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國培研修個人總結(jié)

時間:2023-03-26 18:20:40 總結(jié) 投訴 投稿

國培研修個人總結(jié)(集合15篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的國培研修個人總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

國培研修個人總結(jié)(集合15篇)

國培研修個人總結(jié)1

  國培研修總結(jié)

  我有幸參加了“國培計(jì)劃(20xx)”—陜西省幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)后,無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺。

  通過本次的培訓(xùn),我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能,通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師,我想我會努力做好教師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。兩個月多的學(xué)習(xí)已將近結(jié)束,現(xiàn)作總結(jié)如下:

  一、提高了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

  教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時,我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,為我的.教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

  二、教師應(yīng)b樹立新觀念。

  新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn),采用不同的教育方法?傊,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn),不能做個教書的匠人,而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。

  三、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用。

  從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,如文檔編輯,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn),并結(jié)合大量實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  四、個人在職研修,在反思中提升。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠” 。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在書本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

  五、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法。

  通過學(xué)習(xí)知道了教學(xué)媒體的選擇和使用方法,學(xué)習(xí)了媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等。

  六、聆聽專家講課,在收獲中提高。

  聽了專家們的報(bào)告,被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引,思想靈魂、教育理念得到了洗禮,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。

  七、通過學(xué)習(xí),學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源共享。

  在反思和在線研討中,教師們之間的相互交流學(xué)習(xí)、發(fā)言都很積極,專家的點(diǎn)撥都很到位。每位教師都把平時的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來,相互傳閱、學(xué)習(xí),這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達(dá)到了資源共享。

  八、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),明確了努力方向。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展,努力爭做科研型老師。兩個多月來的信息技術(shù)國培學(xué)習(xí),對我們既有思想上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長,這是我們汲取信息技術(shù)教育教學(xué)知識的三個月,也是促進(jìn)我們專業(yè)化的發(fā)展!結(jié)合本次的培訓(xùn)和自己平時在教學(xué)中存在的不足,在今后的教學(xué)中,我要努力做到以下兩點(diǎn):

  ①、在教學(xué)中,突出動手能力培養(yǎng),加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué),強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用。

  ②、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。通過實(shí)踐,提高動手能力,初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力?傊,這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動,經(jīng)歷了太多的激勵;仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開始!惟有如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

國培研修個人總結(jié)2

  轉(zhuǎn)眼間,國培學(xué)習(xí)就接近了尾聲,回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,一邊要堅(jiān)持班主任帶班,一邊要利用課余時間學(xué)習(xí),雖然又忙又累,但心里感到無比的充實(shí)。感受頗多。我們有幸近視頻觀看并聆聽了各位專家、學(xué)者對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的精辟見解,對新課程理念的認(rèn)識上了一個臺階,提高了自己的教育教學(xué)水平,加強(qiáng)了自身專業(yè)素養(yǎng)。

  首先我最大的一個感觸來自班級的輔導(dǎo)老師以及各位好學(xué)的同班同學(xué)。作為班級輔導(dǎo)老師戴老師尤其認(rèn)真、負(fù)責(zé)。記得培訓(xùn)初期,由于剛當(dāng)班主任,在教室的時間的較多,沒有顧及國培,也沒有引起重視。戴老師竟然親自打電話提醒加快學(xué)習(xí),才讓我覺悟,而且戴老師每期簡報(bào)都認(rèn)認(rèn)真真辦,學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等一目了然,營造了一種濃厚的競爭氛圍。正因?yàn)橛羞@樣的輔導(dǎo)老師,各位同學(xué)們更加積極,更加活躍。面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,雖然不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。大家在學(xué)習(xí)成績上你追我趕,不甘落后。

  其次深有感觸的是把國培學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,活學(xué)活用,學(xué)以致用。

  我深刻感到《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對中國基礎(chǔ)美術(shù)教育的'影響之大。尤其是對農(nóng)村教師,拓寬了我們的視野,改變了我們陳舊的教學(xué)理念。在之前很多老師主要是進(jìn)行技能、技巧方面的教學(xué) ,以講授式為主。而現(xiàn)在新課程根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展,強(qiáng)調(diào)自主、探究和合作。尤其是實(shí)行小組合作后,美術(shù)中的合作、展示、評價(jià),逐漸以

  學(xué)生為主,以人為本。把舞臺還給了學(xué)生,學(xué)生的美術(shù)興趣越來越濃厚。美術(shù)教育有了新的變化。

  去粗取精, 去偽存真。在裴純禮教授《教育的藝術(shù)》里講到“個性的精華是藝術(shù),藝術(shù)是不能復(fù)制的,藝術(shù)追求精神世界的和諧完美,通過心血澆灌的精湛藝術(shù)來祥和與凈化學(xué)生的心靈”。在今年擔(dān)任班主任后,壓力倍增,又因?yàn)檫@個班是全校聞名的調(diào)皮班,讓我苦不堪言。班主任是瑣碎而復(fù)雜的,大到教育教學(xué)工作,小到掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了我的操心。尤其是人心,把學(xué)生心收攏,擰成一股繩,還真難!是啊,不用心血去澆灌,不付出汗水怎會有回報(bào)呢?為了樹立良好的班風(fēng),我從班上最調(diào)皮的孫同學(xué)入手,耐心地與他談心,盡量的寬容他,及時捕捉他的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他產(chǎn)生積極的情感,有時還給他一兩個小零食,“收買”他,漸漸地,他在我課上特別積極,與我走的越來越近,正因?yàn)檫@樣,班上以他看齊的男孩子,也有了進(jìn)步,能夠約束好自己的行為了,班風(fēng)也日益好轉(zhuǎn)。再次證明了裴老師說的“有問題行為的學(xué)生不一定是有問題的學(xué)生”。其實(shí)他只是想吸引老師、同學(xué)的注意,引起關(guān)注,得到關(guān)愛。好教師的人格魅就來源于追求的“教育境界”和講究的“教育藝術(shù)” 。

