高中物理教學總結(jié)12篇

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的高中物理教學總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　高中物理教學總結(jié) 篇1

　　對教學技能的反思

　　其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師十分重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言(普通話)要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

　　其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學資料分清段落，證明主次，便于學生掌握教學資料的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。作為一名新教師，開始時缺乏些粉筆字的經(jīng)驗，沒有研究到讓全班學生都看清楚，異常是沒有研究到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的注意力和學習情緒。有的`教師為了強調(diào)某個感念或它的某個特征，往往重復在一些字句下頭加點、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中物理教師能信手在黑板上畫一個十分圓的圓，我們由此對他十分佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應當是努力的目標。同時教師也要練就一些作圖的基本功，學會如畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

　　其三，教具的使用、實驗操作熟練，規(guī)范。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。譬如我們在“練習使用示波器”的分組實驗中，示波器面板上的旋鈕很多，在給學生講解之前，教師自我必須要明白每個旋鈕的功用以及它的詳細的使用方法，操作規(guī)范。

　　教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，是教師為實現(xiàn)教學目標，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學過程(活動)以及支持這些教學活動的觀念、假設(shè)進行的進取、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考�；仡欉@兩年多來的的教學，經(jīng)過教學反思，留自我之長，取他人之長，踢自我之短，擴大自我的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學風格的構(gòu)成，使自我不斷成長，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。

　　高中物理教學總結(jié) 篇2

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

　　怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展

　　本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢＝虒W中突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的'空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。

　　需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　通過我一學期不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　高中物理教學總結(jié) 篇3

　　新課程教學中教師要從單純的知識傳播者邁向研究者、反思者，這就要求教師不僅僅要有豐富的專業(yè)知識，并且還善于對教學過程中的問題進行研究和反思。那么，什么是物理教學反思？物理教學反思對于教師的專業(yè)發(fā)展有何幫忙？我們物理教師又如何進行教學反思呢？

　　高中物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的，在教學實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。

　　新課程下物理的教學反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。首先，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學。當代國內(nèi)外教育界都提出，“教師即研究者”。教學反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是教師的一種經(jīng)常性的、貫穿始終的對教學活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個教學活動、教學為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進教師關(guān)注自我的教學行為，深入地開展教學研究活動。其次，有助于我們在新課程改革下實踐教學智慧。教學的復雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登講臺時，為了教好物理課，經(jīng)常是多講定理、多做習題，但這樣學生理解不深刻，不能真正地掌握。經(jīng)過反思我意識到人對事物的認知是從感性到理性而發(fā)展的，學生對知識的掌握也是遵循這樣的規(guī)律。

　　新課程下高中物理教師進行教學反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面、教學基本策略方面進行。

　　一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思

　　物理教師要進行教學反思，固然依靠于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，可是僅僅停留在經(jīng)驗的`認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的社會活動，對教學行為的反思需要以必須物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎(chǔ)。首先要轉(zhuǎn)變物理教學理念，在教與學的互動活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的本事。其次還要有豐富的物理專業(yè)學識。

　　二、教學基本策略方面

　　在必須的教學理論和學科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思。

　　1、物理課案例研究

　　案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自我的課堂，并從自我很多的教學實踐中積累必須的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。

　　2、聽課

　　聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。異常是同事互相聽課、不包含考核或權(quán)威指導成分，自由度較大，經(jīng)過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。

　　3、課后小結(jié)與反思

　　課后小結(jié)與反思，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自我的教學行為。

　　新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師反思的地方太多了：培養(yǎng)學生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，注重學習方法的指導。教學手段多樣化。恰當運用多媒體輔助教學，如投影儀、錄音錄像、多媒體課件，異常是制作復雜物理過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段。教學方式新穎化。隨著“自主、互助、學習”型課堂教學模式的進一步實施，真正把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的主導。給學生足夠的空間和時間，讓學生真正動起來，生教生，生幫生，讓學生在一種互助友愛的氛圍中健康成長。教師應進取反思教學設(shè)計與教學實踐是否適合，不斷思考教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，并進取改善，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。教學中，我們不僅僅要注重學生的課堂學習，還要經(jīng)過課后學生作業(yè)完成的質(zhì)量獲取教學反饋的信息。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學資料和習題，在考試時學生還是做不出，原因是多方面的，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學生自我學會的，而是教師教會的，所以我們教會學生學習方法比教給學生知識本身更重要。課后作業(yè)質(zhì)量反思不僅僅使教師能及時了解學生學習情景，更重要的是對教師自身總結(jié)、積累教學經(jīng)驗具有極為重要的作用。

