作業(yè)檢查工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的作業(yè)檢查工作總結，希望對大家有所幫助。
作業(yè)檢查工作總結1
5月10日12日根據(jù)教育局督導室部署，到劉家廟鄉(xiāng)后劉學校、汪家鋪鄉(xiāng)董辛莊學校、滄縣實驗學校、崔爾莊鎮(zhèn)大垛莊學校、褚村鄉(xiāng)牛洼東學校、風化店鄉(xiāng)大韓莊學校、李天木鄉(xiāng)崔莊學校對五年級教學常規(guī)進行督導，自己有幸和數(shù)學教師們交流學習，現(xiàn)對督導工作匯報如下：
一、教案方面：優(yōu)點：
總體來看，大多數(shù)老師備課態(tài)度認真，課時數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚，重點難點把握到位；課后反思的次數(shù)及有效性針對性有了較大改進；先學后教、質(zhì)疑探究、小組合作等教學方法得到推廣，傳統(tǒng)的灌輸色彩在中青年教師中已漸漸淡化，以學生為主體、教師為主導的新的教學觀、教學理念在備課中得到很好的體現(xiàn)。其中風化店鄉(xiāng)大韓莊學校的臧春錄老師雖然已是五十二歲的老教師，但是備課依然是那樣認真精細、書寫美觀漂亮，教學環(huán)節(jié)科學完整，能夠根據(jù)教學內(nèi)容選用比較法、圖表法、討論法、合作探究等恰當?shù)慕虒W方法，備課的實效與高效等到充分的體現(xiàn)，且每個課時均是如此，通過教案體現(xiàn)了藏老師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的師德風范；汪家鋪鄉(xiāng)董辛莊學校的孫桂蘭老師學期初整冊備課，教學過程中針對學情進行適度的二次調(diào)整完善，在教案中用不同顏色的筆體進行補充標注，教學反思幾乎課課都有，有一定的經(jīng)驗借鑒性，教學環(huán)節(jié)的設計科學，板書設計規(guī)范美觀，能較好
的體現(xiàn)教學內(nèi)容，有效輔助教學，教案的實用和有效得到充分的體現(xiàn)。
不足：
1、教師備課中只有課時備課，對單元章節(jié)整體目標的把握、教學重難點的確定、教學時間的.安排等內(nèi)容有待加強。
2、教師能做到超前備課，但在上課時沒有及時的根據(jù)學情進行針對性的調(diào)整修改。
3、復習課的備課環(huán)節(jié)缺少，即使有也比較簡單
4、教師教案多是手寫教案，網(wǎng)絡資源的利用、優(yōu)秀教案的借鑒極少。建議我們是否讓教師下載中小資源網(wǎng)備課資源用筆在下載的教案上結合學情、校情進行二次重建，加強反思力度，從而實現(xiàn)有效教學。
5、教學反思環(huán)節(jié)薄弱，課課都有、寥寥數(shù)語，沒有針對性，沒有具體的改進方法，過程性的批注重建極少，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進的作用，反思流于形式。
6、教案中重知識傳授輕學生學法指導、學生能力培養(yǎng)的現(xiàn)象依然嚴重，對達標測評和鞏固練習環(huán)節(jié)的設計比較簡單，拓展性的東西較少。
二、作業(yè)
優(yōu)點：大多學校作業(yè)內(nèi)容豐富，題型多樣，題量適當，能較好的鞏固所學知識；作業(yè)書寫格式規(guī)范、頁面整潔，其中汪家鋪鄉(xiāng)董新莊學校、實驗學校、風化店鄉(xiāng)大韓莊學校比較突出；教師認真批改作業(yè)，做到全批全改，糾錯改錯到位，無錯批漏批現(xiàn)象，其中實驗學校張鳳霞老師不僅對一百四十份課堂作業(yè)進行認真批改，而且對學生的各種練習冊及時批閱、訂正，教師對學生存在的共性與個性問題詳細記錄在作業(yè)批改記錄上。
不足：
1、數(shù)學教師對學生的書寫基本功要求還不夠嚴格，學生書寫字體不夠端正、筆畫書寫不到位，字距行距太密，分布不合理，學校教師應該加強書寫訓練指導。
2、作業(yè)的設計及題目的選擇不夠典型，過于簡單，沒有梯度，只為追求頁面整潔避免錯誤，不能更好的反饋學情，其實效及功用低。
3、教師評語使用率低，有針對的激勵性評價交流語言有待加強，尤其是對學困生作業(yè)指導、鼓勵需下狠功夫。同時教師在書寫交流性語言時要寫規(guī)范字，行楷最好。希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
4、本次檢查，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)以練習冊代替作業(yè)本，這樣能保證作業(yè)題量及內(nèi)容的質(zhì)量，教師可根據(jù)學生學情布置梯度作業(yè)，教師更好的把握學情，但學生的書寫的行為習慣得不到有效培養(yǎng)，存在較大的缺陷，建議配著練習冊有一個糾錯本進行書寫訓練可能更好一些。
作業(yè)檢查工作總結2
我們一年級各班級的教師都認真批改了學生的假期作業(yè)。全年級應該交的作業(yè)都交了。大多數(shù)同學的作業(yè)都很干凈整潔，字跡工整�，F(xiàn)就老師的批改情況進行小結。
1、語文學科
從檢查的情況來看，大多數(shù)學生都能認真完成假期作業(yè)。
個別學生寒假作業(yè)的完成情況不佳，主要原因是學生自己的主觀愿望不強，假期里貪玩，開學后突擊寫作業(yè)。很多家長在假期中沒有很好地督促學生去做作業(yè)，這也說明今后家校的.溝通還應進一步加強。
2、數(shù)學學科
大多數(shù)同學認真完成了假期作業(yè)。
從數(shù)學作業(yè)的檢查情況來看，學生也存在突擊寫作業(yè)情況，對作業(yè)中的問題不求甚解，缺乏研究思考過程，只是為了完成老師布置的任務而去做作業(yè)。
3、其它學科也有相應的少量作業(yè)。教師們都能認真批改且都很認真。
作業(yè)檢查工作總結3
蘇嘴中學七、八年級備課、作業(yè)、記錄檢查通報小結
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據(jù)學校的要求，5月27日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業(yè)、記錄進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面主要優(yōu)點：
老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。
二、作業(yè)方面主要優(yōu)點：
