期中考試質(zhì)量分析總結(jié)(13篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的期中考試質(zhì)量分析總結(jié)，歡迎大家分享。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇1
20xx年XX月XX日下午XX:XX，六年級全體教師集中在文苑樓五樓會議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會。
首先年級組長柴本勝老師對前一階段工作進行了小結(jié)。他說，六年級自組建以來，年級組31名教師團結(jié)一致，發(fā)揚學校“低調(diào)實干，奮發(fā)榮�！钡膱F隊合作精神，年級組的各項工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標的指導下，全組教師群策群力，認真分析本年級組學生實際之后，制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六年級形成家校合力，培養(yǎng)我年級學生主動參與、主動學習的好習慣的目標。繼六年級第一學期成功開展富有本年級特色軍訓開放日、家長校訪日、運動會班級展示、全年級師生共迎圣誕之后，本學期在進一步鞏固上學期取得的成績的基礎上，我們又開展了班級健美操比賽、課間陽光體育活動、年級學生干部領導力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動。為了進一步幫助各班級形成良好的班風、學風，年級組啟動了年級組長接待日，確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級組家長來訪的時間，目前已經(jīng)接待近70為家長，利用這個平臺，一對一講解學校的`育人理念，年級的管理風格和各班級的特色建設。
經(jīng)過六年級全組教師的共同努力，六年級學生不僅順利度過了進入新學校適應期，并且在學校搭建的平臺上很好地展示著自己：我們六年級課程實驗板的學生兩次成功接待美國訪問團、六年級的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級師生、家長的56個民族服裝秀至今六個大家美好回憶、六年級全新家�；邮接四Ｊ教骄咳〉昧撕艽蟮倪M步。
接下來由語、數(shù)、英三位備課組長對本次考試情況進行了詳細分析。
柴老師對接下來的工作進行了思考。他說，每個老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學生當人看”這個話題，以此為信念，教學生如何成為一個完整的人而學習。我們要全面參與、引導學生自主學習，并處理好這幾個關系：
1、鼓勵冒尖與允許落后的關系;
2、鼓勵冒險與寬容失敗的關系;
3、機會均等與機會特殊的關系;
4、課堂學習與課外活動的關系;
最后，學校分管領導時俊老師進行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個方面談了自己的看法：
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識”、“工作分清側(cè)重點”的組長;
2、教學質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學、英語三位備課組長的教學管理的規(guī)范與扎實;
3、學生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作，“找學生談話”、“抓每題的訂正”直至對個別“后進生”的指導;
4、以發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點、多鼓勵為主，堅持健康、積極地追求學業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時俊老師還談了自己的幾點建議：1、指導孩子能“玩”得起來，也“靜”得下心學習。
2、正確處理“活動”與“學習”之間的關系。
3、落實“嚴”、“實”：“嚴是愛，松是害”，仍需關注“教學環(huán)節(jié)”，但不是以犧牲學生的課余時間、生命健康為代價，還是要講究科學地成績發(fā)展觀。
正如年級組長柴老師所說，需要我們做的事情還很多，我們會面臨很多困難，但六年級的老師始終堅持“團結(jié)一心，其利斷金;不斷探索，力爭更好”，我們相信，只要我們腳踏實地，在學校領導的幫助和關懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好!
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇2
期中考試在我們緊張而又忙碌的教學中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā)，所以依照平時對學生的了解以及考試成績對學生前段時間的學習情況進行總結(jié)。為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學生方面：
1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學生學習經(jīng)常不在狀態(tài)，開學以來，學生們的情緒就不是特別穩(wěn)定，學習也沒用去年那么努力用心，班級里學習氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學生自我調(diào)節(jié)，時刻提醒學生要回到原來的緊張的學習狀態(tài)上來。
2、部分學生態(tài)度不端正，或不重視，或認為語文很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住語文發(fā)展的脈搏，體味語文事件之間的聯(lián)系，領略語文的博大與精深。
6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學生兩極分化最嚴重的時期。
二、教師方面：
1、課時和內(nèi)容所限，導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、語文故事雖能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。
4、對挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結(jié)果學生無從回答。
5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學就達不到預期的效果。
三、其他方面：
1、本次考試試題出的偏難，題目靈活。
2、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：
1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的'實際。
3、學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4、根據(jù)教學進度和學校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5、對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：
1、采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內(nèi)容，合作完成，之后教師串聯(lián)知識體系，使學生有個完整的語文概念。
2、老師統(tǒng)一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了語文學習的重要性。讓一些在語文學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經(jīng)驗，讓學生明白語文成績的提高并不是高不可攀。
3、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學生能力的提高。
4、多搜集材料。運用多種教學手段，課上調(diào)動學生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇3
本學期的期中考試結(jié)束了，這是學生進入中年級后的一次綜合考試，從同學們的成績來看，部分同學都能很快適應中年級的學習節(jié)奏，但是成績不容樂觀，現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析，并總結(jié)如下：
一、學生情況分析：
本次期中考試全班72人參加考試，考試時間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。
二、考試成績分析
