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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)1
人類已邁進(jìn)了21世紀(jì)的大門,這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)同時(shí)又是一個(gè)充滿希望的時(shí)代,我們清楚地意識(shí)到要立足于21世紀(jì)的世界之林,就必須培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的各類人才,其中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要,而美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力的最正確途徑。所以美術(shù)教育應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)有的教育功能,要培養(yǎng)兒童的美術(shù)創(chuàng)造能力,小學(xué)美術(shù)教師首當(dāng)其沖,理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起這一重任。作為新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教師,我在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中提倡打破統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一模式。本人經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中摸索出一套創(chuàng)作教學(xué)的方法,下面就談?wù)勥@些方法,供美術(shù)同行在教學(xué)中參考。
由于美術(shù)學(xué)科內(nèi)容多、知識(shí)面廣、層次多樣的學(xué)科特點(diǎn),要求我們盡可能地設(shè)置有趣味的情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提倡以情導(dǎo)入,以趣啟智,我們除了常用的范畫、圖片外,還要結(jié)合多媒體課件及活潑自由得方式如小游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、歌曲、曲藝及小魔術(shù)等來(lái)營(yíng)造氣氛,誘發(fā)學(xué)生好奇心,讓學(xué)生廣泛地參與到自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)中去。
課前準(zhǔn)備包括被學(xué)生、備教材,做好充分的足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如,對(duì)自己所教的學(xué)生要有一定的了解,重視學(xué)生情感,和學(xué)生作充分的溝通,作學(xué)生的知心朋友,走進(jìn)孩子的心靈,從他們自身的認(rèn)知水平和知識(shí)層面出發(fā),讓他們從身邊發(fā)生的故事及觸及事物,引發(fā)的情感與教師設(shè)置的情境相融合,引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)之中,到達(dá)事半功倍的課堂教學(xué)效果。
對(duì)教材進(jìn)展深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教材的理解是對(duì)教學(xué)作充分的準(zhǔn)備,教師知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn),才能上好課。
教師的平和可親的教態(tài)、幽默幽默的語(yǔ)言,細(xì)膩的情感,敏銳的視覺(jué),靈活的應(yīng)變能力,漂亮的粉筆字,這些都是一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù),它蘊(yùn)涵著極其深厚的文化內(nèi)涵也突顯著教師性格及人格魅力。誰(shuí)將它演繹得好,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心,通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言,把學(xué)生帶入教學(xué)情境,激起學(xué)生情感。對(duì)學(xué)生的一言一行,都應(yīng)充分表?yè)P(yáng),高度肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,滿懷希望,教師要不吝給予充分的贊揚(yáng),讓學(xué)生越學(xué)越有信心,并且期待著你的每一堂課。
課堂主要是生生合作探究的課堂,利用教師問(wèn),學(xué)生答;學(xué)生互相補(bǔ)充;小組討論,代表發(fā)言,相互補(bǔ)充等各種學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生由自主學(xué)習(xí)進(jìn)入探究學(xué)習(xí)形成合作學(xué)習(xí)。課堂上充滿友誼、合作、共進(jìn)的精神。教師要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色,以“導(dǎo)演”的身份去調(diào)控課堂,調(diào)動(dòng)多種教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)探究,這樣學(xué)生學(xué)的輕松,教師也不必費(fèi)心費(fèi)力的講,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課。
創(chuàng)新是美術(shù)的精神,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也越來(lái)越受到重視,也是我們要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)之一。美術(shù)學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性強(qiáng)的.特點(diǎn),在課堂上必須保證學(xué)生有三分之二的時(shí)間用于繪畫、制作和欣賞,這是一種智慧技能型的、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),這為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了可靠保證。我們可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己看到現(xiàn)象,比較異同,找到聯(lián)系,認(rèn)識(shí)關(guān)系,總結(jié)規(guī)律,想出方法。在課堂上要營(yíng)造出民主、溫馨、平等的氣氛,及時(shí)給予指導(dǎo)和贊揚(yáng),讓學(xué)生滿懷信心地去探索、嘗試新的方式、方法,允許學(xué)生個(gè)性的自由開(kāi)展,允許學(xué)生興趣的不同開(kāi)展方向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