　　總之，物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也是提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。新課程下關(guān)于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題，許多的反思問題都還需要我們在教學實踐中逐步完善。

　　高中物理教學總結(jié) 篇4

　　20xx年x月，我從大學畢業(yè)來到了xx二中，開始成為一名高一物理教師。緊張忙碌的高一上學期結(jié)束了，回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，也有不成熟。

　　今年，我一共帶四個班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點班，其他三個班是普通班，每個班都有每個班的特點，二班 作為重點班，學生基礎(chǔ)較好，學習的興趣也比較高，學習的態(tài)度也非常好;四班是普通班中最活躍的班級，學生整體的學習狀態(tài)也很好，課堂氣氛比較活躍;七班，相對來講兩極分化比較嚴重，有一些不學習的學生，也有很多特別學習的學生;十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學習物理的積極性比較高，學習狀態(tài)良好。所以在教學中我盡力去根據(jù)實際情況選擇教學方式，引導學生去學習。在教學上，我主要是這樣做的：

　　一，改變學生對物理的看法，增強學生學習物理的動力。

　　作為物理一科，在高中來說是相對較難，相對不好理解的科目，知識的轉(zhuǎn)變，學習方式的轉(zhuǎn)變，難度的增加，和學生對物理的了解，使學生在心里上對物理有個不好的印象，覺得自己學不好物理。所以在教學中，我先從心里上，通過課下的交流，讓學生從心里接受我，接受我教的科目;在學習興趣上，給學生講解物理與實際的聯(lián)系，增強學生學習物理的興趣;在課堂教學中，盡量擺脫物理枯燥的知識，用幽默與實際的聯(lián)系讓學生輕松學習;在課后的學習中，經(jīng)常鼓勵學生，從學生做會每一道題中去激發(fā)學生學習的興趣和熱情。總之，在教學的過程中，我秉承讓學生接受我這個老師，接受我物理這個科目，接受高中物理的學習方法的`原則，從而為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　二，在常規(guī)教學中，我首先注重初高中知識的銜接，將高中復雜的物理問題與初中相對簡單的問題相銜接，降低問題的難度。

　　高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。 其次，根據(jù)學生的基礎(chǔ)較差，我在教學中，注重基礎(chǔ)知識的學習與講解，只有打好基礎(chǔ)才能更好的理解后面復雜的問題，所以我注重基礎(chǔ)知識的反復理解運用。第三，堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。 例如受力分析，從最初簡單的找物理受到的力，到進行力的合成與分解，再到應用牛頓第二定律將力與運動結(jié)合起來求解問題。一步步循序漸進，增強學生的學習能力。第四，加強學生對知識的運用能力，高中物理對學生定量的計算能力要求較高，所以在物理教學中，我采取的方法上在一節(jié)新課過后，讓學生做相應的習題，講解習題，增強學生對知識的運用能力。第四，在思維方式上，讓學生從能聽懂新課，理論知識，到能夠聽懂習題，再到最后能夠獨立的做題，獨立的思考這樣一個過程去學習。培養(yǎng)學生獨立思考與獨立解決問題的能力。最后，在課后的輔導上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決學生所有的問題，也利用放學后的空余時間給學生解答問題，我相信，只要學生肯學，能夠會做一套題，那么就會越來越有信心去學習更多的。

