(guò)程中，使我真正了解什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
二、更新理念。講座改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督，檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)，為教師服務(wù)的觀念，心甘情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，但近年來(lái)，國(guó)家不斷加大資金投入，大力支持公辦幼兒園，公辦幼兒園強(qiáng)勢(shì)介入，這種情況下民辦幼兒園要發(fā)展，要壯大，就必須在創(chuàng)新和特色上下功夫，優(yōu)質(zhì)和特色才是民辦幼兒園的賣點(diǎn)，要注重幼兒園品牌、宣傳、包裝和裝飾。
三、強(qiáng)化硬件。先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校園設(shè)施，是幼兒園發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶外活動(dòng)必須符合要求，便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，就配備活動(dòng)室、休息室，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間。教學(xué)器材要完備，玩具、教具、活動(dòng)設(shè)施要齊全，最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
四、提升軟件。注重教師專業(yè)成長(zhǎng)，制定繼續(xù)教育、教師發(fā)展工程實(shí)施方案，對(duì)教師培訓(xùn)目標(biāo)、考核制度明確要求。建立骨干教師培養(yǎng)制度，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)的原則，形成教師隊(duì)伍成長(zhǎng)梯隊(duì)，促進(jìn)和激勵(lì)教師的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺(tái)，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。
五、科學(xué)管理。作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。應(yīng)以愛關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。作為園長(zhǎng)在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，利用管理好幼兒園的大智慧，激發(fā)交工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造一充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見，有了好員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立足。應(yīng)用于各行各業(yè)，以改善安全及品質(zhì)，提升效率及形象為特點(diǎn)的五常法管理法，是幼兒園科學(xué)管理的理想選擇。具體講就是要常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律。組織學(xué)習(xí)用具、文件的存放，去除無(wú)用物品。將物品歸類放置，有序整理。對(duì)環(huán)境、器材等進(jìn)行定期清潔。經(jīng)常性的檢查、監(jiān)督各項(xiàng)制度的'落實(shí)情況。使老師養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律，自我約束的習(xí)慣。另外，注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要。要為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和空間，園長(zhǎng)應(yīng)定期進(jìn)行抽查。
在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。
六、健全制度。無(wú)規(guī)矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來(lái)規(guī)范教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責(zé)，夯實(shí)各自任務(wù)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，獎(jiǎng)罰分明，以獎(jiǎng)為主、以罰為副、獎(jiǎng)罰結(jié)合，采取相互打分，相互考評(píng)的形式，就存在問題及時(shí)指出，以便改進(jìn)和糾正。同時(shí)與教師、門衛(wèi)、司機(jī)分別簽訂責(zé)任書，進(jìn)一步明確職責(zé)，夯實(shí)責(zé)任，使各項(xiàng)工作有章可循。及時(shí)與教職工溝通，了解他們?cè)诠ぷ髦�、生活中存在問題和困難，盡可能給予幫助。這樣才能增強(qiáng)教職工的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。
七、家園互動(dòng)。幼兒園、家長(zhǎng)、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長(zhǎng)資源，重視幼兒園、老師與家長(zhǎng)的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系單、家長(zhǎng)會(huì)、戶外活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等方式，與家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長(zhǎng)提出的意見和建議，認(rèn)真分析、研究，不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。
八、常抓安全。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻的意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)自園內(nèi)的，有災(zāi)的，也有禍的，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期校園案件頻發(fā)生。再次凸顯幼兒園安全問題。通過(guò)培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參與依據(jù)，通過(guò)許多的案例分析，使我了解了園方和家長(zhǎng)的矛盾集結(jié)點(diǎn)，發(fā)生的原因和啟示；賠償?shù)呢?zé)任與范圍；妥善處理的對(duì)策以幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)益不受侵害。
通過(guò)這次培訓(xùn)、參觀活動(dòng)，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機(jī)，在今后的工作實(shí)踐中，在辦園理念、硬件建設(shè)、科學(xué)管理等方面不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績(jī)。
一周的培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是沒有止境的，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，園長(zhǎng)們應(yīng)走在前面。我們相信，我們的學(xué)員通過(guò)研修解決日常管理中的現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)園長(zhǎng)所面臨的真實(shí)問題有所幫助，對(duì)園長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展理念有所改變；把研修學(xué)到的新理念、新方法和先進(jìn)管理模式，運(yùn)用到今后的專業(yè)發(fā)展和幼兒園管理中去。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 10
歲月匆匆，兩個(gè)月的國(guó)培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家視頻答疑、有優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄文本、資源、作業(yè)、專題研討與在線研討等。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)
在這段學(xué)習(xí)的時(shí)間里，使我明白了教育不是一成不變的，我們也要隨時(shí)改變教育思想。各位專家老師的視頻答疑，闡述了他們對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的獨(dú)到見解，對(duì)新課程的各種看法。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我應(yīng)把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐功能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀。要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，改變?cè)瓉?lái)的單一應(yīng)試教育觀，樹立《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所體現(xiàn)的新的多元教育觀或人才培養(yǎng)觀，即人才全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學(xué)習(xí)觀等，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展全面，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，滿足每個(gè)學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的`終身學(xué)習(xí)觀。作為語(yǔ)文教師，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，樹立科學(xué)的教學(xué)觀，遵循教學(xué)規(guī)律，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維。轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，刻不容緩。
二、轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)
今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠�？萍己徒�(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會(huì)的示范，任重而道遠(yuǎn)。作為語(yǔ)文教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識(shí)和片面追求應(yīng)試的角色，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)各種途徑不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己素質(zhì),當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。作為教師，我們要學(xué)習(xí)東西很多很多，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，才能勝任新時(shí)代的教育教學(xué)工作。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
我認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)中要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突。同時(shí)，教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
四、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
五、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)