以上是我在美術(shù)教學(xué)方面的點(diǎn)滴體會(huì),通過(guò)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐,我深深體會(huì)到我們不僅要“傳道授業(yè)”還得“寓教于樂(lè)”,注重開(kāi)展學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,在組織教學(xué)過(guò)程中盡可能地生活相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生探求生活的美,積極投身于美的體驗(yàn)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比,有其獨(dú)有的特點(diǎn),唯有不斷地探索,不斷地實(shí)踐,才能把握規(guī)律,使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)2
近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中,我一直處在積極摸索,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中。每次使用新教材,我都感到無(wú)比興奮,覺(jué)得既有時(shí)代氣息,又具有挑戰(zhàn)性。這就需要農(nóng)村教師摸索出自己的一條新路,既不落伍,也不脫離現(xiàn)實(shí),F(xiàn)在此談?wù)劚救私陙?lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的心得體會(huì),與同仁共享。
一、備學(xué)生
了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教,對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。原來(lái),我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。因此教學(xué)效果不理想。這就忽視了教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一因素。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中后來(lái)得到了驗(yàn)證。
二、備教法
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的`環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。
三、多聽(tīng)寫
模仿是初學(xué)者的法寶,教師一定要搞好聽(tīng)力口語(yǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿,力求聽(tīng)得清楚,讀得標(biāo)準(zhǔn)。教師必須開(kāi)展一些小組活動(dòng),成對(duì)活動(dòng),表演活動(dòng),加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納語(yǔ)音上的知識(shí)點(diǎn)。如通過(guò)Chinese拼讀Japanese,歸納underit,nearit的連音規(guī)則,只要學(xué)生既聽(tīng)得懂,又會(huì)說(shuō)會(huì)讀,他們自然會(huì)努力往下學(xué),后面的工作就簡(jiǎn)單多了。
寫作文,切不可出難題,要利用單元話題,使學(xué)生有話可寫,有例可參。教師要給學(xué)生提示,可以給他們一些范例,讓他們學(xué)著模仿,也可以共同口頭作文,然后才寫。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,運(yùn)用已學(xué)知識(shí),盡力寫自己的東西,講評(píng)作文時(shí),以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,抓住共性錯(cuò)誤點(diǎn)評(píng),范讀優(yōu)秀作品,甚至是與學(xué)生共賞創(chuàng)新的一句話,一個(gè)短語(yǔ),使學(xué)生獲得成就感。作文要常訓(xùn)練,時(shí)間久了,學(xué)生不但不怕,而且還有創(chuàng)作的激情,對(duì)學(xué)英語(yǔ)有很大的促進(jìn)作用。
四、提興趣
英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了“penfriendinAmerica”,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高,他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
五、多檢測(cè)
多數(shù)教師的課堂教學(xué)很成功,但有時(shí)學(xué)生的成績(jī)卻上不來(lái)。原因就是課后的督查沒(méi)有跟上來(lái)。及時(shí)復(fù)習(xí)、檢查與上好一堂課同等重要。教師要逐步建立健全的跟蹤檢查制度,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生的自覺(jué)性、毅力并不是很好,而入門階段,難度大,任務(wù)重,教師必須及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)檢查、適時(shí)測(cè)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生的狀況給予及時(shí)評(píng)價(jià),以正面為主。我對(duì)七年級(jí)的家庭作業(yè)總是每?jī)商觳橐淮。先是小組成員互查,簽字,再送交檢查,表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),展示做得工整的作業(yè),并要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。對(duì)于在作業(yè)上,測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀或有顯著進(jìn)步的同學(xué),我常贈(zèng)給他們一些小獎(jiǎng)品,以調(diào)動(dòng)其積極性。
總之,對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該是個(gè)有思想的參與者、研究者。一位優(yōu)秀的教師,在課堂上傳授的不僅是知識(shí),同時(shí)還教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂“授之以魚,不如授之以漁”。學(xué)生只有掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)成績(jī)的提高將會(huì)順理成章地節(jié)節(jié)攀升。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)3