各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。結合學科特點布置作業(yè)、科學作業(yè)，重視實驗準備及觀察，積累平時的發(fā)現(xiàn)，實驗報告填寫認真明確。
三、作業(yè)批改記錄的作用與意義
作業(yè)批改記錄不但記錄了學生近階段學習中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學生的理解，接受情況，教師記錄了學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認知的學習經(jīng)歷，是學生在這段時期內(nèi)學習成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進教學方法的指南針，是教師提高教學水平的風向標，作業(yè)批改記錄記載著學生在上節(jié)課學習中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學目標、重難點、以及采取的教學方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學的.累累碩果，適時調(diào)整教學狀態(tài)，實施科學的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。
四、錯題集建立的意義
做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學生反復出錯，有錯就改才能進步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當成任務，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復習提供了重要內(nèi)容，這可以節(jié)省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學生的弱點，對歸納總結提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
五、學困生幫扶記錄
教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。一個月輔導記錄不少于4次。記載詳實，過程完整具體，與時間進度相符。教師要把對學生的輔導落到實處，在輔導的過程中，完善輔導記錄教師要特別關注學困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經(jīng)常找此類學生談心，轉(zhuǎn)變學困生的思想，及時地進行思想動員，并幫助學困生解決學習和生活上的困難，幫助他們樹立學習的自信心。
作業(yè)檢查工作總結4
本周我們對數(shù)學老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結如下。
一、數(shù)學備課
1、優(yōu)點：
�。�1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。
�。�2）大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問題：
�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
�。�2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現(xiàn)。教學資源的'運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設計還是淺層次的。板書設計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。
�。�3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
�。�1）要端正工作態(tài)度，務實工作，認真學習建構六模塊生態(tài)課堂的教學模式，領會其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點教案。
�。�2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。
�。�3）個人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點：
�。�1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。
�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
�。�3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。
2、不足：
�。�1）少數(shù)學生作業(yè)不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。
�。�2）少數(shù)班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
�。�3）漏改、學生錯題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。
（4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促進師生感情的交流。
作業(yè)檢查工作總結5
為了更好地抓好學校教學工作，推動教學質(zhì)量的進一步提升，XX月12日，我校組織了部分中層教干對全校教師的教學工作進行了詳細地檢查，現(xiàn)將檢查結果總結如下：
一.取得的成績
1.教案方面。絕大部分教師能根據(jù)教材精心設計教案，教學重難點突出，欄目填寫齊全，書寫認真。有的教師教學隨筆寫的非常好，有針對性、啟發(fā)性。
2.作業(yè)方面。大部分教師能認真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別的'采用小紅花、五角星等獎勵形式，收效顯著。學生作業(yè)格式正確，作業(yè)數(shù)量適中，次數(shù)合理。
二.不足之處
1.備課。有的備課時數(shù)偏少，也有的備課欄目填寫不齊全，小科目備課沒有交齊。
2.作業(yè)。語文作業(yè)：
1）、大部分只寫了三篇作文，數(shù)量不夠，有的還沒有全批。作文邊批比較少，批改比較簡單。