  同時我在教師語言上有了新的認(rèn)識,裴老師說一個好老師永遠(yuǎn)不會問學(xué)生“你們聽明白了沒有?”應(yīng)該問學(xué)生“我說清楚了沒有?” 的確是這樣,只有講不清楚的老師,沒有聽不明白的學(xué)生!而且在小組合作中,教師評價(jià)方式要多樣,評價(jià)語言要豐富多彩,多

  贊揚(yáng),多鼓勵,用積極心態(tài)影響學(xué)生。正如薛瑞萍老師說的:語言無味,面目可憎。教師的語言修養(yǎng)極其重要!提高自身的語言素養(yǎng)迫在眉睫。

  “莫道君行早,更有早行人”,時刻提醒著自己要時時努力,只有常懷一顆謙虛上進(jìn)的心,才能使自己在人生的道路上更上一層樓。

國培研修個人總結(jié)3

  一、 通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。

  使自己在師德 修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論,豐 富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  三、 通過這次國培研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持 以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

  四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的'反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

  對 于這次的國培學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺 時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。

  我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá),在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會時刻鼓勵著我, 不斷進(jìn)取,永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用 到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。

國培研修個人總結(jié)4

  一、多多聆聽講座,會在學(xué)習(xí)中提高,在思考中前進(jìn)。

  培訓(xùn)中教育家顧明遠(yuǎn)對《標(biāo)準(zhǔn)》的解釋令我矛塞頓開。《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的專題講座,使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識,也更加明白了怎樣擺脫困惑,爭取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長。

  二、認(rèn)識到自己在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng)新。

  本次培訓(xùn),真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在專家引領(lǐng)下,我們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,在線積極探討,各抒己見,高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的;赢a(chǎn)生智慧的火花,拓寬我的視野,提高我的專業(yè)技能;交流充實(shí)了自己;我獲得了進(jìn)步;研討我學(xué)會了創(chuàng)新,把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,讓自己的課堂也能綻放出奇光異彩。通過此次培

  訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

  三、認(rèn)識到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。

  以前對學(xué)情分析認(rèn)識的很片面,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),很少深入學(xué)生的實(shí)際生活,了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣,就使教學(xué)活動失去針對性,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn),明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心,不同的教學(xué)環(huán)境,不同的教學(xué)實(shí)踐中的'重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的,而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題,并準(zhǔn)確的分析成因,從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源,使每一個教學(xué)活動都目的明確,最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式,只有了解了學(xué)生,才能更好的為學(xué)生服務(wù),才能減少教學(xué)的盲目性。

  四、認(rèn)識到開發(fā)和利用教學(xué)資源的重要性,多多學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)中,大部分學(xué)生曾向我反映,小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺很枯燥乏味。現(xiàn)在想想,我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生,主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源,沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和,要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源,就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo),因此思路一定要放開,方法一定要靈活。

  五、教學(xué)學(xué)無止境,要更新學(xué)習(xí)觀念

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博,一種“聽君一席話,勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續(xù)向前邁進(jìn)的一條道路就是不斷的讀書學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,學(xué)無止境。讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。當(dāng)我看到(聽到)各位專家、教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享的時候,心里有種莫名的感動。同時,專家們那客氣的語言“老師們好,很高興認(rèn)識您” 等話語,讓我們很快就融為一個集體,聽起來也倍感親切。就這樣,我們其樂融融地學(xué)完各門課程。

  六、自己在反思中提升。

  一段時間的國培學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

  這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多,不僅提高了理論水平,豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還收獲了濃濃的友情。培訓(xùn)雖然很短暫,但卻是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,不斷更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!我相信:國培之后更精彩!

國培研修個人總結(jié)5

  最近一段時間,我參加了國培計(jì)劃遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),是我增長了見識,拓寬另外視野。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎,潤澤我的心靈,為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了經(jīng)驗(yàn);仡檶W(xué)習(xí)培訓(xùn),我感受頗多。

  一、參加研修帶來的收獲

  1、在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真觀看專家的講座視頻,文本閱讀資料,并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得,完成課后網(wǎng)絡(luò)研修作業(yè),不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我。

  2、通過本次研修,我發(fā)現(xiàn)了我在教學(xué)中存在的許多問題,解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如多媒體在教學(xué)過程中的應(yīng)用,它僅僅是一種教學(xué)輔助手段,并不能完全依賴于它。我們可以在教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體,但要恰當(dāng)?shù)皿w。

  3、這次研修提升了我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。對于教學(xué),我之前一直沒有真正領(lǐng)會教材的編寫與實(shí)際教學(xué)中的銜接關(guān)系。教材僅僅為我們提供了一種教學(xué)情景,而更多的要我們結(jié)合實(shí)際情況來制定適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r的.教學(xué)計(jì)劃,并且要把教學(xué)目標(biāo)始終滲透到教學(xué)過程中,在教學(xué)過程中教會學(xué)生如何做人、做事等等。