　　三，在教學中還存在的問題和我自身的不足。

　　在教學中，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，對三角函數(shù)等的掌握不好，這對受力分析有很大的困難，其次學生的自主學習能力不強，總是遇到困難就退縮，不敢獨立去做題。這對真正掌握知識還有很大的困難。最后，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師，我缺少經(jīng)驗，雖然責任心強，但是往往對重難點的把握不夠，使問題在講解的過程中容易啰嗦，重復。再有對學生的評估不夠準確，使教學中會在某些時候與學生的掌握能力發(fā)生脫節(jié)。這些都是我以后要注意的。經(jīng)過半年的努力，學生學習物理的興趣比較好，知識的掌握也有所提高，成績也在穩(wěn)定進步。

　　四，在今后的教學中，我的努力方向和需要改正的。

　　在今后的教學中，我會更加強自己的教學基本功，努力提高自己的問題講解能力。在教學中更好的去了解學生根據(jù)學生的實際情況去進行教學。加強對物理知識的分析能力。多去聽老教師的課，學習更多的講課方式和經(jīng)驗，多想老教師進行交流，無論是知識上還是教學方法上，提高自己的義務水平。我相信，通過我不斷地努力，可以在今后的教學中發(fā)揮更好的水平，使學生更進步。

　　高中物理教學總結(jié) 篇5

　　高中物理教學反思

　　摘要：新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及探究式學習的習慣。在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。

　　關(guān)鍵詞：新課改 高中物理 教學反思

　　高中物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的，在教學實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的`分析與再認證的過程。就下來就這個問題進行具體闡述。

　　一、對傳統(tǒng)物理教學的反思

　　傳統(tǒng)物理教學實踐中，由于對教育目的的價值取向的偏差，往往僅把學生當作教育的對象和客體，忽視學生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學生主體性的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：（1）重教師而不重學生，如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學表演，往往就被認為是一節(jié)好課；（2）重管教而不重自覺，如教學過程中不重視學生的自我調(diào)控、獨立判斷；（3）重統(tǒng)一而不重多樣，如學生幾乎沒有可能自由選擇學習內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學習進程，教學要求強求一律，學生間的個性差異得不到承認；（4）重傳授而不重探索，如將學生視為承受知識的容器，教學中一味填鴨灌輸、包辦代替；(5)重繼承而不重創(chuàng)新；(6)重結(jié)果而不重過程；（7）重考試成績而不重全面發(fā)展??這一切不僅造成了學生學習興趣下降，學業(yè)負擔加。

　　高中物理教學總結(jié) 篇6

　　高一許多學生在學習物理時都會有一定的困難，因而是學生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。最后，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結(jié)果只會適得其反。

　　物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對教師教法的研究，更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高物理教學質(zhì)量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法。

　　一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學法

　　備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能掌握學習的主動權(quán)，這就得設(shè)計具體的學法。

　　二、在實施教法之中教授學法

　　學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

　　(1)教學生學會聽課。

　　對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，則一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉�，結(jié)合知識教學有機地講述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②高中物理中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。④自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。

　　(2)教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。

　　在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。

　　學習高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學生從教師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

　　三、在課外輔導中指點學法

　　物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。

　　(1)指導學生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

　　(2)在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。

　　(3)要給學生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。

　　(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

　　高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一(2)(11)(12)的3個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態(tài)度對上學期的物理教學作個小結(jié)歡迎大家批評指正。

　　本人針對所教班級的實際情況，采取了一系列措施，具體做法如下：

　　高一2班的具體做法：

　　1、針對高2班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班是文科班,物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

　　2.在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生物理思維能力。

　　講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系.

　　高一年11班的做法：

　　1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的'能力，對學習比較困難的學生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

　　2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。

　　3、學習習慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

　　高一12班的具體做法

　　1、針對高一12班的具體情況，制定了一系列方案：對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。

　　2、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。

　　3、針對當前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

　　4.平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

　　中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。反復練習。

　　當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯后，平時學習教學教法不夠，自己的教學水平提高不快等，今后我會加強學習,讓自己的教學業(yè)務水平，教育水平得到一個大的提高。