2）、批改符號不夠規(guī)范。有的對號太長或太小，不美觀。數(shù)學作業(yè)：有的教師沒有進行二次批改。
作業(yè)檢查工作總結6
依據(jù)學校工作計劃，依照縣教育系統(tǒng)目標管理的要求，學校于6月3日進行了對學生作業(yè)進行檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
2、通過檢查，我們本學期學生作業(yè)書寫得認真。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學應該是低年級段的重點，有個別班抄寫得偏少。有些班的'作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、有的班級的頁面筆跡不一致。一二年級無論數(shù)學、語文作業(yè)一律用鉛筆。三至六年級一律用鋼筆。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查工作總結7
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：
教案方面的特點與不足特點：
1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結構。教師撰寫的課后反思以前檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的.位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
作業(yè)方面的特點與不足
閃光點：畫面構圖飽滿顏色搭配合理教師給予了一定等級的評價
存在的問題：
1、作業(yè)本不統(tǒng)一學生對于不珍惜
2、各班級作業(yè)質(zhì)量差距較大
改進方法：統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格嚴格作業(yè)要求
作業(yè)檢查工作總結8
在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質(zhì)量，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
一、備課檢查
1、優(yōu)點
�。�1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模塊教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。
�。�2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內(nèi)容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
�。�3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。
（4）多數(shù)教師能根據(jù)學生學習需要，適當增補教學內(nèi)容；針對學情補充典型習題。
2、教案不足
�。�1）個別教案的實用性和可操作性，有待商榷。
�。�2）個別教案教學設計太過簡單。
�。�3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。
二、作業(yè)檢查
檢查教師對學生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的.情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。
1、優(yōu)點
（1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數(shù)充足。
�。�2）大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。
�。�3）大多數(shù)教師用較為恰當方式肯定學生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業(yè)。
�。�5）總體上看，我組學生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。
2、不足
（1）個別教師對學生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業(yè)，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。
作業(yè)檢查工作總結9
本周檢查了全校36個班級的語文作業(yè)，34位老師的批改能夠跟上進度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動說明情況，并且表示盡快把作業(yè)批改趕上進度。整體感覺，課堂作業(yè)（即教學大綱規(guī)定學生必須完成的作業(yè)）學生完成的很好，老師批改的很認真，而且不少老師留下復批的痕跡。老師在本學期很注重學生的書寫，有大部分班級的學生都有課課練字帖。值得一提是各組的特色作業(yè)、個性作業(yè)。由于年級段不同，特色不同。具體情況如下：
1、一、二年級的教師針對低年級的`特點，依托課本，適度拓展。特色作業(yè)有：
學生有每日一句話練習本，在句子中使用課文中學過的詞語進行練習，這樣設計比簡單的抄詞更有趣味。
2、三年級的教師針對自己班級的具體情況設計作業(yè)。三1班夏青老師設計有每課歸類本、擴詞造句本。三4班梁玲有學生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學校開展活動的精彩瞬間，指導孩子寫隨筆。三3班尹成波老師班級的學生有每日一篇作文訓練本。其他三位教師給學生設計了小練筆作業(yè)本。
3、四年級雖然沒有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，六個班級的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。查完課堂作業(yè)，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業(yè)本，學生的作業(yè)寫的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺四年級老師在夯實學生基礎知識方面是下足了功夫的。