  二、參加研修給我的思考和啟示

  教育事業(yè)關(guān)系下一代的命運(yùn),而我們作為教育事業(yè)政策的執(zhí)行者,我們所肩負(fù)的任務(wù)非常艱巨。作為新時期的一名教師,我們將面臨更大的挑戰(zhàn),我們要時刻做好準(zhǔn)備,把教學(xué)工作作為鍛煉自己的一個平臺,粗中有細(xì),大膽得實(shí)踐。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,及時學(xué)習(xí)接受新知識、新思想、新理論,提高自我修養(yǎng),豐富自己,從而為今后的教育工作做好鋪墊。

  國培計(jì)劃遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。在這里,我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,拋棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會愈趨成熟,相信會做得更好。

國培研修個人總結(jié)6

  作為一位新教師,有幸參加這次國培。信息技術(shù)的飛速發(fā)展,要求我們教師掌握更多的關(guān)于現(xiàn)代的信息技術(shù)。有了培訓(xùn)之前的檢測,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,不是差一點(diǎn)點(diǎn),而是很多很多。在看到檢測結(jié)果時,看到滿滿的紅色就決定好好進(jìn)行培訓(xùn),抓住這次機(jī)會。

  現(xiàn)在從以下幾方面,談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的收獲何感想:

  一、從課程學(xué)習(xí)與研討交流方面

  所選的課程是根據(jù)評估的結(jié)果和自己的興趣選擇的,學(xué)習(xí)的時候聽到了很多新詞,比如:危機(jī)、模塊等。這些對于初學(xué)的我們是陌生的,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),有所認(rèn)識但還不透徹。所選課程中,有教學(xué)案例的視頻,如:《草原夜行》、《標(biāo)點(diǎn)符號的使用》,聽后感覺是,沒聽夠還想在聽一遍。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍學(xué)生怎么會學(xué)不好呢?

  二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等方面

  專家的視頻答疑活動對我們很有幫助,剛剛培訓(xùn)無從下手,有點(diǎn)像無頭蒼蠅到處亂逛。通過觀看專家的視頻答疑,大概了解了該從何下手及培訓(xùn)的目的等。在學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入是,通過瀏覽簡報(bào)和閱讀同伴優(yōu)秀作品等來督促自己的學(xué)習(xí)。上班期間只能利用晚上的時間來學(xué)習(xí),登錄后的第一件事就是:看看自己已經(jīng)得了多少分了,在本班中排名在什么位置,最高學(xué)員已經(jīng)多少分了?看到差距就有了學(xué)習(xí)的動力。

  三、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高方面

  信息技術(shù)的'應(yīng)用能力是我們培訓(xùn)的最終目標(biāo),多媒體在課堂中的應(yīng)用已經(jīng)是必然的趨勢,這就要求我們具備相應(yīng)的能力。在學(xué)習(xí)中選擇的:處理視頻的技巧、加工圖像的技巧、制作動畫的技巧等,對于教師制作課件非常有幫助。

  四、教學(xué)行為的改進(jìn)方面

  把所學(xué)的知或技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際,是我所期盼達(dá)到的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對于我們的條件識還不能達(dá)到,但可以把這種理念應(yīng)用到平時的教學(xué)活動中,如:學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí),我們不能達(dá)到學(xué)生人手一臺電腦,可以利用圖書資源和家長的協(xié)助。

  就像這句話“培訓(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無止境”,短短數(shù)日的學(xué)習(xí),不能達(dá)到飛躍式的進(jìn)步。那就要靠我們堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力,一起加油吧!

國培研修個人總結(jié)7

  “畢業(yè),在鄉(xiāng)村中學(xué)擔(dān)任語文教師已近兩年,教學(xué)工作中遇不少困惑,喜逢國培,每次學(xué)習(xí),便欣然忘歸。觀語文學(xué)者大家及各地教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如醍醐灌頂,身心舒暢,思緒泉涌!边@是我在模塊三做的作業(yè)題目《語文教學(xué)總結(jié)與反思》的開頭部分,也算是我對這次國培的初印象吧。帖被輔導(dǎo)教師設(shè)置為學(xué)員精華帖。

  經(jīng)過六個模塊的學(xué)習(xí),不僅從縱向上讓我清楚地認(rèn)識語文教學(xué),并且橫向上也使我對語文教學(xué)更加全面深刻的認(rèn)識。首先,從對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我從源頭上充分的認(rèn)識語文教學(xué)工作,為我設(shè)置了語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。其次,遍覽全國各地教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為今后教學(xué)工作提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。再次,對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,更加堅(jiān)定了我的課堂教學(xué)思想:課堂是思想交流的陣地,精神的舞臺。我認(rèn)為:語文課堂上流動的是感情的潮水,燃燒的是精神的火把,老師應(yīng)像播撒陽光一樣照射學(xué)生的心靈,調(diào)動學(xué)生的'感情積累。我的課堂是激情的課堂,學(xué)生有序的暢所欲言交流思想。再次,見識了不少在語文教學(xué)方面的學(xué)者大家,如:

  在聽北京大學(xué)中文系教授,博士生導(dǎo)師曹文軒老師的視頻,有沐浴般的感覺,沒做筆記,聽后有種依然能復(fù)述的感覺,關(guān)于文學(xué)審美,苦難,學(xué)生應(yīng)讀什么樣的書等等,他旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,信手拈來,這就是薄發(fā),我們還差厚積。關(guān)于《青銅葵花》我只是給學(xué)生講了三個片段,在一次開放的作文課上,有幾個學(xué)生竟然寫出了漂亮的《青銅葵花》續(xù),學(xué)生對老師講故事有極大的興趣,不然他們不可能根據(jù)簡短的三個小片段寫出那么好的文字來。另一方面也能看出學(xué)生的創(chuàng)作能力。另外還看了王榮生和錢理群老師的視頻,收獲頗豐,漸覺學(xué)科素養(yǎng)的重要。更可喜的是,經(jīng)過這次國培認(rèn)識了各地的工作在教育前線的老師們,為以后的教學(xué)工作,能夠更加充分的交流工作。

  這次國培做了不少的反思,發(fā)的帖子回的帖子也不少,圍繞語文教學(xué)方面潛移默化的在內(nèi)心深處也形成一定的先進(jìn)思想,我想對以后的教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。

  思緒萬千,不知從何說起,又于何處而終,了了數(shù)語,以表此時所想,國培計(jì)劃個人研修總結(jié)所思,所獲。

國培研修個人總結(jié)8

  長期以來,在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時,我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學(xué)生一個自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學(xué)過程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖、磨課,和認(rèn)真撰寫并及時上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進(jìn)步不小。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長,F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:

  一、通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐。

  作為一名數(shù)學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

  以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

  1、要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的`生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。

  2、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

  3、要貼近生活、社會、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活、學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。

  三、把尊重學(xué)生放在首位。

  自尊心是學(xué)生成長的精神支柱,是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害,就會不同程度的感到他人對自己的否定,從而產(chǎn)生消極情緒,喪失前進(jìn)的勇氣和熱情,甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此,在日常教育教學(xué)中,教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話,動之以情,曉之以理,盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時,他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時,一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立,并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

  四、賞識每一位學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。

  由于個性的差異,每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,及時地鼓勵他們,將亮點(diǎn)適當(dāng)放大,學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅,從而更加樂于學(xué)習(xí),師生關(guān)系也會變得越來越和諧。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法,讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣,學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動,改正錯誤,奮發(fā)向上;這樣,原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞,甚至還會得以發(fā)展。

  五、終身學(xué)習(xí),提升自己。

  這次研修培訓(xùn),我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),活到老,學(xué)到老,,不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動,以自己的努力,讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。

  今后我將努力做到:

  1、將國培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。

  3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

  4、充分利用好培訓(xùn)這個平臺,加強(qiáng)交流,讓智慧碰撞,讓培訓(xùn)播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

  總之,通過了這次的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。,作為一名一線數(shù)學(xué)教師,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。

國培研修個人總結(jié)9

  我想,每個人在年輕的時候總都是有夢想的,可是隨著時間的推移,棱角被打磨光滑,激情被銷蝕殆盡,因?yàn)榉N種原因,理想往往很難照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。教師更是如此,加上作為老師的工作性質(zhì)所決定,往往是工資不高,工作量不小,而且是年復(fù)一年重復(fù)單調(diào)的勞動,有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣,基本上是三年一個輪回,周而復(fù)始。也有人說教師費(fèi)的是賣的事,掙得是賣白菜的錢。于是,常常會產(chǎn)生倦怠感,于是知識老化,缺乏激情,就成為老師們身上最普遍的現(xiàn)象。

  所以,十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天,在美麗的江城XX,這樣一個有著滄桑的歷史,有著深厚的文化底蘊(yùn),有著濃厚的人文情懷的古都,參加“國培計(jì)劃”XX省中小學(xué)骨干教師能力提升高級研修項(xiàng)目XX師范大學(xué)班的學(xué)習(xí)。在為期十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們既聆聽了江蘇省內(nèi)有名的專家教授的報(bào)告,又有機(jī)會到XX的一些名校聽名師講課,可謂是受益頗多。

  首先,我們心靈受到一次洗禮。聽了XX市中語會會長,XX十三中學(xué)特級教師曹XX的報(bào)告我明白了作為教師要是一個理想主義者,面對社會現(xiàn)實(shí),只一味的牢騷滿腹的人,永遠(yuǎn)不會取得成功。老師要吹響理想主義的集結(jié)號,做一臺除塵器,擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進(jìn)對孩子生命的構(gòu)造。他是這么說的,也是這么做的,他那種敬業(yè)精神,民主思想,以及在教學(xué)改革中做出的有益嘗試,都讓我敬佩。他主持學(xué)生們時事演講活動很讓我受啟發(fā),真的是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密的結(jié)合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。

  特級教師、教授級語文老師王XX老先生,雖然已經(jīng)退休了,依然聲如洪鐘,老先生一口氣講下來中間不休息,可是一點(diǎn)也不顯累,更重要的是我們聽的人也不累,而且是意猶未盡,大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報(bào)以長時間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端,老先生痛心疾首,講到教育的改革,他語重心長,講到作文的教法,他如數(shù)家珍。我和老師們交流的時候,大家都認(rèn)為老先生是中國教育界的良心:他的教育民主思想給我留下了深刻印象。

  其次,我們學(xué)的了很多的新的教育理念和具體的教法,例如XX學(xué)院的龔XX教授的.散文教法強(qiáng)調(diào)叫出作者獨(dú)特的個性,XX市鼓樓教研室的曹XX語文教學(xué)要回歸語言,回歸文本,是對語文教學(xué)改革的反思。XX外國語學(xué)校特教博士徐紅漫,語文學(xué)習(xí)主編馮XX,XX市語文教研員,特級教師徐XX等都給我們帶來了精彩的報(bào)告。

