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校長工作室工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的校長工作室工作總結 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長工作室工作總結 1
隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內常規(guī)教研、工作反思、下學期的主要工作五個方面總結一下。
1、根據我園辦園規(guī)模擴大，年輕老師大增，教學經驗不足的現(xiàn)狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業(yè)化成長。
2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質量，促進幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作,對實驗課題要根據實驗計劃認真實施,定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務于教育教學的工作。
本年度除了準備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結題工作，我們還將繼續(xù)對德州市級課題《挖掘幼兒體育活動中的游戲趣味性的研究》進行深化研究。當前，課題研究已經成為我園的一項常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經有了一定的經驗。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。
根據教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進行了大量的教科研工作。
1、開展主題教學活動和區(qū)域活動。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃，并根據主題活動內容創(chuàng)設主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。
區(qū)域活動是目前學前教育發(fā)展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學習、取經，根據所學經驗在本班級開展區(qū)域活動。經過全體教師的不斷努力，區(qū)域活動已全面鋪開。
2、基本功的訓練：針對現(xiàn)有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。本年度是繪畫基本功訓練。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業(yè)務能力。我們還對老師的專業(yè)技能方面，特別是說課與講課進行有效的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。
�。ㄈ┘訌娪變旱牧晳T養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實開展教研工作，促進保教質量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的'教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。
1、收獲：
隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學的教科研工作�？傮w來說，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：
1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
3、教科室的引領作用需要更進一步加強，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。
校長工作室工作總結 2
近年來，XX縣教育局認真落實上級文件精神，緊緊圍繞《XX縣教育振興三年行動計劃(20xx—20xx)》，以“三名工程”（名校長、名教師、名班主任）為強化師資隊伍建設的有力抓手，高效盤活名師資源，有力推動全縣教師隊伍的建設。
XX縣“三名”工作室自20xx年11月成立以來，常態(tài)化開展高質量的教育教學研討活動，充分發(fā)揮了區(qū)域名師的資源優(yōu)勢，成為教師專業(yè)成長的新范式。截至目前，我縣共有工作室15個，其中省級1個、市級2個、縣級12個，共150余名成員。開展教育培訓、教學研究、送教下鄉(xiāng)、支教幫扶160余場次。開展省級課題6個，市級課題10個，縣級課題20個。在工作室的示范、引領、輻射下，全縣教師隊伍活力煥發(fā)，呈現(xiàn)出相互追趕超越、競逐素質技能的大好態(tài)勢，教育教學質量穩(wěn)步提升。
即日起，XX教育資訊將開設“XX縣三名工作室階段成果匯報”專欄，定期推送我縣三名工作室的成果匯報，敬請關注。
XX縣XXX名校長工作室自20xx年11月掛牌成立以來，在上級領導的親切關懷和支持下，扎實有效地開展各項工作，通過傳幫帶活動、研培結合和定向指導三大途徑，充分發(fā)揮團隊能動作用，創(chuàng)新團隊培養(yǎng)機制，每一位成員都積極參與活動，積極完成工作室布置的每一項研修工作，熱情高，效果好，整個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。工作室內形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流，無論是工作室學員還是主持人都有了不同程度的提高，成果豐碩。
一、數字，見證成長的夢想
XX縣XXX名校長工作室的愿景是實現(xiàn)“示范引領、實踐探索、共同發(fā)展”，助推我縣優(yōu)秀中青年骨干校長專業(yè)成長，進一步擴大名校長工作室的影響力，為實現(xiàn)“XX縣教育振興三年行動計劃”目標而努力奮斗，可以說工作室是優(yōu)秀中青年骨干校長夢想啟航的地方。
工作室結構科學、合理，主持人、顧問、技術專家、助手、學員落實到位，其中顧問1人、助理3人、技術人員1人、學員3人，一年多來共組織活動15次，指導青年教師10人。工作室成員主持或參與的課題有4個。工作室成員撰寫發(fā)表論文，作品獲獎5個。入選“河源市百名名校長”培養(yǎng)對象1人。在“積極教育聯(lián)盟論壇”上作辦學經驗分享1人；被評為“XX縣德育先進工作者”1人。被評為“教學能手”1人。被聘為“XX縣家庭教育講師”1人。被聘為“XX省非物質文化遺產保護工作專家組成員”1人。被聘為“XX縣思政課講師團成員”1人。工作室主持人XXX校長所在學校獲得縣級以上表彰5次。這一連串的數字，見證了工作室良好的發(fā)展態(tài)勢，見證了工作室的光榮與夢想，XXX名校長工作室順勢而為，向組織交出了一份合格的發(fā)展答卷。
二、團隊，奏響拔節(jié)的樂章
工作室建設以來，主持人XXX校長帶領工作團隊不斷完善工作室制度，完善各自崗位職責和考核辦法，引領工作室全體成員專業(yè)得到不斷發(fā)展。