部分同學們的成績較理想，但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級后，同學們開始使用鋼筆寫字，作文的要求也增加了難度，同學們的'卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學們的答題速度，認真審題的情況也有進步空間，特別是本次作文失分較多，后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因，有些比較簡單的題目我們進行了多次的訓練，有些同學依然出錯，比如，給古詩和日積月累填空的題目，有一些同學要么不會背，要么不會寫有些字。這是值得重視的問題，因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續(xù)想辦法讓學生牢牢掌握。
三、試卷情況分析：
看拼音，寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學們掌握相對較好，全班出現(xiàn)錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說，對于生字的掌握仍是一個問題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。
給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況，絕大多數(shù)同學都能做對，仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠牢固，有混淆現(xiàn)象，在下一步爭取運用多種方式進行練習。
把內(nèi)容補充完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況，主要是看同學們能不能熟練背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看，同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字，說明不夠仔細，還需加強。
閱讀短文，完成后面的任務。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點，原因是有些同學根本不去認真讀題，或者說讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練，但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續(xù)加強這方面的訓練。
作文。本次考試我們班失分的重災區(qū)。題目要求是寫一篇童話，應該說不難，但是，大部分同學寫得不夠好，需要老師再指導。出現(xiàn)的問題有：審題不清，出現(xiàn)跑題；字數(shù)不夠被扣分；書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓練。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇4
一、試題內(nèi)容及考核目的分析
此次考試卷的內(nèi)容覆蓋面廣，命題內(nèi)容為：一是看拼音，寫詞語；二是多音字組詞；三是選詞填空四是改寫句子；五是美文的積累；六是閱讀訓練；七是習作訓練。此次的內(nèi)容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、積累和句式轉(zhuǎn)換，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現(xiàn)了新的語文課程標準精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┛傮w分析
本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎，重視教材中的知識點積累。我們?nèi)昙壎鄥⒓訙y試的學生共有54人，及格人數(shù)53人，及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進生較多，而當中有一位學生只有42分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
�。ǘ┌鍓K分析
第一題：讀拼音寫詞語。這一題有些學生完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的`寫成橫折彎鉤，考試的“試”多了一撇。還有個學生拼音掌握不好，這題全軍覆沒。對于這些基礎的知識絕對不能放松，要多多鞏固和加強。
第二題：多音字組詞。有些學生辨析不清，說明學生在平常練習還不夠仔細、認真。
第四題：句式變換。這一道題是在二年級上學期第二單元學過的內(nèi)容，只有個別困難生出錯。
第五題積累填空，均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。
第六題課外閱讀，是一篇童話故事，大多數(shù)學生完成較好，但也有的學生沒有認真讀題因而出錯。
第七題習作，這是在第二單元練習過的，可考試中出現(xiàn)了一個問題，這次是一個半命題的習作，有的學生把習作要求中的題目補充完整，而下方正文中沒有再寫題目，因而失分；還有的有點離題。
三、補教措施
1、字詞的基礎問題應該加強、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn)，學生對于拼音這一基礎知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進生，對于這些基礎性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學中要多多關注后進生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固，盡量讓每一位學生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，要讓學生多動筆以加強記憶，尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應該進行好好地落實。
3、對于閱讀題
上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個問題，關注生在課堂上的表現(xiàn)，相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。
教給答題的方法。要提高學習成績，學習方法很重要。在這次的測試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。
拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位學生都能夠愛上讀書。
4關于習作
在這次習作中存在著以下一些問題：
篇幅比較短，內(nèi)容不夠具體。有少數(shù)學生由于時間倉促來不及完成，因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中，有一些學生，寫的很直白，沒有多少修飾的語言，對于所描寫的少了各方面的描寫，單單寫動作或是人物是語言了，文章寫得很平淡、無味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學中錯別字應該予以好好地加強和落實。
提高、解決措施：
�。�1、）重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學生的習作進行講評，讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學中作文存在的問題，通過小組合作，增強評改力量，提高評改的能量。
�。�2、）激發(fā)學生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應該適當降低難度，保護學生的學習積極性。通過多種方法對學生進行激勵，讓學生減少對作文的畏懼感，逐步提高學生的習作能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇5
從本次學生考試失分的情況來分析，主要存在以下問題：