這次培訓(xùn)讓我感受到了一種孜孜不倦、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，讓我深深地體會(huì)到了教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)技能。也讓我深深感受到作為農(nóng)村基層教育者我們決不能只“教書”，我們除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，即教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提升，才能滿足社會(huì)的需求、適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)、同時(shí)勝任教師這一職業(yè)。
我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，定能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 11
這學(xué)期，我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng)，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。
從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。
在這二個(gè)多月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見，我手寫我心……我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們非國(guó)培研修總結(jié)語(yǔ)文。非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的`不足。
4、通過(guò)此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。
必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。
語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。
體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著一種直覺。
需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。
在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。
今天，我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。
長(zhǎng)期以來(lái)，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。
比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。
然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。
如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹。
我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。
要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái)，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。
要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。
要認(rèn)真讀幾本書。
讀什么書？要讀經(jīng)典。
如果腦子里裝著若干篇古文、
古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。
語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。
要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。
尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。
要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。
“新思考”國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。
平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。
感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。
在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 12
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子研修結(jié)束了�；叵脒@一個(gè)月，我感覺每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照渝中區(qū)影子培訓(xùn)學(xué)員研修安排，我和六位學(xué)員榮幸地來(lái)到了重慶市大同實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這個(gè)月我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。
一、解讀教材，走近有效教學(xué)。
作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個(gè)階段，我們?nèi)诵〗M在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下就《7的乘法口訣》進(jìn)行了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)思想方法、每道例題的生長(zhǎng)點(diǎn)和孕伏點(diǎn)是什么到習(xí)題是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì)犯怎樣的錯(cuò)誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過(guò)教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。
二、有效課堂，提升教學(xué)智慧。
在影子培訓(xùn)的第二階段，我們六個(gè)學(xué)員一起參加了大同小學(xué)的校本教研活動(dòng)，觀摩了指導(dǎo)老師王蓉老師執(zhí)教的《9的乘法口訣練習(xí)課》、刑麗菊老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》以及青年教師王佳老師執(zhí)教的《有序的搭配》、鞠亞莉老師執(zhí)教的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法——整理與復(fù)習(xí)》、張霞老師執(zhí)教的《三角形的面積》、許茂琳老師執(zhí)教的《雞兔同籠》等展示課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
走進(jìn)王蓉老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。
走進(jìn)刑麗菊老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地?zé)崆楦腥局鴮W(xué)生，也感染著我們，她對(duì)我們說(shuō)，設(shè)計(jì)好你課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。
三、學(xué)員匯報(bào)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
這次研修期間，我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)匯報(bào)課，兩個(gè)小組分別進(jìn)行同課異構(gòu)。我們小組上的是人教版二年級(jí)上《數(shù)學(xué)廣角》，上完課指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我感覺也是最有效率的。反思自己的課堂，在課堂上我注重了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，做到了語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干凈，提問有效。但是，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了我沒有預(yù)設(shè)到的一種不是很簡(jiǎn)便的搭配方法時(shí)，我沒有及時(shí)給予評(píng)價(jià)，更沒有找出其合理性給予鼓勵(lì)。這反映了我的教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)還不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進(jìn)步。
四、交流經(jīng)驗(yàn)，分享研修收獲。
在影子培訓(xùn)的.最后階段，分到渝中區(qū)的所有學(xué)員都來(lái)到渝中區(qū)進(jìn)修學(xué)院，交流三人小組合作編制的單元試卷和小講座。在編制試卷的過(guò)程中，我們才明白了出題也并非易事，要考慮的方方面面的問題太多了，沒有對(duì)課標(biāo)和教材的準(zhǔn)確把握，沒有對(duì)學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的仔細(xì)分析，是不可能編制出一套好的試卷的。每個(gè)小組在交流試卷時(shí)，從單元內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求、考查呈現(xiàn)形式、考查目的、難易度分值比例到每一題的設(shè)計(jì)目的都一一進(jìn)行了解說(shuō)，讓我學(xué)會(huì)了出試卷，甚至于出平時(shí)的練習(xí)題，不但要注重學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)的考查，也要注重對(duì)學(xué)生能力與所學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的考查。最后一個(gè)任務(wù)是每個(gè)小組派一名學(xué)員講一個(gè)小講座，有的是與我們分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的是與大家交流培訓(xùn)的心得……在分享與交流的過(guò)程中，大家也收獲著快樂。
雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 13
當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí)，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因?yàn)樵谟行├蠋熜睦铮傉J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個(gè)形式化模式，通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員，也很珍惜這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在此次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料，觀看了專家視頻答疑活動(dòng)、認(rèn)真瀏覽簡(jiǎn)報(bào)，我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會(huì)、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中，印象最深刻的是“自由生長(zhǎng)——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對(duì)品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀，這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來(lái)的強(qiáng)大的力量，讓他所表達(dá)的理念不斷豐厚，直至發(fā)出強(qiáng)有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展，不管是為學(xué)生還是為老師，目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多，但是最值得我們?nèi)?jiān)持找尋的就是，我們的職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰，因?yàn)樗辛α繋ьI(lǐng)我們走過(guò)每一天，每一個(gè)挫折和失敗，每一個(gè)成功和收獲，在教育人生的路上，始終有自己的`方向!