一是搭建了“閱讀+集中理論研修”的理論學習平臺，促進校長學員理論水平的提升。自工作室成立以來，主持人XXX校長結合學校開展的教師讀書活動，把工作室的讀書活動融入學校讀書活動，每個學期都要求全體成員閱讀不少于2本有關學校管理的專著，并要求做好讀書筆記，參加學校開展的讀書分享活動。同時，每年集中學員開展理論研修不少于15天，理論研修主要圍繞學校管理問題開展研討，進行學校管理案例分析等，不斷提升學員的理論水平。
二是搭建了“跟崗實踐+外出考察”的管理實踐平臺，促進校長學員管理水平的提升。每學期工作室都要求學員到主持人所在學校跟崗實踐一周，參與學校各項管理活動，跟隨教學、德育等崗位領導一起參與學校管理。同時，每年組織全體成員到名校進行訪問學習，借鑒名校成功的經驗做法。
三是搭建了“課題研究+現(xiàn)場診斷展示”的管理科研平臺，促進校長學員管理研究水平的提升。主持人以工作室的名義申報了管理課題，并邀請全體學員參與研究，把研究的一些成果應用到學員所在學校，并通過主持人、學員與學員之間學校的現(xiàn)場診斷，研究學校管理存在的問題，找準對策，提升管理效能。
三、足跡，鋪砌攀登的臺階
為了能凝聚和吸引優(yōu)秀的`中青年骨干校長共同發(fā)展，推動XX基礎教育質量的整體提升，工作室搭建了學習、交流、研究的平臺，組織了多次的研修培訓活動，形式多樣。
20xx年11月28日，XX縣XXX名校長工作室舉行揭牌儀式暨第一期跟崗研修培訓活動，主題是教學管理經驗分享
20xx年12月7日-10日，XX縣XXX名校長工作室一行5人赴XX參加了XX縣首批中小學名校長、名教師、班主任工作室團隊成員培訓
20xx年1月3日，工作室開展了第二期跟崗研修培訓活動，組織工作室全體成員前往XX縣富士康小學開展校際互學交流活動
20xx年6月18日，工作室開展了第三期跟崗研修培訓活動
20xx年9月25日，龍華二小赴XX縣二小開展教學交流活動，工作室開展了第四期研修培訓活動
20xx年11月18日，工作室對縣教師發(fā)展中心安排指導結對的10位20xx年新入職教師開展了培訓實踐指導工作
20xx年11月19日，工作室成員一行專程下鄉(xiāng)，分別走進上義吉洞小學、義容大新小學，開展第五期研修暨診斷交流、送教下鄉(xiāng)活動
20xx年11月5日-20xx年12月3日，在名校長工作室成員的帶領下，各小組指導教師還兵分多路，親自到新教師所在學校，深入課堂，開展聽課評課活動
四、課題，指引研究的方向
課題引領，使校長站得高、看得遠；課題實施，讓校長潛心、落地。XXX校長作為名校長工作室的主持人，以自身所學，帶領工作室成員以課題為引領，推動了學�？沙掷m(xù)發(fā)展。XXX校長主持的市級課題《優(yōu)化教研管理，促進教師專業(yè)成長的策略研究》，圍繞教師專業(yè)理論水平、教科研能力水平及課堂教學能力的提升，優(yōu)化教研制度建設，形成一套較規(guī)范的教研制度體系；優(yōu)化科組陣地建設，強化科組團隊建設，形成一支科研能力強的科組隊伍；優(yōu)化教研活動，總結教研活動的得與失，固化一些成功的教研活動的模式；優(yōu)化教研評價，形成能促進教師積極教研的評價體系。如今，XX縣城第二小學以“水德潤彩，XX花開”的教育理念為引領，遵循“潤品雅行，綻放精彩”的校訓，立足于“以生為本，多元發(fā)展”的“潤彩”特色課程，重視體育強校、藝術浸潤、科技創(chuàng)新，逐步成長為一所“以素質見長、以特色見優(yōu)、以聲譽見證”的窗口學校。師資精良：其中，省級骨干教師3人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師6人，教學能手1人，先進教研個人3人。學生健康活潑、多元發(fā)展，在各級各類賽事中表現(xiàn)突出，乒乓球更成了學校的“金名片”，縣里、市里舉辦乒乓球比賽，縣二小派隊迎戰(zhàn)，屢獲佳績�！懊！⒚麕�、名生”相得益彰，“潤彩”文化效應漸成，縣二小學生如XX花開，活力四射，各個精彩。
課題研究，讓學生得益、教師成長、學校發(fā)展。工作室學員在XXX校長的帶領下，將高位思考、潛心研修相結合，初步擬定了研究方向。工作室學員鐘麗云已經成功立項了一個省級重點課題《國家級非物質文化遺產“花朝戲”的校本課程開發(fā)與實踐研究》，一個縣級德育課題《小學勞動教育校本課程開發(fā)與實踐研究》；楊廣文校長、賴建國校長結合農村學校實際，開展了以校為本、以問題研究為主要形式的校本課題研究。第二條XX縣城第二小學校本課題立足教育教學領域，在研究中積累經驗，提高自己的科研水平和理論素養(yǎng)，促進學校發(fā)展。
工作室成立以來，我們不斷扎實地學習、反思、實踐，取得了一定的成績。如今，在XX縣教育局初步構建了“積極教育”+“三個六”發(fā)展戰(zhàn)略，制定了一系列的措施，全力推動XX教育高速發(fā)展的大好背景下，我們將戒驕戒躁，更加努力，力爭在名校長路上取得更優(yōu)異的成績，切實發(fā)揮工作室的示范、引領和輻射作用，助推XX教育振興發(fā)展。
校長工作室工作總結 3
本人有幸成為xx省特殊教育xx校長工作室的學員，根據工作室的安排，本次跟崗研修時間為20xx年10月18日至20日一共三天。
本次跟崗研修采取專題講座、課堂研討及匯報交流等學習方式相結合。此次研修學習內容豐富多樣，有理論有實踐總結。受益匪淺，也使我的思想進一步明晰，明確了工作室的目的意義及努力的方向。
在研修中我分別聽了一節(jié)培智部中年級段的《看圖說話：有的……，有的……，還有的……》和學前康復班的親子同訓《數青蛙》兩節(jié)課。兩位老師都在課前精心準備教案、自己動手制作教具和布置教學場景。課堂上，教師教學思路清晰，聽覺口語法的教學技巧熟練掌握及使用，充分展示了湛江特校教師的一流教學水平，凸顯了聽力語言康復教育教學研究的亮點，能將新的教學理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，教學方法呈現(xiàn)多樣化特點，充分注意到了教學情景的創(chuàng)設和課堂探究，把學前教育的五大領域與聽覺言語訓練五大領域完美結合，孩子們對課堂內容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的氛圍中得到了知識拓展。親子同訓將是學齡前特殊兒童重要的康復訓練手段之一，對我校的語言康復工作有著重要的指導意義。特別是著名特殊教育康復專家簡棟梁老師所說的，“教學有法，沒定法�！薄翱祻陀柧氉钪饕牟皇且魷剩亲屗竽懙厝ケ磉_。并懂得順應環(huán)境的.變化講得體的話�！薄皩W生看得懂，寫得通，就是好的聽障老師。”等觀點對我感觸很大。
成功的校長不僅要做實踐型校長，要在學校的管理實踐中努力提高自己的實踐管理能力，總結實踐經驗，提升學校的教育教學質量；更要做研究型校長，不斷研究學校，研究社會，研究學生，研究老師，研究實踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專業(yè)發(fā)展的關系。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細為我們講解了教育科研課題的構建與實施，從課題的思想、理論及文本的構建，擬定研究的計劃，建立工作機制及一些常見的問題都作了很好的闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個一”（一篇教學論文，一個教育故事，一個科研課題）對教師的專業(yè)成長有非常實用的指導意義。