4、五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師利用早自習指導孩子讀寫，另外教師還給孩子設計了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導練筆）。
5、六年級給我的整體感覺是教師針對畢業(yè)班學生的特點在設計家庭作業(yè)方面比較注重多元化，以不同形式的作業(yè)來讓學生鞏固所學的知識。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語文報閱讀。彭娜老師還有課課歸類本；祈麗老師還有天天聽寫本。
思考：語文教師經(jīng)常參加教研，在備課中要看重教材、看透教材、鉆透教材、用足教材，然后進行大量的閱讀拓展、習作訓練能否提高學生的語文成績？
作業(yè)檢查工作總結10
我校一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時了解教師教學動態(tài)和學生掌握的情況，按照學校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進行檢查�？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
一、教案檢查情況
1、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定學期教學計劃，安排好教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，有一定的教學準備，教學過程清晰。
2、無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實，都能通過多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
�。�1）教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。比如個別老師教學反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學生表現(xiàn)反思自己的教學行為。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
�。�2）個別教師缺少單元教學小結
5、備課檢查后，教研組學習時，組內(nèi)可以進行一次交流學習，大家取長補短，結合自己的教學實踐，應用于課堂教學，并且多進行教學反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學生練習，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
2、作業(yè)能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級評價。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。學生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯，老師能反復指導耐心的教會孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設計成作業(yè)，對學生進行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細致，不僅找出了學生習作中的錯別字，對學生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學生全篇的指導性評價又有針對局部語句的指點。老師夸贊學生“很好！”“真棒”，給學生指出不足，寫到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學生使用鼓勵性評語，學生從老師細心的評語中感受到老師的`愛。老師要求學生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫，對學生的學習很有幫助。翻開一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時、認真。數(shù)學作業(yè)，老師能做到逐題批改，學生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見老師平時對學生嚴格要求。老師四年級數(shù)學作業(yè)，學生畫圖十分精準.老師五年年級數(shù)學作業(yè)學生常規(guī)很好，每次作業(yè)學生都能把年月日星期標注清楚。英語作業(yè)，老師對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點建議：
1、加強作業(yè)的規(guī)范化要求，封皮按規(guī)定填寫完整，作業(yè)應統(tǒng)一格式，中高年級學生應用同一種顏色的鋼筆書寫，不要用中性筆
2、繼續(xù)加強對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，保持本子外觀整潔，書寫要整潔、美觀，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語
4、毛筆字作業(yè)需進一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現(xiàn)了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時，書寫要美觀，給學生以榜樣示范。
通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進步。我們相信只要認真學習新課標，探索科學教學方法，調(diào)動師生的積極性，采取科學的評價激勵機制，把教學常規(guī)落實到實處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
作業(yè)檢查工作總結11
轉(zhuǎn)眼間，又迎來了新的一學期。
上學期家長會上，我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀，推薦家長閱讀《愛的教育》，并要求他們在寒假中一定要監(jiān)督孩子閱讀課外書籍。寒假中，有好幾個家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜，相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?