1、學生學習習慣較差。從抽樣試卷看，拼音不過關，基礎不扎實。一是部分年級的部分學生書寫潦草，喜歡寫錯字，二是部分學生粗心大意，不認真審題，主要體現(xiàn)在：如三年級要求寫課間活動的情景，而有的同學寫成了一節(jié)體育課，還有的同學寫成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號不正確讀音，學生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一，基礎不過關。拼音、字詞不過關，我們從各年級的試卷上看到，學生的拼音不過關，中、高年級中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多，還有極少數(shù)學生完全不認識拼音，試卷上的“看拼音寫漢字”則是亂寫一通，究其原因，一是學生在入學時，拼音掌握不夠牢，而中、高年級重視了漢字，忽視了拼音教學。二是受方言影響。例如：學生對平舌與翹舌混淆不清，“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學是語文教學的重要組成部分，它是閱讀和寫作的基礎，然而，我們從試卷上看到：學生該掌握的字、詞沒有掌握。課堂上，教師對易寫錯的字進行了糾正、指導，試卷上學生還是照錯不誤。從學生的掌握情況認真審視教師的識字教學，主要存在以下原因是平時教學字、詞時，方法單一，未能激發(fā)學生識字、寫字的興趣，因而，學生對所學的字過目就忘。
3、基礎掌握較死，不善靈活應變
我校每位語文老師拿到試卷后，都說基礎知識的題型都是課堂上訓練過的。但從本次答題看，仍有相當一部分學生失分較多，主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個說法”、“填寫關聯(lián)詞”等，這主要因為這些題型平時訓練不夠扎實，學生未能從根本上掌握方法，句子的內(nèi)容變了，學生卻不能靈活變化。如四年級閱讀短文是《我做了一件好事》，作文是《我為別人做了一件有益的事》�？梢哉f閱讀短文就是作文的范文，但學生就是不會遷移，不會根據(jù)范文來選擇材料、確定材料，進行作文練習，很多學生作文扣題目不緊，甚至跑題。而市一小的學生很會根據(jù)閱讀短文來進行作文，這說明我們學生的思路還不夠開闊，體現(xiàn)在教學上是教師的思維方式也不夠開闊。
4、學生主動閱讀、個性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是學生失分最多的地方，一是學生的理解能力差，如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾�；二是個性閱讀答題能力差，如三年級試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞？”這句話的理解，二年級中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等。學生從一年級起，就開始進行閱讀，為何學生的閱讀能力這樣差，主要原因是我們老師沒有從學生的心靈出發(fā)，沒有從學生閱讀興趣入手，沒有把閱讀變成學生的一種內(nèi)在的需要。學生被動閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對教師今后教學的建議：
結(jié)合試卷命題傾向性和學生答題中存在的問題，特將教學建議強調(diào)如下：
1、重視基礎知識和基本技能的落實；真正實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感價值觀的三維目標。
2、注重學生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。
3、加強學生閱讀和習作能力的培養(yǎng)，構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學模式，教會其方法，加強課外閱讀指導，形成較強的閱讀能力。習作要重視材料的擁有及方法習慣的培養(yǎng)。
4、正確處理好因材施教的關系。教師要加強對班級后進生的指導，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，掌握學習方法，落實“雙基”，發(fā)展能力，努力轉(zhuǎn)化學困生。
問題及建議
1、部分試卷上存在明顯錯誤。如五年級試題第二大題“看拼音寫詞語”，jǐliáng（）聲調(diào)標得不正確：jíliáng。第三大題補充成語：斬釘鐵（）。其實并沒有這個成語，望今后認真校對試題，減少此類錯誤。
2、分值要合理。如一二年級，字詞的教學是重點，分值應為20—30分以上，而這次一二年級語文試卷中看拼音寫漢字的分值只有5分。課本知識的比例低年級為95%以上；中年級為85%以上，高年級為80%以上。
3、如三年級作文是寫課間活動的情景，這個“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”，就會讓學生產(chǎn)生岐意，造成理解上的混亂。如四年級在填成語之后，要求學生解釋帶點字的意思，而題目中將一個成語中所有的字都打了點。學生是解釋詞語還是將每個字的意思都解釋一遍呢？語言表述不明確。
4、超標，許多只要求學生會認會讀的字拿來讓學生拼讀拼寫，這超出了課標范疇。修訂后的課標將學生會讀會寫的字減少了200個。
5、部分試題偏難，如一年級填數(shù)學成語：三七二十一；丟三落四，等。另外二年級短文太難，學生無法卒讀，更談不上完成課后的“這篇短文說明了什么道理？”
在學校統(tǒng)一組織安排下，初一年級于11月19—20日對全體學生進行了期中考試，在此我就這次考試作個小結(jié)，然后談談下半學期的工作思路和安排，期待大家在以后的學習中更上一層樓。
一、試卷、考試情況分析：
本次考試是使用于都二中的試卷，語、數(shù)、外各100分，滿分為300分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。
二、存在的問題：
1、學生偏科現(xiàn)象嚴重。
2、學生基礎題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。
3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。
三、下一階段的工作重點和對策：
1、析學情、定措施。
每一位同學都需要對考試的經(jīng)驗教訓進行總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標和措施。
2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用
①選學習標兵和進步之星。
�、趯�(yōu)秀試卷展覽，建學習標兵光榮榜。
3、降低教學重心，增強學生自信心。
�、僮ズ冒嗬锏暮�40名（或25名）同學，提高他們的學習興趣及效率。
�、诤葑セA知識、利用好上午課前25分鐘，每天一練。
�、劭荚嚳破椒值陀�40分的同學采取補考形式，由同學挑選試題，匯編成基礎知識測試卷。
4、加強培優(yōu)補差工作
�、賹τ趦�(yōu)等生：
我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。
�、趯τ谶吘壣�
也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學生掉隊。
�、蹖τ诓钌�
我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望，在教學中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。
結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。
5、開展各種形式的班級活動，增強凝聚力。
�、僬归_“我的勵志名言”及“留言薄”活動。
�、诮⑴d趣小組，一幫一結(jié)隊子。
�、壅匍_“我在進步”主題班會。
�、芨卸餍袆�。
6、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
�、俣ㄓ媱澋牧晳T，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。
�、陬A習、復習的習慣。要求每天每門學科至少花15分鐘復習當天所學的內(nèi)容，預習第二天所學的內(nèi)容。
�、劢㈠e題本，整理錯題集的習慣�？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜�，找出錯誤的原因及對策。
以后，我將加強學習管理，引導同學們樂學、好學、會學，讓大家學有所得、學有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班將會取得更大的進步。
總結(jié)如下：
因為是畢業(yè)班的原因，在我們六年級老師的心里，責任重大，有著一種莫名的使命感和責任感，因為學校雖然說的是自由發(fā)言，但是我們六年級的老師還是有備而來，每個人都帶著自己準備好的發(fā)言提綱和需要解決的問題，做好了充分的發(fā)言準備，當時，給我的感覺就是我們六年級組很團結(jié)，六年級組是一個積極向上的年級組，六年級組是一切為了學生發(fā)展的年級組。