在工作室成員的交流中，我們從事著相同的社會工作，相似的經歷，大家進行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。有了一種豁然開朗，有了一種全新的認識。在工作室的研修中學校間能經常往來，互通信息，切磋管理經驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經驗，共同進步共同成長，不失為一種良好的途徑。
本次研修活動讓我收獲巨大，在此感謝工作室為我們搭建了一個交流學習的平臺，建立這種合作互動的學習方式，讓我們在工作室的引領之下，一起學習、反思、踐行，相信前行的特教路上一定會灑滿陽光！
校長工作室工作總結 4
xx年是短暫又充實無比的一年，我和各位成員緊密團結在李子峰校長的周圍，積極參與校長工作室的一次次活動，我們相互交流、相互提醒、相互支持、相互勉勵、相互促進、共同進步。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、收獲的快樂。下面將其簡單總結為以下幾個方面：
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
做一位業(yè)務精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長——這是我追求的理想。為了實現(xiàn)自己的管理夢想，我潛心學習作為校長應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經驗等。本年度我認真閱讀了關于學校管理、學校教育、學校發(fā)展等方面的理論書籍，讓我對學校管理有了更清晰的認識，為我今后的工作指明了方向。
二、合作爭鳴，突破自我。
在“李子峰名校長工作室”這個平臺，我積極參加各類交流研討活動。特別是去大連各個小學的參觀學習，我了解了他們的`辦學思路，管理方法，尤其是在聽了各位校長的報告后，我深深體會到了什么是有智慧的校長，怎樣才是最科學的管理模式，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進作用。
每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學校的聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經驗來謀劃自己學校的發(fā)展�！袄钭臃迕ｉL工作室”給我提供了很多學習的機會，我在學習中不斷成長著。我將會更加珍惜以后的學習機會，并將所學所得所獲與自己的教育實踐相結合，查不足，找差距，構建先進的辦學思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。
總之，“李子峰名校長工作室”不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。非常慶幸能加入“李子峰名校長工作室”。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采�！皳P帆起航，路就在前方!”在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
校長工作室工作總結 5
一年來，在上級領導和全體教師的關愛下，我始終牢記并認真踐行本人的：“情與教育相伴，愛與服務同行”的工作格言，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，較出色地完成了各項工作任務，取得不錯的成績�，F(xiàn)將本年度本人的思想和工作總結如下：
政治理論學習是學校干部的立身之本，成事之基。近年來，我一直將理論學習作為自身的重要任務，自覺做到勤學多想，努力增強黨性觀念，提高思想政治素質，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。幾年來，我積極參加上級各部門舉辦的各類培訓。
本人在自己的工作崗位上，經過不斷學習、不斷積累，有了一定的工作經驗，能夠較熟練地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調辦事能力和文字言語表達能力等方面，經過多年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒出現(xiàn)過錯。平時我能積極主動地參加校長理論知識培訓，建立了科學化、規(guī)范化的學校管理思想。并參加學科培訓，使自己勝任小學各學科的教學工作，本學期擔任五年級的語文的教學；積極開展教育教學的研討工作。及時地幫助教師處理好教師與家長之間的矛盾，指導他們如何處理家長對子女教育的方法，深受教師和家長的好評。進而使學校教育教學工作得到了規(guī)范、健康的發(fā)展。
勤勉敬業(yè)是對一名黨員干部的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。在我的帶領下，大家全力以赴，認真遵守學校各項規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質量，服務家長，服務社會，保證了學校工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象，除外出培訓、開會等公事外，我始終堅守在工作崗位上。我信奉，一個人苦點累點沒有關系，人生的價值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻。我必須以勤奮的理念去實現(xiàn)人生的價值，帶領全體教師努力工作促進小學教育事業(yè)的騰飛。
我把我的情與愛完全融入教育與服務，堅持“以一流服務、樹一流教師、育一流孩子”的辦學理念，任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作均取得一定成績。
�。ㄒ唬┙ㄈ晟埔恢詮娪辛Φ闹星嗄�、多學科結合的領導班子。做到職責分工明確，關系明確，實行政務、校務公開工作。定期召開教師大會，集廣大教師的民主意識，決策學校的發(fā)展。
�。ǘ┐罅ν七M素質教育，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，建立完善學校安全防護體系。學校在大力推行素質教育的.同時，把師生的安全當作一種文化來抓。
（三）開展讀書活動，創(chuàng)建學習型校園。我校充分利用有限空間，在教室的外窗臺上建設了有特色圖書柜，讓學生自主管理借閱圖書。還通過每年一度的讀書節(jié)活動定時定期開展，通過教室的，班級圖書的分發(fā)，學生圖書管理員的選拔；開展讀書筆記、手抄報、黑板報、校園征文、講故事等評比活動。激勵學生熱愛閱讀的興趣和愛好。讓學生在學習中不斷探索研究、茁壯成長為國家有用的人。在這里每位學生展示自我、發(fā)展自己，同時是增進師生共同交流、相互學習借鑒的園地，大興學習型校園。
�。ㄋ模┲匾暻嗄杲處熍囵B(yǎng)工作，大興課改之風。近年來，學校受到規(guī)模小的制約，辦公經費嚴重不足，雖然如此，學校還是對青年教師的培養(yǎng)，確立制度予以保障，制定培養(yǎng)計劃，落實指導教師，定期召開教研活動學習交流。
（五）抓核心工作，教學質量穩(wěn)步提升。學校繼續(xù)推進強化教學常規(guī)管理，狠抓教師的課堂教學效益，針對農村家庭教育相對薄弱的諸多因素，學校召開專題研討提高教學質量協(xié)調會，多方研究，制定提質方案，落實措施。強化對監(jiān)控學科的重視力度，通過全體教師的努力，教學質量有了長足的進步。