今晨，我?guī)е诖饺肓私淌摇?/p>
《寒假生活》大部分同學都能完成，直接上交得了;大作業(yè)由同桌抽查;閱讀課外書籍，我逐一檢查。學生閱讀的一些書籍我也讀過，能記個大概。于是，我一邊翻開學生帶來的.書籍中的勾畫和批注情況，一邊隨便提幾個簡單的問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認真的，視為閱讀認真，在名字旁做上符號，立即表揚;凡是能基本對答的，視為閱讀了書籍;不能回答的，繼續(xù)提問，若還不能回答，嚴肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學，便露出了狐貍尾巴。
經(jīng)過初查，同學們閱讀了《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會飛的教室》、《時代廣場的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學閱讀了五本以上的書籍，當著全班同學給予表揚。二十多名同學按照要求閱讀完兩本書籍，七名同學一本書也沒有看完，十來名同學只看了一本書。
報名后，立即與沒有閱讀的七名同學家長聯(lián)系。五名家長來到學校，交換了意見，表示回家馬上監(jiān)督孩子補讀。一名家長因關機無法聯(lián)系。一名以忙為借口沒有到校。不料，回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬，我亦滿臉的尷尬。家長主動告訴我說，兩天前追過孩子完成作業(yè)，寒假各種交際太忙沒有時間管理孩子，今天是故意給孩子一個教訓沒有到學校。對此，我不知道如何回答。只是傻笑兩聲，告訴家長回家監(jiān)督孩子補讀。
轉(zhuǎn)身，心中為那孩子感到些許的遺憾。
作業(yè)檢查工作總結12
上周進行了數(shù)學作業(yè)檢查，此次作業(yè)檢查，不但僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學習的作用。
具體從三個方面作以總結；
一.有關作業(yè)的數(shù)量：
數(shù)學學科：課堂作業(yè)原則上每課時做1次，有些教學內(nèi)容確實不適合做書面課堂作業(yè)，可以不作要求。中高年級學生課外作業(yè)可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增多二至三道筆算題，優(yōu)等生每日可以增多一道思考題。
二.有關作業(yè)的質(zhì)量。
數(shù)學學科：課堂作業(yè)的布置要突出重點，分量適中；補充習題應在老師的監(jiān)督和指導下布置和完成。避免機械重復、單調(diào)乏味。
（一）提升學生的作業(yè)完成的質(zhì)量。
首先是書寫的規(guī)范。三至六年級的用鋼筆書寫，高年級數(shù)學中作圖部分可用鉛筆書寫。檢查中發(fā)現(xiàn)學生用鋼筆完成作業(yè)的同時，亂涂亂劃的情況較多，嚴重影響了作業(yè)的整體質(zhì)量。翻開這樣的學生的作業(yè)，
總讓人感覺不舒心。我們要強調(diào)學生作業(yè)的正確性減少錯誤，養(yǎng)成逐步細心完成作業(yè)的習慣。
�。ǘ┨嵘處熍牡馁|(zhì)量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業(yè)規(guī)定的要求，數(shù)學上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現(xiàn)老師的'示范作用。對學生做錯的作業(yè)要讓學生及時訂正，老師要及時給予補批。
三.格式的規(guī)范：局規(guī)定課堂作業(yè)要寫明題號和題目要求。
每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔一般為三行（批語內(nèi)容較多的除外）。數(shù)學每次作業(yè)首先寫明“P*試一試”或“練習*”，每項作業(yè)寫明題號和要求。解決實際問題的作業(yè)，學生不要求抄題。所有作業(yè)書寫要工整、美觀、不涂抺。凡需作圖、制表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。
作業(yè)檢查工作總結13
為加強教學管理，保證教學工作平穩(wěn)運行，教務處于1月15日至1月19日組織了本學期教案檢查。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據(jù)相關要求進行的。主要目的是對老師們的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。此次教案檢查總的來說是比較滿意的，但是也存在一定不足�？偨Y如下：
語文組備課檢查小結
1、教師都能夠做到教學目標明確，突出重點、難點。
2、教學過程完整，教學步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，能夠體現(xiàn)新課程理念。
3、教師能在備課中抓住要點和關鍵的句子幫助學生理解課文，古詩教學中部分教師比較注重培養(yǎng)學生的理解能力。
4、教學板書設計簡潔工整、合理、恰當，有副板書體現(xiàn)字詞和句子的訓練。
5、問題的設計多而細致，并注重根據(jù)學生的實際提問題，提出的問題善于激發(fā)學生的學習欲望。
6、部分老師能以夾頁的方式備詳細的教案，并適當補充課內(nèi)外練習，保證課課過關。