　　最后用一句名言作為本文的結(jié)束

　　一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。

　　高中物理教學總結(jié) 篇7

　　依據(jù)新課標，物理這門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，應實現(xiàn)對科學探究及物理實驗能力的基本要求，而多年來，制約高中物理教學活動的瓶頸恰是物理實驗。為了更有利于選修部分教學，達到全面提高學生綜合素質(zhì)的新課程教學目標，在一年多實踐的基礎(chǔ)上，冷靜思考、認真總結(jié)，并就我們在現(xiàn)階段高中物理實驗教學過程中做出的實施方案，談感悟點滴。

　　一、準確把握物理實驗及物理實驗教學的內(nèi)涵，科學定位不同類型實驗應達成的教學目標。

　　物理實驗是以掌握物理要素及其相互間規(guī)律為目的，依賴儀器，通過人工復制和調(diào)控，減少次要因素的干擾，突出研究對象和研究的過程，且便于重復操作的一種科學實踐活動。我們所講的物理實驗是教學實驗，它與物理學家進行科學研究而做的物理實驗----科學實驗在科研方法與結(jié)論預期等方面是有區(qū)別的。

　　物理實驗教學則是師生互動，生生合作，通過實驗方案設(shè)計、儀器選擇、數(shù)據(jù)采集、信息處理、分析論證等達到教學實驗目的的過程。

　　教學實驗是目標，實驗教學是目標達成的手段，兩者互相滲透，相輔相成，在物理教學中是一個有機的整體，以致于我們在教學中常常都不予以區(qū)分。實際上搞清兩者的關(guān)系，對于我們的教學是至關(guān)重要的，因為不同類型的物理實驗，在教學中的要求和功能不同。 依據(jù)高中物理實驗分類，具體分析如下：

　　技能訓練型實驗是訓練學生掌握基本物理儀器的調(diào)整、使用方法及其注意事項。所以突出使用儀器的規(guī)范化訓練，使學生正確的應用儀器進行測量、觀察和讀數(shù)，培養(yǎng)學生學會看儀器說明書，學會使用儀器是主要任務。

　　測定性實驗主要用來測量某些物理量或物理常數(shù)。測定性物理實驗總是根據(jù)一定的物理原理進行測量。因此，組織該類物理實驗，關(guān)鍵的問題是使學生明確實驗所依據(jù)的原理或基本公式，確定待測量和相關(guān)量之間的關(guān)系，以及如何進行測量。

　　驗證性實驗是在學習物理規(guī)律之后進行的。其目的是通過實驗驗證物理規(guī)律的正確性，加深對物理知識的理解和訓練實驗技能。它要求學生必須正確的理解所驗證的物理規(guī)律的內(nèi)容和使用條件、明確實驗的目的和方法。由于實驗中不可避免的會出現(xiàn)誤差，因此，必須向?qū)W生說明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之內(nèi)，實驗的結(jié)果就可以認為與物理規(guī)律相符合，不能要求實驗的結(jié)果和理論結(jié)果完全一致。

　　制作和裝配性實驗是為了鞏固和應用所學的知識，提高理論聯(lián)系實際的能力，訓練學生的實際操作技能和技巧。

　　探究性實驗是在學習物理規(guī)律之前進的，也可以稱為探索性實驗。其目的是讓學生通過對實驗現(xiàn)象的觀察，分析、歸納、總結(jié)出物理規(guī)律�；虬凑仗岢鰡栴}、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規(guī)律，使學生體驗科學探究的過程，感悟物理規(guī)律的形成過程，掌握探究自然規(guī)律的思想方法。

　　在教學實施過程中應從不同類型實驗的內(nèi)在價值出發(fā)，有所側(cè)重的培養(yǎng)學生的六種能力，為此，在實驗教學中要走出每一個實驗都必須按照科學探究的七過程進行的誤區(qū) ，準確、科學、有效的確定實驗教學的目標。