  再次,我們到XX中學(xué)和二十九中觀摩教學(xué)、聽學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹,和基層老師進(jìn)行交流,XX老師的教學(xué)水平之高,學(xué)校管理的水平之高,多媒體應(yīng)用技術(shù)水平之高,使我們大大開闊了眼界,提高了認(rèn)識,豐富了經(jīng)驗(yàn)。

  從教二十年來,一直忙忙碌碌,沒有用心反思自己,今天我能有時間靜下心來,聆聽專家的講課,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對自己的人生做一個小結(jié),在歲月的縫隙,能有這么一段相對寧靜的時光,使浮躁的心靈重新平靜,使晦暗的理想重新閃亮,使胸腔內(nèi)那點(diǎn)僅存的熱血重新沸騰。我會在以后的人生道路上,重新點(diǎn)亮心燈,照亮前進(jìn)的路。我想此次國培的最大意義,對我來說,也許就在這里吧。

國培研修個人總結(jié)10

  看到最后一次作業(yè)的評分,我長舒一口氣,終于結(jié)束了!20多天來,除了上課,想的做的全是怎樣盡快完成這次國培。有不少同事常常問我模塊一該怎么做?模塊二怎么學(xué)?開玩笑說過寫個詳細(xì)的指南,但自己一直忙著學(xué),等我學(xué)完了,發(fā)現(xiàn)同事們也大部分完成了,那我就談?wù)勥@次培訓(xùn)的一點(diǎn)感受,為自己這次培訓(xùn)做個總結(jié)吧。

  自認(rèn)為在信息技術(shù)方面不會落后的我,第一次的能力自評就給了我一個下馬威。什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”?什么是“數(shù)宇資源”?什么是“思維導(dǎo)圖”?什么是“地平線報(bào)告”?一個接一個新名詞,都是我沒有聽到過,滿滿的自信跌入谷底。能力自評診斷我的信息技術(shù)能力分析圖上是紅黃一片,原來我在這個信息化時代里已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面。忽而又感到幸運(yùn),有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,我應(yīng)該好好把握,利用空余時間把課程認(rèn)真學(xué)完。

  看的第一個課是《地平線報(bào)告》,深深地震撼了我,高科技已經(jīng)運(yùn)用在課堂上:學(xué)生自帶設(shè)備,一面墻的教學(xué)大屏幕,有問題馬上能請教到世界各地的專家,3D打印讓橋梁模型立馬呈現(xiàn)……我看得很認(rèn)真,有不明白的地方還會倒回去看。

  正當(dāng)我躊躇滿志,想認(rèn)真地一個個學(xué)完所有課程時,培訓(xùn)網(wǎng)頁上的一個簡報(bào)讓我意識到:我不能這樣慢悠悠地看了。簡報(bào)上公布了這期培訓(xùn)學(xué)員的優(yōu)秀學(xué)員名單,并且以后每隔幾天就公布一次,落后的學(xué)員還要點(diǎn)名通報(bào)學(xué)校。實(shí)際上培訓(xùn)分五個階段,最后期限都在2017年1月20日,我不明白為什么每個階段一公布出來就要求學(xué)員幾天內(nèi)學(xué)完?單是聽課,每個階段180分鐘,五個階段15個小時,如果認(rèn)真看,幾天怎么看得完?還要寫作業(yè),寫日志,發(fā)布問答……有些課不是聽聽就可以的,像《Word 2007的應(yīng)用》、《PPT課件的若干基本制作技巧》這樣的應(yīng)用技術(shù)類課程,只有實(shí)際操作,才能記得住。但簡報(bào)像催名符一樣催著我,雖然不明白為什么要這么著急,但為了不落后,我還是利用一切可以利用的時間去“學(xué)”,說是學(xué),實(shí)際就是點(diǎn)開一個課程視頻,然后就去干別的事,每10分鐘點(diǎn)擊“小鬧鐘”,又會接著計(jì)時。至于視頻放了什么,我已經(jīng)很少去看了。

  10月27日開始至11月10,不到半個月我學(xué)完了模塊一,又馬不停蹄地開始進(jìn)入模塊二,星期五晚上聽完YY直播,寫反思,交總結(jié),完成!我終于松了一口氣,靜下心來,這樣的學(xué)習(xí)我學(xué)到了什么?我之前不知道的現(xiàn)在依然不明白,于是我又進(jìn)入模塊一,找出自己想聽的課,重頭認(rèn)真再聽一遍。

  先聽的是《中小學(xué)教師課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解到全國1200多萬教師,已經(jīng)有600多萬教師參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),但這參加培訓(xùn)的600多教師就真的提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力嗎?這種只求培訓(xùn)速度,不求培訓(xùn)效果的做法,真正是浪費(fèi)了這樣一個好的學(xué)習(xí)機(jī)會。教育信息化給教學(xué)工作注入了新的活力,給教學(xué)工作帶來了便利,同時對教師的要求更高了,教師要不斷更新知識,真正做到與學(xué)生一同學(xué)習(xí),一同成長!盎畹嚼,學(xué)到老”不只是一句口號,而是如果做不到,就要被淘汰。

  《微課的設(shè)計(jì)與制作》讓我意識到課堂的教學(xué)模式正在轉(zhuǎn)變,學(xué)生將由單一的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到網(wǎng)上學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。翻轉(zhuǎn)課堂不正是如此嗎?老師提前將錄制好的課傳到網(wǎng)上,讓學(xué)生在課前提前上網(wǎng)看視頻,與同學(xué)討論,然后在在課堂上有更多自主時間與教師參與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動。