會議的開始，就由40年教齡的王成愛老師做開場發(fā)言，他緊緊圍繞六(1)班語文考試的現(xiàn)狀進行分析闡述，針對考試中出現(xiàn)較多的問題表示很擔憂，也想出了一些措施進行整改;張榮榮老師雖然年輕，但是憑借自己較強的語文功底，教出了成績比較優(yōu)秀的六(3)班，雖然成績很好，但還是對學生的習作表示很無奈，希望今后能夠在這方面多下功夫;謝靜主任是教數(shù)學的老手，又是這次六年級數(shù)學試卷的制卷人，她首先對這張試卷的命題進行了詳細的分析，聽了她的發(fā)言，讓我們知道她出的.每一道題都是別有用心的;丁榮海老師很認真地分析了二班、四班兩個班級的試卷，總結(jié)出這兩個班級的孩子不會做試卷，思維比較呆板，他說：“四班的計算能力還是有待提高，很多同學丟分就丟在計算上，正確率太低，這點需要加強。”湯唱唱老師教五個班的英語，四年級和六年級，很高興她留在了六年級參加質(zhì)量分析會，我們四個班都是她教，但是目前四個班的懸殊很大，最好的依然是一班，四班依然墊底，她表示：“這次試卷雖然學生的分數(shù)不高，但是看得出孩子們的進步，因為之前的試卷都是選擇題居多，而這次她自己命題，則提高了試卷的難度，以寫為主，不再是單一的選，今后的兩個月，還得從學生的基礎抓起，尤其是對話操作的靈活運用�！睂O昌梅老師回來已經(jīng)很遲了，但是作為年級組長的她還是作了總結(jié)性的發(fā)言，希望大家多想辦法、多花心思，爭取在最后的點滴時間里，孩子們的成績再往上提一點兒。
結(jié)束了每個人的發(fā)言之后，開始了自由發(fā)言時間，大家把遇到的困難說出來，希望大家能夠給予指導性的意見。湯唱唱老師則對學生的聽讀作業(yè)提出了疑問，有些學生雖然簽字了，但是根本就沒簽;謝靜主任和丁榮海老師由于新接三班、四班，對部分學生不是很熟悉，一并提出和班主任作了交流;語文老師則提出了修改病句的問題，因為六年級學生普遍丟分較多，說明要加強這方面的訓練。
面對現(xiàn)狀，面對問題，我們大家一起討論、商量、分析，也對后兩個月的教學工作提出了自己的看法和建議，匯總?cè)缦拢?/p>
1、抓好學生的學習習慣。舉個簡單的例子吧，如書寫：每一年畢業(yè)考試的時候有3分為卷面分，如果書寫不好的話，這3三分就白白扣掉了，丟掉太可惜，所以要加強學生學習習慣的培養(yǎng)。
2、端正學生的學習態(tài)度。態(tài)度決定一切，近期，老師們都反應自清明節(jié)放假、春游回來，學生一直不在學習狀態(tài)，特別浮躁，不能靜下心來抓學習，長期下去，是不可能考出好成績的。
3、與家長多聯(lián)系。家長不管，我們在學校搞的再好、抓的再緊，也絲毫起不到作用，我們建議在家長會的時候，一定要囑咐家長，在家要看好學生的學習。
4、針對不足，對癥下藥。對于我們來說，時間已經(jīng)不多了，需要在有限的時間里，提高學生的學業(yè)成績，只能哪地方學生不會我們多講一些，哪地方不足，我們就要有螞蝗精神，死盯不放。
5、做好充分的復習準備。六年級語文大概在五月中旬結(jié)束新課、數(shù)學五月上旬結(jié)束新課、英語可能要到六月上旬。復習要做好提前準備，要有備而戰(zhàn)，結(jié)合自己班級的不足，有目的地進行總復習。
六年級組期中質(zhì)量分析會到五點半才結(jié)束，結(jié)束的時候，丁榮海老師見四班的學生還在班級寫作業(yè)，他靜靜地走進去，檢查了一名學生的家庭作業(yè)，指出錯誤的地方，訂正好，在默默地走出了教室，踏上了回家的路。像丁老師這樣的事例，在六年級組老師身上經(jīng)�？吹�，他們有熱情，懂得付出，相信學生的成績一定會越來越好。
總之，六年級組，嚴格按照學校的部署，扎扎實實地召開了期中考試質(zhì)量分析會，除王文娟老師參加體育中考測試意外，其他老師均積極參加、踴躍發(fā)言、認真聆聽，達到了預期效果，為今后的兩個多月的教學有了指導性的意見和措施。
一、組織形式
按照中心學校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進行了期中檢測。本次檢測由中心學校和我校教導處具體組織實施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確�？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析。
二、成績統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。
全校的數(shù)學科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到中心學校規(guī)定的要求，僅只有五年級的數(shù)學（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、二年級的數(shù)學（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達到中心學校要求。五年級語文成績進步很大，而且不差上下，三年級數(shù)學優(yōu)于語文，及格率幾乎達到100%，優(yōu)秀率達93%。
總體來說，語文科進步較大，特別是一、二、五年級語文；數(shù)學科也有所進步，英語科成績進步較大。各年級中，三、四、五成績較好，一、二年級成績居中，六年級各科成績較差，特別是數(shù)學與全學區(qū)平均分差距很大，對我校綜合成績影響較大。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重了基礎知識的考查，同時考查了學生的運用能力�？雌匆魧懺~語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，有的題目既考察了學生的詞語積累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。
2、數(shù)學
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
本次英語從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級按要求完成句子，對于部分英語基礎差的學生來說，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。
�。�1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
�。�2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。
（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強,表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
�。�4）學生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習作立意不新、語言不生動。
2、數(shù)學
�。�1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
（2）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但高年級學生特別是六年級學生計算較差，個別學生得分率在30％左右。
（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。
�。�4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大問題。
�。�5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。
3、英語：
學生基礎知識掌握較好，對于常見句型、單詞等基礎知識考查題目完成準確率較高，但靈活運用所學知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學生答題情況看,對于基礎知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡答題個別學生敘述不清，失分較多，總的來看，比較可觀。
五、今后努力的方向：
�。ㄒ唬└鲗W科整改措施：
1、語文
（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。
�。�2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。
�。�3）強化作文教學,教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。
（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
�。�5）加強家校聯(lián)系，關心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數(shù)學
�。�1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。