　　二、關(guān)注新課程中實驗特點的悄然變化

　　1、物理實驗的趣味化

　　物理實驗根源于假設(shè)加驗證的探究性質(zhì)，這決定它具有激發(fā)學生學習興趣的強大功能。但是，以往物理教學因過分強調(diào)“學科中心”和“知識系統(tǒng)”，使物理實驗的“學術(shù)化”傾向十分明顯。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，很多中學生對物理學習的興趣正在明顯降低，甚至一些學生放棄了對物理的學習。導致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實驗能否激發(fā)學生的探究興趣和求知欲望應是一個主要因素，這也正是新課程標準反復要求的，應該引起我們的關(guān)注與思考。 如《質(zhì)點 參考系與坐標系》課后科學漫步中認識GPS；《機械能守恒定律》教學中補充關(guān)于單擺模型的碰鼻實驗；《互感與自感》一節(jié)課后練習中“劉偉為何有電擊感。等，這些實驗簡單易行，趣味性強，效果也明顯，有效地提高了物理實驗的趣味性，創(chuàng)設(shè)出趣味實驗等新的實驗形式，使實驗系列化、多樣化，這正是今后教學中需要強化的教學目標和教學途徑。

　　2、物理實驗的微型化

　　微型實驗同常規(guī)實驗相比，具有儀器簡單、村料少、省時省力、現(xiàn)象明顯等特點。由于微型實驗來源于生活、應用于生活，能極大地激發(fā)學生物理學習的興趣，有效提高課堂教學的'質(zhì)量。同時，由于微型實驗的器材來源廣泛，取材容易，可達到人手一套器材，從而能實現(xiàn)人人動手。學生通過動手做實驗和自制教具或?qū)W具，既訓練動手能力和創(chuàng)新能力，又增強了自信心，既體驗了自主實驗的成就感，又強化了實驗的參與意識。如自由落體測反映時間就是一個實驗微型化的典例。又如用書和本子構(gòu)成斜面，用直尺測鋼球在水平桌面上的運動速度等。

　　3、物理實驗的生活化

　　物理是一門實踐性、應用性很強的學科，物理現(xiàn)象無時不在，無處不有，物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。為此，我們有理由創(chuàng)設(shè)一些新的物理實驗形式，如“生活中的物理實驗”、“家庭小實驗”等，使學生認識和理解物理對個人和社會的價值，營造“學科學、愛科學、用科學”的氛圍，在潛移默化中對學生進行“科學的生活”和“生活中的科學”等教育。如通過運動照片測相機曝光時間，制作靜電除塵刷等。

　　4、物理實驗的社會化

　　將“從生活走向物理、從物理走向社會”、“面向全體學生的物理”這些理念落實到物理教學中，要求整個課堂教學貼近生活、貼近社會，使學生學習“有用的物理”。作為物理教學內(nèi)容的一個重要組成部分，實驗尤其要注意聯(lián)系學生的生活和社會實際。這一方面可以提高學生的科學興趣，使學生感到物理就在自己的身邊；另一方面也可使學生在掌握物理知識的基礎(chǔ)上，了解其應用的原理。因此，通過物理實驗來解釋和解決日常生活中的社會化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節(jié)能？如何控制大城市的光污染等，借拓展物理實驗的功能，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和提高學生的致用能力，具有十分重要的意義。

　　三、實驗教學理念與課堂實施案例

　　1、 重視實驗教學目標的實施

　　在設(shè)計與實施實驗教學的過程中，必須從“三個維度” 來構(gòu)思教學內(nèi)容和教學活動。具體做法是：通過實驗設(shè)計體現(xiàn)知識對實驗設(shè)計的指導作用；經(jīng)歷實錄過程體現(xiàn)技能和方法；借助數(shù)據(jù)處理及實驗總結(jié)體現(xiàn)實驗價值觀。同時要強化實驗的教學目標，即在實驗的全過程中自始至終抓好"七個正確"，即：選擇儀器正確、安裝調(diào)試實驗裝置正確、操作規(guī)程正確、觀察方法正確、測量讀數(shù)正確、處理數(shù)據(jù)正確、實驗結(jié)論正確。