  《問卷星幫您輕松實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)評價(jià)》讓我知道還可以在網(wǎng)上出試卷,自動分析數(shù)據(jù),但問卷星也存在一些問題,出題大多是選擇題,不能出填空題,主觀題不能自動分析,還是要人工。于是我又了解了一些現(xiàn)在常用的布置作業(yè)的APP,發(fā)現(xiàn)大多適合中學(xué),或是數(shù)學(xué)學(xué)科,針對小學(xué)語文的'作業(yè)APP好像沒有。

  星期五晚上聽的一堂YY直播課,也讓我深有感觸。首先是這種網(wǎng)上直播的上課模式很新鮮,也很有趣。幾百上千人同時聽課,邊聽邊有人不斷地提問,聽完后,還留有一段時間線上回答學(xué)員們的問題,大家都很好學(xué),提問時間已經(jīng)結(jié)束了,還不肯離開。其次是我聽的這堂課——劉慧珍老師的《做一個自覺的兒童閱讀推廣人》正契合了我們學(xué)校正在推行的“語文主題學(xué)習(xí)”。劉慧珍老師講的課與學(xué)校九月份請的專家講得差不多,但她的兩個觀點(diǎn)我很贊同。一個是“教育是等待的事業(yè)”,老師要學(xué)會等待,要有耐心,等學(xué)生閱讀的興趣有了,閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成了,再逐步提出閱讀要求。也許一開始只有幾個學(xué)生閱讀,一段時間后會增加到5個,10個,15個……如果全班有一半學(xué)生愛上閱讀,老師就功德無量了;一個是在教學(xué)中老師千萬不要指望家長,我們老師也是家長,有幾個能做到完全配合老師,大多數(shù)也是把教育孩子拜托給孩子的老師吧。聽完,我釋然了,不再埋怨怎么有那么多學(xué)生不認(rèn)真看書,不再為家長不給孩子報(bào)聽寫而生氣。

  老師要等待學(xué)生慢慢成長,學(xué)校也要等待老師慢慢改變,我們都要學(xué)會慢下來。羅馬不是一天建成的,果實(shí)也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的嚴(yán)寒,才能等到春天鮮花盛開。

國培研修個人總結(jié)11

  學(xué)到老,活到老。人不學(xué)習(xí)就要落后,不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義;“國培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

  一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

  新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合!皣唷睂<疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線的'教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

  二、教師應(yīng)樹立新觀念。

  新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn),采用不同的教育方法。

  總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn),

國培研修個人總結(jié)12

  我有幸參加了“國培計(jì)劃(20xx)——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目”的第二個階段——影子培訓(xùn)工程。根據(jù)省教育廳的安排,我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)參加為期一個月的影子培訓(xùn)。此次在夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)參加培訓(xùn)的科目分別為語文、英語和體育各二位老師,同時學(xué)校也安排了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將結(jié)束,我的收獲很大。現(xiàn)就以下幾個方面談?wù)劊?/p>

  一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,高度重視。

  根據(jù)國培計(jì)劃要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。以姚太元校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)班子,多次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會議,會議中多次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居,設(shè)計(jì)到每個細(xì)節(jié)……”之后,管理教學(xué)的副校長向芳,給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù),提出了各方面的要求,了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后,對我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識。教導(dǎo)處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。后勤處的梅新主任,則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校,就要你們感覺像在家里一樣!钡脑捳Z還在我耳邊回響。

  根據(jù)活動安排,我們每周參加的活動就是觀摩常態(tài)課,寫體會,參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動,參加每周五上午的“名師課堂”……

  二、教學(xué)有序,準(zhǔn)備在先。

  進(jìn)校第二天,我們幾個跟崗的同仁,就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下,感覺非常干凈,有序。老師們在辦公室里相互交流著,沒見著老師們拉家長的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課,準(zhǔn)備下一堂課。他們不是幾個小組討論,為自己的見地發(fā)表自己的看法,應(yīng)該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料,進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。

  在進(jìn)校門后,首先對視覺產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓(xùn)“沒有完美的個人,只有完美的團(tuán)隊(duì)!边@句話,至今還在我腦海里想起。的確,一個人的力量是有限的,但一個集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點(diǎn),去完成一件事,達(dá)到取人之處,補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話說得好“單絲不成線,獨(dú)木不成林”“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”“人心齊,泰山移”“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船” ……這一切的一切無不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間,拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書,書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會,個人的力量顯得非常渺小,單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微,更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”,而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來。因此,時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的`協(xié)作能力,而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中,與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。