�。�2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
（3）加強學生計算能力的培養(yǎng)，提高學生計算的準確率。
�。�4）加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語：
1．提高學生的英語成績主要從課堂入手，要讓學生在活潑的課堂氛圍中愉快的學習英語，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們不害怕學習英語，從而提高自己的英語成績。
2．注重對個別生的輔導，要讓其掌握基礎知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關。
3．培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，要注重語言知識、語言技能的發(fā)展，因為它們是綜合語言運用能力的基礎。教師在平時的課堂上要從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學生的技能。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。
4、綜合
1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。
2．重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎知識掌握不夠牢固，下一步教學中還需加強對差生的輔導，使其成績能迅速提高。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
�。ǘ┙虒幑ぷ鞲倪M措施：
（1）抓好學科單元測試，加強月考成績的監(jiān)控，強化過程管理，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
�。�2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級為薄弱年級，在后期教學中加大對六年級各科教學的檢查督導力度，找準原因，制定針對性措施，進一步加大教學質(zhì)量獎罰力度，爭取六年級各科教學成績逐漸提高。
�。�3）抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。作業(yè)設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、輔導與集中講評相結(jié)合。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。
�。�4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、學困生的轉(zhuǎn)化上，采取多種方式，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與質(zhì)量優(yōu)異班級的差距。
�。�5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)等。
總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識，明確責任，讓我校的教育教學質(zhì)量將得到再次提高。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇6
一、試卷特點：
本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
二、測試情況：
三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來的慢班，因此從考試結(jié)果來看總體成績比較差。
三、答卷情況分析。
第一大題：讀拼音寫詞語。總共10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數(shù)同學不會寫拼音，有極少數(shù)的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。
第二大題：比一比組詞�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數(shù)學生不能正確組詞。
第三大題：給多音字組詞�？偡�6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數(shù)學生不會正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準聲調(diào)就下筆，結(jié)果恰恰相反。
第四、五兩大題：都是考查填詞語。總分12分，包括填對子、疊詞、補充詞語，最高分8分，最低分0分，學生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現(xiàn)的錯誤比較嚴重。
第六大題：默寫古詩�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴重的現(xiàn)象。
第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點和按要求改寫句子�？偡�14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學生在加標點和改寫中，出現(xiàn)對知識掌握不夠牢固，出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。
第九大題：課文回顧與積累運用�？偡�9分，最高分2分，最低0分，學生對課文掌握不熟，對學過的知識不去加以鞏固。
第十大題：快樂閱讀�？偣�13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數(shù)同學沒有仔細閱讀短文，沒有注意審題，多數(shù)同學是拿起筆昏做，不管對與不對。
第十一大題：習作樂園�？偣�20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關于自己的課余生活的作文，寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的`問題是同學們不會審題，加上積累的詞匯量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。
四、存在的問題：
1、從整體上看，多數(shù)學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，存在書寫困難。
2、多數(shù)學生不會寫作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。
五、今后的改進措施：
1．轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，加強對學生語文基礎知識的訓練。
2．多培養(yǎng)孩子的閱讀能力，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
3．多引導學生寫作，加強習作訓練，力爭提高學生的寫話能力。同時要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今后我將在教學中及時調(diào)整教學策略，使一個個慢班的學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇7
尊敬的各位老師、親愛的同學：
大家好！首先，請允許我向在這一次期中考試中取得了優(yōu)異成績的同學表示最熱烈的祝賀！向在本次考試中獲得進步的同學說聲：你們好樣的！同時，也向為同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示深深的敬意和衷心感謝！
這次考試，在教務處的組織安排、科任教師的認真監(jiān)考下，考紀考風良好；所有試題，均側(cè)重基礎，試題難易程度適中。據(jù)各組老師總結(jié)，與預期的目標很接近。在這次考試中有許多同學，許多科目，許多班級取得了可喜的成績，成績的取得離不開我們?nèi)w教師辛勤教育，也是同學們勤奮、刻苦學習而獲得的一份喜悅的收獲。大家都知道，這次考試是對每位同學半個學期學習情況檢查和總結(jié)。也是對各位同學學習態(tài)度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。