　　2．深入鉆研新教材，挖掘?qū)嶒炓蛩兀�清晰實驗處理對�?/p>

　　對學生實驗和演示實驗，新教材在實驗內(nèi)容、方法和編寫上也采取了許多措施，傳統(tǒng)課本上的分組實驗，有詳盡的方法與步驟，有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統(tǒng)做法，書上沒有列出哪一個是分組實驗。即新教材對實驗的重視，體現(xiàn)在通過實驗引入概念，得出規(guī)律，通過實驗檢驗猜想，發(fā)展知識，通過實驗培養(yǎng)興趣和能力。另外，新課標對實驗的具體做法、使用器材等沒有作出明確規(guī)定，這樣做的目的是使得各�？梢砸虻刂埔说剡M行實驗教學，這就要求教師要深刻領(lǐng)會新課標精神，深入鉆研教材，弄清楚哪些應該象過去分組實驗那樣處理，哪些應該作為演示實驗。我們的做法是，千方百計讓每一個可能由學生完成的實驗均成為學生分組實驗，同時，由于新教材較之舊教材的變動很大，加上新教材又有許多版本，有些實驗器材不配套、跟不上，沒有現(xiàn)成的實驗器材可供使用，這就要求老師們重視對舊實驗器材的改進，必要時可做一些自制教具，才能實現(xiàn)上述目標。

　　高中物理教學總結(jié) 篇8

　　彈指之間 一學期結(jié)束了.本學期我擔任高二三個班的物理教學工作.在自己個人努力下和領(lǐng)導同事們的幫助下.圓滿完成了學校交給的各項工作任務.現(xiàn)將本學期個人工作總結(jié)如下:

　　一，思想方面

　　本人熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師，為共和國的建設(shè)培養(yǎng)后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　二，教學方面

　　本學期擔任高二(3.4.5)三個的班物理教學工作，在教學中提倡自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，以生活中的一些物理現(xiàn)象和實驗為起點，并結(jié)合書本知識啟發(fā)學生，讓學生明白物理來源于實踐并服務于實踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，把原來的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

　　具體說來真正做到以下幾點：

　　(一)、備課方面：不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　(二)、課堂教學方面：提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。學生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數(shù)學的學生都樂于上課了。

　　(三)、批改作業(yè)方面：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并高二物理教學工作總結(jié)針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　(四)、輔導工作：在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的`需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，使他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　(五)、考試方面：積極推進素質(zhì)教育，目前的考試模 式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　高中物理教學總結(jié) 篇9

　　根據(jù)“主動有效”課堂達標與提升工程的總體計劃，前階段各校高中物理組對“主動有效”課堂教學進行了一系列的實踐和研究，并分別進行了校內(nèi)比武和片級比武等一系列活動。按照計劃，今年12月是本次活動的達標驗收總結(jié)階段，為此，經(jīng)研究決定要求各校做好如下幾項工作：

　　1、各校教研組工作總結(jié)。

　　針對兩年來就本次達標工程中開展的一系列活動、獲得的'經(jīng)驗和成果，引起的反思，要求各校教研組撰寫一份總結(jié)，字數(shù)不得少于2500字�？梢院蛢�(yōu)秀教研組、備課組評選活動上交材料整合起來。

　　2、“主動有效”課堂教學縣級比武工作。

　　參加人數(shù)：崇中、揚子、民本各報2人，其他學校報1人。

　　比武內(nèi)容：(1)教學設(shè)計10%;(2)說課20%;(3)上課70%

　　形式：統(tǒng)一課題同課異構(gòu)，借班上課，分高一和高二兩個課題，自主選擇。

　　時間：11月下旬(具體時間和課題另行通知)

　　報名時間：xxxx年11月1日前各校將參加比武的名單報到教研室。

　　3、“主動有效”課堂教學論文評比活動。

　　要求：論文要圍繞“主動有效”課堂教學主題展開，其他主題不作為本次評比的范圍。論文格式盡可能規(guī)范，字數(shù)不少于3000字。必須為作者原創(chuàng)。篇數(shù)不限(參加12年上海市物理論壇的論文只要符合本次評選主題要求的也可以再次上交)，上交時間xxxx年11月20日前。

　　4、“主動有效”課堂教學優(yōu)秀教研組、備課組評選活動。具體要求已下發(fā)。

　　5、學科能手、標兵、帶頭人課堂教學展示活動。

　　結(jié)合縣名師班部署的學科骨干輻射引領(lǐng)工作，骨干教師自填“輻射引領(lǐng)申報表”，活動貫徹在整個學期中。要求還沒有上交“輻射引領(lǐng)表”的骨干教師在10月底前上交。