  三、團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步。

  不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作,也體現(xiàn)在學(xué)生之間。記得培訓(xùn)的第二周,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我上了一節(jié)常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準(zhǔn)備活動結(jié)束后,開始講授乒乒球的正(反)手攻球:拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對較高,學(xué)習(xí)難度性大,不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快,興趣高。在分組練習(xí)時,我在旁邊作指導(dǎo),在我的指導(dǎo)下,很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動作要領(lǐng)。雖然不太熟練,但至少對我也是個鼓動,畢競是我第一次在這里上課,感到非常欣慰。在指導(dǎo)的過程中,學(xué)生非常有禮貌,不時在耳邊聽到“謝謝老師指導(dǎo)!”的話語,當(dāng)時的我,在我從教十年來,第一次聽到了學(xué)生禮貌的話語,真感到了教學(xué)的“樂趣!”原來近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺就是不同。然后我接著鼓勵會的學(xué)生去指導(dǎo)不會的同學(xué),講講自己是怎么學(xué)會的?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過程中如何操作?應(yīng)該從那幾個方面去指導(dǎo)?……這些話,學(xué)生都聽進(jìn)去了,也做到了。到下課時,我抽查了幾個小組,幾乎都會了,我簡直不敢相信自己。后來,我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會了,很直接地問了幾個小組的組長“我們按照您的要求,相互學(xué)習(xí),相互合作,把乒乓球拉球、扣球的技術(shù),共同討論,達(dá)成共識,把最簡單的、最適合我們自己的方法去訓(xùn)練”……這讓我非常吃驚:學(xué)生之間的“團(tuán)隊(duì)”精神,也非常濃厚。

  校訓(xùn),不僅是對老師的一個提醒,更是學(xué)校所有師生的警示!充分體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作的重要性。值得我們學(xué)習(xí)!

  四、指導(dǎo)有利,繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  在跟崗培訓(xùn)期間,向校長也說明了:“來我校學(xué)習(xí),不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話,我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師劉老師接觸后,一些客套話之后,劉老師很謙虛地說“我們相互學(xué)習(xí)、交流!”

  在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我順利地完成了研修日志、課例研修報(bào)告、名師工作室的研究課題、參加了夷陵區(qū)體育俱樂部和學(xué)校舉行的各種活動、完成了方案設(shè)計(jì)——實(shí)踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。

  的確,經(jīng)過這近一個月的學(xué)習(xí)、交流,我從劉老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……

  每次培訓(xùn),我都會滿載而歸。因?yàn)槊看闻嘤?xùn)的內(nèi)容不一樣,對象不一樣,環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學(xué)習(xí)!相信經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的,我也會努力去學(xué)習(xí)各種方法,定會在我的教育教學(xué)過程中增添色彩。

國培研修個人總結(jié)13

  今年,我參加了“國培計(jì)劃”;仡櫯嘤(xùn)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。通過學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會。

  通過學(xué)習(xí)研修,自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  專家們引領(lǐng)的講座,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的'精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價(jià)值。

  我認(rèn)真的聽看專家的報(bào)告,認(rèn)真聽講,領(lǐng)會在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。

  在發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進(jìn)行反思和總結(jié)。

  總之,國培給了我極好的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭做一名合格的語文教師。

國培研修個人總結(jié)14

  遠(yuǎn)程研修是我們教師學(xué)習(xí)和交換的一個非常好的平臺。今年有幸參加了“國培計(jì)劃(20xx)”xx陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)利用能力提升工程培訓(xùn)。通太短短一個月的培訓(xùn),我的舊觀念的到了洗禮,理論水平得到了提升,知識有了新的沉淀,教學(xué)技藝也得到了增長。總之,收獲頗豐,F(xiàn)將這次國培情況做以下總結(jié):

  一、課程學(xué)習(xí)與研討交換收獲:

  本次研修,從問卷調(diào)查開始,本以為自己在信息技術(shù)利用方面還可以,但做完調(diào)查后,我才發(fā)現(xiàn)自己在這方面還有很多不足。所以,在工作之余,我積極投身到遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聽取專家的建議,學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù),觀看優(yōu)秀的課堂案例,并積極做好筆記,和同伴交換,按時完成作業(yè)。到現(xiàn)在為止,我的總學(xué)習(xí)時間已到達(dá)4555分鐘,觀看了所有的專家視頻答疑和每期的簡報(bào),并參加了兩個研修活動,研修日志和發(fā)帖子若干。

  通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多信息技術(shù)方面的知識。在觀摩“信息技術(shù)有機(jī)融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)x反比例函數(shù)及其圖象和性質(zhì)”這個課例時,我首次見到了geogebra軟件,geogebra是一款非常優(yōu)秀的軟件,除數(shù)學(xué)表現(xiàn)豐富、正確、動態(tài)之外,還有使人愛好的特點(diǎn)就是免費(fèi),占用空間小,而且簡單易學(xué)易用。假如您有使用幾何畫板的經(jīng)驗(yàn),使用geogebra就更輕易了。聽了吳春蘭老師的這些話,我迅速去百度下載了這個軟件,并開始認(rèn)真學(xué)習(xí)用法。在“技術(shù)支持的初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入”這一節(jié)中,用到了很多諸如情境導(dǎo)入法、任務(wù)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、溫故新知導(dǎo)入法、銜接導(dǎo)入法、案例導(dǎo)入法、游戲?qū)敕、直接?dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)測驗(yàn)導(dǎo)入法等,同時還選取了各學(xué)科優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入片斷二十余個進(jìn)行案例的講授與展現(xiàn)。,這些大部份我都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過!白寯(shù)聽說話xx利用電子表格軟件統(tǒng)計(jì)學(xué)天生績”這一節(jié)也先容了很多利用電子表格分析學(xué)天生績的方法,讓我收獲頗豐。思惟導(dǎo)圖也是我之前比較喜歡的東西,但沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過,“看得見的思惟xx思惟導(dǎo)圖在教學(xué)中的利用”正好滿足了我的這一需求,我認(rèn)真做了筆記,知道了繪制思惟導(dǎo)圖需要預(yù)備甚么,有甚么步驟和基本規(guī)則。而且出過手繪外,我還了解一些繪制思惟導(dǎo)圖比較好的軟件。