通過(guò)本次培訓(xùn)我有以下體會(huì)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 14
一個(gè)月的研修時(shí)間即將過(guò)去，在這緊張而又充實(shí)的一個(gè)月里，我受益匪淺。
首先，國(guó)家為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。這種學(xué)習(xí)方式能夠使我們做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)、新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，如：新課標(biāo)倡導(dǎo)尊重學(xué)生表達(dá)自己意見的權(quán)利；在日常教學(xué)工作中必須落實(shí)德育為先的戰(zhàn)略目標(biāo)等等，這為我們以后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)與作業(yè)，使我更深刻去反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出失敗之處，鞏固勞動(dòng)成果，從而避免以后少走彎路。
其次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)帖與跟帖，促使我不斷思考，同時(shí)有機(jī)會(huì)更好地學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)。如劉東哲老師的“思品的生命力體現(xiàn)在與時(shí)俱進(jìn)”一貼，使我認(rèn)識(shí)到思品是有著較強(qiáng)的生命力的，我們要將思品變活的根本在于與時(shí)俱進(jìn)，做到與學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；又如許華南老師從“關(guān)于提高課堂教學(xué)實(shí)效”中提到現(xiàn)在的'教學(xué)的95%都是預(yù)設(shè)的，這樣容易失去課堂的針對(duì)性和實(shí)效性，這使我想到以后的教學(xué)我要不斷嘗試和完善“動(dòng)態(tài)生成”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索、敢于表達(dá)自己的獨(dú)特見解；再如李曉明老師談及“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。但現(xiàn)在的一桶水已不能滿足學(xué)生的需求，應(yīng)給他們注入活水源頭�！�，這使我深有感觸，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，主觀性強(qiáng)，如果我們停止進(jìn)步的腳步，那就真的是成了“老師越老，學(xué)生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法，只有這樣才能深受學(xué)生愛戴及擁護(hù)。
再次，“國(guó)培計(jì)劃”所安排的課程，不僅有理論的深度，還有理論的廣度，在學(xué)習(xí)中還安排了部分優(yōu)秀教師的課例，將理論聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用于課堂之中。如王芊老師的《對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”》一課，她在課堂教學(xué)時(shí)堅(jiān)決貫徹以生為本、學(xué)以致用理念。課堂上她設(shè)置了“尋找成功鑰匙”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生分小組討論組長(zhǎng)抽到的題目，一起出謀劃策尋找成功的鑰匙，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我學(xué)習(xí)、自我提高，在活動(dòng)中體驗(yàn)、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過(guò)富有情趣的生活》課例中，給我們清晰地展示了教師的個(gè)人魅力與風(fēng)采。課堂上她只充當(dāng)“導(dǎo)演”角色，然后將舞臺(tái)交還學(xué)生，組織學(xué)生通過(guò)小組討論，個(gè)人才藝展示和課堂調(diào)查等手段進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以生為本的新課程理念。
這是我參加“國(guó)培計(jì)劃”初中思品培訓(xùn)課程一個(gè)多月以來(lái)所獲得的深刻體驗(yàn)。“國(guó)培計(jì)劃”為我們搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我會(huì)抓住這一契機(jī)，在以后的教學(xué)中不斷反思、不斷實(shí)踐和不斷成長(zhǎng)！
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) 15
在跟進(jìn)研修階段我認(rèn)真完成了校本研修報(bào)告；與教研組共同組織實(shí)施了學(xué)科組教研活動(dòng)實(shí)踐和活動(dòng)記錄；承擔(dān)了一節(jié)我校組織的研究課并提交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思；認(rèn)真撰寫培訓(xùn)報(bào)告材料。
這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我重新審視了自己，深刻地體會(huì)到了作為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，及時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”教師置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的.的好處。使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。
培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
總之，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)員的交流，我認(rèn)識(shí)到我個(gè)人與外面學(xué)校的教學(xué)等方面還存在很大差距，在今后教學(xué)中，我要向身邊的教師虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
【國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)】相關(guān)文章：
國(guó)培研修總結(jié)09-30
國(guó)培計(jì)劃個(gè)人研修總結(jié)07-22
國(guó)培計(jì)劃跟進(jìn)研修總結(jié)05-20
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)(15篇)01-29