一份耕耘，一份收獲。在這次考試中，每個班級都涌現(xiàn)出成績優(yōu)秀的學生，你們通過努力學習，取得了這么好的成績，這些同學之所以能考出理想成績，達到預期目標，是因為這些同學學習方法正確、態(tài)度端正、自覺性強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，一絲不茍的完成每一項學習任務。如10級的xx；09級的xx；08級的xx雯等等。這些同學值得我們所有同學學習，希望平時大家能以他們?yōu)榘駱樱蛩麄兛待R，力爭在今后的考試中能實現(xiàn)自己預定的目標。
通過本次考試反映出大部分同學都養(yǎng)成了良好的答題習慣，書寫規(guī)范、試卷干凈，能考出自己的`真實成績，但約10%的同學暴露出了不少毛病，例如：答題不規(guī)范、記憶不牢固、審題不細致、基礎不過關等。存在的問題，主要表現(xiàn)在學習動力不足，不夠勤奮和刻苦，沒有明確的目標或?qū)δ繕说淖非蟛荒軋猿郑从吵鰜淼默F(xiàn)象就是學習的自覺性不高。
同學們，期中考試是階段性考試，是對各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什么，關鍵就怕失敗不去反思�？荚嚦煽児己�，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績。下面就今后的學習給同學們提幾點建議：
一、端正學習態(tài)度，明確學習目的。
特別是考試不夠理想的班級，應把端正班風、扭轉(zhuǎn)學風作為本學期班務的工作中心，努力培養(yǎng)班級學生的學習興趣，營造濃郁的學習氛圍。
二、養(yǎng)成良好的學習習慣，學習要持之以恒。
作為一名學生，要想成績好，首先要有良好的學習習慣，要一心向?qū)W，要專心致志的對待學習。認真上好每一節(jié)課，包括自習，昨天我看到有一個班級學生在上早自習時，用書你打我、我打你，這部分同學無事可干，這是絕對不允許的，上課時一定要認真聽老師講，積極思考，不懂要問，要按時按量完成學習任務。希望這些同學能夠改掉這種壞毛病，認真完成作業(yè)。
三、要刻苦學習。
在這次考試中，我們涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學生，這和他們平時抓緊點滴時間所分不開的，但在各個班級也有相當一部分學生，他們的成績很差，有些同學甚至只考了幾十分，在學校作業(yè)不做，一到周六、周日還整天泡在網(wǎng)吧和游戲機室里。這些同學損害了班級的榮譽，也損害了我們大興學校的榮譽。
同學們，期中考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續(xù)制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過本次考試表彰大會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習新高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。總之，我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最后送給同學們一句話，世上無難事，只要肯登攀。最后的勝利永遠屬于那些奮斗前進的人們！努力吧！同學們，希望同學們在下一次的期中考試中每一位同學都有進步！
xx年十二月
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇8
這次數(shù)學期中考試，我們一至五年級都是由教務處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，并對我們今后的教學工作提出一些寶貴的建議。
活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結(jié)合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
�。ㄒ唬�、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y(jié)成績的取得原因有四點：
1、自主活動，意義建構(gòu)
數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構(gòu)，進而達到對知識的真正理解。
2、精練少做，減輕負擔
注重通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。
3、正確導向，建立自信
在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
4、工作負責，踏實高效
成績的取得與數(shù)學老師嚴謹踏實的一貫工作作風也是分不開的。因為我們數(shù)學老師基本上都有兩個班的教學任務，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改的學生作業(yè)往往會占用我們相當多的時間，中午我們數(shù)學老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，進班補差。
�。ǘ⒕C合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
�。ㄈ�、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成
1、稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
2、對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學，發(fā)現(xiàn)強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數(shù)學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數(shù)學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
3、卷面中還是免不了有單純的'計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤�？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學組教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
針對以上問題我們提出以下改進措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日�；�，提高學生解決問題的策略意識。數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關系、分數(shù)中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。
3、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力
在平時的學習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數(shù)學組每一位老師的努力，實現(xiàn)落實雙基，發(fā)展能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇9
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學生能夠熟練地聽辨所學的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。
二、存在主要問題分析
1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題，聽讀速度跟不上；
2、部分學生的'缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學生沒有全面掌握所學知識，丟分較多，成績不理想；
4、對英語的拼讀能力需要進一步提高。
三、針對問題的改進策略
1、培養(yǎng)學習興趣，提高課堂效率，讓學生樂于學習英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的聽讀英語習慣，樹立日積月累，不斷復習，持之以恒的學習意識；
3，關注學困生的學習情況，努力幫助他們學好英語；
4，注意知識的整合，培養(yǎng)學生總和運用語言的能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇10
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準，也出現(xiàn)了一些對學生自主設計能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。 答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學生處理及時