�。⿲W校后勤管理制度完善，嚴格按上級部門的規(guī)定收費，沒有存在亂收費的現(xiàn)象。學校硬件建設也有了長足的發(fā)展。如：學校大門、警務室、圍墻、教學樓門窗、教學設備、廁所及教學樓門窗等，能及時進行維護，發(fā)揮更大的效能，為教育教學服務。
時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維顧全大局，注重團結，以誠待人。平時工作中任勞任怨，扎實細致。在任職期間，牢固樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養(yǎng)。通過加強自身的建設，進一步堅定了全心全意為人民服務的宗旨觀念，把廉政建設變成自覺行動，貫穿于日常工作始終。
校長工作室工作總結 6
在“xx名校長工作室”這個優(yōu)秀團隊里，在領導的悉心指導下進行了內容豐富、形式多樣的學習活動，先后參加了多次專業(yè)理論、教育科研講座的學習，并且去名校觀摩和社會考察。大家相互交流和學習，相互支持和勉勵，得到了許多收獲和快樂，參加的一次次活動就如同經歷了一次次教育思想教育理念的洗禮、一次次管理策略管理層次的提升，自己的教育管理視野更開闊了，教育管理思考更深入了。一年來，在工作室領銜人xx校長的引領下，我按照自己制定的發(fā)展規(guī)劃不斷的學習。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜，收獲的快樂。下面將其總結為以下幾個方面：
工作室緊扣小學教育發(fā)展形式的探索和實踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思考。在名校長工作室里，我看到了自己的問題：理論知識缺乏，實踐經驗不足。也許正是有壓力才有動力，利用工作之余，我閱讀了大量的書籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實現(xiàn)自己的教育理想和目標，要提升學校的管理水平，要讓教師的教學更有成效，學生的學習更快樂輕松，學校的教育教學管理應該做到規(guī)范、科學，并在此基礎上做好教育教學科研，不斷追求創(chuàng)新和超越。
在子峰校長身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實踐，用實際行動告訴我們，管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有較強的領導力。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學習氛圍，體會到了學習的快樂。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過互動，研討交流，我們相互促進，共同進步。
我們考察了大連紅梅小學、大連童牛嶺小學，兩所學校高遠的視野和先進的教育思想觀念使我們受益匪淺。名校長的經驗分享、以及學�？疾旎顒�，讓我如沐春風，如飲甘泉。我深深體會到開放的理念，精細化、科學化的管理模式，是學校成功辦學的基本模式。我不斷總結，不斷反思，不斷探索和改進，重新整理了自己的教育和管理思路，扎扎實實做了一些實踐和摸索，并結合自身多年的教育管理經驗，從不同角度對學校管理的策略和方法進行了比較透徹的論述。
做一位業(yè)務精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長，這是我追求的理想。為了實現(xiàn)自己的管理夢想，我潛心學習作為校長應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經驗等。本年度我認真閱讀了袁貴仁部長的《中小學校管理評價》一書，此書關于學校管理、學校教育、學校發(fā)展等方面給予了我們指導和方向，讓我們在學校管理評價方面有了清晰的認識，在我們今后的工作中如何更好的管理、評價等工作指明了方向
加入校長第一工作室二年以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。特別是去大連xx學校的參觀學習，我了解了他們的辦學思路，管理方法，尤其是在聽了校長的報告后，我深深體會到了什么是有智慧的校長，怎樣才是最科學的.管理模式，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進作用。
校長工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，也為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的管理者還有很多路要走。
“路漫漫其修遠兮。”感謝“子峰名工作室”，讓我在這個優(yōu)秀的團隊中更加清楚地認識到了自身的差距和不足，以促使我認真學習，積極反思，努力探索，不斷完善自己……
名校長引領方向我要 “真正有眼光、有遠見、有責任感的校長，要加強學校的制度建設，要培育一個良好的機制，以利于學校的長遠發(fā)展”，引入深層次思考教育的本真問題。專家結合自己研究成果，對小學教育的規(guī)律進行詮釋，就小學教育和其它教育的區(qū)別，把小學教育的規(guī)律形象的展示出來，小學教育的確更應該注重學生的實踐，注重學生的感性認識，其從實踐中取得的直接經營非常重要。我們每位成員也都介紹了所在校成功管理案例，大家相互交流研討，這些共享都讓人深受啟發(fā)，提升管理水平與實踐策略，以達到共同進步共同成長目標。
按照工作室的工作要求，對自己的教學管理作了新的審視和新的規(guī)劃，在這一過程中不斷反思不斷學習，自我規(guī)劃，自我激勵，不斷追求進步，以期實現(xiàn)自我發(fā)展，提升管理的能力水平。由于自己工作任務繁重，整天忙于日常事務性工作，而較少思考學校長遠的發(fā)展的被動應付狀態(tài)，進入這有思想、有凝聚力、有活力的團隊，讓我在在交流中分享智慧與經驗，在反思中提升自身修養(yǎng)，開闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。
名校長工作室的學習為我提高教育與教學管理水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果�；厥變赡甑膶W習，感到的是充實與快樂，有著這么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我們的工作會有更進一步的開拓創(chuàng)新。在今后的學習中要更加努力，向名校長學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己。
讓我們繼續(xù)學習、反思、踐行，相信前進道路一定會灑滿陽光！
校長工作室工作總結 7
今年春期開學，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結合涪陵教育發(fā)展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構。指出，特色學校建設的實質是文化品位的提升，教育內涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發(fā)展的文化建設之路。