　　高中物理教學總結(jié) 篇10

　　一年來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，我的思想覺悟不斷提高，所擔負的工作取得了一定的成績，成績穩(wěn)中有生升，學生尊師守紀，各方面都處于良好的發(fā)展勢頭。為了總結(jié)經(jīng)驗，進一步搞好工作，現(xiàn)將我的我的工作情況總結(jié)如下：

　　一、教學情況

　　在上個學期中，我擔任三個高一班級的物理教學工作生中，大部分基礎(chǔ)較差，沒有一定的物理思維，教學工作較為困難。其中高一（3）班，共有學生48人，學期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2.8分；高一（5）班學生45人，學期末的考試中，班級平均分比全年級平均分低2.0分，高一（11）班有學生47人，學期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2.1分。

　　二、教學分析

　　其中，高一（3）班、（11）班學生在物理學習過程中，理科思維成型較快，對于物理過程理解較好；高一（5）班學生，對于抽象的物理問題比較難于理解，對物理過程不明確，處于朦朧狀態(tài)，學習過程較難！

　　對此，應該對存在的問題進行解決，好的方面繼續(xù)加強：

　　首先教學常規(guī)有條不紊 教育教學成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環(huán)節(jié)都應腳踏實地的落實好，從制定20xx年教師工作計劃 、備課、課堂教學、作業(yè)批改、自習課的輔導、復習考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質(zhì)量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業(yè)務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過于學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質(zhì)量。 學校很抓單元、章節(jié)過關(guān)考試管理，能力的培養(yǎng)情況，并取得了良好的效果，進一步調(diào)動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內(nèi)學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。

　　其次教育科研常抓不懈 加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規(guī)律、推動教育教學理論的動力。學校鼓勵教師創(chuàng)設(shè)符合學生實際的教法和構(gòu)建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導作用，學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

　　三、下一階段努力方向：

　�。�1）習慣上還需加強，首先老師要在平時的`工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用，加強訓練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對于高一年級學生來說，他們在之前直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習慣與能力。

　�。�2）雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。

　�。�3）對于發(fā)展題的重視程度還要加強。提高學生綜合運用知識的能力。這是學校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學習教學理念，不僅要立足課本教學，還要從思想上認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的探索欲望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。

　　（4）對于潛能生，不能放棄每一個同學，只要能達到他自己應有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的情況。

　　四、總結(jié)

　　回顧這一年來的工作，我并沒有作出什么突出的成績，我僅是將平凡的教學常規(guī)做實做到位，從一年的實踐中，對我來說最寶貴的是發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，在20xx年度中，我將改進這些問題，使今后的教學工作更上一個臺階。

　　高中物理教學總結(jié) 篇11

　　一年的教學工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行�，認真履行崗位職責，較好地完成工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出，也成熟。現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來。

　　在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成教育教學任務。

　　備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。

　　在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的`放矢。

　　同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：

　　1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。

　　2、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。

　　3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結(jié)。

　　4、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

　　現(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

　　高中物理教學總結(jié) 篇12

　　本學期本人擔任高二（6）、高一（1）、高一（2）、高一（3）共四個班的物理教學工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績有了一定的進步，具體做法如下：

　　具體做法：

　　1、針對高中的具體情況，制定了一系列的補差方案：物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

　　2、對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。

　　3、課前反復研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對考綱中的每一個考點都熟練。

　　4、網(wǎng)上查閱大量教學雜志，對各地的新信息、新題型及時反饋給學生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復印出來，張貼出來，讓學生及時了解高考的新動向，有針對性的復習。

　　5、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。

　　6、針對當前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

　　具體做法：

　　1、針對學生的特點。原來的'物理普遍成績較差，基礎(chǔ)博弱，差生較多。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學習比較困難的學生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

　　2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。

　　3、學習習慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

　　經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，四個班的物理成績有了較大的提高。

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