2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經(jīng)教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。
3、考風考紀：
（1）監(jiān)考：無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象。
�。�2）學生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文
三、備課工作：
教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況進行了整體評價。 值得肯定的方面：教案備寫規(guī)范，教法學法指導都很重視，加強了教案格式的規(guī)范化，從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細節(jié)突出，板書涉及新穎。內(nèi)容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學反思準確到位。重難點突出，注重學生學科能力的培養(yǎng)，從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研，對教學認真負責的'態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新，但老師認真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實實才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書，板書字數(shù)不能太多，但包含知識面廣，有利用學生記憶。課后小結(jié)有價值，應該堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡教學資源，化抽象為形象，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。
反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產(chǎn)生，對教學有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應及時記錄，進行反思總結(jié)；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指導；青年教師教學過程備寫還應更為詳細。
作業(yè)情況：個別科目分析。
英語：本學期教師均以批改學生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學生的英語書寫能力
數(shù)學：老師們對傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學生的數(shù)學成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正。下一階段應抓一下學生對作業(yè)中的錯題的更正與反饋，進一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語文：作文批改達到了學校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學注重基礎知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語文筆記、綜合性學習等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對新課改的認同。語文教學共性明確，個性突出，作業(yè)量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳狀態(tài)。
主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯題沒有督促學生及時去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
四、質(zhì)量分析
1、各教研組質(zhì)量分析
本次期中考試質(zhì)量分析前，教導處根據(jù)學校的意圖對此進行了進一步的規(guī)范：
（1）會議范圍縮�。阂詡湔n組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學團體型分析方法。各教研組以兩項分析結(jié)果為基礎進行年級質(zhì)量分析。
�。�2）分析內(nèi)容的規(guī)范：成績分析；學情分析；教情分析；反思改進。
�。�3）六個年級各學科按規(guī)定時間和規(guī)定的分析項目，完成了期中考試質(zhì)量分析報告，分析報告的質(zhì)量較高，找準了工作中存在的問題，質(zhì)量分析能抓住主要矛盾，能對存在的問題做科學分析，并提出改進措施，對后半學期教學工作有指導作用。
2、學科質(zhì)量分析：
各備課組按規(guī)定時間和規(guī)定的分析項目，完成了期中考試學科質(zhì)量分析報告，分析報告從試題的質(zhì)量，學生答題中存在的問題，學生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學中存在的問題。其實每位教師都應該進行自己所教學科的質(zhì)量分析，如杜金紅等幾位老師對自己所教學科的質(zhì)量分析質(zhì)量很高，相信，杜金紅對后半期的教學應該注意的一些細節(jié)將會很清楚，值得交流。
五、家長意見反饋
1、有時聽孩子講XX課又因某個同學犯錯誤而沒有順利進行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學的教訓課，希望老師在課堂上盡量克制自己不良情緒，對犯事學生可后進行教育，不要耽誤全體上課。
2、注意學習方法培養(yǎng)，提高興趣上下功夫。
3、希望老師在言行中文明對待學生，增強學生的學習核心。
4、多讓學生回答問題
5、課堂紀律和自習紀律要嚴格一些，不能放松。
6、指導學生預習，復習。
7、多和家長溝通。
8、多鼓勵學生。
9、為人師表，希望老師有老師的樣子。
10、黑板上寫字太小，后面學生看不到。
11、班主任應整頓班風，嚴格要求學生。
12、老師不管學生好與壞，決不放棄每一個同學，一視同仁，不偏不愛。
13、各任課老師，無論是主課還是副課，均應嚴格課堂紀律。因為好的紀律才能保證學習的順利進行，學院剛畢業(yè)的老師，也許缺乏經(jīng)驗，但學校應加以督促。
14、有些課成績不好，學生自身應找原因，老師是否也找找原因。
15、不要隨意調(diào)整老師。
六、后半期教學工作
�。ㄒ唬┡μ岣哒n堂教學效率
�。�1）繼續(xù)加強教學紀律。前半期呈現(xiàn)良好勢頭，如：課前課后、備課、作業(yè)批改等方面。
�。�2）加強專業(yè)課的教學管理，學生遲到多上課時間得不到保證，何談質(zhì)量；加強體育課的教學管理，以提高學生身體素質(zhì)為目的，在學生愛玩和會玩上下功夫，杜絕學生在體育課堂上亂穿或坐著不動的現(xiàn)象，加強班主任工作交流，特別是養(yǎng)成學生良好行為習慣和提高班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。
�。�3）把目光集中到課堂內(nèi)，期中考試前兩周，各學科組安排了集中聽課和評課，發(fā)現(xiàn)了不少問題：其最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學生，教和學脫節(jié)，學生打不起精神，以至教學效率不高。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應該在備課上多下功夫，在教學方法上多研究。
�。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO
（1）加強青年教師的培養(yǎng)，加強教師之間聽課評課，相互交流。從前半期青年教師的聽課情況看后半期部分青年教師在聽課學習上還需加強
�。�2）作為中年教師應該是教師團隊的領軍人物，但部分中年教師還不能用
更高的標準要求自己，還存在“老守天奄，故步自封”的現(xiàn)象，導致教學成績平平，我們應該明白，教學是我們的立根之本，吃飯的家當。所以要緊記 “思想進步、業(yè)務精良、作風嚴謹”是我們追求的目標。
（3）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇11
期中考試結(jié)束了，我們教研組對各年級的期中考試進行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實教學，提高質(zhì)量意識。
從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：
