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高中生物教研組工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的高中生物教研組工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中生物教研組工作總結 篇1
在新的學期和現(xiàn)行生物以及地理學科的特點,特制定生物地理教研組新學期生物、地理學科工作計劃。該計劃的指導思想是:以新一輪課程改革為抓手,更新教育理念,積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新,改革教學和學習方式,提高課堂教學效益,努力按照市教育局提出的“構建高效課堂”的要求狠抓教學工作,爭取按照教務處的要求開好每一次教研會,爭取在每一次教研會中解決一個問題,組織教師開展各種有益的教學教研,進行一兩次有意義的集體備課,教師之間廣泛開展相互聽評課活動。促進學校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時,以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系,積極探索符合新課程理念的生物地理教學自主化教學方法和學習方式。
一.主要措施和方法
1.深入鉆研新課程標準,教材,認真?zhèn)湔n,熟悉教材章節(jié)重點,難點及考點,化難為易突出重點,突破難點;精講精練,學生作業(yè)在課堂上完成。在本教研組中組織開展教研活動,爭取在學,F(xiàn)有資源的條件下組織每周1次集體備課,在本組間開展教師備課情況檢查和學生作業(yè)批改情況檢查。
2.廣泛收集資料,進行篩選,分析,總結。把相關信息穿插于新課講授及練習作業(yè)中。注重復習,特別是課前課后考試前的復習,認真落實。
3.利用課件,掛圖,板圖等多種教具進行輔助教學,采取多種形式和方法力爭教學順利圓滿完成;及時認真完成學生分組實驗,耐心指導,積極應考,加強學生實驗動手能力,引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題,在地理科目上,要用好學校的中國地圖和世界地圖掛圖,制作相關課件,進行差異化的教學,保證不同層次的學生都能夠積極學習,變被動為主動。
4.教會學生學習生物、地理課的方法。學習生物學知識重在理解,勤于思考;要重視科學研究的過程和方法;要重視理論聯(lián)系實際;要重視觀察和實驗,勤動手,勤觀察,多提問。
5.組織教師在學生間開展教材重點,難點內(nèi)容的專題講座與復習。
二、加強理論學習和研究
1.組織全組教師認真學習有關地理生物的有關理論知識,豐富教師的頭腦。
2.認真學習生物課程標準和考試說明,樹立高考意識。
3.在新學期末,組織教師寫一篇工作總結,培養(yǎng)教師的寫作能力。
4.努力在校長的'統(tǒng)籌安排下解決學生學習生物地理的過程中出現(xiàn)的“通病”。
三、教研組建設方面:
1、深入學習課改理論,積極實施課改實踐。
(1)、以初中新教材為“切入點”,強化理論學習和教學實踐。
(2)、充分發(fā)揮教研組的作用,把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來,做到以學促研,以研促教,真正實現(xiàn)教學質量的全面提升。
2、加強教研組凝聚力,培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結合作精神,做好新教師帶教工作。
四、常規(guī)教學方面:
1、加強教研組建設。興教研之風,樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。
2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭定時間定內(nèi)容,對下一階段教學做到有的放矢,把握重點突破難點.