工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。
1、讀書學習，提升學員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學員購買了秦智林校長編寫的《學校，提升師生生命質量的綠洲》一書。學員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經典解讀等多種形式，提高學習效果�，F(xiàn)在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長成長的起點。
2、主題研討，推進學校文化特色建設。
工作室在今年3月組織了關于學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的認識。從4月開始，湯校長帶領工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發(fā)展。
3、開展課題研究，以課題促學校發(fā)展。
工作室積極鼓勵成員根據各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的`效果。
4、培訓考察，開闊學員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內化。
5、搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然后知不足”，給學員布置教學和研究任務，讓其辦主題講座匯報，能促進學員學習和研究，激發(fā)學員學習欲望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領學校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進了快速成長。
當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。
校長工作室工作總結 8
為加強跨地區(qū)溝通，增進優(yōu)勢互補，推動教育共富，杭州市小河小學與蒼南縣靈溪鎮(zhèn)滬山小學秉承“共生共長共發(fā)展”的原則，通過傳、幫、帶，提升滬山小學管理品質，根據滬山小學管理團隊提議，經溝通協(xié)商，區(qū)運河名校長、小河小學XX校長工作室落戶滬山小學，一年來，工作室積極開展研修活動，大家認真學習，共同努力，推動了兩校教育管理水平的進一步提升。
站位要高：明確目標任務
通過研修實踐活動，學習融合現(xiàn)代學校管理理念，在學中思，做中悟，論中明，知行合一，工學合一，努力使自己成為社會主義學校的人本化，專業(yè)化，現(xiàn)代化的教育管理人才。而要成為現(xiàn)代學校管理人才，要爭取做“五一”校長：找準一個定位—校長職責；培養(yǎng)一種思維—系統(tǒng)思維；修煉一種魅力—人格魅力；明確一種思想—教育哲學；學會一種創(chuàng)新—特色培育。
XX校長勉勵大家：“要有期待，要有夢想，要有方向，是為了給自己動力與新鮮。有共同目標的人在一起，是團隊。我們要不但要展示團隊成長的力量，還要享受團隊的樂趣。”
腳步要穩(wěn)：專題研修指導
一年來，XX校長以“交好三個朋友”為主線，分別開展了“與書交朋友”、“與藝術交朋友”、“與運動交朋友”等專題研討，以及就小河小學幸福教育品牌、結合端午節(jié)開展傳統(tǒng)文化進校園等主題研修活動。XX校長認真?zhèn)湔n，滬山小學丁忠渺校長（上半年）、蘭景佳校長（下半年）與幾位副校長及支部委員認真參加每次研修活動，大家通過釘釘會議展開熱烈討論，探討促進學校的管理品質提升的策略與方法。
在“如何創(chuàng)建幸福校園”研討活動中，XX校長從幸福校園創(chuàng)建的意義以及創(chuàng)建的步驟詳細闡述了小河小學幸福校園的辦學理念。本著“教育讓幸福擁有更多的可能”和“培養(yǎng)幸福小公民”的目標，XX校長闡述了幸福教育的路徑：第一步要立魂，理解幸福教育含義；第二步要繪圖，設計幸福教育藍圖；第三步要行動，躬耕幸福教育實踐；第四步要彌散，積淀幸福校園文化。
從“一條路徑”、“五大內容”出發(fā)，設計“一個形象”、“一組景觀”、“一個體系”、“一個中心”，用“幸福課程”、“幸福評價”及“五項修煉”引領全體師生培養(yǎng)幸福的能力，形成幸福的校園文化。X校長常用學校正在發(fā)生的故事引領學員們對學校管理的認知，通俗易懂，又十分生動。
管理要“升”：實踐考察指導
每次研修活動，XX校長都會盡量安排在不同學校，讓學員感受不同學校的校容校貌，滬山小學的學員則通過線上形式參與“云考察”。
一年來，學員們走進杭州市大關小學、文津小學，聆聽學校特色文化介紹，結合研修主題開展討論活動。
11月6日，在XX校長帶領下，部分工作室學員來到蒼南縣滬山小學。在滬山小學蘭景佳校長的陪同下，大家參觀了學校的校容校貌、校園文化建設、學校校史廊、校園國學長廊等。一路漫步校園，聽取蘭景佳校長就學校的總體概況，師資情況，學生情況，學校的`辦學方向，學校課程建設，教師的師德師風建設，學生安全工作等情況的介紹，大家對滬山小學的整體情況有了更加深入的了解。聽了蘭校長的介紹之后，小河小學XX校長充分肯定了滬山小學教育教學工作扎實有效，并就學校內涵的提升，校園文化建設，管理細節(jié)，課程建設等提出了富有建設性的意見。下午，X校長做學校管理專題報告《校園里的“五種美學”如何落地》，X校長從教育哲學角度闡述了美學教育中的幸福元素，就“自然美學、語言美學、情感美學、藝術美學、人格美學”五種校園美學要素進行了細致闡述。隨后，X校長讓各位學校領導以“美在我校園”為題，結合自身視角和工作經歷談一談“五種美學”在校園里的實踐體現(xiàn)。最后，X校長從幸福景觀建設、六年十二游課程建設，幸福幣評價體系等方面回答了小河小學如何在校園落實“五種美學”，最終讓學校、讓教師成為學生幸福的貴人，從而構建有安全、有溫暖、有期盼、有擔當、有挑戰(zhàn)、有成長的幸福校園。
研修要悟：常學常新
每次研修結束，X校長總會讓學員們交流各自的學習收獲。
學員們表示：X校長的分享有道有術，有理論有實踐，幸福的幾大要素讓學校的活動落地，作為幸福引領人，我們首先要讓自己成為一個幸福的人，帶動這個集體形成一種良性的循環(huán)。滬山丁校長認為，教育當如春風化雨，周校提到的“以綠染之”、“以福熏之”中的“熏”和“染”即學校營造一種溫暖的氛圍浸潤學生的生命氣質，積淀幸福的底氣。蘭校長說，作為一個領導是可以剛柔并濟的，剛是理性的引導，柔是感性的關照，去關注師生的生命狀態(tài)，引導他們走向幸福，是非常重要的。
幸福校園的打造，給師生注入幸福的能量。有效的校園設計加上體系化的活動，慢慢凝聚一種溫暖的校園文化，幸福感便油然而生。一年來，XX校長不僅給學員們上著重要的校長修煉課，也讓大家感受到工作室的幸福。大家將作為幸福傳遞人，將教育的幸福感傳遞，共筑教育幸福夢。
校長工作室工作總結 9
XX年9月，在局黨委的統(tǒng)一安排部署下，我們工作室正式成立并做了如下工作：
一、 工作室建設
確定崗李一中為為工作室成員集體活動場所，制定了工作室工作計劃、工作室考勤制度、工作室獎懲制度以及各成員學校的一年、三年發(fā)展規(guī)劃。
二、 教科研活動