在我做學(xué)生的十六年多的時(shí)間里,我所經(jīng)歷過(guò)、見(jiàn)過(guò)的教學(xué)方法基本都是傳統(tǒng)的老一套:講新課、講練習(xí),老師講,學(xué)生聽(tīng),做筆記。這種方法對(duì)付考試很實(shí)用,它可以迅速打擊所有考點(diǎn),但是也很無(wú)用,它訓(xùn)練不了學(xué)生的動(dòng)手能力。所以,作為實(shí)習(xí)生的我,正趕上實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)改革,我很積極的投入到學(xué)校的教改中,充分發(fā)揮我的想象力和操作力,踐行所有我想過(guò)的、設(shè)計(jì)過(guò)的教學(xué)技能,總結(jié)出一套適合我的教學(xué)方法。它借鑒所有我學(xué)習(xí)過(guò)的教學(xué)方案,也加入了我的別致用心,我相信這是我實(shí)習(xí)教學(xué)中最值得滿意的一部分。
1、直接導(dǎo)入,干脆利落
對(duì)于那些沒(méi)什么知識(shí)難度的、以知識(shí)點(diǎn)識(shí)記為主的章節(jié),用直接導(dǎo)入,沒(méi)有任何綴余,干脆利落的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境,把更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓他們可以在課上就完成基本知識(shí)的識(shí)記,提高課堂效率。
2、以歌曲/視頻導(dǎo)入
對(duì)于區(qū)域地理的學(xué)習(xí),用一些有地方特色的歌曲或具有科普意義兼具藝術(shù)美感的視頻導(dǎo)入,能讓學(xué)生在課程伊始就對(duì)該地區(qū)形成一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)。歌曲/視頻可以用上直接下載,QQ音樂(lè)、優(yōu)酷、土豆都是不錯(cuò)的選擇;也可以自己制作,在多媒體課件中,插入圖片和聲音,并讓它們同步播放,既能全面展示所有教師想向?qū)W生呈現(xiàn)的內(nèi)容,歌曲的同步播放又能吸引學(xué)生的注意力。例:在《西北地區(qū)》的學(xué)習(xí)中,在課程開(kāi)始時(shí),我就播放了一段自己制作的視頻動(dòng)畫,在輕音樂(lè)《楊柳》中播放關(guān)于西北地區(qū)的圖片,讓學(xué)生在正式上課前就對(duì)西北地區(qū)形成一個(gè)生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),對(duì)西北地區(qū)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、以事例作載體,設(shè)疑導(dǎo)入
具體的事例有鮮明的故事感,易引起學(xué)生的注意。以事例引出問(wèn)題,有助于增加鮮明的情景感,不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)頭無(wú)腦,也便于學(xué)生在課堂中解決后,易于學(xué)生講課堂上掌握的知識(shí)點(diǎn)遷移到其他實(shí)例中,鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
例:在講解《世界居民》時(shí),用一個(gè)世界人口組織關(guān)于人口的預(yù)測(cè)及世界人口突破70億的標(biāo)志事件,設(shè)疑:世界人口是怎樣演變的?讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入整堂課的.學(xué)習(xí),刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、舊知導(dǎo)入
這是最常用的方法?鬃诱f(shuō):溫故而知新。在上新課前,用上節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn),既能鞏固上節(jié)課的知識(shí),又能啟迪這節(jié)課的學(xué)習(xí)思路,一舉兩得。
例:學(xué)習(xí)《海底地形》前,先復(fù)習(xí)陸地地形,再進(jìn)入海底地形的學(xué)習(xí),這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
5、以地圖導(dǎo)入
對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí),地圖是重要的媒介。讀圖、識(shí)圖的能力是基本功。所以,一節(jié)課用地圖導(dǎo)入,可以充分發(fā)揮地圖的作用——傳播地圖信息,培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣。
例:在《青藏地區(qū)》的導(dǎo)入中,我使用了《中國(guó)四大地理分區(qū)》地圖,讓學(xué)生從整體上對(duì)青藏地區(qū)的位置有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),進(jìn)而師生一起學(xué)習(xí)雪域高原。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)4
昨天下午我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第一單元習(xí)作進(jìn)行了訓(xùn)練,因?yàn)檎n堂上說(shuō)的過(guò)程超過(guò)了預(yù)定的時(shí)間,因此有一部分同學(xué)當(dāng)堂沒(méi)有完成,于是我決定第二天早上收草稿。今天早上我在批改的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)絕大部分這篇習(xí)作完成很好,特別是有一篇習(xí)作構(gòu)思巧妙,立意新穎,一看竟是出自一個(gè)作文水平一般的同學(xué)的筆下,我興奮不已。當(dāng)時(shí)我決定一會(huì)兒一定表?yè)P(yáng)他并把他的xx當(dāng)范文念一念,。
課堂上我一邊念一邊瞟了那個(gè)同學(xué),他坐得比以往哪一天都要規(guī)矩,眼里溢滿了驕傲。誰(shuí)知我把作文一念完,下面就有同學(xué)輕聲嘀咕:“這是抄來(lái)的,《英材教程》上面的!睗u漸的,學(xué)生的議論越來(lái)越響,并把目光投向了那個(gè)同學(xué),有的還把《英材教程》舉得高高的讓我看。那位同學(xué)低下了頭。頓時(shí),我很生氣可又不知所措。批評(píng)?罰寫?這樣不是既傷了他的自尊又滅了他的自信?問(wèn)問(wèn)他為什么要這樣吧。“真是抄的嗎?”“……”“是抄的還是背下來(lái)的?”我很想給他一個(gè)臺(tái)階!安蝗浅模玫氖巧厦娴拈_(kāi)頭和結(jié)尾,中間的大部分是我自己寫的!薄澳憧梢园涯阒虚g的內(nèi)容給大家講講嗎?”“可以!”