  活到老學(xué)到老,學(xué)無止境。通過本次培訓(xùn),我對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的利用更家了解,自我感知教育、教學(xué)能力(信訪局《將改革進(jìn)行到底》觀后感_《將改革進(jìn)行到底》有感)也有了很大進(jìn)步。以往碰到的一些教育、信息技術(shù)方面的困難也有了解決的思路和方法,通過研討與交換開闊了思路、增長了見識。

  二、通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等,深知三人行必有我?guī)煛?/strong>

  眾多專家和學(xué)者的出色講授,使我對教材有了更多新的.熟悉。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯l(fā)、情感的熏陶和精神的享受。

  吳軍老師的每次簡報(bào)都很專心,圖文并茂,內(nèi)容豐富,而且讀了很親切。通過學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)秀作品,我為他們的品質(zhì)折服,我深知作為一位教師的責(zé)任重大,深知自己教學(xué)上還有很多不完善的地方。通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考題目能站在更高的境地,更重要的是,深入體會了學(xué)習(xí)的重要性。

  三、本次培訓(xùn)我共參加了兩個研修活動。

  第一個是“我身邊的師德故事”。師德故事就在我們身邊,哪怕是一件小事,也能體現(xiàn)出我們教師的對學(xué)生無私的愛與關(guān)懷,體現(xiàn)出我們教師對本職工作的酷愛,體現(xiàn)出我們教師對生活的堅(jiān)毅和質(zhì)樸。通過活動交換和瀏覽優(yōu)秀作品,我更加體會到了師德的重要性第二個是“常規(guī)教學(xué)下的多媒體應(yīng)用”,這與我們的平常教學(xué)息息相干。通過活動,我更清楚地熟悉到新課程改革對教師所提出的要求,我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地進(jìn)步本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,進(jìn)步熟悉,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

  四、在以后的教學(xué)中,我會多用演示文稿,電子白板和學(xué)生互動,多利用思惟導(dǎo)圖,電子表格等多媒體教學(xué),進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

  經(jīng)過本次培訓(xùn)使我清楚:現(xiàn)代教育對教師綜合素質(zhì)的要求越來越高,信息技術(shù)已成為信息時代的重要工具和手段,在如何挖潛學(xué)生學(xué)習(xí)潛力和愛好,進(jìn)步學(xué)習(xí)能力等方面將起到極大的作用。我將努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),并將其熟練地利用到教學(xué)中來。

  通過學(xué)習(xí),讓我蘇醒地熟悉到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)掌控教學(xué)天生”,是與他們辛勞的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,作為一位參加培訓(xùn)的教師,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正進(jìn)步教學(xué)能力,做一個聰明型的老師。

國培研修個人總結(jié)15

  參加國培計(jì)劃學(xué)習(xí),就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過程,每次過程都讓人欣喜不已,開闊視野,提升境界,結(jié)識新友誼。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高,制定個人研修計(jì)劃如下:

  一、積極主動學(xué)習(xí)

  珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,及時參加學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

  二、主動向?qū)<艺埥?/strong>

  對學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑,主動找機(jī)會向同行、專家請教,尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項(xiàng)研修活動,積極與同行共同探討,努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),我始終相信“他山之石,可以攻玉”。

  三、善于反思提升自我

  堅(jiān)持整理筆記,把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探討,尋找解決的辦法和途徑,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn),尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,將所思所悟及時整理,寫學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上。不僅要對課堂教學(xué)知識、技巧和技能反思,還要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,這樣才能不斷提升自我。

  四、讀書實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

  多讀書,在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,在教學(xué)實(shí)踐中思路會更寬,更具有創(chuàng)新性,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的,讓我們在教學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。多讀書會促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力,關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。

  五、活學(xué)活用,且學(xué)習(xí)且收獲

  爭取通過學(xué)習(xí),提高研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。積極寫研修學(xué)習(xí)心得體會、收獲、總結(jié)。所以我爭取每天自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況,對沒有落實(shí)好的內(nèi)容,能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

  小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)國培個人研修計(jì)劃

  研修主題

  在推進(jìn)課程改革教育的今天,部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感:講了很多遍的問題,學(xué)生還是不懂,或是一知半解。針對農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你,工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!

  研修目標(biāo)

  我們的教育、教學(xué)是為了每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展,為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展,為了“學(xué)困生”的個性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí),營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境,著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作,推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育,提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究,總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因,探索出對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力?傊,使他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)版

  《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;第1版(10月1日)

  《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。

  《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,新課程教師》20xx.教育期刊

  《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

  實(shí)施計(jì)劃

  (一)、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因,并對每一個學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

  (二)、教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理,對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)?表揚(yáng),同時在生活上和思想上對學(xué)困生多加關(guān)心、愛護(hù)。

  (三)、老師在教學(xué)中,要創(chuàng)造生活情景,從生活中提取數(shù)學(xué)問題,多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

  (四)、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.針對學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn),讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對他們的困難之處,老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上,他們的思維就會跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅(jiān)持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。

  (五)、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用.實(shí)施一個學(xué)優(yōu)生帶動一個學(xué)困生的幫扶活動,為其命名為“手拉手,向前走!奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問題有更多的機(jī)會得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助,增強(qiáng)輔導(dǎo)的時效性。

  (六)、老師一定要取得家長的配合,家長、老師擰成一股繩,共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,針對不同類型的家長,采取不同的措施。

  預(yù)期成果

  通過本次校本研修,使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高,能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。

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