3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容,在實效上下功夫,要認真落實好組內(nèi)的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動,每位教師每周聽課,興“聽課,評課”之風,大力提倡組內(nèi),校內(nèi)聽隨堂課。
我們將繼續(xù)本著團結一致,勤溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在總結上一學年經(jīng)驗教訓的前提下,出色地完成各項任務。
高中生物教研組工作總結 篇2
一學期的教學、教育、教研工作即將接近結束。俗話說的好:"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學期的教研組工作,我們有著幾分充實、幾分感概……本學期,我們教研組的工作本著"一切為了學生服務以及為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實地開展著,F(xiàn)將一學期的工作小結如下:
一、落實教學常規(guī)管理,發(fā)揮集體備課功效,促進教學質量提高
本組教師特別是高一、高二備課組的教師在學習新課改模式,使用自編的'預習案、探究案、訓練案進行教學,老師們都能做到預習案提前批改,訓練案集中批閱,教師們在自己的教學過程中還注意收集修改預習案、探究案、訓練案中的不足之處,并隨時修改,各個備課組的老師相互合作,分工制作后期的預習案、探究案、訓練案以及課件,并相互交流對上述內(nèi)容的看法,對感覺不好的地方提出自己的看法加以討論修訂,以形成大家都認為較為合理的學案,這樣為后期對預習案、探究案的使用創(chuàng)造了更好的平臺。
二、強化以課改模式教學,進行新模式教學展示
本學期本組在學校統(tǒng)一要求下進行課堂教學模式的改革,具體是任務驅動,問題導學,在教學中老師一改以往教授多,讓學生思考少、練習少、討論少的被動學習,改為學生自主學習,自主探究,小組合作,教師引領的課堂模式,在近一學期的課改踐行中,教研組配合教務處進行過程中視導,督促教師積極踐行新課改模式,一學期下來,教師對新教學模式能很好應用于教學,教學效果通過期中考試發(fā)現(xiàn)進步不小,至少沒有出現(xiàn)像有些教師認為的很差,這尤其以高一年級學生考試成績比較最為明顯,有了比較明顯的進步。當然這一成績的取得也是學校和教研組經(jīng)常舉行校內(nèi)校本教研,積極讓教師開展新模式展示課、特別是年輕教師的新模式匯報展示課活動有關,本學期教研組配合學校教務處對三個年級所有生物教師進行全面過堂式的視導,并及時給與被視導老師進行交流和溝通指導。
高三生物集備組對每月的大聯(lián)考非常重視,在活動中三位教師主要圍繞其進行考前復習研討,考后試卷分析成績學情全面分析,找出問題所在,在復習中進行強化。使學生成績每次能有進步。
三、積極開展校本教研和外出學習
本學期本組按學期初計劃,積極落實校本教研活動,幾乎所有計劃開課的老師都按照計劃進行了公開課、匯報課、示范課等活動,教研組的俞志茹等六位老師對高一年級學生開設了:“身邊的生物學”,“指尖上的秦中生物”兩門校本課程,讓學生在學校國家課程的同時,還學習了自己老師編制的跟學生相關聯(lián)的一些生物學知識,既鍛煉了學生的動手能力,也激發(fā)了學生學習的興趣,還拓展了學生的視野。本學期本組老師除了積極參加了本組的校本教研活動之外,也積極參加校外的、市區(qū)教研室組織的教研活動,甚至是走出本區(qū)、本市到外市參加教研活動,如高三老師到大港中學學習、高老師參加邗江中學教學開放日,其他老師參加本區(qū)兄弟學校的教學開放日活動,劉老師還參加了一次在張家口涿鹿中學舉行的全國“三大步勵志教育“德育教育現(xiàn)場會,劉老師還參加了南京市教研室組織的教研組長培訓,通過這些活動的參加,老師們既學習了經(jīng)驗又開拓了教師的視野,對自己的教學水平的提高大有裨益。
四、各項成績統(tǒng)計
本組教師在本學期除了正常完成教學任務之外,還積極撰寫教學論文和進行課題研究,本學期本組有多位老師撰寫論文,參加一些比賽還有一些老師的論文發(fā)表,如劉老師撰寫的《圖強思維》發(fā)表在《中學生物教學》下半月刊第6期中,本學期本組老師積極參加學校開放日開課活動,其中陳萍老師在高一年級開設了《細胞分化》一課、顧廣蘭老師在高二年級開設了《光合作用》復習課、俞志茹老師在高二選修班開設了《精子的發(fā)生與受精作用》三位老師的課收到聽課老師的一致好評,本組教師還積極參加校級、區(qū)級、市級的微課競賽,本組還參加了南京市第二屆精品課程展示競賽,并有望獲獎。
高中生物教研組工作總結 篇3
一、研究大綱、考綱,認真做好高考一輪復習
復習的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習題、總復習題中找到它們的“影子”。因此,高考復習中我們沒有總把眼睛盯在課外題上,而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。
在整個復習過程中,要求學生:⑴讀書:在教師的指導下有重點地讀書;讀自己認為有缺漏部份;讀《高考說明》。⑵總結:自我歸納總結,及時反饋及時糾錯,在心理方面為高考做準備?偨Y解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成良好習慣,提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。
我們組的老師盡力做到認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權威學校的最新高考模擬題;廣泛搜集、查閱、研究本學科有關期刊雜志上的高考信息;并深入學生之中,通過交談,調(diào)查,作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學生心理興奮點與問題所在。
二、做到課上精講,習題精選,精練,精評
堅持講解與練習有機結合的原則,既不能“以講代練”,也不能“以練代講”,“精講精練”,使學生能觸類旁通、舉一反三。
、倬v。主要針對兩個方面:一是針對學生的實際水平精講,二是針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講,其他知識略講。