目標要求：通過一年的工作，初步形成一個集管理、科研等職能于一體的校長合作共同體、實踐共同體。 初期工作：工作室確定《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條建議》為工作室成員共讀的一本書。我們創(chuàng)建了工作室郵箱和博客，工作室成員的讀書心得、管理經驗在郵箱里交流；迷茫和困惑在博客中爭辯。一年來，工作室成員在郵箱、博客中交流文章105篇，圖片、視頻35幅。
2、 工作展開：工作室成立之初，工作室成員集體到各成員學校實地考察，確定了“調控學生情緒，提高課堂效率”的年度科研課題，指定馬戰(zhàn)國校長為課題執(zhí)筆人，李xx校長為材料收集人。隨后，工作室成員到各成員學校的課堂把脈問診，針對課堂發(fā)現(xiàn)的'問題、成功的經驗與任課老師進行探討交流，一年來，工作室成員集體聽評課64節(jié)，寫課堂點評448篇。
我們在各成員學校教師中開展了“三人行，必有吾師”活動。要求各成員學校的中青年教師須拜本�；蚱渌蓡T學校一個老師，所拜的老師可以是全能也可以是某一點值得學習。為將此活動推向深入，我們采取了“師傅引領，典型示范”的舉措。XX年12月、XX年3月分別組織成員學校教師到xx一中、xx二中觀摩了劉xx、蘇xx兩位老師的典型示范課。
3、 為提升校長的教學領導能力，XX年4月工作室成員遠赴xx，既不游山也不玩水，直奔xx市xx中學參加全國課改名校高效課堂研討會，聆聽了國家教育部副總督學全國知名教育專家郭xx有等人的專題報告；觀摩了xx省xx中學、xx口中學、xx中學等課改名師的現(xiàn)場課�；貋砗竺课怀蓡T都撰寫了心得體會在《xx教研》交流平臺欄目發(fā)表。
4、 為提升教師的課堂駕馭能力，XX年6月，我們請江西省金太陽教育集團的高級研究員潘俊杰作了“高效課堂理念及高效課堂的構建”的專題講座。講座結束后，潘研究員又到各成員學�，F(xiàn)場做課，7個成員學校的300多名教師享受了本地學生外地教師的精彩課堂。
三、 取得成效
通過聽課、評課，教師在教學中存在的問題得到了及時診治，教師課改積極性提高，課前設計、課前準備較前認真充分，課堂氣氛漸趨活躍，課堂主動發(fā)言人數明顯增加，課堂瞌睡沒了蹤跡，課堂效率日漸提高。
在互聽互評中涌現(xiàn)出了xx一中劉xx、xx二中蘇xx等一批優(yōu)秀教師，助推了教師的專業(yè)成長。
“操千曲而后知聲，觀千劍而后識器”，工作室成員通過外出學習和請專家講座指導以及到各成員學校課堂把脈問診，校長們找到了教育規(guī)律，摸清了教育本真，在工作實踐中，對學校重新審視，及時修訂工作策略，明確了工作思路，發(fā)現(xiàn)了教育管理的內在美，提升了管理能力和管理水平。
四、 今后工作方向
下一年度，我們將繼續(xù)鞏固課堂效率，堅守課堂主陣地，同時，把工作重心向學生養(yǎng)成教育傾斜，逐步培養(yǎng)學生的良好行為習慣，打造文明、和諧、積極向上的校園氛圍。
教師在成長，校長也在成長，我們充分相信，通過全體成員的合作探究，我們會更加成熟，我們的學校會有一個美好的明天，因為我們有一個睿智的領航集體，來自教體局領導的強大力量源泉！
校長工作室工作總結 10
寫字是讀書階段一項重要的基本功訓練，寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在教育局的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實局寫字教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現(xiàn)總結如下：
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座，進行培訓，督促教師時刻注意“三字”練習，樹立“提筆就是練字時”的思想。
寫字的.教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學期，在各班舉辦了學生硬筆書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。
總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關自練，與外界交流學習較少。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。
校長工作室工作總結 11
一年來，“XX市XXX名校長工作室”在上級領導及各部門、各成員學校的關心支持下，依照年度計劃和相關文件精神，認真組織各項學習、培訓、考察、研討等活動，較好的完成了目標任務，促進了工作室成員教育理論素養(yǎng)、管理素養(yǎng)和教育科研能力的進一步提升，工作室建設卓有成效。
一、閱讀富腦，提升理論素養(yǎng)
工作室將閱讀作為一項常規(guī)內容，納入工作室計劃來落實。工作室特別制定了《“讀書富腦修煉‘內功’”校長閱讀力提升工程活動》的工作方案，通過贈書、自學、線上分享撰寫讀書筆記等方式，讓閱讀活動具體化、個性化。一年來，工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長成長的起點。開展閱讀分享會，促進交流與思維碰撞。一年來，工作室共進行了3期線上閱讀分享會，9位成員分享了閱讀心得。通過閱讀，不斷豐富各位成員的育人思維、治校理念，理論素養(yǎng)不斷提高。
二、主題研討，推動教育變革
一年來，工作室圍繞“融合、創(chuàng)新、共贏”理念，根據新時代教育新方向、新目標的要求，積極開展了系列主題研討活動，有效促進工作室成員及成員校的發(fā)展和提升。
關鍵詞一：“新時代學校發(fā)展校長與質量監(jiān)測導向下的課堂教學變革”
20xx年4月23日，明溪縣組織開展了福建省林啟福名校長工作室、XX市XXX名校長工作室聯(lián)合送培送教活動。參加活動的有省市名校長工作室成員，明溪縣域內校長、教師，青年干部培訓班成員等共260余人。本次活動以“新時代學校發(fā)展校長與質量監(jiān)測導向下的課堂教學變革”為主題，在明溪縣實驗小學與明溪縣城關中心小學兩校同時進行�；顒臃帧靶ｉL論壇”“語文專場”“數學專場”“英語、德法專場”“科學、綜合實踐”“體育、音樂專場”6個專場同時展開。
關鍵詞二：“搭建研修共同體助推教師專業(yè)發(fā)展”
20xx年5月13-15日，XX市XXX名校長工作室“搭建研修共同體，助推教師專業(yè)發(fā)展”、“廈門·XX”兩地三校校際發(fā)展共同體研訓暨實驗小學開放周活動在明溪縣實驗小學如期舉行。XXX名校長工作室成員、廈門、建寧兩地校長及教師代表，明溪縣教育局領導及股室長、明溪縣第一片區(qū)學校校長及教師代表、家長代表共160余人參加了活動。本次活動共展示了10節(jié)觀摩課、5節(jié)學科講座、7場校長講座。
關鍵詞三：“學科研討促高效滲透思政育實效”
20xx年6月12日，XX市XXX名校長工作室專題研訓暨送培送教活動在將樂縣水南學校開展。參加本次活動的有XX市教育學院副院長林啟福、永安市教育局副局長鄧小華、XXX名校長工作室成員及學校領導、將樂縣教育局副局長胡章程、將樂縣教育局初教股股長馮波、將樂縣進修學校領導及教研員、將樂縣小學各學科教師。本次活動以“聚焦小學多學科滲透思政教育，提高育人實效”為主題，活動共八節(jié)觀摩課、三場講座，分兩個會場在水南學校學術報告廳、錄播室同步進行。
關鍵詞四：“聚焦‘雙減’，提質增效”
20xx年12月23日—24日，廈門、XX兩地“聚焦‘雙減’，提質增效”教育教學主題暨省市課題研討活動在明溪縣實驗小學舉行。本次活動由XX市教育局、XX市XXX名校長工作室主辦，明溪縣教師進修學校、明溪縣實驗小學承辦�；顒佑衼碜詮B門、XX兩地及明溪縣第一片區(qū)學校、工作室成員校、教師進修學校及本校學科教師共計150余人參加。