聽(tīng)完他的講述,我突然一下子覺(jué)得,這何嘗不是一種寫好習(xí)作的思路?這比起拿著作文題目愁眉苦臉、抓耳撓腮無(wú)從下手要強(qiáng)多了,這比有自己創(chuàng)作的一篇語(yǔ)言蒼白的說(shuō)白好多了。我們做任何作業(yè)不是從抄開(kāi)始嗎:抄拼音字母,抄字詞,抄優(yōu)美的段落,為什么這些就可以抄,而作文就不可以?而且,仿照別人的`xx內(nèi)容或是運(yùn)用xx中的優(yōu)美此舉來(lái)寫本來(lái)就是一種提高寫作的方法,課堂上老師不是提倡可以仿照哪篇課文來(lái)寫嗎?為什么學(xué)生自己仿照就不可以?
經(jīng)過(guò)短暫的思考,我說(shuō)話了:“同學(xué)們,首先,我們應(yīng)該感謝他!薄鞍?感謝?不是批評(píng)?”我笑了笑說(shuō)“我們應(yīng)該感謝他,他為我們寫好作文提供了一條新的思路。當(dāng)你為不知道寫什么煩惱的時(shí)候,可以模仿這位同學(xué)的方法,看看課外書,看看和我們生活經(jīng)歷相似的內(nèi)容,我們是可以仿寫的。上次我們不是模仿《草蟲的村落》寫了一篇篇優(yōu)美的游歷嗎?《竊讀記》一文也告訴我們這樣做會(huì)有效提高我們的寫作水平!庇袔讉(gè)同學(xué)頻頻點(diǎn)頭!安贿^(guò),老師要強(qiáng)調(diào)的是,模仿不等于抄襲。完全一字不漏的抄下來(lái),這就和做賊沒(méi)有什么兩樣了,是一種不良行為?梢哉瓌e人優(yōu)美的詞句,也可以把自己要說(shuō)的話仿例子去寫,只要不原文照搬就可以。當(dāng)然,對(duì)自己寫的什么要了然于心,不能機(jī)械的變化沒(méi)有了自己的感情。我相信,這種方法為那些語(yǔ)言蒼白的同學(xué)送來(lái)了春風(fēng)!焙枚嗤瑢W(xué)聽(tīng)到這都是一臉輕松了。但愿他們?cè)凇俺钡倪^(guò)程中有所思考、有所創(chuàng)新,逐步盤活自己頭腦中積累的語(yǔ)言。
我記得蘇教版小語(yǔ)編委高林生講過(guò):我們現(xiàn)在穿的褲子應(yīng)該說(shuō)式樣翻新,顏色各異,但無(wú)論褲子如何變化,始終是兩條腿,它有著自己始終不變的特征。所謂萬(wàn)變不離其宗。學(xué)生的習(xí)作也是如此。無(wú)論怎么教學(xué),首先應(yīng)激起學(xué)生強(qiáng)烈的自由表達(dá)的欲望,培養(yǎng)他們長(zhǎng)時(shí)間記憶優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣。其實(shí)讓學(xué)生抄名篇名句,無(wú)非就是引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中儲(chǔ)存大量的言語(yǔ)形式,一旦他們遇到相似的語(yǔ)境就會(huì)進(jìn)行傾吐。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的語(yǔ)言成了系統(tǒng),有了“庫(kù)存”,就可以真正做到情動(dòng)而辭發(fā)了。無(wú)論哪種習(xí)作的方法,都是老師在不斷的摸索中積累的適合自己適合自己學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),不管哪種方法,堅(jiān)持了才會(huì)有結(jié)果,學(xué)生也才會(huì)有提高。我相信,對(duì)于缺少素材、語(yǔ)言蒼白的學(xué)生只要能夠堅(jiān)持這樣“抄”,會(huì)有柳暗花明又一村的那一天的。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)5
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
一年的備課,不論是新授課還是復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等,我均做到了一下幾個(gè)方面:
1、備教材
認(rèn)真鉆研教材,包括研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)參考書,了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系,明確教材的重難點(diǎn),并借助有關(guān)參考書弄清疑難之處和有關(guān)問(wèn)題的來(lái)龍去脈。
2、備學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,要想教會(huì)學(xué)生,必須先了解學(xué)生,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問(wèn)題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,依據(jù)教學(xué)的要求和面向全體的原則,確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。例如,根據(jù)學(xué)生的程度不同,備課時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提問(wèn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。備課時(shí),我還考慮到如何有意識(shí)地結(jié)合每次教學(xué),解決一兩個(gè)學(xué)生的問(wèn)題,以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)學(xué)期下來(lái)也就能解決不少問(wèn)題。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,密切師生關(guān)系都有很大的好處。