、诰殹V攸c內(nèi)容重復練,高考熱點突出練,解題規(guī)范嚴格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習,不搞撒大網(wǎng)捕小魚,不搞題海戰(zhàn)術,浪費學生的精力和時間。重點知識要多練,如通過一題多解,一題多問,一題多變,多題歸一等形式,舉一反三,觸類旁通,使學生對?嫉臒狳c知識真正做到融會貫通,并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。
、劬x。我們對眾多的復習資料沒有照搬照抄全盤接受,沒有被資料牽著鼻子走,不做資料的奴隸,而是根據(jù)自己掌握的`信息結合學生的實際,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用,這樣才增強復習的針對性、指導性和有效性。
④精評。教師講評突出重點,重在指導。不是重復、重演一遍,沒有以題論題。在講課中,注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織,努力達到舉一反三、靈活運用的目的,同時突出規(guī)范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲,形式以多樣化,可以老師評,也可以學生評,還可以師生一起評、相互評。
這都要求我們轉變觀念,正確認識學生、相信學生,復習中充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,增強學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性;站得高,看得遠,從高校招生的角度,從高校對學生素質能力的要求,從本學科知識結構的整體上來分析研究高考的要求,從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點;潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理,針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥,真正做到精講、精練、精選、精評,實現(xiàn)高質量、高效益。
三、加深課外針對性輔導
這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生,我們?yōu)槊恳晃粚W生繪制了每次考試的成績曲線圖,了解每一位學生的知識上的弱項,以及高考考察的五種能力中低能的弱項,對于不同的學生給予個性化的幫助,使學生盡快將厚書讀薄,理線索、清思路、觀大勢,摒棄繁雜,立足核心,突出主線,形成科學的知識網(wǎng)絡和能力結構。
四、作好考前的心理輔導
實踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明,心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學家說得好:“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題!蔽覀冎,高考不只是考查學生的知識和能力,而是深入考查學生的綜合素質和發(fā)展?jié)摿。特別是學生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。
通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮,排除雜念,減輕患得患失心理負擔,樹立“我要成功,我會成功,成功是我,必勝是我”的信念。在臨考前使學生的心理調(diào)控到著火點,形成高昂的斗志,飽滿的情緒,達到最佳競技狀態(tài),就像賽前的駿馬躍躍欲試,就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌,就像春天的花蕾含苞欲放。
我們承認,掌握知識和積累知識固然重要,但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志,比知識本身更為重要。知識是無止境的,因此,我們的教學,不但要“授人以魚”,還要“授之以漁”,必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發(fā)展的需要,使學生樂學、好學、善學。
新學期的打算
新的學期已經(jīng)開始,生物教研組將繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理念,以新課程理念為指導,以課堂教學為核心,加強課堂教學研討,不斷提高教師的教學水平;以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,改善學生的學習方式,使學生通過有效的學習活動認識生物,理解生物,獲取知識,積累學習方法,充實學習情趣,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。加強教研組建設,以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力,總結經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的智慧,努力使生物教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。
工作目標:
1、通過主題性研討活動,有針對性的解決教學中的疑難雜癥。
2、通過理論引領,共同研討,提高生物學科的教學水平,確保完成學校提出的各項任務。
3、以課堂教學為突破口,立足課堂,全面提高課堂教學的效益和質量,讓學生輕輕松松學生物。
4、深化生物課題研究,進一步提高生物教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),提升生物教師科研素養(yǎng);提高教師的教學藝術。
5、激勵全組成員不斷反思教學,總結教學經(jīng)驗,促進自身專業(yè)成長。
主要工作任務:通過探究式教學模式實施與探究,規(guī)范教師的教學思想和教學行為,不斷提高教師的教學能力和水平。
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