三、外出培訓，開闊教育視野
20xx年7月23日至27日，福建省名校長林啟福工作室、XX市XXX名校長工作室和XX市葉文香名校長工作室在寧波開展聯(lián)合研修活動。
本次研修以“全面貫徹黨的教育方針推動教育高質量發(fā)展”為主題，特邀浙江省寧波國家高新區(qū)實驗學校校長羅樹庚、浙江省萬里教育集團總裁林良富、華東師大寧波藝術實驗學校教育集團總校長陳偉忠、寧波市鄞州區(qū)華泰小學教育集團總校長許穎、寧波國家高新區(qū)實驗學校教育集團翔云校區(qū)執(zhí)行校長陳佳美、寧波市江北區(qū)實驗小學校長傅俐俐等6位知名校長授課。甬城校長們分別從學校高品質發(fā)展、學校治校理念到五育并舉、學科育人、教師發(fā)展、學生評價、課程建設、文化建設等方面進行經驗分享。通過培訓，提升了校長管理能力和專業(yè)化素養(yǎng)，促進其對自身以及學校內涵發(fā)展的思考，立足于本校實際，放眼名校創(chuàng)新實踐，重新構建學校長遠發(fā)展規(guī)劃，為今后辦學提供了有益參考和借鑒。
四、送教下鄉(xiāng)，促進均衡發(fā)展
20xx年3月31日，福建省袁景林名校長工作室、XX市XXX名校長工作室，赴明溪縣夏陽中心小學開展“送教下鄉(xiāng)”活動。省袁景林名校長工作室、市XXX名校長工作室、縣進修學校、明溪縣第一片區(qū)學校共50余人參加了活動。本次活動展示了6節(jié)觀摩課，2場專題講座。
20xx年11月30日，明溪縣楓溪學校迎來了XX市XXX名校工作室“送教下鄉(xiāng)”活動。本次活動共展示了3節(jié)觀摩課，1場專題講座。工作室部分成員，及相關片區(qū)學校校長、學科教師30余人參加了本次活動。本次工作室送教下鄉(xiāng)活動，充分發(fā)揮了名校長工作室示范引領作用，促進了鄉(xiāng)村學校課堂教學的研究，引領老師專業(yè)成長。
五、線上研修，“共享”云上論壇
20xx年8月21日，XX市XXX名校長工作室全體成員，通過線上直播，聆聽了全國名校校長齊聚一堂論“立育人之德、樹有德之人”的專題研討盛會。論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會學術委員會主任、北京開放大學校長禇宏啟教授主持，邀請了九名來自全國各地知名學校校長進行分享、互動、交流。
20xx年11月11日，工作室組織全體成員參與線上直播的'由清華大學附屬小學和清華大學附屬小學清河分校承辦的第七屆成志兒童閱讀國際論壇活動。本次論壇以家園為主題，由三個板塊組成。此次論壇活動既有曹文軒、竇桂梅、岡特◎鮑利等海內外專家學者的傾囊相授，也有來自于清華附小和清華附小分校的教育工作者共話閱讀，可謂是一場視覺和聽覺上的饕餮盛宴，讓人思緒萬千，收獲頗豐。
六、課題研究，助力教師成長
20xx年6月12日，工作室專項市級課題《基于“‘三段式’磨課”的青年教師專業(yè)成長的實踐研究》啟動儀式在將樂縣水南學校進行。
20xx年9月29日上午，XX市XXX名校長工作室專項市級課題《基于“‘三段式’磨課”的青年教師專業(yè)成長的實踐研究》開題論證研訓活動，在明溪縣實驗小學舉行。
20xx年12月23日—24日，省市課題研討活動在明溪縣實驗小學舉行。
七、所取得成績
一年來，工作室成員凝心聚力，奮發(fā)有為，各項工作穩(wěn)步推進，取得了良好成效。工作室成員獲得省、市、縣級榮譽30余項；撰寫論文在市級以上匯編20余篇；開設各級講座及公開課20余場（次）；成員學校獲得省、市、縣級榮譽10余項。
回眸過去，我們走得步穩(wěn)堅定，展望未來，我們自信鏗鏘。20xx年，XXX名工作室全體成員將進一步踐行“融合、創(chuàng)新、共贏”理念，以工作室“245”工作總目標為發(fā)力點，促進共同研修，促進共同發(fā)展，促進成果轉化，促進辦學思想的形成，促進區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展�！皳P帆起航，路在前方”，20xx，我們一路“虎奔”！
校長工作室工作總結 12
20xx年9月，在局黨委的統(tǒng)一安排部署下，我們工作室正式成立并做了如下工作：
一、工作室建設
確定崗李一中為為工作室成員集體活動場所，制定了工作室工作計劃、工作室考勤制度、工作室獎懲制度以及各成員學校的一年、三年發(fā)展規(guī)劃。
二、教科研活動目標要求：
通過一年的工作，初步形成一個集管理、科研等職能于一體的校長合作共同體、實踐共同體。
1、初期工作：工作室確定《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條建議》為工作室成員共讀的一本書。我們創(chuàng)建了工作室郵箱和博客，工作室成員的讀書心得、管理經驗在郵箱里交流；迷茫和困惑在博客中爭辯。一年來，工作室成員在郵箱、博客中交流文章105篇，圖片、視頻35幅。
2、工作展開：工作室成立之初，工作室成員集體到各成員學校實地考察，確定了“調控學生情緒，提高課堂效率”的年度科研課題，指定馬戰(zhàn)國校長為課題執(zhí)筆人，李xx校長為材料收集人。隨后，工作室成員到各成員學校的課堂把脈問診，針對課堂發(fā)現(xiàn)的問題、成功的經驗與任課老師進行探討交流，一年來，工作室成員集體聽評課64節(jié)，寫課堂點評448篇。我們在各成員學校教師中開展了“三人行，必有吾師”活動。要求各成員學校的中青年教師須拜本�；蚱渌蓡T學校一個老師，所拜的老師可以是全能也可以是某一點值得學習。為將此活動推向深入，我們采取了“師傅引領，典型示范”的舉措。20xx年12月、20xx年3月分別組織成員學校教師到xx一中、xx二中觀摩了劉xx、蘇xx兩位老師的典型示范課。
3、為提升校長的教學領導能力，20xx年4月工作室成員遠赴xx，既不游山也不玩水，直奔xx市xx中學參加全國課改名校高效課堂研討會，聆聽了國家教育部副總督學全國知名教育專家郭xx有等人的專題報告；觀摩了xx省xx中學、xx口中學、xx中學等課改名師的`現(xiàn)場課。回來后每位成員都撰寫了心得體會在《xx教研》交流平臺欄目發(fā)表。
4、為提升教師的課堂駕馭能力，20xx年6月，我們請江西省金太陽教育集團的高級研究員潘俊杰作了“高效課堂理念及高效課堂的構建”的專題講座。講座結束后，潘研究員又到各成員學�，F(xiàn)場做課，7個成員學校的300多名教師享受了本地學生外地教師的精彩課堂。
三、取得成效
通過聽課、評課，教師在教學中存在的問題得到了及時診治，教師課改積極性提高，課前設計、課前準備較前認真充分，課堂氣氛漸趨活躍，課堂主動發(fā)言人數明顯增加，課堂瞌睡沒了蹤跡，課堂效率日漸提高。
在互聽互評中涌現(xiàn)出了xx一中劉xx、xx二中蘇xx等一批優(yōu)秀教師，助推了教師的專業(yè)成長。 “操千曲而后知聲，觀千劍而后識器”，工作室成員通過外出學習和請專家講座指導以及到各成員學校課堂把脈問診，校長們找到了教育規(guī)律，摸清了教育本真，在工作實踐中，對學校重新審視，及時修訂工作策略，明確了工作思路，發(fā)現(xiàn)了教育管理的內在美，提升了管理能力和管理水平。
四、今后工作方向