7、從教學備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，有的老師還在課后寫上了教學反思，希望繼續(xù)保持。
建議：教師在備課時要以教學參考書為主要參考資料，把握好重難點和關鍵詞句的訓練點。
數(shù)學組備課檢查小結
1、能按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。
2、教學設計實用性強，注重學法指導，都能做到教學目標明確，突出重點、難點。
3、大部分老師都能在教材鉆研上肯下功夫，透徹，其設計的教案，教學思路清晰，教法靈活，教師的指導方法，學生的學習方式等，均能很好地體現(xiàn)新課標精神。
建議：
結合當前我校數(shù)學組的教學計劃和要求，堅持在每一課時前進行預習訓練，提高學生的自學能力，還有就是設計有效的練習題，突破重點，分散難點。
英語組備課情況小結
優(yōu)點：
1、各教師的教案詳細具體，各環(huán)節(jié)完整，教學目的明確，條理清楚，重點難點突出，設計理念體現(xiàn)了新課標的精神。備課數(shù)量均達到要求。
2、各教師的備課在作業(yè)的設計方面不但能根據(jù)學生的年齡特點出發(fā)，照顧到不同層次的學生的需求。而且在作業(yè)內(nèi)容的設計上也能把實踐性，趣味性，生活化融為一體。
3、各教師的備課能充分吃透教材，從教材特點出發(fā)，注意聯(lián)系學生的生活實際，注重課本和生活資源的整合，對各教學環(huán)節(jié)的安排比較緊湊，過渡自然。
4、各教師的備課中均有體現(xiàn)集體備課，大家能集思廣益，資源共享。從備課本的檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進的地方：
1）在備課得過程中加強文化意識的滲透，并加強對其的思想教育。
2）在備課過程中注重體現(xiàn)學法的體現(xiàn)，幫助學生形成有效的學習策略，培養(yǎng)其良好的英語學習習慣。
3）在備課中注意習題的設計要具針對性，能照顧后進生。
音樂備課情況小結
1、教案目標能體現(xiàn)出三維目標：知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀。
2、音樂課的老師能按學校要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，大部分教案與教學進度相吻合，教案中有明確的設計意圖，教學手段較先進。
3、備課環(huán)節(jié)清晰，操作性強。教學目標層次分明，教學重點突出，難點明確。
4、各教師能按新課改新思想進行備課，教學內(nèi)容符合《新課標》的要求，體現(xiàn)“有效教學”的主調(diào)，比較規(guī)范。
今后建議：
1、加強教師在電子備課的同時，在課前應結合學生的實際情況熟悉自己的教案，進行補充、調(diào)整。課后可適當進行反思。
2、在教學方法上要突出學習方法的指導，引導學生積極學習。
3、注意突出學生活動設計，突出對學生動手能力的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代多媒體教學手段。
體育組備課情況小結
本人對體育組的兩位教師的教案進行的認真的觀察，并作了以下的記錄：
總體上來說，各年級教案的結構完整，上課的教學目標明確，練習密度適中，運動的強度適合學生身心發(fā)展的需要。課的內(nèi)容比較合理，游戲和活動時間安排適當。
七年級的教案，教學目標明確，有詳細的課后小結，各個運動的指數(shù)都安排合理，教法可能過于簡單。時間次數(shù)的安排上都很合理，很恰當，內(nèi)容符合學生的需要，學生活動的時間過于長。
八年級的教案，思路清晰，能多運用游戲，符合課程的需要，各運動指數(shù)合理，在準備活動這方面能豐富點更好。很詳細，各個環(huán)節(jié)書寫很恰當，教學的方法比較新穎，如能在教學中加多學生的研究探索會更好一點。
九年級的教案，內(nèi)容安排很好，符合新課程的需要，能大膽運用各種新穎的教法創(chuàng)新，如能加多對學生的要求還有動作的重難點就更完美了。詳略得當，教學目標明確，圖示清晰，準備活動都能大膽運用學校的設施設備，比較有新意，如果加上動作的要領，教學的重點就更好。
以上就是這個學期體育教案檢查的情況。
政史地組備課檢查小結
這次備課檢查情況如下：
做得比較好的方面：老師們都能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)緊湊，教案詳細，注重難點的突破。
劉革老師教學思路清晰，教學方法新穎并在備課的'基礎上按備課要求作詳細的注釋，教學脈絡清晰、詳細，體現(xiàn)新課標的理念。
黃發(fā)仙老師的備課能用在電子備課的基礎上按備課要求作詳細的注釋，教學脈絡清晰、詳細，體現(xiàn)新課標的理念。能精心設計教案、認真改革教學方法，從教案上看實踐了新課標的目標，也體現(xiàn)了科學的研究課題。
周婷秀老師備課詳細，各環(huán)節(jié)備齊，堅持通過各種途徑獲取相關教學信息，備好每一節(jié)課。教學思路清晰，教學方法新穎。
陸婷婷、王元祥老師兼職的老師能在教學參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，認真?zhèn)浜闷吣昙壍木C合實踐課，做到教學思路清晰、教學準備充分。
信息技術備課檢查小結