1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級試卷本身的問題也影響了整體的考試成績，例如四年級試卷中，題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況，而學生對老教材知識不了解，直接影響了考試成績；同時，低年級試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，學生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點。一至四年級在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級的情況比較平穩(wěn)，這次考試與上個學期的考試來比較的話，有所進步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。
4、從教師來看，本組教師基本上都能秉著認真負責的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學任務，雖然缺乏教學經(jīng)驗，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng)，也注重了對學困生的輔導；但是有個別教師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級，知識的細節(jié)掌握不扎實。針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：
1、從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的.現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。
2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫，運用豐富的手段激發(fā)學生記憶單詞的興趣；
緊緊圍繞課本重點知識的同時，適當拓展復習以前學過的句型，注重后進生的引導和發(fā)展，加強課后輔導工作；
3、端正學生的學習態(tài)度，嚴肅學風，努力營造一個學習的環(huán)境和氛圍；從細節(jié)處，微小處嚴格要求學生；激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：課前認真預習，課后認真復習，在答題時認真細心；加強課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動有趣，學生更加容易吸收；
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生接觸英語，學習英語，運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，
提高教學效果；同時加強口語練習，為學生營造一個英語口語的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我們英語組的教學質(zhì)量。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇12
XX月XX日下午，XX小學召開全體教師參加的質(zhì)量分析大會。會上，曾少華書記宣讀了各學科各班的成績，對考試的總體情況進行了分析，表揚了取得好成績的班級及任課教師，對有差距的班級提出了意見和建議。還對老師們提出了后階段工作的要求：一是向課堂40分鐘要質(zhì)量，靈活運用教材，準確把握重難點，以生為本，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ岣呓虒W效率;二是要加強學習，愛崗敬業(yè)，運用先進教學方法和教學手段，找到適合自己的教學方法;三是加強和改進學生作業(yè)的布置和批改，減輕學生的負擔，耐心細致、循序漸進地輔導;四是做好班級管理工作，要松嚴有度，讓學生喜歡學習，經(jīng)常與家長聯(lián)系，做好培優(yōu)補差生工作。
期中考試閱卷工作完成后，首先是學校各位任課老師對自己班的考試情況進行分析。各任課教師本著求真務實的.精神，就本學科、本班成績從平均分、優(yōu)秀率、合格率、不合格率等幾個方面進行統(tǒng)計，就學生每題失分進行統(tǒng)計，算出失分率，查找造成失分的原因。學校上周二、周三分別召開了數(shù)學、語文、英語學科的質(zhì)量分析會。會上，同學科同年級的任課老師把自己統(tǒng)計的詳實的數(shù)據(jù)進行了比照和分析，在分析中尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合自己在平時教學中的做法，找出形成差距的原因，并且研究制定相應的改進措施。
通過扎扎實實地進行期中考試教學質(zhì)量分析，使任課老師進一步明確自己在教學工作中存在的問題和要努力的方向，為進一步做好教育教學工作，提高教學質(zhì)量打下了基礎。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇13
十一月二十日下午三節(jié)課后，初二年級在三號樓年級會議室召開了“期中考試質(zhì)量分析會”，學校張xx、李xx副校長和政教賀xx副主任參加了大會。大會由年級xx副主任主持，茍xx主任作大會發(fā)言。整個會場鴉雀無聲，靜心聽講，表現(xiàn)出良好的會風。
大會發(fā)言中，茍主任首先從學生工作、教學工作和存在問題三個方面對年級上半學期工作情況進行了回顧。在“學生工作”部分，他以“從無形抓起，促有形轉(zhuǎn)變”為主題，從四個方面進行了回顧，一是“以校服、儀容儀表為突破口，促進班級學風的轉(zhuǎn)變”；二是“以室內(nèi)外衛(wèi)生為抓手，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境”；三是“以文化墻為龍頭，加強班級的文化建設”；四是“以班主任為核心，任課老師團結(jié)一致，建立和諧班級”。在總結(jié)“教學工作”中，他以“抓環(huán)節(jié)落實，向精細化管理要成績”為中心，也從四個方面進行了闡述，一是“抓集體備課的落實”；二是“切實落實目標教學”；三是“不困工作常抓不懈”；四是“以典型課為龍頭，促進探究式課堂教學模式的進一步深化”。他全面、樸實、深刻、細致的發(fā)言，把大家?guī)нM了上半學期教育教學工作的回憶中，切實格言感受到了年級教學任務完成中的酸甜苦辣，感受到了作為教師肩負的責任和使命。
接著，他又從三個方面總結(jié)了年級在教師素質(zhì)、教育教學和衛(wèi)生保持方面存在的問題，他客觀的分析了問題存在的原因，分析了班級管理中不容忽視的問題。使大家看到了前進中的不足，認識到了整改的重要性，決心在年級組的領導下，把工作做得更好，為學校的發(fā)展作出貢獻。
在期中考試質(zhì)量分析中，他采用列圖表的辦法，對各科各班的成績進行了一目了然的分析，通過對比使成績暫時落后的老師，看到了自己教學成績的差距，看到了班級之間的差距，為下一步的教學工作定出了追趕目標，決心迎頭趕上。茍主任還對名列前茅的學科和班級進行了表揚，為大家樹立了學習的榜樣。
最后，茍主任提出了后半學期主要的工作及要注意的問題，他從十個方面闡明了自己的意見，主要強調(diào)了以細節(jié)取勝、狠抓常規(guī)管理、辦好文化墻、抓好學困生補課和重視安全工作。在講解中，他還把自己深入班級拍攝的各班教室文化建設的'經(jīng)典之作，做成課件，在大家面前展示出來，用事實進行表揚，為大家樹立了典范。
李xx副校長在發(fā)言中，肯定了初二年級的工作，對茍主任的工作總結(jié)用“具體、全面、有力”六個字大加贊賞，并對年級今后的發(fā)展充滿了信心。她還對今后年級工作提出了要求，即教研工作要深入，班主任工作要務實，班風學風建設要加強，發(fā)揮好班會思想教育主陣地的作用，重視學生的心理教育、強化常規(guī)和養(yǎng)成教育及教師團隊意識的強化等。她誠懇地說：“抓好年級工作，提升年級地位，取得矚目的成績，是靠每位老師盡心盡力，溝通協(xié)調(diào)，達成共識，共同完成的。要面對現(xiàn)實，敢于承擔，勇于負責，為學校的發(fā)展，為年級的進步，做出自己應有的貢獻�！�
張xx主要強調(diào)了學校安全工作的重要性，他談了自己所擔任學校安全工作的體會，要求大家要“注重安全，注重觀察，注重督導、注重記載”，要認識到安全高于一切，安全關系學校發(fā)展，絕不可以掉以輕心，每位老師都是學校的安全員，一定要保護好學生，一時一刻一點一滴都要做好安全工作。
整個年級期中考試質(zhì)量分析會用了一個小時，開得緊湊、務實、和諧，給每位與會的老師留下了深刻的印象，每個人的心里都敲響了奮進的戰(zhàn)鼓。
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