下一年度，我們將繼續(xù)鞏固課堂效率，堅守課堂主陣地，同時，把工作重心向學生養(yǎng)成教育傾斜，逐步培養(yǎng)學生的良好行為習慣，打造文明、和諧、積極向上的校園氛圍。教師在成長，校長也在成長，我們充分相信，通過全體成員的合作探究，我們會更加成熟，我們的學校會有一個美好的明天，因為我們有一個睿智的領航集體，來自教體局領導的強大力量源泉！
校長工作室工作總結 13
在市委市政府的親切關懷下，在市教育局、高新區(qū)（新市區(qū)）教育局的大力支持下，在自治區(qū)名校長工作室牽頭學校xx市第一中學的帶領下，20xx—20xx年期間，54中學取得了全方面的迅速發(fā)展�，F(xiàn)總結匯報如下：
一、教學教研制度更加完善。
出臺并逐步完善“xx第54中學教師聽評課制度”“54中學集體備課制度”xx市第54中學教師教學教研工作獎勵辦法”等各項規(guī)章制度，建立青年教師成長檔案。
在教研組建設方面，在加強“四要”（要具體的教研組工作計劃；要在備課組長負責下進行的集體備課；組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，落實教師的業(yè)務量化考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學期結束時，評出先進教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎勵。
各教研組認真落實聽、評課制度。積極組織本組老師參與互聽互評。每上一堂教研課、開展一次活動，都有專人負責，做到計劃周密、過程嚴謹、反思總結及時。加強課堂教學診斷力度，認真落實教學目標。每個教研組每學期出兩節(jié)校級公開課，本組成員為講課教師評課，教務處，教研室領導參加，做好評課記錄。每學期請區(qū)，市級教研員前來聽課診斷，幫助教師進步。
二、教師專業(yè)成長明顯。
本著學校幫助個人成長，個人成長帶動團隊發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。
以市教研中心和新市區(qū)教研室啟動的“名師工作室”為契機，啟動了我校的“名師工程”，堅持推動“青藍工程”。學校成立了8個學科的校級名師工作室。青藍工程共3期40多對師徒結對。大家互相促進，共同提高，青年教師成長很快。
學校有24人次的教師成為新市區(qū)“三類人”，6人成為市級三類人。王景風老師成為自治區(qū)專家團隊成員，3位老師被聘為市名師工作室導師，2位老師聘為新市區(qū)首席名師，還有8位老師成為新市區(qū)名師工作室導師。
鼓勵教師通過課題研究的方式對教學，帶班等方面遇到的問題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來，學校共有300多人次的教師論文在不同級別的比賽中獲獎，100多人次的教師論文在不同級別的刊物上發(fā)表。學校結集出版了4期54中教師論文集。
學校圖書室除了正常為教師們配備的圖書、雜志外，還投資數十萬元充實了教師活動室的圖書，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動，研討交流的好去處。
和、等站合作，充實本校教學資源庫，積極參加校級聯(lián)動和上級教育部門組織的教師業(yè)務比賽，發(fā)揚團隊精神，近年來也取得了優(yōu)異的成績。有300多人次的老師在論文，課件，教學設計，說課，大賽課等方面獲得區(qū)、市級以上獎項。如20xx年自治區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課網上曬課活動，我校共有13位老師的13節(jié)精品課在國家絡平臺上展示。xx市“英語名師工作室”，“綜合實踐名師工作室”，“信息技術”名師工作室，高新區(qū)“政治名師工作室”，“信息技術名師工作室”等各工作室本學年共有12次在我校舉行各類活動，參加人數超過230人次，增強了與外校和上級部門的溝通與交流。
多次請各級專家，名師對本校教師進行校本培訓。20xx年市教研中心和區(qū)教研室聯(lián)合到我校督導聽課126節(jié)，聽課意見反饋111節(jié)，其中，優(yōu)質課47節(jié)，占42.3%。
加大教師外派學習力度，走出校門、考察學習，是我們加強隊伍建設，促進教師專業(yè)成長的一項重要措施。三年來，先后派一線優(yōu)秀教師70多人次，前往北京育英學校，山東杜郎口中學、山西新絳中學，天津大港一中等內地優(yōu)秀學校學習交流。
如20xx年，教師前往天津大港一中24人，名校長工作室外派考察學習3人，衡水中學考察學習4人，市級骨干教師培訓5人，市級學科帶頭人、骨干教師培訓3人，市級優(yōu)青培訓3人，信息技術骨干教師培訓1人，繼續(xù)教育培訓27人，外出培訓共計39人次，市內培訓27人次，超過了一線教師人數的`1/3。外出學習培訓的老師們開拓了視野，轉變了觀念，對自身提高和帶動團隊進步，起到了良好的促進作用。通過學習交流，開闊了眼界，教育教學業(yè)務水平有了很大的提高，有力地促進了學校教育教學發(fā)展。
三、學生全面發(fā)展真正得以貫徹落實。
以班級文化建設的課題研究為切入點，開展多種競賽，強化課程建設，促進學生全面發(fā)展。
教學管理的重點是關注課堂教學目標的落實。引導教師課堂多關注學生活動和學生收獲，多關注后50%的學生的學習狀況，90%以上老師已形成共識，協(xié)助教導處全面落實“十分計劃”。從學生的學習、表現(xiàn)、成績、操行等諸方面分層分類，教師進行全面、全方位、全程地輔導幫助，突出學生的主體地位，讓學生自我定位，擬定目標，制定計劃，落實措施，全面地發(fā)展自己。
近年來學校的研究性學習仍然在xx市處于領先位置，20xx-2014連續(xù)2年，我校的學生研究性學習活動面向全市進行展示，各校前來觀摩，受到好評。20xx年獲xx市綜合實踐活動課程優(yōu)秀組織單位。
積極開展第二課堂活動，鼓勵教師帶興趣小組，積極參加各類競賽。學生參與競賽獲獎的含金量不斷增加，成績斐然，令人驚喜。1人獲全國中學生生物聯(lián)賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學校中取得重大突破，中國青少年機器人競賽，“中國芯”全國計算機表演賽等國家級比賽中，學生依然保持著高獲獎率。
積極開展校級各類學生競賽活動。各教研組組織的校園學生競賽大大豐富了學生活動，參與度高（每年均超過3000人次），對學習的促進有很大幫助。為提升學生的文學素養(yǎng)和自我認同感，教研室已形成工作常規(guī)，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學生文學作品集，并放在開放的閱覽室，圖書角，供大家學習，閱讀，為打造書香校園做了良好的鋪墊。
四、課題研究已經成為了學校的核心競爭力之一。
通過課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學能力，提高教學成績，促進班級文化建設的發(fā)展。
20xx-2015學年我校立項13個市級小課題，結題12個，結題率92.3%，18個區(qū)級小課題立項，結題11個，結題率61%，十二五規(guī)劃課題2個全部順利結題，結題率100%，并獲得市級十二五課題優(yōu)秀成果二，三等獎。20xx-2016學年，我校自治區(qū)級立項小課題1個，市級立項小課題14個，區(qū)級立項小課題14個，在新市區(qū)名列前茅。
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