王梅能認真閱讀教材和教師用書，備好信息技術課，撰寫詳細的教案，教學目標明確、方法新穎。需要改進的地方：
最好能在每節(jié)課后對本節(jié)課的上課情況如果能進行簡單及時的小結與反思，對教案進行修整，及時探索新的教學將很有幫助。
一、整體檢查情況
1、大多數(shù)教師都能夠按照要求提前備好兩周課程，制作教案，部份教師還準備了多媒體課件和教學資源。
2、多數(shù)教師制作教案詳細，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，如有些老師在“教學目標”中能把認知目標、技能目標、情感目標寫得很清楚、具體；有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。
3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。
4、多數(shù)老師按要求在提交教案本的同時提交學期教學計劃和課時教學計劃。
二、不足的地方
1、個別教師對教案不夠重視，對教案認識不夠，只是為了應付教案檢查。
2、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內(nèi)容空泛，教學指導性不強。
3、個別教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內(nèi)容少、結構不完整情況。
�。�1）“教學目標”不明確，或者理解為教學內(nèi)容；
�。�2）對“重點”和“難點”不理解，或者區(qū)分不清楚；
�。�3）把“教學過程”寫成課堂教學實錄或流水帳，或者只有“要點”而沒有具體內(nèi)容，如只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結”而沒有小結的具體內(nèi)容。
4、個別教師的文字表達能力還有待提高，有些出現(xiàn)口頭語，有些表達不清楚或者文字表達不夠?qū)I(yè)。
三、改進措施
1、教務處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
3、教研活動的開展要按計劃進行，重質(zhì)量，不斷總結和提高。
4、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學習，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。
5、教師要注重教學基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務綜合素質(zhì)得到提高。
作業(yè)檢查工作總結14
依據(jù)學校工作計劃，我們上周進行了比較全面的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1．通過檢查，我們一致認為本學期學生作業(yè)書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。好多學科的作業(yè)本保持整潔，彰顯了嚴肅認真的工作態(tài)度。特別是語數(shù)學科的作業(yè)做到了精批細改。其他作業(yè)如思品科學等都做了12次，有批語，有批改，做到了與教學同步。
2、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
3.學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，低年級的教師善于運用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。且作業(yè)本數(shù)足，整潔度高，批改細致。中高年級的作業(yè)格式美觀、規(guī)范，內(nèi)容設計上能突出重難點。
各位數(shù)學教師對補充習題的使用規(guī)范，能做到批改一次打一次日期。比如說，一、二年級的補充習題使用鉛筆書寫，教師基本上采用的是面批，所以他們的作業(yè)看上去美觀舒心，質(zhì)量較高。書寫次數(shù)也達到了學校規(guī)定的要求。像單振慧、仝翠芳、陳廣霞、好勇老師達到了26次，仝針、劉春花、姚言老師也達到了31次。像中年級的數(shù)學批改次數(shù)更多一些，像許主任、夏肖軍老師達到了32次，謝翠老師33次，梁媛媛老師35次，林元堯校長36次，丁玉老師37次。其中梁媛媛老師、夏肖軍老師的作業(yè)批改尤其細致，提出表揚。五年級的陳潔、鮑娥梅、劉艷紅老師均達到了37次，宋玉老師也達35次。因為高年級數(shù)學作業(yè)難度大，學生容易出錯，所以在他們的作業(yè)中看出了明顯的二次批改、三次批改的痕跡，從中可看出極強的耐心和責任心。