另外,我還注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛(ài)好、特長(zhǎng),收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時(shí),根據(jù)學(xué)生的合理意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方法,使之更切合學(xué)生的需要。
3、備方法。
備方法就是解決如何教的問(wèn)題,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生可以接受,最終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并收到好的教學(xué)效果。
4、設(shè)計(jì)和寫教案。
教案是上課的主要依據(jù),為了加強(qiáng)課堂的目的性和計(jì)劃性。在寫教案時(shí)我考慮到以下幾個(gè)方面:
。1)設(shè)置問(wèn)題。課堂提問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)的`施教方法,便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和評(píng)議表達(dá)能力,因此每一節(jié)教案我都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容認(rèn)真設(shè)置好問(wèn)題,在課堂上能掌握好提問(wèn)時(shí)機(jī),且難易適度,具有啟發(fā)性,并且注意如何及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答,保持了良好的課堂氛圍。
。2)設(shè)計(jì)好練習(xí)。為了更好地了解學(xué)生在課堂上對(duì)教師所講的內(nèi)容掌握情況,在編寫教案時(shí)我認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)并留有學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間。習(xí)題做到精選,有針對(duì)性
。3)設(shè)計(jì)好板書內(nèi)容。板書是主要教學(xué)內(nèi)容的展示,是知識(shí)形成過(guò)程的展示,是知識(shí)間邏輯關(guān)系的展現(xiàn),因此,每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)好板書,以便于學(xué)生記筆記和課后復(fù)習(xí)。
另外,復(fù)習(xí)課教案,我堅(jiān)持做到每一章給學(xué)生一個(gè)復(fù)習(xí)提綱,對(duì)要復(fù)習(xí)的知識(shí)給學(xué)生構(gòu)建好知識(shí)絡(luò),每一章都有一個(gè)檢測(cè),讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到通過(guò)復(fù)習(xí)這一章的知識(shí)點(diǎn),哪一些自己已經(jīng)掌握好了,哪一些知識(shí)點(diǎn)還有問(wèn)題。
課前5分鐘,我堅(jiān)持做到一天一個(gè)中考題,通過(guò)做題使學(xué)生知道這個(gè)題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么,明確這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在中考時(shí)會(huì)通過(guò)哪些題型來(lái)進(jìn)行考查。另外一個(gè)好處是學(xué)生天天接觸中考題,使學(xué)生對(duì)中考不會(huì)感到陌生。
今年的中考題我已經(jīng)認(rèn)真的研究過(guò),我想,學(xué)生在做題的過(guò)程中,對(duì)大多數(shù)題目,這種題型不會(huì)感到陌生,這與平常日子的做題以及在最后沖刺階段學(xué)校劉校長(zhǎng)和教導(dǎo)處王主任給了我?guī)追菽M題和教研中心戚杰老師給的幾份模擬題是分不開(kāi)的,從而也使學(xué)生在中考中取得了較好成績(jī),有46人及格,23個(gè)人達(dá)到了優(yōu)秀,其中16個(gè)考上威海一中的孩子的物理成績(jī)均在86分以上。
二、抓好輔導(dǎo)
有些學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題在課堂上不能解決,課后需要老師的幫助,只要是學(xué)生找到我,我都給予耐心的講解,直到他們聽(tīng)懂學(xué)會(huì)為止。
總之,為了提高教學(xué)質(zhì)量,備好課和抓好輔導(dǎo)是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我堅(jiān)信:只要在備課和輔導(dǎo)上多花一分精力,在教學(xué)里就會(huì)多一分收獲。
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