全體語文學科教師均注意了習字冊中學生生字的書寫指導，對漂亮的、進步的字能用不同符號標出。由于各位教師指導仔細，部分學生寫字已基本入體。低年級的語文作業(yè)：周楠、李翠玲、劉愛梅、朱莉等各位老師補充習題14次，田字格14次，二年級的蔣苗、仝恒泰、丁一剛、王芳老師語文補充習題16次，方格作業(yè)3次，田字格14次，且每種作業(yè)都能及時批改，訂正及時，2作業(yè)看出了面批的痕跡。中年級的語文作業(yè)三年級的夏小云老師補充習題12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次；沙秀云老師補充習題11次，習字冊11次，大作文3次，小作文,3次；童愛華校長補充習題12次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次；四年級的像劉云升主任、王金龍老師、葉曦曦老師補充習題各11次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次.作業(yè)次數(shù)符合要求，且批改及時細致，做到了與所教進度同步。高年級的語文：像薛霞輝老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文3次.夏春梅老師補充習題各13次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.張莉老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.各項作業(yè)次數(shù)足，批改符號規(guī)范，對于錯誤能夠及時訂正，質(zhì)量較高。中高年級的作文的批改，能正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，特別是對大作文的批改語言親切，拉近了師生之間的距離，批語富有鼓勵性，針對性。表現(xiàn)突出的有夏小云、王金龍、張莉、夏春梅等各位教師。檢查中還發(fā)現(xiàn)，各語文教師
還注意到對作文尖子生的培養(yǎng)，對他們的批改甚至寫到了4、5行，極大地提高了寫作興致。英語學科方面，各位教師對英語作業(yè)的設計新穎，符合大綱要求，批改上不僅使用A、B、C、D等等級批改符號，還使用了激勵性的英語批語，促進了不同層次的學生共同進步。值得一提的是思品、科學作業(yè)。各位思品、科學老師在作業(yè)的'設計上花費了一番功夫，內(nèi)容新穎，重點突出，批語恰當，應該說在思品、科學這一塊的作業(yè)質(zhì)量比去年有了一定的提升，比如說沙秀云的思品作業(yè)已達到三次，在這里提出表揚。美術作業(yè)也基本做到了全批全改，次數(shù)符合大綱要求。
二、不足與努力方向：
1.少數(shù)班級的作業(yè)出現(xiàn)了次數(shù)不足和批改滯后的現(xiàn)象，像英語作業(yè)，少數(shù)班級的思品和美術作業(yè)等。
2.全校缺少的是校本教程中的寫字作業(yè)。
希望各位教師對作業(yè)中的亮點發(fā)揚光大，對不理想的地方加以整改，使我們?nèi)５淖鳂I(yè)水平達到一個更新、更高的臺階。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查工作總結15
根據(jù)教務處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業(yè)完成情況，教務處于20xx年10月8日對初中部各年級所有任課教師的假期作業(yè)進行了檢查。
作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點
1、大多數(shù)各科任老師均能依據(jù)課標要求布置作業(yè)。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
2、都能從學生實際出發(fā)，從基礎知識抓起。如英語老師讓學生抄寫已學過的英語單詞：數(shù)學老師讓學生完成一定數(shù)量的基礎概念等。
3、語文學科的老師依據(jù)學生的'薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓練，給學生布置周記、作文等。
4、本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。
5、對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認真檢查。
二、存在的不足
1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
2、個別學科作業(yè)量不足。而有個別學科作業(yè)存在檢查前集中批閱作業(yè)跡象。
3、多數(shù)教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標課后不能得到培養(yǎng)與加強。
4、對于布置的作業(yè)，雖能檢查，但不能認真批改，及時指出學生的錯誤及不足之處。
5、教輔資料及課本已學知識是假期作業(yè)的主要內(nèi)容，教師很少根據(jù)本班學生掌握知識的情況，編擬一些適合學生完成的作業(yè)。
6、極少數(shù)老師對學生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學生的作業(yè)字跡潦草。
7、個別老師對學生作業(yè)只布置，不檢查。
三、針對本次作業(yè)檢查情況，教務處建議如下：
1、作業(yè)量不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下，布置適量作業(yè)。
2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。
3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調(diào)查、設計家庭小實驗等）
4、今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
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